农村远程教育应用实践探讨课件

农村远程教育应用实践探讨农村远程教育应用实践探讨农村远程教育应用实践探讨农村远程教育应用实践探讨福建师范大学教育科学与技术学院黄宇星Tel:83465341(0),手机-mail:2020/11/23农远工程应用的模式概述农远模式的应用过程和方法、三种模式的教学实施四、农远教育应用实践经验及措施2020/11/23高三是学生求学生涯中最为紧张也是最为关键的时期，每个学生都承载着父母沉甸甸的期望，高考众多的文化科目使得学生备考的压力加大一层，学生在学习生活中所面对的问题愈加显得尖锐起来。在备战高考的紧张氛围中，教师起着缓和调节的作用。教师不仅仅停留在以往只注重书本传教的层面上，而是把工作的重心更多的转移到学生的压力缓解及精神辅助上。改善其原有的教学管理方式，做好一切为学生高考而服务的服务，对自身的角色进行一个准确的定位，只有这样才能让学生在高考的紧张氛围中实现自我的突破，才能不辜负学校领导及父母的期待。下面让我们来具体了解一下班主任新的角色定位。在高考的高压环境里，许多学生可能会因为心理素质较差而无法适应其紧锣密鼓的紧张节奏，容易不知所措，掉以轻心，自暴自弃，所以这时班主任所应当扮演的角色即高考的战时宣传员。我们都知道高三一年的学习量是高中学习生涯中最大的，学生需要在不断学习新知识的同时，对以往接受过的知识进行反复的咀嚼和再吸收，加之学习科目的繁多，使得学生会出现厌学、恐学的心理。这时就需要教师不停地进行督促，加深高考临近的危机感。教师可以通过布置以高考为主题的黑板报的设计，布置一个班级公告栏，里面自绘一个高考倒计时的模板，让学生每天依次对日期进行更改，增加学生对时间的敏感度。教师在进行考前鼓舞的时候，应当注意其方法，对不同的学生采取不同鼓励战术。战时宣传员点燃了战士们勇争沙场的决心，运筹帷幄，胜利已经指日可待了。世界上没有两片完全相同的树叶，所以一个班集体里面，容纳着性格迥异的学生，他们学习能力有高低，生活环境及生活质量也有所差别。有些客观因素在学生们以往的学习生涯中影响不是很大，但是在高考的节骨眼上，许多影响学生备考的因素都被尖锐地凸显出来。学生在进行高考备战的时候，需要有充足的脑力补给，身体的健康是进行学习的最基本保障。所以教师应当注重学生的生活品质，确保其能正常地进行高考的复习应考，教师在这时充当的是生活保障者的角色。高考对于贫民家庭的孩子来说，承载了太多太多的期望，浇注了父母半辈子的汗水。金钱的补给成为影响他们高考的一个重要因素，教师应当在不影响其正常学习生活的前提下，通过各种途径对其进行生活上的补助，使其能不受物质因素的影响，安心地投入到高考的准备学习中去。与此同时，会有许多学生因学习科目多、压力大、忽视一天三餐的正常饮食，经常熬夜读书，给身体造成了很大的负担。面对这种情况，教师应当给学生们普及饮食对身体健康的重要性，体力的补给对脑力劳动者来说是相当必要的，督促学生按时的进行营养饮食的摄入，加强身体锻炼，提高身体素质，以良好的体质适应备考前的高压环境。高三的学习生活不同于以往任何一个学习阶段的生活，繁多的文化科目，较为集中的科目复习时间，使得学生的学习生活索然无味，这会使许多学生产生慵懒的心里，有的甚至出现烦躁不安的现象。这时教师应当进行心理辅导，让学生明白现在的努力是为了明天生活的美丽。应当积极地接受挑战，坚守心中的信念。在备考的过程中，许多学生在学习上遇到问题，有的是以往学习过的知识，现在却无法对其进行更好的理解吸收，这样会产生一种“我很没用”的自暴自弃的心理，这时教师应当正确的做好引导，帮助学生找到学习的方法，解决学习中出现的拦路虎，让学生明白不能因为某个学习环节的不理想放弃整个科目的复习。教师又一次的进行了角色的转变，那就是学生们的“心理医生”。从目前高校学生党支部组织生活现状来说，总体上还是有序和规范的，但也存在一些问题，如学生党支部组织生活内容形式单一、民主互动气氛欠缺、功能发挥缺乏系统性和制度保障不到位等问题。很明显，这些问题严重地影响了学生党员积极性、主动性和创造性的发挥，从而最终影响到高校党建工作的总体布局。当然，这些问题的出现既有客观原因又有主观原因，我们需要详加分析，才能对症下药。一、当前高校学生党支部组织生活有效性的影响因素（一）影响高校学生党支部组织生活有效性的客观原因。在经济全球化的今天，随着改革开放的不断深入、市场经济的不断发展，价值观念日益多样，思想文化趋于多元，各种矛盾错综复杂。处于社会转型期的人们，思想活动的独立性、多变性和差异性愈发增强。凡此种种都冲击着大学校园，影响着大学生的世界观、人生观和价值观。近年来，市场经济为我们带来了经济的蓬勃发展，GDP水平不断攀升，但与此同时也带来些许问题。如市场经济更注重经济利益、个人利益，在这种观念的影响下，学生党员对个人利益的关注度也逐渐增加。一方面促进了学生个性的张扬，另一方面却造成了学生更加注重个人形象、个人影响和个人利益。所以在学生党支部组织生活中，学生党员怕孤立自己、得罪他人、多一事不如少一事的心理就显现无遗，因此批评与自我批评的优良传统只是在形式上得到继承，却未在本质上得到发展。近两年，互联网技术和现代通讯技术快速普及，网络渗透到大学校园的各个角落，深入到学生生活的方方面面。互联网中包含大量信息，有丰富的学习资源，也有很多糟粕。学生党员只能依靠自己的判断力和意志力接受、吸收信息，其中一部分学生党员因为理想和信念的不坚定而迷失方向、迷失自己。当然，学生党支部也会集中一切可以集中地力量，对学生党员进行教育管理，但由于师资、时间、地点等因素的制约，组织生活教育的效果远不及网络的影响及时、范围大。（二）影响高校学生党支部组织生活有效性的主观原因。近些年，大学生的就业形势越来越严峻，相对应的就业要求也越来越高，而政治面貌是衡量一名大学生在政治上是否要求进步的重要依据。在向党组织汇报思想情况方面，有的很少汇报，有的甚至从不汇报。在服务意识方面，很少自己自觉主动为同学们服务，有的甚至不愿意为集体、同学服务。显见，这种动机不纯的“积极要求”缺乏自律性、自省性、持续性和长久性，这就从根本上降低了学生党支部组织生活的质量。二、建立“以人为本”为核心，“四型一体”的高校学生党支部组织生活新模式高校学生党支部是党组织在高校学生中的基础组织，是学生工作的直接组织者和实施者。在高校学生党组织生活中，只有以人为本，以学生为本，以学生党员为本，才能充分调动全体学生党员的积极性、主动性和创造性，发挥党员的先锋模范作用，使大学生党员切实承担起党章所规定的党的基层组织建设的职责。（一）学习型组织生活。学生党支部开展学习型组织生活，有利于坚定学生党员的理想和信念，避免学生党员对组织生活的认识模糊有误，同时还能使学生党员对党的方针政策有更深层的解读。但在此过程中，应注重内容的选择、方式的选择和反馈的收集。建立新型的学习型组织生活在内容上应该更加贴近社会的热点和焦点问题，更多涉及学生的学业和成长，更快分析网络中出现的各种舆论等等，以便更好的引导学生党员正确认识分析问题。在形式上应该更加生动活泼，可以一个支部开展也可以多个支部一起开展，更加可以邀请入党积极分子和党外群众参加，扩大党的方针政策的传播，增强党组织的凝聚力和号召力。在反馈的收集上务求及时有效，在组织生活结束后支部书记或支部委员应就内容、形式、效果等方面听取学生党员意见，分析并评估，总结经验教训以提高组织生活的质量。（二）实践型组织生活。实践是检验真理的唯一标准，在实践中锻炼人，在实践中培养人。实践型组织生活是对理论学习模式的有益补充，也是检验学习型组织生活中所学所思的。高校学生党支部在组织学生党员理论学习的基础上还要积极组织进行社会实践活动，让学生党员通过亲身体验，感受社会的变化，以及对党的方针政策的理解，使所学的党的理论内化为自己的认识，避免出现“在象牙塔上高谈阔论”的情况，同时也在实践中实现学生党员的自我价值。（三）服务型组织生活。高校学生党员是接受高等教育并具有一定专业知识的党员，高校学生党支部应结合党员专长开展组织生活，建立以服务精神为主题的服务同学、服务他人、服务社会组织生活模式。通过党员帮扶、义务活动、志愿服务等形式，密切党群关系，树立良好榜样，使党全心全意为人民服务的宗旨在实践中得到体现和贯彻。2014年11月，我院动力工程系第一学生党支部根据建立“服务型组织生活”的理念，实际开展了一次志愿服务组织生活，收到了良好的效果，并受到了广大学生党员和上级党组织的一致好评。（四）互动型组织生活。传统的组织生活都是由基层党支部组织所属党员开展，与外界很少进行交流和沟通。这从某种程度上来说，隔绝了党员与社会、群众之间的直接联系，所以我们提倡建立互动型组织生活。所谓互动型组织生活就是组织学生党员深入同学、深入群众、深入校园、深入社会，利用“走出去”、“请进来”、网络调查、实地考察等方式开展组织生活。利用学生党员的先进性带动广大学生不断进步，利用学生党员的创造性帮助同学们解决实际存在的问题和困难，与此同时还接受同学的监督，真正发挥一名党员的先锋模范作用。农村远程教育应用实践探讨农村远程教育应用实践探讨农村远程教育1农村远程教育应用实践探讨福建师范大学教育科学与技术学院黄宇星Tel:83465341(0),手机-mail:2020/11/23农村远程教育应用实践探讨2农远工程应用的模式概述农远模式的应用过程和方法、三种模式的教学实施四、农远教育应用实践经验及措施2020/11/23农远工程应用的模式概述3农远工程应用的模式概述(教学光盘播放卫星教学收视计算机教室教学)面向学生走进课堂>用于教学教育部副部长陈小娅2020/11/23农远工程应用的模式概述41、我国农远工程概况2、我省农远工程概况3、农远三种模式应用与配置4、农远三种模式教学应用2020/11/231、我国农远工程概况5现代远程数育工程总量计算机教室数学光盘播放点卫星教学收视点4万个农村小学教学点38.4万所农村小学3.75万所农村初中510万山村小学生8142万农村小学生3109万农村初中在校生占全国小学生总数67%占全国初中生47%2020/1123现代远程数育工程总量6现代远程教育工程总量(11099所学校)计算机教室数学光盘播放点卫星教学收视点3408所学校6327所学校1364所学校2020111/23现代远程教育工程总量(11099所学校)7工程成败与否最重要的指标是它的应用效益评价农村中小学现代远程教育工程成败与否,最重要的指标就是它的应用效益应用的重点是面向学生,要让信息技术走进课堂、面向学生、用于教学,让广大农村的学生享受到优质的教育资源;举应用的关键是教师,要加强教师的培训是当务之急研究教育教学方法的改革;*要保障应用的资源建设。*要发挥现代远程教育工程的综合功能提高为农村服务的功能。2020/11/23工程成败与否最重要的指标是它的应用效益8配备应用方式主要优势硬件对象配置教学农村小1.播放光盘讲授或设备操作简单;电视机光盘学教学辅教教学运用易掌握;DV机播放点(村2.帮助教师备课投入较少模小)3.服务农民教育活动1.多媒体计算机辅助教学;·可获得多种丰富的数字卫卫星2教师备课与教研活动;3.媒体资源星接收教学农村与空中课堂同步教学;4.·内容传递、更新快机、计收视小学教师培训活动;5为可达到存储量大,算机、三模式提供资料;6.为农覆盖面广电视机民教育提供资料开设信息技术课;2网·数字化学习环境的计算机计算农村络环境下的教学;3网络实践及网络机初中环境下的备课;4网络环·师生自主、合作、等教室境下的培训、教研;5.为探究学习条件的提供农民教育、培训提供服务·信息资源的共享个别化学习2020/11/23配备9途径形态应用要点意义光盘教师的引领、教学电视教学媒体演播指导、教授课堂教法、学教学法的变革卫星资源、软件教学计算机辅助教学多为多媒体计的收存开发、丰富资源的利收视算机教学运用用计算自主、合作、教学新方式与机教计算机网络教学基于计算机网探究学习学习工具的提络学习供2020/11/23途径10构建适应不同信息环境的教学模式农村远程教育三种模式的教学应用衣村远程教育课堂教学模式课堂信息技术三种模式应用环境模式1款学光盘描放点基于光盘资源的教室里有光盘播放设备模式2.卫星学基于多媒体资源的演示计算机合作探完模式计箅机教室构建适应不同信息环境的教学模式11农村远程教育应用实践探讨课件12农村远程教育应用实践探讨课件13农村远程教育应用实践探讨课件14农村远程教育应用实践探讨课件15农村远程教育应用实践探讨课件16农村远程教育应用实践探讨课件17农村远程教育应用实践探讨课件18农村远程教育应用实践探讨课件19农村远程教育应用实践探讨课件20农村远程教育应用实践探讨课件21农村远程教育应用实践探讨课件22农村远程教育应用实践探讨课件23农村远程教育应用实践探讨课件24农村远程教育应用实践探讨课件25农村远程教育应用实践探讨课件26农村远程教育应用实践探讨课件27农村远程教育应用实践探讨课件28农村远程教育应用实践探讨课件29农村远程教育应用实践探讨课件30农村远程教育应用实践探讨课件31农村远程教育应用实践探讨课件32农村远程教育应用实践探讨课件33农村远程教育应用实践探讨课件34农村远程教育应用实践探讨课件35农村远程教育应用实践探讨课件36农村远程教育应用实践探讨课件37农村远程教育应用实践探讨课件38农村远程教育应用实践探讨课件39农村远程教育应用实践探讨课件40农村远程教育应用实践探讨课件41农村远程教育应用实践探讨课件42农村远程教育应用实践探讨课件43农村远程教育应用实践探讨课件44农村远程教育应用实践探讨课件45农村远程教育应用实践探讨课件46农村远程教育应用实践探讨课件47农村远程教育应用实践探讨课件48农村远程教育应用实践探讨课件49农村远程教育应用实践探讨课件50农村远程教育应用实践探讨课件51农村远程教育应用实践探讨课件52农村远程教育应用实践探讨课件53农村远程教育应用实践探讨课件54农村远程教育应用实践探讨课件55农村远程教育应用实践探讨课件56农村远程教育应用实践探讨课件57农村远程教育应用实践探讨课件58农村远程教育应用实践探讨课件59农村远程教育应用实践探讨课件60农村远程教育应用实践探讨课件61农村远程教育应用实践探讨课件62农村远程教育应用实践探讨课件63农村远程教育应用实践探讨课件64农村远程教育应用实践探讨课件65农村远程教育应用实践探讨课件66农村远程教育应用实践探讨课件67农村远程教育应用实践探讨课件68农村远程教育应用实践探讨课件69农村远程教育应用实践探讨课件70农村远程教育应用实践探讨课件71农村远程教育应用实践探讨课件72农村远程教育应用实践探讨课件73农村远程教育应用实践探讨课件74农村远程教育应用实践探讨课件75农村远程教育应用实践探讨课件76农村远程教育应用实践探讨课件77农村远程教育应用实践探讨课件78农村远程教育应用实践探讨课件79农村远程教育应用实践探讨课件80农村远程教育应用实践探讨课件81谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，82农村远程教育应用实践探讨农村远程教育应用实践探讨农村远程教育应用实践探讨农村远程教育应用实践探讨福建师范大学教育科学与技术学院黄宇星Tel:83465341(0),手机-mail:2020/11/23农远工程应用的模式概述农远模式的应用过程和方法、三种模式的教学实施四、农远教育应用实践经验及措施2020/11/23高三是学生求学生涯中最为紧张也是最为关键的时期，每个学生都承载着父母沉甸甸的期望，高考众多的文化科目使得学生备考的压力加大一层，学生在学习生活中所面对的问题愈加显得尖锐起来。在备战高考的紧张氛围中，教师起着缓和调节的作用。教师不仅仅停留在以往只注重书本传教的层面上，而是把工作的重心更多的转移到学生的压力缓解及精神辅助上。改善其原有的教学管理方式，做好一切为学生高考而服务的服务，对自身的角色进行一个准确的定位，只有这样才能让学生在高考的紧张氛围中实现自我的突破，才能不辜负学校领导及父母的期待。下面让我们来具体了解一下班主任新的角色定位。在高考的高压环境里，许多学生可能会因为心理素质较差而无法适应其紧锣密鼓的紧张节奏，容易不知所措，掉以轻心，自暴自弃，所以这时班主任所应当扮演的角色即高考的战时宣传员。我们都知道高三一年的学习量是高中学习生涯中最大的，学生需要在不断学习新知识的同时，对以往接受过的知识进行反复的咀嚼和再吸收，加之学习科目的繁多，使得学生会出现厌学、恐学的心理。这时就需要教师不停地进行督促，加深高考临近的危机感。教师可以通过布置以高考为主题的黑板报的设计，布置一个班级公告栏，里面自绘一个高考倒计时的模板，让学生每天依次对日期进行更改，增加学生对时间的敏感度。教师在进行考前鼓舞的时候，应当注意其方法，对不同的学生采取不同鼓励战术。战时宣传员点燃了战士们勇争沙场的决心，运筹帷幄，胜利已经指日可待了。世界上没有两片完全相同的树叶，所以一个班集体里面，容纳着性格迥异的学生，他们学习能力有高低，生活环境及生活质量也有所差别。有些客观因素在学生们以往的学习生涯中影响不是很大，但是在高考的节骨眼上，许多影响学生备考的因素都被尖锐地凸显出来。学生在进行高考备战的时候，需要有充足的脑力补给，身体的健康是进行学习的最基本保障。所以教师应当注重学生的生活品质，确保其能正常地进行高考的复习应考，教师在这时充当的是生活保障者的角色。高考对于贫民家庭的孩子来说，承载了太多太多的期望，浇注了父母半辈子的汗水。金钱的补给成为影响他们高考的一个重要因素，教师应当在不影响其正常学习生活的前提下，通过各种途径对其进行生活上的补助，使其能不受物质因素的影响，安心地投入到高考的准备学习中去。与此同时，会有许多学生因学习科目多、压力大、忽视一天三餐的正常饮食，经常熬夜读书，给身体造成了很大的负担。面对这种情况，教师应当给学生们普及饮食对身体健康的重要性，体力的补给对脑力劳动者来说是相当必要的，督促学生按时的进行营养饮食的摄入，加强身体锻炼，提高身体素质，以良好的体质适应备考前的高压环境。高三的学习生活不同于以往任何一个学习阶段的生活，繁多的文化科目，较为集中的科目复习时间，使得学生的学习生活索然无味，这会使许多学生产生慵懒的心里，有的甚至出现烦躁不安的现象。这时教师应当进行心理辅导，让学生明白现在的努力是为了明天生活的美丽。应当积极地接受挑战，坚守心中的信念。在备考的过程中，许多学生在学习上遇到问题，有的是以往学习过的知识，现在却无法对其进行更好的理解吸收，这样会产生一种“我很没用”的自暴自弃的心理，这时教师应当正确的做好引导，帮助学生找到学习的方法，解决学习中出现的拦路虎，让学生明白不能因为某个学习环节的不理想放弃整个科目的复习。教师又一次的进行了角色的转变，那就是学生们的“心理医生”。从目前高校学生党支部组织生活现状来说，总体上还是有序和规范的，但也存在一些问题，如学生党支部组织生活内容形式单一、民主互动气氛欠缺、功能发挥缺乏系统性和制度保障不到位等问题。很明显，这些问题严重地影响了学生党员积极性、主动性和创造性的发挥，从而最终影响到高校党建工作的总体布局。当然，这些问题的出现既有客观原因又有主观原因，我们需要详加分析，才能对症下药。一、当前高校学生党支部组织生活有效性的影响因素（一）影响高校学生党支部组织生活有效性的客观原因。在经济全球化的今天，随着改革开放的不断深入、市场经济的不断发展，价值观念日益多样，思想文化趋于多元，各种矛盾错综复杂。处于社会转型期的人们，思想活动的独立性、多变性和差异性愈发增强。凡此种种都冲击着大学校园，影响着大学生的世界观、人生观和价值观。近年来，市场经济为我们带来了经济的蓬勃发展，GDP水平不断攀升，但与此同时也带来些许问题。如市场经济更注重经济利益、个人利益，在这种观念的影响下，学生党员对个人利益的关注度也逐渐增加。一方面促进了学生个性的张扬，另一方面却造成了学生更加注重个人形象、个人影响和个人利益。所以在学生党支部组织生活中，学生党员怕孤立自己、得罪他人、多一事不如少一事的心理就显现无遗，因此批评与自我批评的优良传统只是在形式上得到继承，却未在本质上得到发展。近两年，互联网技术和现代通讯技术快速普及，网络渗透到大学校园的各个角落，深入到学生生活的方方面面。互联网中包含大量信息，有丰富的学习资源，也有很多糟粕。学生党员只能依靠自己的判断力和意志力接受、吸收信息，其中一部分学生党员因为理想和信念的不坚定而迷失方向、迷失自己。当然，学生党支部也会集中一切可以集中地力量，对学生党员进行教育管理，但由于师资、时间、地点等因素的制约，组织生活教育的效果远不及网络的影响及时、范围大。（二）影响高校学生党支部组织生活有效性的主观原因。近些年，大学生的就业形势越来越严峻，相对应的就业要求也越来越高，而政治面貌是衡量一名大学生在政治上是否要求进步的重要依据。在向党组织汇报思想情况方面，有的很少汇报，有的甚至从不汇报。在服务意识方面，很少自己自觉主动为同学们服务，有的甚至不愿意为集体、同学服务。显见，这种动机不纯的“积极要求”缺乏自律性、自省性、持续性和长久性，这就从根本上降低了学生党支部组织生活的质量。二、建立“以人为本”为核心，“四型一体”的高校学生党支部组织生活新模式高校学生党支部是党组织在高校学生中的基础组织，是学生工作的直接组织者和实施者。在高校学生党组织生活中，只有以人为本，以学生为本，以学生党员为本，才能充分调动全体学生党员的积极性、主动性和创造性，发挥党员的先锋模范作用，使大学生党员切实承担起党章所规定的党的基层组织建设的职责。（一）学习型组织生活。学生党支部开展学习型组织生活，有利于坚定学生党员的理想和信念，避免学生党员对组织生活的认识模糊有误，同时还能使学生党员对党的方针政策有更深层的解读。但在此过程中，应注重内容的选择、方式的选择和反馈的收集。建立新型的学习型组织生活在内容上应该更加贴近社会的热点和焦点问题，更多涉及学生的学业和成长，更快分析网络中出现的各种舆论等等，以便更好的引导学生党员正确认识分析问题。在形式上应该更加生动活泼，可以一个支部开展也可以多个支部一起开展，更加可以邀请入党积极分子和党外群众参加，扩大党的方针政策的传播，增强党组织的凝聚力和号召力。在反馈的收集上务求及时有效，在组织生活结束后支部书记或支部委员应就内容、形式、效果等方面听取学生党员意见，分析并评估，总结经验教训以提高组织生活的质量。（二）实践型组织生活。实践是检验真理的唯一标准，在实践中锻炼人，在实践中培养人。实践型组织生活是对理论学习模式的有益补充，也是检验学习型组织生活中所学所思的。高校学生党支部在组织学生党员理论学习的基础上还要积极组织进行社会实践活动，让学生党员通过亲身体验，感受社会的变化，以及对党的方针政策的理解，使所学的党的理论内化为自己的认识，避免出现“在象牙塔上高谈阔论”的情况，同时也在实践中实现学生党员的自我价值。（三）服务型组织生活。高校学生党员是接受高等教育并具有一定专业知识的党员，高校学生党支部应结合党员专长开展组织生活，建立以服务精神为主题的服务同学、服务他人、服务社会组织生活模式。通过党员帮扶、义务活动、志愿服务等形式，密切党群关系，树立良好榜样，使党全心全意为人民服务的宗旨在实践中得到体现和贯彻。2014年11月，我院动力工程系第一学生党支部根据建立“服务型组织生活”的理念，实际开展了一次志愿服务组织生活，收到了良好的效果，并受到了广大学生党员和上级党组织的一致好评。（四）互动型组织生活。传统的组织生活都是由基层党支部组织所属党员开展，与外界很少进行交流和沟通。这从某种程度上来说，隔绝了党员与社会、群众之间的直接联系，所以我们提倡建立互动型组织生活。所谓互动型组织生活就是组织学生党员深入同学、深入群众、深入校园、深入社会，利用“走出去”、“请进来”、网络调查、实地考察等方式开展组织生活。利用学生党员的先进性带动广大学生不断进步，利用学生党员的创造性帮助同学们解决实际存在的问题和困难，与此同时还接受同学的监督，真正发挥一名党员的先锋模范作用。农村远程教育应用实践探讨农村远程教育应用实践探讨农村远程教育83农村远程教育应用实践探讨福建师范大学教育科学与技术学院黄宇星Tel:83465341(0),手机-mail:2020/11/23农村远程教育应用实践探讨84农远工程应用的模式概述农远模式的应用过程和方法、三种模式的教学实施四、农远教育应用实践经验及措施2020/11/23农远工程应用的模式概述85农远工程应用的模式概述(教学光盘播放卫星教学收视计算机教室教学)面向学生走进课堂>用于教学教育部副部长陈小娅2020/11/23农远工程应用的模式概述861、我国农远工程概况2、我省农远工程概况3、农远三种模式应用与配置4、农远三种模式教学应用2020/11/231、我国农远工程概况87现代远程数育工程总量计算机教室数学光盘播放点卫星教学收视点4万个农村小学教学点38.4万所农村小学3.75万所农村初中510万山村小学生8142万农村小学生3109万农村初中在校生占全国小学生总数67%占全国初中生47%2020/1123现代远程数育工程总量88现代远程教育工程总量(11099所学校)计算机教室数学光盘播放点卫星教学收视点3408所学校6327所学校1364所学校2020111/23现代远程教育工程总量(11099所学校)89工程成败与否最重要的指标是它的应用效益评价农村中小学现代远程教育工程成败与否,最重要的指标就是它的应用效益应用的重点是面向学生,要让信息技术走进课堂、面向学生、用于教学,让广大农村的学生享受到优质的教育资源;举应用的关键是教师,要加强教师的培训是当务之急研究教育教学方法的改革;*要保障应用的资源建设。*要发挥现代远程教育工程的综合功能提高为农村服务的功能。2020/11/23工程成败与否最重要的指标是它的应用效益90配备应用方式主要优势硬件对象配置教学农村小1.播放光盘讲授或设备操作简单;电视机光盘学教学辅教教学运用易掌握;DV机播放点(村2.帮助教师备课投入较少模小)3.服务农民教育活动1.多媒体计算机辅助教学;·可获得多种丰富的数字卫卫星2教师备课与教研活动;3.媒体资源星接收教学农村与空中课堂同步教学;4.·内容传递、更新快机、计收视小学教师培训活动;5为可达到存储量大,算机、三模式提供资料;6.为农覆盖面广电视机民教育提供资料开设信息技术课;2网·数字化学习环境的计算机计算农村络环境下的教学;3网络实践及网络机初中环境下的备课;4网络环·师生自主、合作、等教室境下的培训、教研;5.为探究学习条件的提供农民教育、培训提供服务·信息资源的共享个别化学习2020/11/23配备91途径形态应用要点意义光盘教师的引领、教学电视教学媒体演播指导、教授课堂教法、学教学法的变革卫星资源、软件教学计算机辅助教学多为多媒体计的收存开发、丰富资源的利收视算机教学运用用计算自主、合作、教学新方式与机教计算机网络教学基于计算机网探究学习学习工具的提络学习供2020/11/23途径92构建适应不同信息环境的教学模式农村远程教育三种模式的教学应用衣村远程教育课堂教学模式课堂信息技术三种模式应用环境模式1款学光盘描放点基于光盘资源的教室里有光盘播放设备模式2.卫星学基于多媒体资源的演示计算机合作探完模式计箅机教室构建适应不同信息环境的教学模式93农村远程教育应用实践探讨课件94农村远程教育应用实践探讨课件95农村远程教育应用实践探讨课件96农村远程教育应用实践探讨课件97农村远程教育应用实践探讨课件98农村远程教育应用实践探讨课件99农村远程教育应用实践探讨课件100农村远程教育应用实践探讨课件101农村远程教育应用实践探讨课件102农村远程教育应用实践探讨课