1我们爱你啊中国

1我们爱你啊，中国1我们爱你啊，中国（精选13篇）

1我们爱你啊，中国篇1

班级六（4）学科语文教时其次课时时间2022.2、12课题《我们爱你啊，中国》教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。教学重点难点1.能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。2、通过理解诗歌语言和反复诵读，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。课前预备：教学过程老师活动同学活动设计思索、添改一.复习1.组织听写词语。2.指名朗读全诗，让同学说说“你知道了祖国有哪些可爱的地方”。3.从诗的内容和表现形式看，课文可分为几个部分？二.学习第一段1.齐读。2.说说自己最观赏的词语或还存在问题的地方。3.思索并争论：这一段是从哪两个角度写祖国幅员宽阔的？4、指导有感情地朗读。三、学习其次段1.学习第2节（1）指名朗读。（2）说说自己最观赏的词语及为什么观赏的缘由。（3）提问：读了这几句，你仿佛看到了什么？1.听写词语。2.听同学朗读全诗，并说说自己通过上节课的学习知道了祖国有哪些可爱的地方。同学之间相互补充发言。3.争论全诗可分几个部分。1、齐读全诗。2、理解观赏“碧波”“群星闪耀”“银装素裹”“洋溢”“盎然”等词语。3.争论理解第一段诗从时差、温差两方面写出了祖国的幅员宽阔。4.有感情地朗读全诗。1.听同学朗读第2节。2.理解观赏“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“飘渺”“波澜壮阔”等词语。3.绽开丰富的想象，结合上述词语的理解,说说自己看到了什么(读出了什么）。（4）引导用自己的朗读表现出祖国山河的宏伟壮丽。（5）组织争论：除了诗里写的，你还知道祖国有哪些漂亮的风景？（6）指导有感情地朗读，背诵。（7）小结学法。朗读诗句，理解词语。绽开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。2.组织用同样的方法自学第3~6小结，对学习有困难的同学进行个别指导。3.组织沟通争论，老师适当指导补充。给同学供应“傣家竹楼”“布达拉宫”“吐鲁番”的图或录像；结合图片向同学介绍“战国编钟”；引导同学举例说说从哪些地方可以看出中华民族具有刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘的宏大精神。4、组织朗读第2~6节，引导同学进一步体会祖国的迷人可爱。四、学习第三段1.朗读第7节，引导理解“傲慢、骄傲、奋勉、开拓”。2.引导理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。3、指导齐读。五、课堂小结，布置作业。4、练习用自己的朗读表现出祖国山河的宏伟壮丽。5.全班绽开争论，说说自己所知道的祖国的漂亮风景。6.有感情地朗读这一小节，练习背诵。7.参加老师的小结，对刚才学习其次小结的方法进行概括，把握学习的步骤和方法。1.用同样的方法自学第3~6小结，学习中有问题可向同桌或老师请教。第3节：着重理解“醇美”“光滑绚丽”“巧夺天工”第4节：理解“雄伟”，了解“傣家竹楼”“布达拉宫”“吐鲁番”等。第5节：理解“新歌”“滚滚春潮”“盼望之火”。第6节：理解“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄”。2.在老师组织下绽开争论，同学之间相互补充发言。3.朗读第2~6节，进一步体会祖国的迷人可爱，练习背诵。1.朗读第7节，理解“傲慢、骄傲、奋勉、开拓”分别是针对什么说的。2.理解“我们爱你啊，中国”总结全诗、呼应开头、深化主题的作用。3.齐读全诗，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。板书：1、我们爱你啊，中国

山河无比壮美

物产著名世界

“我们爱你，中国”民族风物迷人“我们爱你，中国”

（幅员宽阔）文化古老绚烂（奋勉开拓）

民族精神宏大

1我们爱你啊，中国篇2

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，初步理解由生字组成的词语。

3、通过朗读、诵读，感受祖国幅员宽阔、景色美丽、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

[教学重难点]

通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

通过朗读、诵读，感受祖国幅员宽阔、景色美丽、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质。

[教学过程]

第一课时

一、谈话切入：

1、补充：我爱你，

2、观赏歌曲《我爱你，中国》。听了这首歌，你感受到了什么？

3、揭题：说说你对祖国有哪些了解。

今日我们再来学习一首唱歌祖国的诗歌，板题，范读。

二、朗读感知：

1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。

2、小组练读，沟通问题，组内争论解决一些问题。

3、各小组汇报朗读状况，沟通还未解决的问题。

4、全班自由练读全诗。

5、指名读、齐读全诗。

三、了解大意，理清层次。

1、初步读了课文，你觉得祖国有哪些可爱之处？请用几个词或几句话来概括一下。

幅员宽阔山河壮美物产丰富文化绚烂民族宏大奋勉开拓

2、理清课文层次。

你能依据这些词语来给课文分一分层吗？你准备分几个部分，说说你的理由。

⑴总起全文，祖国幅员宽阔。

⑵从不同角度歌颂祖国、赞美祖国。

⑶总结全文。

四、学习第一节。

1、轻读第一节，理解“碧波、群星闪耀、银装素裹、洋溢、盎然”等词语的含义。

2、你从前两句话中知道了什么？出示中国地图。

小结：幅员宽阔

3、从哪几个方面来写祖国幅员宽阔的？对于祖国的幅员宽阔还有哪些地方能体现，请联系生活实际或资料说一说。

4、最终一句在全文中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

5、学到这你能把它美美地读出来吗？练一练。

6、指名读，齐读。

7、练背。

其次课时

一、读题导入，复习检查。

1、今日我们连续学习第一课——请读课题，要求有深情。

2、课文中有几处写到了题目？（首尾直接写明，中间每一小节的开头都写了一半。）

3、齐读第一节。这一节写了什么？（幅员宽阔）

二、学习其次节。

过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员宽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此喜爱呢？

1、指读其次节。思索：这一节中告知我们，在我国宽阔的国土上有什么？（壮美的山河或详细的内容：桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河）

2、你最喜爱读哪一个句子？由这个句子中你想到了什么？怎样把这个句子读好？读前老师先让大家看几幅照片。[出示图片]

3、指名读二小节。

有没有能用自己喜爱的方式来读这一小节的？（如分角色、接口读、表演读……）

齐读其次小节。观赏央视“请您观赏”栏目中的有关片断。

4、回顾学习过程。

三、学习第三——第六小节

1、前后四人为一小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。

2、自学后全班沟通。

重点指导第三、四小节。如有小节没人学习，则简洁介绍，指导朗读。

4、齐读其次——六小节。

5、小结：这五个小节，用相同的形式，从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是宏大的祖国，我们的民族是宏大的民族，更加激发了我们热忱。

四、学习最终一节。

1、齐读。

2、你认为哪些词要读好？为什么？

3、结尾再一次点明白题目，是不是与第一节有重复的感觉？

（开头只为祖国的宽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮美的山河、世界著名的特产、迷人的民族风物、绚烂的历史文化和宏大的民族精神，展望将来将会更加美妙，更加辉煌，怎能不感动万分，情不自禁地发出赞美——）

五、品读全诗：

1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，从多方面表达自己对祖国的炙热忱怀你有没有产生和一样的情怀？自由沟通。

2、把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。

3、练读，预备以小组为单位进行朗读竞赛。

4、进行朗读竞赛。

5、老师做总结评价。

六、指导背诵。

回忆每一节诗歌的内容来试着背诵。

[板书设计]

1.我们爱你啊，中国

山河无比壮美

物产著名世界

“我们爱你，中国”族风物迷人“我们爱你，中国”

（幅员宽阔）文化古老绚烂（奋勉开拓）

民族精神宏大

[基本想法]

本文是一首诗歌，既具有诗歌凝练形象，富有节奏和韵律美，也适合学校生阅读特点。教学时可创设情境，让同学去读、去听、去想、去说，激发同学喜爱宏大祖国之情。以“我们爱你啊，中国”这条主线指导同学精读。通过对关键词语、重点句子的导读、吟诵，领悟内涵，训练语感。

1我们爱你啊，中国篇3

教学重点：

通过朗读、诵读，感受祖国幅员宽阔、景色美丽、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。

课文解读：

全诗感情充足，真挚热闹，从祖国东西南北各具特色的景色入手，呈现了四幅形象鲜亮的漂亮画卷——东海日出、高原星空、北国风雪、南国春色，让读者从四幅画面中感受祖国幅员宽阔，景色秀美奇妙。

接着，选择奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、长江黄河，用简练传神的笔触向读者呈现了一幅绚丽多姿、富有变化的山水画卷。

龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、吐鲁番葡萄、哈密瓜……傣家竹楼、布达拉宫……大草原、戈壁滩……丰富的物产、各具风情的建筑、各具特色的风光，让读者心中

升腾起一种骄傲之情。

最终由祖国悠久的历史，看到布满盼望的将来，用饱蘸.的笔大声唱歌——！

教学过程：

谈话切入：

1、幻灯打出中华民族的版图，老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的地理风貌。

2、播放《配套光盘》中配乐朗诵，导入新课。

朗读感知：

1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。

2、小组练读，沟通问题，组内争论解决一些问题。

3、各小组汇报朗读状况，沟通还未解决的问题。

4、全班自由练读全诗。

5、指名读、齐读全诗。

品读体会：

1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，从哪些方面表达自己的这种情感的？

2、感受到对祖国炙热忱怀，你有没有产生和一样的情怀？自由沟通。

3、再次练读，预备以小组为单位进行朗读竞赛。

4、进行朗读竞赛。

5、老师做总结评价。

拓展探究：

1、依据自己感爱好的方面，收集祖国之最。（如最长的河、最高的山、最长的铁路线等。

2、收集有关赞美祖国的古代、现代诗文，进行朗诵竞赛。

1我们爱你啊，中国篇4

1、先用课文中的词语填空，再有感情地诵读！我们爱________________的桂林山水，我们爱_________________的杭州西湖，我们爱________________的黄山、庐山，我们爱_________________的长江、黄河，我们爱_____________的龙井茶，我们爱____________________的茅台酒，我们爱______________的江南丝绸，我们爱________________的景德镇陶瓷。2、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？桂林：____________________西湖：____________________庐山：____________________长江：____________________你还知道祖国有哪些风景名胜？________、________、________4、仿照课文第2-6节写法，写一节小诗。我们爱你——________的________，________的________，________的________，________的________。5、依据不同意思造句。傲慢：（1）自以为了不起，看不起别人（2）骄傲6、按要求从课文中找出词语。描写自然景观的：、、、课文写到的特产：、、、7、联系上下文理解词语。银装素裹：波澜壮阔：8、课文第一节写出了祖国的特点，其次节写出了祖国的特点。9、我国是一个多民族的国家，共有个民族，课文讲到了傣族、、、等少数民族。你知道的少数民族还有、、。10、“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”写出了中华民族的。11、以《我们爱你啊，邳州》为题目，你想从哪几个方面来介绍她。请你简要的写下来。

1我们爱你啊，中国篇5

基础练习

一、在正确有答案下面画上横线。

盎然（ànàng）屋脊（jíjǐ）傣家（dǎitài）

粉（装妆）玉砌边（疆缰）戈（壁璧碧）

气（魂魄）（愤奋）发哈（密蜜）瓜

二、加带点的字选择合适的解释。

天工巧夺（1）技术高超（2）恰好（3）虚浮不实的（）

盼望之火（1）往（2）的（3）它（）

清奇俊秀（1）清秀（2）聪慧（3）特殊优秀的（）

三、按课文内容填空。

1.当()跳出()，()依旧是()；当北国还是()，南疆早已()。啊，()

2.这首诗从()、()、()、()、()几方面抒发了对宏大祖国的无比喜爱之情。

进展练习

一、你知道下面的诗句中的山在什么地方吗？

（1）岱宗夫如何，齐鲁青未了。______________________________

（2）相看两不厌，只有敬亭山。______________________________

（3）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。______________________________二.请你试一试。“勤于收集资料”是关心我们丰富学问，提高语文自学力量的重要方法。课文中向我们介绍了祖国的悠久的历史，闻名的特产，漂亮的山水……你能选择其中的一种，收集相关的资料，或剪贴，或摘抄吗？

1我们爱你啊，中国篇6

设计理念：《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，以饱含.的笔墨赞美了祖国的漂亮富裕以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对宏大祖国的无比喜爱之情。可以由“解读祖国”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领同学在读悟文本中走进文本，升华主题。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚同学喜爱宏大祖国的思想感情。教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点：理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和学问点。教具预备：录音，投影（小黑板）课前先学：通过系列图画以及文字观赏祖国江山，获得初步感受。教学时间：2课时。第一课时一、导入。1、引导同学回忆巡游过的名胜古迹，激发爱国之情。（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？）引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的宏大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应当共同喜爱的。2、今日我们要学习一首唱歌祖国的诗歌。板书课题：1、我们爱你啊，中国！指导同学饱含深情地齐读课题。二、初读课文1、同学自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词句。2、检查自读状况。（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）、提出不理解的生字，作上记号。（3）、指名分节朗读，订正。要求读通顺。3、默读全诗，想想课文叙述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员宽阔山河壮美物产丰富文化绚烂民族宏大奋勉开拓4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。（1）同学读文，分小组争论。（2）沟通。第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。其次段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。5、朗读全诗，体会祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪耀”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2、思索：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？（季节差）（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3、指导有感情朗读。四、指导写字：1、用钢笔描红、临写生字。2、老师巡察指导。五、课内作业：(1)朗读全诗，尽量能够背诵。(2)完成学习手册剩余题目。(3)抄写全诗一遍。拓展延长：桂林山水，杭州西湖黄山、庐山，长江、黄河，龙井茶，茅台酒，江南丝绸，景德镇陶瓷。2、黄山的“四绝”指：_________、_______、_______、_________。桂林的“四绝”指：________、_________、_________、_________。3、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？桂林：__________________西湖：___________________庐山：__________________长江：__________________你还知道家乡有哪些风景名胜？_____、____、____[1][2]下一页其次课时一、复习导入（1）指名朗读全诗。（2）齐读第一节，说说这一节主要写了什么。二、学习其次段1、学习第2节（1）朗读第2节。提出不理解的词语。（2）查字典并联系上下文解决问题。（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮美）（4）有感情朗读第2节。（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的漂亮风景。（6）朗读、背诵。（7）小结学法：朗读诗句，理解词语。绽开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，联系背诵。2、运用学法，自学3～6节。再沟通争论。第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光滑绚丽巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“雄伟”。第5节：古老绚烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：宏大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。4、学习第2～6节的写法。三、学习第三段1、朗读第七节，说说“傲慢、骄傲”是针对什么说的，“奋勉、开拓”又是针对什么说的。2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。四、朗读、背诵全诗1、同学采纳各种方法练习背诵。2、背诵竞赛。五、作业：1、有感情朗读背诵课文。2、仿照课文第三节写法，介绍连云港山水或特产。我们爱你——________的________，________的________，________的________，________的________。4、依据不同意思造句。傲慢：a.自以为了不起，看不起别人。b.骄傲拓展延长：1、以“我们爱你啊，连云港”为题目，你想从几方面来介绍她。请你简要的写下来。2、利用班会时间，把自己巡游过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。板书设计：幅员宽阔山河壮美1、我们爱你啊，中国物产丰富文化绚烂民族宏大奋勉开拓教学后记：上一页[1][2]

1我们爱你啊，中国篇7

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能依照诗的其次至六节写一到两节。

4.通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

教学重点、难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

课时数：两课时

第一课时

教学要求：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.理清课文脉络。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程：

一、导入新课。

1.同学们，假期你们都到过什么地方旅游了？你知道我国有哪些闻名的风景区吗？

（安徽黄山、杭州西湖、桂林山水、山东泰山、苏州园林……）

每一个地方除了景色不同，还有不同的特产。你知道我国有哪些闻名的特产吗？

（吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、河北的大枣、苏州的丝绸、碧螺春、浙江的龙井茶……）

2.看来同学们不仅了解祖国的大好河山，而且知道祖国丰富的特产。是啊，我们的祖国幅员宽阔、历史悠久、物产丰饶、文化绚烂。生活在这样的国度里我们应当感到骄傲，我们更应当深深地喜爱自己的祖国。

板书课题：我们爱你啊，中国

3.指导读好课题。读出骄傲、傲慢之情。

二、初读课文。

1.同学自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。

2.检查自读状况。

（1）出示生词，朗读，识记。

要求：读准字音，记清字形。

帕米尔高原景德镇瓷器屋脊硕果开拓醇美布达拉宫

指名读：开拓――读得要有气概

这个词语怎样读呢？“飘渺”，指名读――女生齐读

不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来。

银装素裹波澜壮阔盼望之火清奇俊秀光滑绚丽滚滚春潮

群星闪耀浓妆淡抹波澜壮阔天工巧夺民族之林云雾飘渺

指名读把词语读好，我们就能把句子读得更好

（2）提出不理解的生字，作上记号。

（3）指名分节朗读，订正。要求读通顺。

（4）理清脉络，整体把握课文。

师：在这首诗歌里，饱含激qing地抒发了对祖国的喜爱之情，爱祖国什么呢？认真读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？

同学分小节默读课文，思索填空，我们爱你啊，中国，我们爱你的。引导孩子们从诗作中概括出国土宽阔、大好河山、丰富物产、民族风情、历史悠久、巨大成就。

3.课文可分为几部分？

提示：从诗的结构来入手，认真观看，诗歌的2--6小节都是以“我们爱你——”总起每小节内容的。

（1）同学读文，分小组争论。

（2）沟通。

第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。

其次段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。

4.朗读全诗，体会祖国的可爱。

三、学习第一段。

1.第一小节详细描绘了祖国的幅员宽阔。自由读这一节，边读边把文中每句话想象成画面，看看你能观赏到哪些美景，你的头脑中会出现哪些美的画面。

（同学读书，老师边巡察边指导同学抓住关键词语品读、想象）

2.感受着这些美妙的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？

指导读好：啊，我们爱你，中国！

每首诗歌都有一个主题，一个唱歌的主题，这句话也是这首诗歌所唱歌的主题，它总领全诗，是全诗的主旋律。

3.品尝一下，这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？（时空、季节的反差）

师生沟通：一夜相差得很大。

同学：季节的相差也很大，

季节差距大，说明经度和纬度差别大

4.指导朗读：这一小节的语言特别含蓄，你觉得应当怎么读呢？

师生沟通：“绚烂、银装束裹”要重读，这些词语可以体现幅员宽阔，各种各样的风光。

前几句要带着骄傲的语气读出祖国的幅员宽阔，“啊，我们爱你，中国！”一句要读得深情、昂扬。

四、作业。

1.用钢笔描红、临写生字。

2.朗读课文。

3.抄写词语。

其次课时

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

教学难点：理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。

教学过程：

一、复习导入。

朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

板书：国土宽阔、大好河山、丰富物产、民族风情、历史悠久、巨大成就

二、学习其次段。

1.学习第2节。

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）这一小节描述了几处有代表性的景物，表现了祖国河山的壮丽。你去过哪里旅游过？能介绍一下其中的一个景点吗？媒体呈现美景。

这些壮美的美景让游人沉醉，让人激qing，让人震撼。很多文人写下了大量的诗句来赞美这些美景，你知道有哪些？

白日依山尽，黄河入海流；

黄河之水天上来……；

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。

（4）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的漂亮风景。

（5）指导有感情朗读第2节。

“桂林山水”、“杭州西湖”两句读得轻柔点，“黄河、庐山”读得神奇点。

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

绽开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

三、运用学法，自学3～6节。再沟通争论。

1.边读边理解各小节的内容

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美、光滑绚丽、巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“雄伟”。

第5节：古老绚烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌。

知道我们的改革开放谱写了哪些新歌？

第6节：宏大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

2.朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

四、学习第三段。

1.朗读第七节，“我们傲慢，我们骄傲”，我们“傲慢、骄傲”什么？

（为祖国山河的雄浑壮美、物产丰饶、丰富的民族特征、优秀的文化遗产、古老绚烂的历史文化而傲慢和骄傲）

2.“奋勉、开拓”又说的是什么？

（永不满意、锐意进取，努力建设更加富裕漂亮的国家）

3.理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

4.有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。

五、朗读、背诵全诗，总结课文。

爱国是一个语言，爱国也是一种平凡的小事，就在我们身边，为了让祖国燃起熊熊的盼望之火，我们作为一个学校生，应当做些什么呢？从哪些小事做起呢？

难怪梁启超说过：“少年强，则国强。”让我们齐读最终一节。

六、布置作业

以“我们爱你啊”为题，以“我们爱你——”起句，让同学自主选择一小节内容，依据原句进行仿写。

附：

我们爱你——

北京故宫的富丽堂皇，

苏州园林的精雕细琢。

张家界、九寨沟的如画风景，

鄱阳湖、洞庭湖的浩渺烟波。

我们爱你——

云锦的绚丽，

苏绣的精致，

惠山泥人的笑容可掬，

宜兴紫砂的古典质朴。

我们爱你——

藏民手中雪白的哈达，

蒙古包里飘香的马奶，

天山的雪莲，长白的参，

华南的老虎，扬子江的鳄。

板书设计

幅员宽阔

山河壮美

1.我们爱你啊，中国物产丰富

文化绚烂

民族宏大

奋勉开拓

1我们爱你啊，中国篇8

这篇课文是一首诗歌，以饱含.的笔墨赞美了祖国的漂亮富裕以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对宏大祖国的无比喜爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情剧烈，富有节奏美和韵律美。在教学时，宜依据班级同学实际状况，有效地组织同学读书、悟情，并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。从而既精确     把握决意献身于宏大祖国建设的剧烈爱国之情，又激发自我喜爱宏大祖国的思想情感。

我的教学，预备由“解读祖国”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领同学在读悟文本中走进文本，升华主题。教学过程分三步：一、解读————我眼中的祖国。二、倾听————我读懂的祖国。三、倾诉————我心中的祖国。

下面，我先把自己的教学步骤作一个具体说明。

1、创设情境：播放歌曲《我爱你中国》，演唱叶佩英

2、简介：“中国”名称的由来

“中国”这一名称始于周朝。但最初“中国”并不是指国家，而是指国都。至于把华夏民族的居住地和建立的国家称为“中国”，那就是后来的事情了。

古人把星辰中最引人注目的北极星看作是“天中”。这是由于古人观看到满天的星星都围绕北极星转，就像一把转动的伞一样，而伞的顶端就是北极星。依此设想，人们便认定人君的国都就是“土中”，即大地的中心。传奇武王伐纣(zhòu)胜利以后，所做的第一件事情，就是查找“土中”，结果找到了伊、洛平原，并定都洛阳，其用意是让天下百姓像星星那样向自已团聚合拢，此地后来被称为中原、中州、中土。以后随着时代的推移，渐渐演化为把华夏民族的居住地和建立的国家叫“中国”了。

3、沟通：你眼中的中国（把自己知道的关于祖国的学问一一沟通）

补充资料：了解中国地图

4、初读，感知文本

读书要求：边读边画诞生词或不理解的词句；

画出自己感爱好的内容，写写自己的感受。

5、精读，理解文本

①理清课文脉络层次；（全诗共分为三个部分，第一节为第一部分，歌颂祖国的幅员宽阔，总写对祖国的喜爱，其次至六节为其次部分，从不同的侧面歌颂祖国壮美的山河、丰富的物产、光辉的历史和宏大的成就，第七节为第三部分，表达了誓把祖国建设得更加美妙的坚决决心。）

②读文沟通，爱祖国的什么？

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。（着重赞美祖国风光明媚可爱，山河宏伟壮丽）

龙井茶的芳香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光滑绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。（着重赞美著名世界的祖国名产）

傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的雄伟，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的喜爱之情）战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的盼望之火。（着重体会对祖国古老绚烂的文化、改革开放的成就的热忱赞颂）

奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。（着重体会对祖国悠久历史和对人类贡献的讴歌）

6、积累，内化文本

①写字指导，（渺、脊、恢、魄、拓）

②背诵指导。

③迁移练习，保持课文原来的叙述挨次，把课文改写成一篇抒情散文。

7、抒情

学完了《我们爱你啊，中国》，同学们肯定有很多话要说。请说说“我心中的祖国”吧！

8、阅读

9、写话：以“中国”为主题写一篇文章，可以是你的所见所闻《我眼中的中国》；可以是你的奇思妙想《将来的中国》；也可以是你参观或巡游一些名胜古迹后的《我的中国行》等等。

语文的学习既是课内，更有课外。在教学文本之先，组织同学对“眼中的祖国”进行解读，一方面是对同学相关语文学问的课前猜测，以在教学时做到心中有数；一方面是对文本学习的良好铺垫，为有效学习文本奠定基础。如此，使语文的学习变得更广泛、深化起来。语文的学习要注意语言的感悟、积累，并能最终内化为自己的语文素养。因此，在教学这一环节时，以读文为主，力求在读中走进文本，在读中感受祖国，在读中强化爱国热忱。从而使同学在学习的过程中获得思想启迪，享受审美乐趣。除此，还支配了背诵、迁移的练习，旨在扎实语言文字训练，努力语文素养形成。语文课应当具有剧烈的感情颜色，应当将文本的情感，的情感统化为读者的情感，这才是语文学习的最高境界。在教学这一环节时，主要通过抒情、写话营造语文氛围，凸显语文综合素养，并辅以阅读具有地方特色的春联，加深或拓宽文本。一方面告知同学语文的资源无处不在，到处皆语文；另一方面通过阅读的补充再次感受祖国的强大、富强、富强，力图在同学心中生成剧烈的爱国之情。

附：阅读材料

前不久，央视春节联欢晚会各地方电视节目主持人分别代表各省、直辖市向全国人民送春联。这春联可大有学问，都凸显出肯定的地方特色。北京上联：三海九门，京华迎奥运；上海下联：一江两岸，世博靓申城。重庆上联：朝天门喜迎天下客；天津下联：塘沽港笑纳万国风。吉林上联：车轮飞转东西南北追风去；辽宁下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。.上联：雪域春秋“扎西德勒”；.下联：天山南北“.”。广东上联：南海风清，叙述春天故事；广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。山东上联：孔子仁，关公义，人文典范；山西下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。湖南上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；湖北下联：两千年赤壁览黄鹤风流。河北上联：万里长城山海关，龙头为首；河南下联:独门绝技少林寺，天下无双。贵州上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水；四川下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。浙江上联：饮龙井茶，品江南丝竹；江苏下联：登虎丘塔，论天下园林。内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮；黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。宁夏上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞；陕西下联：字史酒医诗，诸圣流芳。青海上联：水泽源流江河湖海；甘肃下联：金银铜铁铬镍铅锌。云南上联：石林自有高材生，群峰拔地；海南下联：琼海独具大手笔，五指擎天。安徽上联：黄山为九州增色；江西下联：瓷器与中国同名。.上联：荆花吐艳香江瑞；澳门下联：莲蕊临风镜海清。福建上联：品铁.，香飘两岸；中国.下联：拜妈祖庙，情系一家。

1我们爱你啊，中国篇9

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

二、教学重点

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

三、教学时间两课时

第一课时

一、导入新课

1、观赏歌曲《我爱你，中国》，简洁说歌曲内容。

2、今日我们要学习一首唱歌祖国的诗歌，揭题、范读。请同学谈自己的初步感受。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。

2、检查自读状况。

（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上记号。

（3）、指名分节朗读，订正。要求读通顺。

3、默读全诗，想想课文叙述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：

幅员宽阔

山河壮美

物产丰富

文化绚烂

民族宏大

奋勉开拓

4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。

（1）小组争论。

（2）沟通。

第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。

其次段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。

5、朗读全诗，体会祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪耀”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思索：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？（季节差）

（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

3、指导有感情朗读。

四、作业

1、用钢笔描红、临写生字。

2、朗读课文。

3、抄写词语。

其次课时

一、复习

1、听写词语。

2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

二、学习其次段

1、学习第2节。

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮美）

（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的漂亮风景。

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

绽开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再沟通争论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光滑绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“雄伟”。

第5节：古老绚烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：宏大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

三、学习第三段

1、朗读第七节，说说“傲慢、骄傲”是针对什么说的，“奋勉、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。

四、朗读、背诵全诗

五、作业

1、有感情朗读背诵课文。

2、利用班会时间，把自己巡游过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。

1我们爱你啊，中国篇10

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

教学重点：

通过朗读、诵读，感受祖国幅员宽阔、景色美丽、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。

教学时间：

两课时

第一课时

一、谈话切入：

1、同学们听过哪些与中国、祖国有关的歌曲？

（《我爱你，中国》《义勇军进行曲》《今日是你的生日，我的中国》《大中国》）

2、播放课文录音，导入新课。

二、初读感知：

1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，同时划出不理解的句子。

2、小组合作。

练读全诗。

沟通问题，组内争论解决一些问题。

3、汇报。

各小组汇报朗读状况。

各小组沟通还未解决的问题。

4、全班自由练读全诗。

5、指名读。

6、齐读全诗。

7、再次观赏录音，感悟深化。

三、课堂训练

练习有感情地朗读全文，背诵全诗。

其次课时

一、复习检查

1、指名读课文。

2、齐读课文。

二、品读体会：

1、自由读课文。

思索：“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，从哪些方面表达自己的这种情感的？

2、小组合作，探究。

3、全班沟通，评议：（依据同学汇报，相机板书）

幅员宽阔

山河壮丽

物产丰富

文化绚烂

民族宏大

奋勉开拓

4、齐读课文，加深感悟。

5、感受对祖国炙热忱怀，你有没有产生和一样的情怀？自由沟通。

6、再次练读，预备以小组为单位进行朗读竞赛。

7、朗读竞赛。

评议：读得好在何处。

8、老师做终结性评价。

三、拓展探究：

1、依据自己感爱好的方面，收集祖国之最。（如最长的河、最高的山、最长的铁路线等）

2、收集有关赞美祖国的的诗。

1我们爱你啊，中国篇11

1、我们爱你啊，中国主备：蒋爱华复备：殷明星一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。4、学习本文的写作方法创作一首诗。二、教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。三、教学预备：多媒体课件四、教学时间：两课时五、学情分析：《我们爱你啊，中国》这首诗歌的以饱含.的笔墨赞美了祖国的博大宽阔、漂亮富裕以及悠久历史和光辉成就，抒发了对宏大祖国无比喜爱的感情。本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导同学读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的宏大。面对不太出家门的农村孩子可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领会祖国的山河的壮美、物产的丰富、历史的悠久。第一课时课前预备：看宏伟的图片，听《大中国》。（课前通过音乐、图片创设良好的情景把同学带入诗中的情景。）一、.导入1、老师.演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国……”每当听到这熟识的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌，由于“中国”这个名字，对于全部华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中肯定很多次默念着它。你的脑际肯定也很多次出现它雄鸡状的版图，你肯定会联想起很多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们宏大的母亲——中国呢？信任你若读了《我们爱你啊，中国》，肯定会产生剧烈的共鸣。2、今日我们要学习这一首唱歌祖国的诗歌。3、读题《我们爱你啊，中国》二、配乐范读1、每当打开课本，看到这激扬的文字，老师都想大声朗诵，想听吗？2、老师配乐（我爱你，中国）朗诵。三、同学齐读四、学习第一小节1、多媒体出示第一段，老师范读后让同学自由读这小节，边读边想象诗中描绘的画面。2、沟通脑海中出现的画面，以及读后的感受。3、多媒体演示文中的画面，感受祖国的幅员宽阔。4、试背第一小节。五、学习其次小节1、引读课文2、读了这一小结你的脑海中出现了哪些画面？全班沟通。3、多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国山河的壮美。4、你还了解哪些祖国的名胜古迹、名山大川？全班沟通。5、仿照其次小节写法，创作一段小诗，然后全班沟通。六、学习第三小节1、齐读。2、沟通脑海中出现的画面。3、多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国丰富的物产。4、说说我们宏大的祖国还有哪些物产？5、仿照第三小节写法，创作一段小诗，然后沟通。七、学习四——六小节1、自由读诗。2、想象画面，小组沟通。3、多媒体演示诗中的画面。4、仿照课文，创作小诗。5、全班沟通。八、学习第六小节1、齐读。2、读了这段你体会到什么？3、齐背。过渡：学到这你的心情如何？九、学习第七小节。1、我们骄傲地、傲慢地齐读课文。2、读了这小节，谈谈你的体会。十、观赏歌曲《我爱你，中国》1、听歌曲。2、读歌词。十一、作业1、有感情朗读背诵课文。2、完成自己课上创作的诗歌。3、我们家乡也有着百年的历史，也有着各种物产，也有着先贤、名人，也有着漂亮的风景，你能仿照《我们爱你啊，中国》的结构，以赞美家乡为主题，写一首诗吗？试试看。体的演示让同学真真实切感受到祖国的博大宽阔、漂亮富裕以及悠久历史和光辉成就。让在调动了同学已有学问阅历的同时，也进一步感受到祖国的宏大。最终通过观赏歌曲《我们爱其次课时一、复习1、听写词语。2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。二、学习其次段1、学习第2节。（1）朗读第2节。提出不理解的词语。（2）查字典并联系上下文解决问题。（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮美）（4）有感情朗读第2节。（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的漂亮风景。（6）朗读、背诵。（7）小结学法：朗读诗句，理解词语。绽开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，联系背诵。2、运用学法，自学3～6节。再沟通争论。第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光滑绚丽巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“雄伟”。第5节：古老绚烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：宏大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。三、学习第三段1、朗读第七节，说说“傲慢、骄傲”是针对什么说的，“奋勉、开拓”又是针对什么说的。2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。四、朗读、背诵全诗五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、利用班会时间，把自己巡游过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。《我们爱你啊，中国》作业设计一、听写词语。帕米尔浓妆淡抹陶瓷屋脊硕果开拓二、填空。课文赞美了祖国、、、、，抒发了对祖国的无比喜爱之情。三、背诵课文。四、仿照这首诗第2至第6节写一到两节。观赏《我爱你，中国》，你听这首歌时心里是什么感受？谁来说说看？多叫几个同学读看书中的图片感受。齐诵最终一句：啊，我们爱你，中国！支配在其次课时在这一环节后加入仿写诗句。

1我们爱你啊，中国篇12

教材简析

这首诗以饱含.的笔墨赞美祖国的漂亮富裕以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对宏大祖国的无比喜爱之情。全诗共分三部分。第一部分总写对祖国的喜爱；其次部分从不同的侧面歌颂祖国的壮美山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和宏大的成就；第三部分表达了誓把祖国建设得更加美妙的坚决决心。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，体会诗歌的写作技巧，能仿照诗歌的其次至六节写一到两节。

4、通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

教学重难点

通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，体会诗歌的写作技巧，能仿照诗歌的其次至六节写一到两节。

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知整首诗。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解部分词语。

教学重难点

1、重点了解"帕米尔高原'、"布达拉宫'、"战国编钟'、"改革开放'。

2、理清诗歌的脉络，初步感知诗歌结构上的特点。

教学步骤

一、板书课题，创设情境，导入新课

（1）板书课题：我们爱你啊，中国

（2）创设情境：播放歌曲《我爱你中国》，边听歌曲边想像。

（3）沟通：你眼中的祖国是怎样的呢？

（4）同学自由沟通。

二、初读诗歌，理清脉络

（一）初读感知

1、出示读书要求：（1）边读边画诞生词，不理解的词句可以做上记号。（2）把你最有感受的段落读好。

2、同学带着要求自读。

3、检查预习状况

检查生词读写状况

帕米尔高原银装素裹南疆洋溢清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔茅台酒醇美光滑绚丽景德镇陶瓷天工巧夺傣族屋脊布达拉宫战国编钟改革开放硕果伟岸高洁博大恢宏气魄开拓

（1）自读生词，关注那些简单读错或写错的字。

（2）请同学做小老师，重点带读那些简单出错的字，范写简单写错的字。

假如同学没有提到，老师则可做如下提示：

读准翘舌音："妆'、"硕'；平舌音："瓷'；简单读错的："傣'、"脊'。"脊'字的上边不应先写中间的"人',而是先写两边的点、提、撇、点,后写中间的"人'。"人'的两笔之间要宽大些，罩住下面的"月'字。

（3）同学在习字册上对这个字进行描红和临写。

（4）完成补充习题第一题。

（设计说明：六班级字词教学已经不是重点，所以可以实行同学自学、互教，重难点老师点拨的形式进行。部分达成目标2）

检查生词理解状况

重点了解如下学问：

（1）帕米尔高原：中国古代称"葱岭'，是自汉武帝以来开拓的丝绸之路之必经之地。据《西河旧事》"其山高大，上生葱'而得名，地理上属亚洲中部，位于中国西端、塔吉克斯坦和阿富汗的边疆上。高原最高峰为中国境内的公格尔山（7719米）。帕米尔高原也是亚洲主要山脉的汇合处，包括喜马拉雅山、兴都库什山等五大山脉。

同学看一组帕米尔高原图，感受祖国的幅员宽阔。

（2）布达拉宫：布达拉宫屹立在.拉萨市红山之上，是地球上海拔最高的古代宫堡之一，海拔3700多米，占地总面积36万余平方米，建筑总面积13万余平方米，主楼高117米，共13层，其中宫殿、灵塔殿、佛殿、经堂、僧舍、庭院等一应俱全，是当今世界上海拔最高、规模最大的宫殿式建筑群，集中了藏族建筑艺术的精化。布达拉系舟岛，是梵语音译，又译作"普陀罗'或"普陀'，原指观世音菩萨所居之岛。

同学看一组布达拉宫图，感受它壮丽的气概及异域风情。

（3）战国编钟：指1978年在湖北随州曾侯乙墓中出土的青铜乐钟。全套共64件，韵律精确     ，音色美丽，迄今还可演奏出各种曲调。该钟设计精致，工艺水平极高，是讨论先秦音乐史与青铜铸造工艺的珍品。

同学看战国编钟图，感受祖国古老绚烂的文化。

（4）改革开放：是二十世纪七十年月末开头实行的改革经济政策、对外开放的政策。改革开放包括对内改革和对外开放。我国的对内改革首先从农村开头，安徽省凤阳县小岗村开头实行"家庭联产土地承包责任制'，拉开了我国对内改革的大幕；对外开放是我国的一项基本国策，改革开放是我国的强国之路,是.主义事业进展的强大动力。

同学看一组改革开放前后.面貌的对比图，感受改革开放的宏大成就。

（设计说明：这几个词涉及地理、历史和政治的领域，同学理解起来有难度，故在老师的关心下初步理解、感知，不仅减轻了其次课时的负担，而且也有利于他们在其次课时的学习中对诗歌的深化理解。其它词语可以随文理解。达成目标2）

检查读书状况

1、指名分段朗读。

2、其他同学先评再读。也可以让一些没当众朗读的同学读一读自己感受深的段落。

（设计说明：这篇文章要求全文背诵，熟读自然成诵，因此要实行多种形式鼓舞同学读。部分达成目标1）

（二）整体感知全诗

1、整体感知诗歌结构

同学们，信任这首诗你们已经读了许多遍了。那么你们有没有发觉这首诗的结构简洁明白？

引导同学发觉：

（1）"我们爱你啊，中国'这条主线贯穿全文，并且首尾都以这句话呼应。

（2）课文的其次至六节诗均以"我们爱你'起句，用排比咏唱的方式赞美我们宏大的祖国。

2、整体感知诗歌内容

又是从哪些方面来表达对祖国的喜爱呢？

引导同学概括：

全诗共分三部分：第一部分（第1小节）歌颂祖国的幅员宽阔，总写对祖国的喜爱；其次部分（2～6小节）从不同的侧面歌颂祖国壮美的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和宏大的成就；第三部分（第7小节）表达了誓把祖国建设得更加美妙的坚决决心。

（设计说明：整体的初读感知为后面的精读感悟做好了铺垫。部分达成目标1）

三、小结

这首诗结构简明，内容丰富，富有节奏感和韵律美。让我们一起再次深情地朗读。齐读。

四、作业

1、收集并观赏与诗中山河、物产等有关的名诗名篇或图片，。

2、思索：其次部分除了诗歌中描写的内容之外，你还可以从哪些方面表达对宏大祖国的赞颂与喜爱。

其次课时

教学目标

1、能有感情地背诵课文。

1、随文理解由生字组成的词语。

2、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，体会诗歌的写作技巧，能仿照诗歌的其次至六节写一到两节。

3、通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

教学重难点

1、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，体会诗歌的写作技巧。

2、能仿照诗歌的其次至六节写一到两节。

教学步骤

一、复习导入

1、完成补充习题第三题。

2、屏幕出示，集体评议。回顾上节课的教学重难点。

二、精读感悟

过渡：诗中描写的内容有的是我们巡游过的名胜古迹，有的是我们品尝过的美味佳肴，有的则是我们亲身感受到的巨大变化信任每位同学读后都会有自己独特的感受。再读一读，边读边想像画面，在你感受最深的地方驻足停留片刻，把自己的感受简洁地记录下来，一会儿和同学们沟通沟通。

同学读书做批注。

汇报沟通

以下内容可结合同学的回答相机教学。老师以引导点拨为主，同学说到位，老师则不必说；同学说不出来或说不到位，老师再加以引导、点拨。

（一）教学第一部分（第1小节）

1、生：我感受到祖国幅员宽阔。（板书：幅员宽阔）同学谈感受。

2、老师点拨：边读边想，向我们呈现了哪几幅形象鲜亮的漂亮画卷？（东海日出、高原星空、北国雪景、南国春色）老师相机板书。

这几幅图分别是祖国东西南北各具特色的景色，而且在时间和季节上形成了鲜亮的反差。

（1）相机出现四幅对比的图片。

（2）图文对比，理解部分词语：

银装素裹：形容雪景中，户外的东西象穿上了银白色的衣服或是被白色包起来了，一片白色的景象。

洋溢：充分流露。

盎然：春色很浓的样子。

（3）透过时空、季节的反差我们体会到祖国的幅员宽阔，我们生活在这片广袤的土地上，怎能不爱？读出示：啊，我们爱你，中国！带着对祖国的喜爱，带着身为中国人的骄傲，自由地有感情地再读读这一节。指名读。

（4）在图片的引导下诵读。

（二）教学其次部分（2～6小节）

壮美的山河（第2小节）重点指导学习其次小节。

1、我感受到祖国的山河非常壮美。（板书：山河壮美）同学谈感受。

2、老师点拨：

（1）结合积累，丰富画面

什么是"清奇俊秀'？

出示《桂林山水》中的片段，这两段文字就是对"清奇俊秀'这个词语最好的解释。

我观察过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没观察过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦宏伟的泰山，巡游过红叶似火的香山，却从没观察过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，颜色明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，似乎一不当心就会栽倒下来。

你们在这两段文字中找到"清奇俊秀'了吗？指名读一读有关句子。

桂林山水的清奇俊秀，令人叫绝，所以人们都说"桂林山水甲天下！'

什么是"浓妆淡抹'？

古人赞美西湖的诗文多如繁星，指名读：

（1）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。《钱塘湖春行》唐白居易

（2）接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里

（3）都将二十四桥月，换得西湖十顷秋。《西湖》宋欧阳修

（4）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。《饮湖上初晴后雨》宋苏轼

杭州西湖，浓妆淡抹，秀丽无比，难怪人们说"上有天堂，下有苏杭。'

"黄山、庐山云雾飘渺，'

观赏一组黄山、庐山云雾图，感受黄山庐山的神奇莫测。安徽黄山，云雾飘渺，风光无限，让人不由得想起徐霞客说过的话："五岳归来不看山，黄山归来不看岳。'

3、这些景物各有特点，而且表达方式也很有特色，（定语后置），这样的表达更突出了景物的特点。能将这些景物的特点通过朗读表现出来吗？

4、自由练读，指名读，诵读。

5、谁能总结一下我们是用什么方法来学习其次小节的。

引导总结学习方法：

（1）朗读诗句，理解词语；（2）绽开想象，再现画面；（3）联系积累，丰富画面；（4）感情朗读，练习背诵。

同学们拿出各自查找的资料各小组用这样的方法在组长的带领下，重点研读一个小节。老师巡回了解每个小组的学习状况并做相应的指导。各小组汇报，其他同学可补充。在汇报小组的带领下背诵。

丰富的物产（第3小节）

1、通过理解"芳香'、"光滑绚丽'、"天工巧夺'等词语，体会是怎样热忱赞美著名世界的的祖国名产的。

2、祖国还有哪些名产?

多样的民族（第4小节）

1、"竹楼'是傣族人世代居住的居所，"布达拉宫'是藏族同胞集中的.，"吐鲁番的葡萄、哈密的瓜'是.的物产，那里生活着能歌善舞的.同胞，"大草原的羊群、戈壁滩的骆驼'则是蒙古族的风情。

2、同学们还知道我们祖国有哪些民族？

3、观赏《爱我中华》，感受对祖国的喜爱。

光辉的历史、宏大的成就（第5、6小节）

1、通过对"古典'、"新歌'、"滚滚春潮'、"盼望之火'等词语体会对祖国绚烂文化、改革开放的成就的热忱赞颂。

2、通过"史册'、"硕果'等词语体会对祖国悠久历史和对人类的的讴歌。

3、通过"伟岸'、"高洁'、"胸怀'、"气魄'等词语体会对中华民族高尚品行的赞美。

三、学习第三部分（第7小节）

（1）"我们傲慢，我们骄傲'，我们"傲慢、骄傲'什么？

（为祖国山河的雄浑壮美、物产丰饶、丰富的民族特征、优秀的文化遗产、古老绚烂的历史文化而傲慢和骄傲。）

（2）"奋勉、开拓'又说的是什么？

（永不满意、锐意进取，努力建设更加富裕漂亮的国家。）

（3）理解"我们爱你啊，中国'在全诗中的作用？

（4）有感情地朗读，体现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。

四、总结全课，说写深化

1、课