小学语文人教四年级上册第四单元盘古

12盘古开天地人教版语文四年级上册

以文带文课型阆中市水观镇小学校冯淇看图说神奇自学提示：自由朗读课文《盘古开天地》，注意读准字音，读通句子。自学提示：1.熟读课文《盘古开天地》和《你读我诵》中的《盘古传说》（一、二、三）。2.从《盘古传说》（一、二、三）中任选一篇与课文《盘古开天地》对照学习。3.选择的小古文内容在《盘古开天地》中对应的语句是什么？用“

”画出来。4.神话故事一神是人物，二神是画面，三神是器具。批注阅读：盘古有什么神奇力量？哪一个画面最神奇？盘古的器具有什么神奇之处？

男：天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。

——《盘古传说（一）》

女：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。

——《盘古开天地》古今对比读：天地混沌一片起因

有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。

结果经过

神奇之处

男：

盘古左手执凿，右手持斧，或用斧劈，或以凿开。自是神力，久而天地乃分。二气升降，清者上为天，浊者下为地，自是混沌开矣。——《盘古传说二》女：有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

——《盘古开天地》古今对比读：师：盘古左手执凿，右手持斧，或用斧劈，或以凿开。自是神力，久而天地乃分。生：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。古今对比读：

男：盘古左手执凿，右手持斧，或用斧劈，或以凿开。自是神力，久而天地乃分。

女：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。动作体验读：三点图释法劈中横最长上大下小折画内收师：二气升降，清者上为天，浊者下为地，自是混沌开矣。

生：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。师生承接读：师：二气升降，清者——生：上为天，师：浊者——生：下为地，师：自是——生：混沌开矣。师：轻而清的东西——生：缓缓上升，变成了天；师：重而浊的东西——生：慢慢下降，变成了地。师生承接读：三点图释法缓起笔渐高左小靠上撇短捺长三点图释法浊竖画挺直均分扁口左窄右宽底部齐平师：看着天地分开，我们不由地赞叹——

师生承接读：

齐：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。女：盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。——《盘古传说三》男：天地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。——《盘古开天地》师：盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。生：天地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。

天地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。师：一年过去了，盘古——生：头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。师：五年过去了，盘古——生：头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。师：百年过去了，盘古仍然——生：头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。师：不知过了多少年，盘古依然——生：头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。师：仰望遥远的天空，我们不禁再次感叹——

齐：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。天地混沌一片起因盘古累倒了

有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了一万八千年。

结果经过

1.他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡