七年级数学绝对值教案【三篇】

七年级数学绝对值教案【三篇】###小编整理了七年级数学绝对值教案【三篇】，希望对你有协助绝对值教案1•教学内容七年级上册课本1112页1.2.4绝对值•教学目标1．知识与水平目标：借助于数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，初步学会求绝对值等于某一个正数的有理数。2．过程与方法目标：通过从数形两个侧面理解绝对值的意义，初步了解数形结合的思想方法。通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义。3．情感态度与价值观：通过应用绝对值解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。•教学重点与难点教学重点：绝对值的几何意义和代数意义，以及求一个数的绝对值。教学难点：绝对值定义的得出、意义的理解，以及求绝对值等于某一个正数的有理数。•教学准备多媒体课件•教学过程一、创设问题情境1、两只小狗从同一点O出发，在一条笔直的街上跑，一只向右跑10米到达A点，另一只向左跑10米到达E点。若规定向右为正，则A处记作­,E处记作。以O为原点，取适当的单位长度画数轴，并标出A、E的位置。（用生动有趣的引例吸引学生，即复习了数轴和相反数，又为下文作准备）。2、这两只小狗在跑的过程中，有没有共同的地方？在数轴上的A、E两点又有什么特征？（从形和数两个角度去感受绝对值）。3、在数轴上找到一5和5的点，它们到原点的距离分别是多少？表示－和的点呢？小结：在实际生活中，有时存有这样的情况，无需考虑数的正负性质，比如：在计算小狗所跑的路程中，与小狗跑的方向无关，这时所走的路程只需用正数，这样就必须引进一个新的概念­———绝对值。二、建立数学模型1、绝对值的概念（借助于数轴这个工具，师生共同讨论，引出绝对值的概念）绝对值的几何定义：一个数在数轴上对应的点到原点的距离叫做这个数的绝对值。比如：一5到原点的距离是5，所以一5的绝对值是5，记|一5|=5；5的绝对值是5，记做|5|=5。注意：①与原点的关系②是个距离的概念2..练习1：请学生举一个生活中的实际例子，说明解决有的问题只需考虑的数绝对值。［温度上升了5度，用+5表示的话，那么下降了5度，就用-5表示，如果我们不去考虑它的意义（即：上升还是下降），只考虑数量（即：温度）的变化，我们能够说：温度的变化都是5度。银行存款，如果存入100元用+100表示，那么取出100元就用-100表示，如果我们不去考虑它的意义（即：存入还是取出），只考虑数量的多少，我们能够说：金额都是100元。]（通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义与作用，感受数学在生活中的价值。）三、应用深化知识1、例题求解例1、求下列各数的绝对值－1.6,,0,－10,＋102、根据上述题目,让学生归纳总结绝对值的特点。（教师实行补充小结）特点：1、一个正数的绝对值是它本身、一个负数的绝对值是它的相反数、零的绝对值是零、互为相反数的两个数的绝对值相等出示题目1）－3的符号是___，绝对值是2）＋3的符号是___，绝对值是3）－6.5的符号是__，绝对值是__4）＋6.5的符号是__，绝对值是_