教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测266

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、判断题 后进生通常是指智力发育不正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：“后进生”一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。2、填空题 童年期又称 ，这是一个人一生发展的基础时期。参考答案:学龄初期本题解释:参考解析：学龄初期3、判断题 教师职业道德重在实践活动中锻炼、陶冶和提高。参考答案:正确本题解释:参考答案：对。4、单选题人格特征中最具核心意义的心理特征是A:能力BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：。5、单选题 学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 。A:受教育权B:生命健康权C:人格尊严权D:人身自由权参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：【答案】A。解析：受教育权是公民的一项宪法性权利，我国《宪法》第四十六条规定，公民有受教育的权利和义务。对中小学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。常见的学生受教育权包括：（1）学生受教育机会平等的权利。（2）学生参加考试的权利。（3）学生上课学习的权利。（4）学生受教育的选择权。（5）学生在升学、复学方面的同等权利。故选A。6、简答题 制约学生群体促进或阻碍个体的因素有哪些？参考答案:参考解析：制约学生群体促进或阻碍个体的因素有以下四点：活动的难易；竞赛动机的激发；被他人评价的意识；注意的干扰。7、判断题 所有行为变化都是由学习引起的。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：行为变化也可以是由其他因素引起的，比如成熟机制。8、单选题下列选项中，属于正强化的教师行为的是A:为了引起同学的注意，学生在课堂上怪叫，教师中断讲课大声制止B:学生认真完成作业，教师答应不向学生家长讲今天学生做错的事情C:学生上课总是看操场踢球的同学，教师拉下了窗帘D:学生没有按时完成作业，教师要求学生在校完成后才能回家参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。9、单选题 幼儿能用语言说出图形的大小一般是在 A:2岁后B3C4D:5岁后参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：4岁后的儿童一般能用语言说出图形大小。10、简答题 最近发展参考答案:参考解析：是指儿童在现有的情况下，借助承认帮助所能达到的解决问题的水平与独立解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段间的过渡状态。11、简答题 请你谈谈师范生为什么要学习教育学。参考答案:有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；有利于掌握学生思想品德发展变化的规律，做好教书育人工作；有利于优化教师的知识结构，提高教育理论水平和实际能力。12、多选题班主任的领导方式一般可以分为。A:权威型BCDE本题解释:【答案】ABE。解析：班主任的领导方式可分为：权威型、民主型、放任型。13、多选题 我国教育家根据学习活动的内容和结果，将学习分为 。A:技能的学习B:知识的学习C:行为规范的学习D:认知策略的学习参考答案:ABC本题解释:参考答案：A,B,C。参考解析：我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为技能学习、知识的学习和行为规范的学习三类。加涅根据学生在学习后获得的各种能力，把学习分为：言语信息的学习、智力技能的学习、认知策的学习、态度的学习和动作技能的学习。14、单选题乐乐为了得到老师和父母的表扬而努力学习，他的动机属于。A:高级动机B:低级动机C:外部动机D:内部动机参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：外部动机是指幼儿由外部诱因引起的动机。在这种动机支配下，幼儿不是对学习本身感兴趣，而是与学习带来的奖励或避免惩罚有密切联系。因此本题的正确答案是C。15、单选题 《中华人民共和国教育法》的审议机构是 A:全国人民代表大会常务委员会B:全国人民代表大会C:国务院D:教育部参考答案:B本题解释:参考答案：B。16、简答题 教育平等的涵义是什么参考答案:教育机会平等；教育权利平等；教育资源平等。17、填空题 的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的。1862年，我国在 首先执行了这个制度。参考答案:班级授课制京师同文馆本题解释:参考解析：班级授课制；京师同文馆18、单选题 提出教育具有相对。独立性，主要是强调教育 A:可以超越社会历史而存在B:不受生产发展制约C:对。政治经济有促进作用D:有自身的特点和规律参考答案:D本题解释:【答案】D解析：提出教育具有相对。独立性，是强调有自身的特点和规律。19、多选题学生态度的转变过程是。A:从众BCD参考答案:BCD本题解释:参考答案：B,C,D。参考解析：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。20、单选题 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是 A:知识与技能习得的心理过程B:知识与技能的心理表征C:知识向技能转化的规律D:知识学习情境与其测量情境的变化程度参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：布卢姆等人在其教育目标分类系统中根据知识学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。21、判断题在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以，古代教育不如原始教育。参考答案:错误本题解释:【答案】错误。原始教育是一种低级教育，古代教育是教育的一种进步。22B请依据托班幼儿的思维特点分析上述事件的原因。参考答案:考解析：托班幼儿的思维是以直观行动思维为主。直观行动思维是指以直观的、行动的方式进行的思维。直观行动思维的主要特征为：思维依赖于一定的情境。2～3境，依赖于对具体事物的感知和对动作的概括。处于这种思维水平的孩子离开了实物就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。直观行动思维离不开幼儿自身的行动。这个思维阶段的孩子，其思维只能在动作中进行，常表现为先做后想，边做边想，动作一旦停止，他们的思维活动也就结束了。如本案例中，老师问他“你想给娃娃做什么好吃的？”他回答：“汤圆。”不一会儿，他却做出了几个扁扁的东西，并告诉老师这是“小饼。”这个阶段思维的特点之一就是行动没有事先的计划和预定的目的，也不会预见行动的后果。23、单选题教学的基本组织形式是。A:课堂教学BCD参考答案:A本题解释:【答案】A解析：课堂教学是教学的基本组织形式。24、简答题 人的思维分哪些种类参考答案:参考解析：（1）根据凭借物或形态不同可分为动作（或行动）思维、形象思维或抽象逻辑思维；（2）根据是否符合逻辑规律可分为分析思维和直觉思维；（3）根据思维过程指向性与答题目标不同可分为集中（求同）思维与发散（求异）思维。25、单选题 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是 。A:独立开设思维训练课B:培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力C:结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D:在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：智力技能是借助内部言语在头脑中实现的认识活动方式。这种认知活动借助内部言语按合理的、完善的程序组织起来，并且一环扣一环，仿佛自动化地进行着。结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序是培养学生智力技能最具有现实意义的途径。26、单选题 有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的 。A:连续性B:阶段性C:差异性D:不均衡性参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少C。27、单选题 基础教育课程改革倡导的教师观是 A:主体性的教师观B:以人为本的教师观C:专业化的教师观D:促进发展的教师观参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：教师从知识的传授者成为学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师成为学习促进者的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动之中。28、多选题 为什么？（）A:划线描点是一种有效的学习策略B:划线描点确实会对阅读产生负面影响C:批评这位学生可以警示其它犯同样错误的学生D:老师应该引导学生突出重点地划线描点E:不爱护教材表明这位学生学习态度不好，应该批评参考答案:AD本题解释:【答案】AD。解析：划线圈点是属于学习策略中的复述策略，教师要引导学生有效的合理的利用学习策略，促进学生的学习。因此本题答案应选AD。29、多选题决定了心理学的自然科学属性。A:心理学的研究对象B:心理学的历史渊源C:心理学的研究方法D:人的社会性参考答案:ABC本题解释:参考答案：A,B,C。参考解析：心理学的研究对象、历史渊源、研究方法决定了心理学的自然科学属性。30、单选题以下不属于调查法的是A:问卷BCD参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记31、判断题 不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。32、简答题 简述教学过程中的基本规律参考答案:参考解析：（1）间接经验与直接经验相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律；教师的主导与学生的主体相统一的规律。33、简答题 场独立性与场依存性各自的优势是什么？参考答案:参考解析：（1）场独立性对客观事物作判断时．倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响干扰；在认知方面独立于周围的背景，倾向于在抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。（2）场依存性则对事物的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。34、简答题 论述良好情绪的标志及教师如何帮助学生维持良好的情绪。参考答案:【出题思路】本题考查考生两个问题，首先是良好情绪的标志，其次是教师如何帮助学生维持良好的情绪。有时候，题目也会出教师如何维护自己的情绪。答案与这一题的答案相似，只要替换主语就可以。【参考答案】(1)良好情绪的标志有以下几个方面：首先，能正确反映一定环境和情境的影响，善于表达自己的感受。有些学生常常为集体的荣誉而欢乐，为学习成绩的降低而惭愧，出现这种情绪反应是适当的，缺乏这种情绪反应则是不正常的。当然，不适当的情绪表达也要通过引导以达到文明的水平。其次，能对引起情绪的刺激作出适当强度的反应。情绪的过度强烈和过度抑制都是不正常的。再次，具备情绪反应的转移能力。当引起愉快、欢乐情绪的客观情境已经转移，而在进行另外一项活动时，学生仍然沉浸在愉快、欢乐之中，这是不适当的。长时间陷入消极情绪中的学生，学习效率会受到影响。最后，要符合学生的年龄特点。一般来说，小学生的情感表现还是比较外露、易激动的，但其情绪体验逐步深刻。例如，学前儿童会因为父母因下雨而取消野餐计划而感到愤怒，小学生则可能了解到实际原因而产生失望感。(2)教师帮助学生调节自己情绪的方法有以下几种：首先，教会学生形成适宜的情绪状态。教会学生调节情绪的紧张度，就要使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。比如，有人用座右铭“忍”字来时刻告诫自己不要感情用事，以防止或缓和激动的情绪;沮丧时，想一想过去愉快的情景，消极的情绪也能得到一些缓解。其次，丰富学生的情绪体验。学生不适宜情绪的产生，往往是由于缺乏一定的情绪体验而引起的。学生考试、公开发言都容易引起情绪波动，这是因临场经验不足造成的。教师应给学生创造一种过渡性情境，即从不紧张到较为紧张，最后再到更高一级的紧张环境，使学生积累各种情境下的情绪体验。再次，引导学生正确看待问题。学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个免度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。多角度、多侧面地帮助学生提高认识，有助于学生的情绪情感向正确的方向发展.。再再次，教会学生情绪调节的方法。教师的教最终是为了学生能够学会调节自己的情線，因此传授学生一些调节情绪的方法，是必不可少的。如当学生被不良情绪困扰时，可以采取转移注意力的方法暂时离开引起不良情绪的情境;如果学生的情绪反应超过了适度的量，这时与其“堵”，还不如“疏”，即合理宣泄法;还可以采取自我暗示法等。最后，通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。在日常生活学习中，教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态，养成积极乐观的心理品质。同时注意创设情境，让学生体验不良情绪的困扰，从而找到合理宣泄的渠道，这也有助于增强其心理抗压力。35、单选题 心理学家研究认为，态度的核心成分是 A:认知成分BC:行为倾向成分D:认知与情感成分参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：态度的核心成分是情感成分。36、单选题教师要重视丰富幼儿多方面的，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。A:书本知识B:社会认知C:直接经验D:实践操作参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：《幼儿园教师专业标准（试行）》第三个领13儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。37、填空题 定势对迁移的影响表现为两种：促进和 参考答案:阻碍本题解释:参考解析：阻碍38、单选题 对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由 予以保障。A:人民政府B:学校C:监护人D:基层性群众组织参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定，未完成义务教育的朱成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。39、单选题程序教学理论代表人物是A:罗杰斯BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以操作性条件反射学说和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学C。40、简答题 平行游参考答案:参考解析：平行游戏：是指幼儿看似在一块儿玩，但仍是单独做游戏，各自玩着自己的玩具，彼此没有交流（包括口头语言的沟通和身体语言的交流）。他们会察觉到其他幼儿的存在，偶尔会望一下别的2～341、简答题 结合中学教学的实际，谈谈如何有效地进行知识概括。参考答案:参考解析：（1）配合运用正例和反例。正例又称“肯定例证”，是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称“否定例证”，是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。正确运用变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。科学地进行比较。通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。通过异类比较，有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂，有助于知识的系统化。启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。42、单选题 教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和 A:设计练习作业BC:制订教学进度计划D:检查学生的学具参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：此题是对教师备课的工作环节的考查。教师备课工作包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划三个环节。43、简答题 非形式化教参考答案:参考解析：指教育者和受教育者相对稳定，有稳定的教育场所和设施，教育内容也相对规范化。44、单选题 对于智力的性别差异，说法正确的一项是 A:男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强B:女性的抽象思维比男性更优秀一些C:男性的智力普遍比女性高D:男性的嗅觉普遍比女性灵敏参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记45、单选题 “让学生跳一跳摘苹果”的教育手段背后所体现的教育理论是 。A:关键期理论B:最近发展区理论C:心理准备理论D:人格发展理论参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：维果斯基的最近发展区理论认为教学应该走走发展的前面．让学生“跳一跳摘苹果”。46、简答题 简述课堂气氛的三种类型参考答案:参考解析：