韩信发言稿范文高中推荐7篇

韩信发言稿范文高中推荐7篇5韩信发言稿范文高中第一篇公而忘私，管仲之贤；管仲报恩，愿你能懂；两种报恩，两层境界；报私恩，不可用公权；泽被天下，私恩已报；公权姓公，岂可私用？以公为先，不报私恩；成大事者公其心；舍小恩而循大道；欲成大事，不拘小恩；识大局，以报私恩；不顾私恩，为天下计；分清公事与私恩材料出处原文：管仲束缚，自鲁之齐。道而饥渴，过绮乌封人而乞食。绮乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰：“适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。译文：管仲被捆绑(在囚车上)，从鲁国押往齐国。走在路上，在途中又饥又我能拿什么来报答你呢？”守疆的官吏听了，怨恨他。材料出自《韩非子》韩信发言稿范文高中第二篇他，年少时父母双亡，家道贫寒，却刻苦读书，熟演兵法，怀安邦定国之抱他说：“你虽然长得又高又大，喜欢带*佩剑，其实你胆子小的很，有本事的钻了过去。史书上称“胯下之辱”。有一回，汉高祖刘邦在闲谈中，与他议论朝中将领的*事才能，到后来，刘邦问他：“你看我能指挥多少*队呢？”他说：“陛下您最多能指挥十万人。”刘邦又问：“那么你能带多少兵呢？”他说：“我带兵越多越好（多多益善)。”后有谚语——韩信点兵，多多益善。他就是韩信，一个能忍胯下之辱，却又自信高傲，他立志勤奋刻苦，最后学识渊博，成为一个不为生活所累的坚强好男儿。他的身上既有知恩图报的善良，也有有仇必报的狭隘；既有横扫千*如卷席的英雄才略，也有居功自傲、利令智昏的市井之气。这种英雄才气与市井气的二律背反是其人格的突出点。他的自信使我钦佩，使我知道做任何事只要有自信，有信心去做，不管最终能否成功，最起码我试过了，我不后悔，而不是在犹豫间错过了机会，留有遗憾，对自己失去信心韩信发言稿范文高中第三篇每个人心中，都有一个精神支柱，它激励着我们，促使我们奋发向上。我的偶像，是大汉王朝的开国元帅——韩信。韩信小时候家境贫寒，却熟读兵书，满腹经纶，曾受过胯下之辱，这是何等的忍耐！本以为到了项羽的手下可以大展宏图，一展才华，却只当了一个小小的武士，怀才不遇，有着傲骨的韩信不甘当一个默默无闻之辈，他的才略是用来安定天下的，而不是接待客人。终于，他到了刘邦的手下，却也不受重用，正当他心灰意冷，在夜晚准备离去之时，刘邦的谋士萧何看中了他，匆匆赶去，足足追了他一天一夜，便有了萧何月夜追韩信的佳话。于是，受萧何的影响，刘邦拜他为大将*，*中之事，由他掌管。果然，萧何没有看走眼，韩信是个人才，平赵灭魏，战功赫赫，天下无人与其匹敌！一个平常的一天，一个叫剻彻的说客来到他营里，诱惑他*，但被韩信一口否决，由此可见，韩信是一个忠诚的人，可靠的人，侠肝义胆的人，有恩必报的人。可惜，好景不长……功高震主，用来形容韩信再合适不过了，我把什么都赏赐给你了，还要给你这个皇位不成？此时的韩信，已是刘邦的眼中钉、肉中刺，不可不杀。但一时也没有什么好办法，成也萧何，败也萧何，为了保住自己的丞相地位，萧何献计，逼得韩信*，一个三十多岁的生命，在刑场上，发出了“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走*烹；敌国灭，谋臣忘”的感言。韩韩信发言稿范文高中第四篇每个人心中，都有一个精神支柱，它激励着我们，促使我们奋发向上。我的偶像，是大汉王朝的开国元帅——韩信。韩信小时候家境贫寒，却熟读兵书，满腹经纶，曾受过胯下之辱，这是何等的忍耐！本以为到了项羽的手下可以大展宏图，一展才华，却只当了一个小小的武士，怀才不遇，有着傲骨的韩信不甘当一个默默无闻之辈，他的才略是用来安定天下的，而不是接待客人。终于，他到了刘邦的手下，却也不受重用，正当他心灰意冷，在夜晚准备离去之时，刘邦的谋士萧何看中了他，匆匆赶去，足足追了他一天一夜，便有了萧何月夜追韩信的佳话。于是，受萧何的影响，刘邦拜他为大将*，*中之事，由他掌管。果然，萧何没有看走眼，韩信是个人才，平赵灭魏，战功赫赫，天下无人与其匹敌！一个平常的一天，一个叫??彻的说客来到他营里，诱惑他*，但被韩信一口否决，由此可见，韩信是一个忠诚的人，可靠的人，侠肝义胆的人，有恩必报的人。可惜，好景不长……功高震主，用来形容韩信再合适不过了，我把什么都赏赐给你了，还要给你这个皇位不成？此时的韩信，已是刘邦的眼中钉、肉中刺，不可不杀。但一时也没有什么好办法，成也萧何，败也萧何，为了保住自己的丞相地位，萧何献计，逼得韩信*，一个三十多岁的生命，在刑场上，发出了“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走*烹；敌国灭，谋臣忘”的感言。韩信发言稿范文高中第五篇这道题，作文材料和“报恩”有关。两则历史故事，一则脍炙人口，一则相对小众。考生很容易先入为主，简单处理，看完第一则材料，就直接提炼出“感恩”的观点，然后据此行文，这显然是没有识破命题用意的。这也是命题者设置的审题陷阱，或者说这道题目的特别之处。第一个故事的情节，我们可以概括为“韩信千金酬漂母”。韩信是个知恩图报之人，功成名就之后，不忘旧恩，重金相馈。虽然一饭之恩与千金之酬，突出了报恩的分量，但这仍是守常理，循人情，只是传统意义上的“报恩”，我们可以用“懂得感恩”“不忘旧恩”“滴水之恩，涌泉相报”“投之以木桃，报之以琼瑶”“君子报恩，十年不晚”来界定、评价。我们也可以说，这种报恩更多是在儒家的“礼义”的层面。而第二个故事的情节，我们可以概括为“管仲不谢私恩”，管仲的“报恩”态度明显有不同，他虽然身陷困厄，生死未卜，但他没有顺从时俗，轻易承诺一般意义上的以利报恩，而是不惜得罪恩人，“拒绝”报答。考生对此可能不太容易理解。我们不妨看看材料的细节，守边境的人给囚徒管仲喂食时，是“跪下来”，体现他的恭敬，他遭拒后又心怀“怨恨”，不难看出他施恩是别有所图，而管仲直言无以为报，也正是针对他的这份私心。我们再看看材料二出处——《韩非子》，韩非子是法家代表人物，法家思想包含了：反对礼制，健全法制，以法治国，富民强兵，不别亲疏，赏罚分明。韩非子列举管仲这个例子，应当不是简单地倡导我们“知恩图报”，而是有更深意味，他借此宣扬他的法家思想，告诫世人，为官执法，治国理政，应公私分明，大公无私，而不能假公济私，损公肥私。这种报恩的态度，则更多是站在法家的“法治”角度。而更深一层来看，一个手握实权的官员，抛下一己私利与个人恩怨，推行公平公正、赏罚分明的原则，尽己之力将国家治理好，使天下百姓蒙受恩泽，包括齐国边境的那位官员从中受惠，管仲不是薄情寡义，而是以一种更宽视野、更大格局、更高层次的方式来报恩。回到历史事实，后来管仲被委以重任，他任贤选能，励精图治，帮助齐桓公“九合诸侯、一匡天下”（2020）合、会盟，“匡”为匡扶、纠正，是“不以兵车”（孔子语），是依靠“管仲之贤”（司马迁语），结束混乱割据局势，使天下百姓安定，这和秦王扫六合的武力征伐、一统天下是有区别的。所以，鲍叔牙高义让贤，成全管仲，孔子后来也有由衷之赞（“民到于今受其赐”“微管仲，吾其披发左衽矣”）。遗憾的是，守边境的人并非鲍叔牙、孔子之辈，他不具备这种远略和襟怀，因而无法领悟管仲的苦心孤诣，心怀“怨恨”也就不足为奇了。再补充一句的是，管仲的伟大，不仅在于他成就桓公之霸业和齐国之强大，还在于他似儒似法的杂家思想，对后世的启迪。如果说韩非借管仲不报私恩的公心，宣扬了法家思想，那么孔子借管仲克己复礼、审慎用兵的做法，来为儒家之仁立论。回到题目上，如果考生关注社会，了解一个词汇“公权力”，立意无疑更佳。所谓“公权力”，是国家权力或公共权力的总括，主要指国家机关及其公务人员基于公共利益而享有或行使的职务上的权力，它相对于私权力而言，是私权力实现的手段与保障。在依法治国的当下，有关慎用公权力的表述很多：“公权力姓公，也必须为公”“公款姓公，一分一厘都不能乱花；公权为民，一丝一毫都不能私用”“权力只能用来为国干事、为民谋利”“手握国家公权，谨防公权私用”“政在去私，私不去则公道亡”“大公无私、公私分明、先公后私、公而忘私”“当官不为民做主，不如回家卖红薯”……综上，两则材料之间的关系绝不是对等并列的，而是有更进一层，或者说境界有别的关系。加上题目有“综合理解材料”的明确要求，写作时不可割裂两则材料的关系，不能只考虑一则材料尤其是第一则材料来立意行文。此外，注意题目设置的情境，关键词是“人才招聘现场”，“面试考官”，应聘者被考官青睐相中的场景，和管仲被边境官员发现才能并施以恩惠，是有几分相似的。考官提供这两则材料，应也有特别用意，即希望应聘者能理性、辩证地看待“报恩”这个问题：人应该心怀感恩、知恩图报，但要注意报恩的方式，要明确国家、集体的利益高于私恩，不可将两者混为一谈，公私不分。如果从漂母和守边境者的角度，言之有理似乎也可以。漂母的施舍是发自内心的，不求回报，恰恰得到了韩信的重谢；而守边境者帮助他人，动机不纯，也就得不到他人的真心致谢。评分标准：如果学生没有写成发言稿，格式扣2分；如果只就两个故事中的一42时考虑到了“不用公权力报私恩”这一点，才可以评为一类文。韩信发言稿范文高中第六篇曾经，这个世界上有一个人，她的眼前是一片黑暗，她的世界没有那些欢乐的嘻笑声，但是，她有着坚定的信念，和那坚持不懈、锲而不舍的精神。她——就是海伦·凯勒。海伦的世界里，是黑暗，是安静。曾经的她没有交流能力，但是在她的老师的教导之下，她学会了说话。在重重困难之下，一个盲女孩成为了一个有名气的了好成绩。如果换做是我们这样的正常人，都不会有很大的几率考上哈弗大迎刃而解，这就是她成功的缘由之一，敢于面对现实。海伦的坚持不懈，不怕打击，勤奋努力的精神深深地打动了我，她，不正是我的榜样，我的偶像吗韩信发言稿范文高中第七篇我，是一个追星族。现在，追星似乎特别流行，我们班的女生也有了追星风俞嘉妮喜欢林志颖……而我喜欢的也是我最崇拜的，他对