年轻医生的成长课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思年轻医生的成长年轻医生的成长6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思年轻医生的成长浅谈年轻医生、护士的成长王鸿关爱年轻人一u你们是医院未来你们是医院栋梁为你们创造条件为你们铺砖添瓦伴随改革的不断深入，重视人格的培养，让学生获得全面综合发展，培养学生的高尚品格，这些目标现在被放在很明显的位置。人格教育从内涵的角度来说，指的是在学生这个成长时期当中，对学生实施积极性的影响，影响学生的品格、性格、情操、气质等方面，使学生可以养成一个健康的人格。这对于学生的未来发展来说具有非常重要的意义和作用，对人际关系的理性处理和创新能力的形成也同样有无法取替的重要作用。1.培养中职学生健康人格的重要性在很多情况下，多数中职学生均都是落榜的学生，在社会中，人们对于中职学生会有很多偏见，虽然最近几年，我国对于中职学生加大了重视度和扶持力度，中职学生在职业学校的学习都带有自卑和失望的情绪。多数中职学生都会感觉自己要比高校的学生差，受人歧视、没有好的前途，对学习没了积极性。所以，中职学生大都是因此而产生了很多问题，例如自我控制力不足，面对人际关系不会处理，道德素质较散漫，没有正确的认识人生观、价值观、世界观。再加上，中职时期的学生都是青少年，这一时期是健康人格形成的重要时期，同样也是叛逆的时期。这是一个特殊的时期，学生各类问题这时都会表现出来，需要家长、教师和学校及社会对其实施正确、科学的引导，培养健康人格。如在这一过程中，缺少好的学习气氛与健康的人格教育，将会造成学生在成长的时期形成缺陷，如此对学生未来的人生发展形成不良的影响。所以在现时期中职教育过程中，中职学生健康人格的培养就显得特别重要。2.中职时期语文教学对于学生健康人格的培养优势新课标的提出，在中职的语文教学过程中，需正确的引导学生养成爱国主义和社会主义的优良品德，在教学中，还需注重学生审美标准与品德的培养，重点培养中职学生独立自主的思维能力，发展健康的个性、形成积极创造力，培养学生的道德情操，让学生慢慢的养成健康人格，发展优良的个性，形成正确人生观和价值观，构建枳极的生活态度，让其全面、综合的发展。在这方面，语文教学有着无法取代的作用。中职语文的教学不仅是对学生讲授知识和培?B语言能力，主要的是，在情感教育上和审美教育上，通过对学生实施引导和思想的渗透、情感上的培养、模范和实践而形成，让知识的教育和能力的培养及人格的养成相互的结合，让学生可以在学习知识的时候，同时也可获得能力上的培养，接受正确引导，从而净化心灵促进健康人格的养成[1]。3.中职语文教学内容对于培养学生健康人格的影响3.1提升学生的人格品质。随着社会的不断发展，充满了各种各样的诱惑。如想确保学生可以顺利的从学校步入社会，并且能够在工作岗位中获得成就，在精神上可以获得依托，必须要培养学生坚定品质。在中职语文的教学过程中，教师需以文学作品当中，人物的坚定性情来对学生的坚定品质形成影响。在对文学作品当中，浩如烟海类型的形象进行把握过程中，需指引学生深入体会人物本身所处的环境，感受坚定目标过程中所面对的困惑和压力，并且也体会一定坚定目标成功时的欢喜。3.2培养学生坚定的意志。现时期的学生大都思想单纯，所经历的事物都非常简单，在面对挫折的时候缺少一定的坚强忍耐。作品中有很多故事的最终结局都是喜剧的成分。学生自主阅读时通常都会选一些结局较理想的作品来阅读，在客观和心理上，对于悲剧性的结局都采取回避，如此会让学生以理想化心理走入社会，在发现自我感觉与现实社会形成矛盾的时候，较易产生心理上的动荡，从而会形成悲观的情绪。因此教师需指引学生尽量阅读一些反映现实的一些文学作品，对身边生活当中的民生实施关注，如此可以让学生有效的认清现实社会中的情感、人际交往和事业的复杂性与曲折性；指引学生，对机遇可能形成的偶然进行了解和判断，让学生认清机遇只有和能力相互结合才可以确保必然的真理。只有这样才可以让学生正确的认识理想和现实的差别，培养学生在面对挫折时的坚强意志和坚定品质。3.3学生的胸怀更加宽广。对于大部分学生来说，所谓宽容，会更多地理解为忍让，而没有意识到宽容的内涵和平和心灵所带来的好处，所以很难做到宽容。在文学作品当中找出宽容的内涵让其对师生的心灵形成震撼[2]。4.中职语文教学过程中学生健康人格培养的途经4.1在语文情感教学中培养健康人格。语言方面的教学确切的说是属于一门艺术，博大且深奥，在进行知识教学的时候，还可对道德实施有效的培养，这便是语文教学中的一大特点。与其它教学有所不同的便是，情感属于教学的重点和灵魂，属于健康人格培养的重要因素，同样也是促进学生积极学习的因素，对于学生性格习惯会形成无法预见的影响。中职语文的课本内容较丰富且积极向上，如此是实施道德教育基础性前提。在中职语文教学中，教师需有效利用好教材内容，以教材为基础，在情感上对学生实施引导、教育、培养，辅助学生有效养成优良的道德品质，树立积极向上正确的人生观、价值观。特别是道德，因为道德属于人类情感当中最重要的一种，道德感在生活中的各个方面都有所体现，道德对优良品格的养成是非常重要的，同时也是最基本的。4.2重视语文的审美教学，在审美中培养健康人格。情感的教育对健康人格的塑造有些太过偏向于道理，然审美教育的实施便主要是以情为主了。中职语文在实施教学的时候，教材当中有非常多并且优秀的文学作品，作品中思想较丰富，情感上的表达较细腻，如此为教师实施审美教育供应了客观性的有利条件。审美教育需通过形象来进行呈现，以意境来作为引导的手段，参照教材的内容，创设各种各样的情境，通过对课本范文的阅读或是高声的诵读、课本角色编排、意境解析与多媒体教学相互结合，引导学生对文章进行深刻的体会和品味、全方面的理解作者创作时的深刻且丰富的思想感情，指引学生不断的对真善美进行追求，有效判断假恶丑，在获取美享受的时候，净化自己的心灵，使学生可以形成正确的价值观、人生观、及美的标准，以此养成健康人格。4.3通过语文的课堂教学养成学生自我意识。自我意识指的是可以清楚自己，对于自己有正确的判断和评价，自信积极向上，发挥自己的长处，可以正确的认清自己和调节自我。相反，则不会了解自我，盲目的自信或者是盲目的悲观，对于自己未来的人生计划非常模糊，对于人生的发展方向较迷茫，没有前进的动力，缺少自信心。中职学生基本上都是希望自己可以了解自己，把握自己、认识自己、发展自己，所以会形成各种程度的，关于自我角色的认同。中职学生已具备了初步独自考虑问题的能力，对于未来，会有属于自己独到的基本设想，形成自我实现的强烈愿望。以上这些特点的存在，正好可以良好的为中职语文教学当中，人格方面的教育供应较大的便利。中职院校内的教材内容情感较细腻、结构也比较科学，感情非常丰富，同时也为教学供应了优良的载体平台。再加之在教材当中的人物或是作者都具有较优良的品格，和高尚的道德情操，这些都属于我们实施人格培养的优良教育素材。在中职语文教学过程中，需紧紧的把握好这个机会，让学生感受语文教学题材中人格的魅力，以优良品格当作榜样，对自我实施客观性的评价，对自我进行充分的认识、评价，自强自立，自尊自爱，并且，正确的看待自身存在的缺点，主动的进行纠正和改进，树立正确人生目标，发挥自身长处、优势，形成好的优良品格，养成健康人格[3]。5.结语总体来说，中职的语文教学，具备培养学生良好健康人格的作用。所以，在中职的教育过程中，教师需有效利用语文学科中所含有的情感来引导和进行情感及审美方面的教育，结合中职学生所特有的性格特征，改进学生对于人文知识的不足情况和人格上的缺陷，让学生可以不断的适应现时期时代的发展需要。我校学生科学方面开展了丰富多彩的实践活动，同时也出现了在科学活动中，活动的顺利开展，活动计划制订及活动的总结与交流等受学生语言文字表达能力弱的限制；传统的语文学习，总是老师讲得多，学生亲自体验的少，教师总是为了完成一篇习作或某一项任务，习惯于以作业形式，让学生自行观察研究，或以图片、视频形式让学生感知所要观察了解的内容，缺少细致观察指导与持续性、多角度地认知事物。为了突破这种教学中的瓶颈，在教学中我们经过研究，决定找到小学科学与语文教学中的结合点，提升学生应用语言文字的能力。一、从科学课堂着手，提升学生语言组织、表达能力在小学科学课堂中，学生回答问题会出现不能说完整话，往往会出现简单的词语或字，如“是”、“对”“大树”、“小草”等等。学生在填写科学活动设计方案或进行科学实验总结时，也总是只言片语，不能很准确的表达自己的意思或全面的作出总结，学生出现怕说怕表达的现象。因此我们从以下几方面对学生语言表达能力进行培养。首先要求每一次回答问题必须要说完整话，这样长期训练，学生自然会形成习惯，说话中会注意到组织自己的语言，提升学生语言表达的能力。其次为了让学生有话可说，在教学中教师要适当处理教材，让学生能参与到问题讨论之中。如教学三年级科学《谁流得快》，这是一节实验探究课，如果教者只是简单的出示“水、食用油、洗洁精”让学生设计一个方案，去比较出它们流动的快慢，我想学生是很难设计出活动方案的，学生也会出现无话可说的现象，这时，我设计了一个“如果我们把这三种液体比作三个小朋友，你认为要想比较出三个小朋友谁跑的快，你有什么好办法吗？”学生思维一下子被打开，很快学生就用类比的方法得出了“比较中要注意，三种液滴一样大小、同时从同一高度流下”，设计方案也很快完善。第三，根据教学内容，组织学生进行科学室外观察、考察活动，让学生亲临现场进行活动体验，如教学《校园的树木》《蜗牛》《蚂蚁》《油菜花开了》等课时，我都会组织学生到室外进行观察、考察活动，并让学生饲养蜗牛、观察蚂蚁，再与语文老师合作，让学生写关于饲养蜗牛的文章，学生的语言显得很是丰富多彩。二、依托科学课外活动，激发学生表达欲望美国心理学家布鲁诺认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识的主动创造者。”兴趣是内部驱动力，是学习积极性中最活跃的心理部分。《科学课程标准（3-6年级）》也指出：小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学幻想等等。有了理论的支持，我们开展了改变教师传统的指导思想与方法，把科学学习活动与语文学习活动相结合，以科学活动的探究性、持续性、细致性、多样性促进学生语文学习的兴趣，提升学生语言文字表达能力及搜集、整理、提炼所获取的知识的能力，为其知识的累积、应用、融合奠定坚实的基础，最终养成以探究形式为主的认知事物的终身学习习惯等活动。同时在科学活动中，借助语文课堂对学生如何进行信息整理的指导；考察报告、专题研究、讨论辩论稿、观察日记的书写指导；如何开展信息发布会、报告会、交流会活动的指导；参观访问后日记、游记的书写指导；“我是小导游”导游解说词编写的指导等等教学活动，以形成学生能用简洁的语言文字制定好活动计划，顺利的组织好科学活动；也能用缜密的语言做好活动总结并进行表达与交流的能力。三、在语文学习活动中渗透科学学习方法在科学活动中，我们着重培养学生科学的学习方法，形成学生探究的习惯，并能把这种学习习惯运用到解决生活实际问题，学生能够从生活中、网络、科普读物中不断丰富自己的知识，提升自己语言表达能力，并取得了一定的成效。如在我校组织的第五届科技节中，我们组织了学生进行科技小制作比赛，学生对科技作品进行归类展出，他们给出了许多恰当的词语总结。如风车作品，学生用“风之舞”一词描述；鞋子作品，学生用“青春足印”一词描述；小杆秤作品，学生用“称心如意”一词描述。学生的科技小报主题也创意不断，如“科技之光、科技天地、科学大爆炸、科技之窗、低碳生活、物质的变化、科学宫、探究科学、爱科学、科技世界、创新科技、科技博览、科学乐园……”在这些科技活动的引领下，学生在语文、科学学习中，均能借助科学活动的方法指导和活动中累积的知识经验，打破旧有的学习方法与习惯，培养严谨务实的学习态度与习惯，从而拓宽了学生的知识结构，形成了学生乐于表达，乐于合作，乐于积累、乐于书写的新的语文学习习惯，在彰显语言文字魅力同时，也彰显了科学魅力。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔年轻医生的成长年轻医生的1浅谈年轻医生、护士的成长王鸿浅谈年轻医生、护士的成长2关爱年轻人一u你们是医院未来你们是医院栋梁为你们创造条件为你们铺砖添瓦关爱年轻人3年轻人成长需要的口一个好老师个好领导个好团队良好的学术和文化氛围公平的竞争环境提供升华的舞台有展示自己的平台和机会年轻人成长需要的4贵院的优势件有名医、有大师有好的班长、好的领导班子有中华瑰宝的中医中药特色治疗专科优势有国内一流的先进设备和设施有优美的、舒适的就医和工作环境有配套的服务设施有积极向上的、充满朝气的一大批有为青年贵院的优势件5医院发展优势有良好的用人机制和平台有国家政策扶持和帮助有专科特色和特色专家■有灵活、与时俱进的管理和激励机制有良好的文化氛围和医院特色文化民众认知的惠民医院医院发展优势6如何成长?—立理想一1、不想当元帅的士兵不是好兵2、青春无悔,有梦想的青春才更加美丽3成功是给有准备的人的!4、中国传统理念:光宗耀祖、衣锦还乡如何成长?—立理想7学医的艰难口1、成长周期长2、终身学习、辛劳一生3、内、外环境的困惑4,奉献青春学医的艰难8医院成长更艰难讲究传承缺乏协作,三根指头就是一家医院■部分学科带头人、老师不能与时俱进■传统、封闭、保守、缺乏创新思维对新设备、新技术认识缺乏认识和了解难以改变名老中医才吃香的固有模式医院成长更艰难9现实的残酷口1、医患、医护、医生间关系复杂■2、当好医生难,做名医难上加难3、襄中羞涩,在河南医护待遇较低!4、任务繁重、事物繁琐现实的残酷10何适应环斗身居高学历,知识分子聚集的团队2、没有弱者,适者生存3、学习辩证法:量变到质变4、懂规矩:没有规矩没有方圆5、记住:不能改变环境者,只有适应环境何适应环11年轻医生的成长课件12年轻医生的成长课件13年轻医生的成长课件14年轻医生的成长课件15年轻医生的成长课件16年轻医生的成长课件17年轻医生的成长课件18年轻医生的成长课件19年轻医生的成长课件20年轻医生的成长课件21年轻医生的成长课件22年轻医生的成长课件23年轻医生的成长课件24年轻医生的成长课件25年轻医生的成长课件26年轻医生的成长课件27年轻医生的成长课件28年轻医生的成长课件29年轻医生的成长课件30年轻医生的成长课件31年轻医生的成长课件32年轻医生的成长课件33年轻医生的成长课件34年轻医生的成长课件35年轻医生的成长课件36年轻医生的成长课件37年轻医生的成长课件38年轻医生的成长课件39年轻医生的成长课件40年轻医生的成长课件41年轻医生的成长课件42年轻医生的成长课件4356、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—446、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思年轻医生的成长年轻医生的成长6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思年轻医生的成长浅谈年轻医生、护士的成长王鸿关爱年轻人一u你们是医院未来你们是医院栋梁为你们创造条件为你们铺砖添瓦伴随改革的不断深入，重视人格的培养，让学生获得全面综合发展，培养学生的高尚品格，这些目标现在被放在很明显的位置。人格教育从内涵的角度来说，指的是在学生这个成长时期当中，对学生实施积极性的影响，影响学生的品格、性格、情操、气质等方面，使学生可以养成一个健康的人格。这对于学生的未来发展来说具有非常重要的意义和作用，对人际关系的理性处理和创新能力的形成也同样有无法取替的重要作用。1.培养中职学生健康人格的重要性在很多情况下，多数中职学生均都是落榜的学生，在社会中，人们对于中职学生会有很多偏见，虽然最近几年，我国对于中职学生加大了重视度和扶持力度，中职学生在职业学校的学习都带有自卑和失望的情绪。多数中职学生都会感觉自己要比高校的学生差，受人歧视、没有好的前途，对学习没了积极性。所以，中职学生大都是因此而产生了很多问题，例如自我控制力不足，面对人际关系不会处理，道德素质较散漫，没有正确的认识人生观、价值观、世界观。再加上，中职时期的学生都是青少年，这一时期是健康人格形成的重要时期，同样也是叛逆的时期。这是一个特殊的时期，学生各类问题这时都会表现出来，需要家长、教师和学校及社会对其实施正确、科学的引导，培养健康人格。如在这一过程中，缺少好的学习气氛与健康的人格教育，将会造成学生在成长的时期形成缺陷，如此对学生未来的人生发展形成不良的影响。所以在现时期中职教育过程中，中职学生健康人格的培养就显得特别重要。2.中职时期语文教学对于学生健康人格的培养优势新课标的提出，在中职的语文教学过程中，需正确的引导学生养成爱国主义和社会主义的优良品德，在教学中，还需注重学生审美标准与品德的培养，重点培养中职学生独立自主的思维能力，发展健康的个性、形成积极创造力，培养学生的道德情操，让学生慢慢的养成健康人格，发展优良的个性，形成正确人生观和价值观，构建枳极的生活态度，让其全面、综合的发展。在这方面，语文教学有着无法取代的作用。中职语文的教学不仅是对学生讲授知识和培?B语言能力，主要的是，在情感教育上和审美教育上，通过对学生实施引导和思想的渗透、情感上的培养、模范和实践而形成，让知识的教育和能力的培养及人格的养成相互的结合，让学生可以在学习知识的时候，同时也可获得能力上的培养，接受正确引导，从而净化心灵促进健康人格的养成[1]。3.中职语文教学内容对于培养学生健康人格的影响3.1提升学生的人格品质。随着社会的不断发展，充满了各种各样的诱惑。如想确保学生可以顺利的从学校步入社会，并且能够在工作岗位中获得成就，在精神上可以获得依托，必须要培养学生坚定品质。在中职语文的教学过程中，教师需以文学作品当中，人物的坚定性情来对学生的坚定品质形成影响。在对文学作品当中，浩如烟海类型的形象进行把握过程中，需指引学生深入体会人物本身所处的环境，感受坚定目标过程中所面对的困惑和压力，并且也体会一定坚定目标成功时的欢喜。3.2培养学生坚定的意志。现时期的学生大都思想单纯，所经历的事物都非常简单，在面对挫折的时候缺少一定的坚强忍耐。作品中有很多故事的最终结局都是喜剧的成分。学生自主阅读时通常都会选一些结局较理想的作品来阅读，在客观和心理上，对于悲剧性的结局都采取回避，如此会让学生以理想化心理走入社会，在发现自我感觉与现实社会形成矛盾的时候，较易产生心理上的动荡，从而会形成悲观的情绪。因此教师需指引学生尽量阅读一些反映现实的一些文学作品，对身边生活当中的民生实施关注，如此可以让学生有效的认清现实社会中的情感、人际交往和事业的复杂性与曲折性；指引学生，对机遇可能形成的偶然进行了解和判断，让学生认清机遇只有和能力相互结合才可以确保必然的真理。只有这样才可以让学生正确的认识理想和现实的差别，培养学生在面对挫折时的坚强意志和坚定品质。3.3学生的胸怀更加宽广。对于大部分学生来说，所谓宽容，会更多地理解为忍让，而没有意识到宽容的内涵和平和心灵所带来的好处，所以很难做到宽容。在文学作品当中找出宽容的内涵让其对师生的心灵形成震撼[2]。4.中职语文教学过程中学生健康人格培养的途经4.1在语文情感教学中培养健康人格。语言方面的教学确切的说是属于一门艺术，博大且深奥，在进行知识教学的时候，还可对道德实施有效的培养，这便是语文教学中的一大特点。与其它教学有所不同的便是，情感属于教学的重点和灵魂，属于健康人格培养的重要因素，同样也是促进学生积极学习的因素，对于学生性格习惯会形成无法预见的影响。中职语文的课本内容较丰富且积极向上，如此是实施道德教育基础性前提。在中职语文教学中，教师需有效利用好教材内容，以教材为基础，在情感上对学生实施引导、教育、培养，辅助学生有效养成优良的道德品质，树立积极向上正确的人生观、价值观。特别是道德，因为道德属于人类情感当中最重要的一种，道德感在生活中的各个方面都有所体现，道德对优良品格的养成是非常重要的，同时也是最基本的。4.2重视语文的审美教学，在审美中培养健康人格。情感的教育对健康人格的塑造有些太过偏向于道理，然审美教育的实施便主要是以情为主了。中职语文在实施教学的时候，教材当中有非常多并且优秀的文学作品，作品中思想较丰富，情感上的表达较细腻，如此为教师实施审美教育供应了客观性的有利条件。审美教育需通过形象来进行呈现，以意境来作为引导的手段，参照教材的内容，创设各种各样的情境，通过对课本范文的阅读或是高声的诵读、课本角色编排、意境解析与多媒体教学相互结合，引导学生对文章进行深刻的体会和品味、全方面的理解作者创作时的深刻且丰富的思想感情，指引学生不断的对真善美进行追求，有效判断假恶丑，在获取美享受的时候，净化自己的心灵，使学生可以形成正确的价值观、人生观、及美的标准，以此养成健康人格。4.3通过语文的课堂教学养成学生自我意识。自我意识指的是可以清楚自己，对于自己有正确的判断和评价，自信积极向上，发挥自己的长处，可以正确的认清自己和调节自我。相反，则不会了解自我，盲目的自信或者是盲目的悲观，对于自己未来的人生计划非常模糊，对于人生的发展方向较迷茫，没有前进的动力，缺少自信心。中职学生基本上都是希望自己可以了解自己，把握自己、认识自己、发展自己，所以会形成各种程度的，关于自我角色的认同。中职学生已具备了初步独自考虑问题的能力，对于未来，会有属于自己独到的基本设想，形成自我实现的强烈愿望。以上这些特点的存在，正好可以良好的为中职语文教学当中，人格方面的教育供应较大的便利。中职院校内的教材内容情感较细腻、结构也比较科学，感情非常丰富，同时也为教学供应了优良的载体平台。再加之在教材当中的人物或是作者都具有较优良的品格，和高尚的道德情操，这些都属于我们实施人格培养的优良教育素材。在中职语文教学过程中，需紧紧的把握好这个机会，让学生感受语文教学题材中人格的魅力，以优良品格当作榜样，对自我实施客观性的评价，对自我进行充分的认识、评价，自强自立，自尊自爱，并且，正确的看待自身存在的缺点，主动的进行纠正和改进，树立正确人生目标，发挥自身长处、优势，形成好的优良品格，养成健康人格[3]。5.结语总体来说，中职的语文教学，具备培养学生良好健康人格的作用。所以，在中职的教育过程中，教师需有效利用语文学科中所含有的情感来引导和进行情感及审美方面的教育，结合中职学生所特有的性格特征，改进学生对于人文知识的不足情况和人格上的缺陷，让学生可以不断的适应现时期时代的发展需要。我校学生科学方面开展了丰富多彩的实践活动，同时也出现了在科学活动中，活动的顺利开展，活动计划制订及活动的总结与交流等受学生语言文字表达能力弱的限制；传统的语文学习，总是老师讲得多，学生亲自体验的少，教师总是为了完成一篇习作或某一项任务，习惯于以作业形式，让学生自行观察研究，或以图片、视频形式让学生感知所要观察了解的内容，缺少细致观察指导与持续性、多角度地认知事物。为了突破这种教学中的瓶颈，在教学中我们经过研究，决定找到小学科学与语文教学中的结合点，提升学生应用语言文字的能力。一、从科学课堂着手，提升学生语言组织、表达能力在小学科学课堂中，学生回答问题会出现不能说完整话，往往会出现简单的词语或字，如“是”、“对”“大树”、“小草”等等。学生在填写科学活动设计方案或进行科学实验总结时，也总是只言片语，不能很准确的表达自己的意思或全面的作出总结，学生出现怕说怕表达的现象。因此我们从以下几方面对学生语言表达能力进行培养。首先要求每一次回答问题必须要说完整话，这样长期训练，学生自然会形成习惯，说话中会注意到组织自己的语言，提升学生语言表达的能力。其次为了让学生有话可说，在教学中教师要适当处理教材，让学生能参与到问题讨论之中。如教学三年级科学《谁流得快》，这是一节实验探究课，如果教者只是简单的出示“水、食用油、洗洁精”让学生设计一个方案，去比较出它们流动的快慢，我想学生是很难设计出活动方案的，学生也会出现无话可说的现象，这时，我设计了一个“如果我们把这三种液体比作三个小朋友，你认为要想比较出三个小朋友谁跑的快，你有什么好办法吗？”学生思维一下子被打开，很快学生就用类比的方法得出了“比较中要注意，三种液滴一样大小、同时从同一高度流下”，设计方案也很快完善。第三，根据教学内容，组织学生进行科学室外观察、考察活动，让学生亲临现场进行活动体验，如教学《校园的树木》《蜗牛》《蚂蚁》《油菜花开了》等课时，我都会组织学生到室外进行观察、考察活动，并让学生饲养蜗牛、观察蚂蚁，再与语文老师合作，让学生写关于饲养蜗牛的文章，学生的语言显得很是丰富多彩。二、依托科学课外活动，激发学生表达欲望美国心理学家布鲁诺认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识的主动创造者。”兴趣是内部驱动力，是学习积极性中最活跃的心理部分。《科学课程标准（3-6年级）》也指出：小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学幻想等等。有了理论的支持，我们开展了改变教师传统的指导思想与方法，把科学学习活动与语文学习活动相结合，以科学活动的探究性、持续性、细致性、多样性促进学生语文学习的兴趣，提升学生语言文字表达能力及搜集、整理、提炼所获取的知识的能力，为其知识的累积、应用、融合奠定坚实的基础，最终养成以探究形式为主的认知事物的终身学习习惯等活动。同时在科学活动中，借助语文课堂对学生如何进行信息整理的指导；考察报告、专题研究、讨论辩论稿、观察日记的书写指导；如何开展信息发布会、报告会、交流会活动的指导；参观访问后日记、游记的书写指导；“我是小导游”导游解说词编写的指导等等教学活动，以形成学生能用简洁的语言文字制定好活动计划，顺利的组织好科学活动；也能用缜密的语言做好活动总结并进行表达与交流的能力。三、在语文学习活动中渗透科学学习方法在科学活动中，我们着重培养学生科学的学习方法，形成学生探究的习惯，并能把这种学习习惯运用到解决生活实际问题，学生能够从生活中、网络、科普读物中不断丰富自己的知识，提升自己语言表达能力，并取得了一定的成效。如在我校组织的第五届科技节中，我们组织了学生进行科技小制作比赛，学生对科技作品进行归类展出，他们给出了许多恰当的词语总结。如风车作品，学生用“风之舞”一词描述；鞋子作品，学生用“青春足印”一词描述；小杆秤作品，学生用“称心如意”一词描述。学生的科技小报主题也创意不断，如“科技之光、科技天地、科学大爆炸、科技之窗、低碳生活、物质的变化、科学宫、探究科学、爱科学、科技世界、创新科技、科技博览、科学乐园……”在这些科技活动的引领下，学生在语文、科学学习中，均能借助科学活动的方法指导和活动中累积的知识经验，打破旧有的学习方法与习惯，培养严谨务实的学习态度与习惯，从而拓宽了学生的知识结构，形成了学生乐于表达，乐于合作，乐于积累、乐于书写的新的语文学习习惯，在彰显语言文字魅力同时，也彰显了科学魅力。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔年轻医生的成长年轻医生的45浅谈年轻医生、护士的成长王鸿浅谈年轻医生、护士的成长46关爱年轻人一u你们是医院未来你们是医院