人教版六年级语文小学语文《古诗三首》PPT教学课件

人教版六年级语文PPT教学课件古诗三首马诗作者：李贺石灰吟作者：于谦竹石作者：郑板桥人教版六年级语文PPT教学课件马诗

--作者：李贺作者介绍李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。朗读诗歌马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。理解全诗读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了怎样的景象？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠：沙漠。此指西北沙漠地带。燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。钩：古代的一种兵器，形似月牙。沙漠的景象看到燕山秋月联想到武器理解全诗读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了怎样的景象？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠（沙如雪），燕山（月似钩）。译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。理解全诗突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。这两句主要写了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似钩。这样写有什么作用？理解全诗齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，表达了作者怎样的情怀？何当金络脑，快走踏清秋。何当：何时将要。金络脑：用黄金装饰的马笼头。承上启下，希望能为国家做贡献明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家理解全诗齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，表达了作者怎样的情怀？何当金络脑，快走踏清秋。何当（金络脑），快走（踏清秋）。译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？理解全诗齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，表达了作者怎样的情怀？何当金络脑，快走踏清秋。何当（金络脑），快走（踏清秋）。译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？再次朗读马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被重用的苦闷，特别是三四句，语调激昂一些。主题概括《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。人教版六年级语文PPT教学课件石灰吟--作者：于谦作者介绍于谦（1398年－1457年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣、民族英雄。朗读诗歌石灰吟[明]于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。理解全诗读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。“千、万”是虚指，形容很多次烈火焚烧：石灰烧制过程中要经历的痛苦等闲：平常。理解全诗读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。译文：石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。理解全诗读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

“千锤万凿”“烈火焚烧”写出了石灰的来之不易。“若等闲”表现了石灰石面对严峻考验时从容、无畏的气概。理解全诗齐读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句表达了诗人怎样的追求？粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨：碎成粉末，不怕牺牲浑：全，全然。清白：石灰的颜色，暗指诗人对高洁品格的追求理解全诗齐读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句表达了诗人怎样的追求？粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

“粉骨碎身”极形象地写出了将石灰石烧成石灰粉的过程，而“浑不怕”三字又彰显其不怕牺牲的精神。“清白”一语双关，既指石灰石经烧制后成为白色的石灰，也象征刚直不阿的品格。理解全诗齐读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句表达了诗人怎样的追求？粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗意：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。主题概括《石灰吟》以石灰自喻，表达了诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。人教版六年级语文PPT教学课件竹石--作者：郑板桥作者介绍郑燮（1693—1765），字克柔，号板桥，江苏兴化人。清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。代表作品有《修竹新篁图》《清光留照图》《兰竹芳馨图》等，著有《郑板桥集》。朗读诗歌竹石[清]郑燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破岩/中。千磨/万击/还/坚劲，任尔/东西/南北/风。自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。理解全诗齐读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，你能找出来吗？咬定青山不放松，立根原在破岩中。“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。理解全诗借助注释理解这两句诗的意思，说说作者看到了什么？咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬：把竹拟人化，实写竹子，暗喻人立根、破岩：实写竹子扎根，暗喻人立场坚定理解全诗借助注释理解这两句诗的意思，说说作者看到了什么？咬定青山不放松，立根原在破岩中。

诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。理解全诗齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，说说这首诗表达了作者怎样的志向？千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态坚劲：坚定，强劲。任：任凭。尔：你。写出竹子无畏乐观的精神理解全诗齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，说说这首诗表达了作者怎样的志向？千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。理解全诗

《竹石》这首诗表达了作者正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。古人写诗，注意炼字炼句，常有许多精妙之处。请说说你对“咬定青山不放松”中“咬”字的理解。一个“咬”字把竹拟人化。“咬”是一个主动的，需要付出力量的动作。它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出了竹子不畏艰辛，与大自然抗争，顽强生存的精神。理解全诗

《竹石》这首诗表达了作者正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。读到“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，你受到了什么启发？我要像石缝中的竹子一样刚强勇敢，要学习岩竹坚韧不拔的精神，即使在学习和生活中碰到无数困难和挫折，也要保持积极乐观的心态，努力克服困难。主题概况《竹石》这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹，抒写了诗人坚忍不拔、顽强不屈的高尚品质，说明做人要有骨气，不能随风倒。小组讨论这三首诗，在表达的方法上有