小学语文人教四年级下册第三单元唐凤爬山虎的脚

东禅小学唐凤人教版语文四年级上册第二课时10爬山虎的脚学习目标：1、能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。2、朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容，通过有感情地朗读，小组合作探究等方法学习作者的观察方法和表达方法。3、培养留心周围事物的习惯，做一个生活中的有心人。重点：领悟作者细心观察、连续观察的方法。难点：知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。同学们，看到这个题目，你的脑海里会冒出什么样的问题呢？

初读课文，整体感知。快速浏览课文，说说：文章除了写爬山虎的脚，还写了爬山虎的什么？叶子生长的位置自读第一自然段，想一想爬山虎生长在哪些地方?学习提示：

1.自读课文。

2.画出表明位置的关键词语。合作探究，感受作者细致的观察。爬山虎生长在哪儿？墙上、屋顶上

1、爬山虎生长在墙上、屋顶上2、爬山虎生长得非常茂盛。第一段小结：爬山虎的叶子叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？是从哪几个方面来写的？（1）自由朗读第二自然段。（2）请找出描写爬山虎的叶子的词语和句子，读一读。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。静态的叶子分布在各部分的数量相同。更能体现出爬山虎的叶子多而密。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。动态的叶子“拂”让人仿佛感受到风的轻柔，“漾”叶子娇嫩，给人一种和谐的美感。爬山虎欣赏（点击画面播放）拓展延伸作者为什么能够把叶子写的这么美呢？作者认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。我们学习了爬山虎的叶子，叶子是如此的美丽，那么爬山虎到底是怎么往上爬的呢？在弄清楚它怎么爬之前，我们的先了解一下爬山虎的“脚”。默读第三自然段，找出描写爬山虎“脚”的句子，并用“——”画出来? 

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。位置样子颜色生动形象地写出了爬山虎脚的样子。每根细丝像蜗牛的触角。比喻比喻爬山虎的脚生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚自由朗读第4自然段，思考爬山虎是怎样“爬”的？请你找出“爬的过程”相关语句。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）爬山虎是怎样往上爬的？爬山虎动态演示（点击画面播放）说一说为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”行不行? “一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。不能换成“一步一步”。用词恰当细致观察体会到叶圣陶爷爷连续观察。从叶圣陶爷爷用“一脚一脚”而不用“一步一步”你能体会到什么？

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。对比爬山虎的脚对墙有依赖关系。连续细致的观察爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。逐渐:渐渐、逐步1、爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。2、以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。3、爬山虎的脚要是没有触墙，不几天就萎了，