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宝葫芦的秘密（节选）巨人的花园多文本同步进阶阅读——宝葫芦的秘密（节选）课文主要写了什么？用文中的语言回答。“我”和宝葫芦的故事。课文解读课文可分为（）个部分第一部分（1-4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。第二部分（5-18自然段）：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。默读课文，思考：文中的主人公王葆是一个怎样的孩子呢？在文中找出相关语句并做批注。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（天真活泼）我也和你们一样，很爱听故事。（爱听故事）“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”（有点懒）“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”（富于幻想）“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个,那可就省心了。”（遇到困难时想摆脱困境）我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”（争强好胜，不肯服输）可以看出王葆是怎样的形象？联系文中的语句说说自己的理解。奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦后都过上了好日子。而富于幻想的王葆也想过上好日子，所以他也想有个宝葫芦。一年又一年过去了，王葆也渐渐长大了。有一天……当王葆真的得到一个宝葫芦后，会发生怎样的故事呢？请同学们继续创编故事《宝葫芦的秘密》。巨人的花园作者介绍奥斯卡·王尔德（1854—1900），19世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。主要作品：《道林·格雷的画像》《快乐王子》《石榴屋》等。初读课文自由读课文，课文分（）个部分介绍巨人花园第一部分（1-2）：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。第二部分（3-9）：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了生机。第三部分（10-15）：发现原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。整体感知读课文，思考：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些语句中读出来的？巨人有一天，巨人回来了，看见孩子们正在花园玩。巨人是怎么说、怎么做的？请默读第3～5自然段，圈画关键词句。

“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重罚你看到了一个怎样的巨人？一个自私的巨人。一个脾气暴躁的巨人。巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。

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