交换机的基本原理概要课件

交换机的基本原理概要交换机的基本原理概要交换机的基本原理概要第一章基本原理路由和交换交换机的基本配置和使用华为交换机产品及外观介绍本课交换机的交换机基本原理基本配置目交换机的主要参数和使用录交换机的选型初中信息技术是小学信息技术与高中信息技术的过渡，在本省信息技术教材中，初中信息技术教学内容与小学信息技术内容重叠度较高，但侧重点不同。初中信息技术更倾向于各知识点的联系与拓展，课堂氛围的活跃程度，以及能够独立处理问题，并通过合作交流达到知识的互换。一、初中信息技术课堂常出现的问题1.课堂氛围沉闷积极的教学环境能够提高课堂教学中“教与学”的效率，但现实教学中往往是信息技术课太过于沉闷。信息技术课不同于其他学科的课堂教学环境，是因为信息技术课的教学过程不是“老师对学生”的教学过程，而是“老师对机器，机器对学生”的教学过程。虽然教学过程中肯定会有师生交流的部分，但是教学过程中较其他学科肯定是增加了“电脑”这个媒介。所以，学生注意力集中在电脑屏幕上的时候，课堂氛围就会沉闷。2.学习内容枯燥虽然电脑能够呈现丰富幻妙的虚拟世界，但是对于教学内容而言，那些虚拟世界略显遥远。课堂中经常面对的是枯燥的文字、表格，或是重复的操作等。操作或展示文字表格的过程往往是枯燥、乏味的。3.教学方法单一信息技术课由于受到电脑媒介的参与，教学方法总会被机房束缚，略显单一。而且信息技术是一门重操作的课程，学生总是面对电脑屏幕，容易忽视师生交流，教师又更注重培养学生的技能掌握，所以，教学方法受到限制。4.教学容量过大初中信息技术教材所呈现的是章节条目形式，每一个章节可能是学习某一款软件的使用，有时候一节课无法处理全部教材内容，或是无法完成完整作品。这使一节课的教学可能不完整，或者是一节课的教学容量过大。二、如何处理初中信息技术课的问题1.改变“人机模式”要想改变课堂氛围沉闷的氛围，必须要打破原有的“人对机器，机器对人”的教学模式，只有人与人的交流，才能使教学过程更加亲密，才会让教学更加有生气。具体的方法有：可以引入小组讨论，让学生之间交流；可以用教师提问的方式，让教师与学生交流；可以引入奖励机制、或者增加表演、或是增加纸版媒介等用于打破人机模式，使另外一种媒介能够起到干扰的作用。2.改变学习内容教材是教学过程的核心，是教学活动最重要的内容。但是信息技术要让学生了解和掌握使用软件的方法，而教材内容可能更大众或更基础一些，又或是与信息技术软件的发展不匹配。为了让教学更生动，教学中可以在大纲要求范围内调整教学内容。比如，教材中讲Word文本的修饰，可以对以前输入的文本进行修饰，也可以结合身边发生的事、近期遇到的节日进行修饰，比如，母亲节、中秋节等，制作主题卡片的形式更能切合学生的生活，这些内容完全可以根据课时需要调整。又如，教材中讲的是某软件的视频截取功能，但是这款软件已不常用，可以选讲有同功能的更好的软件。3.合理使用教学方法教学方法是影响课堂效果的重要因素，而传统的教学方法有些适用于信息技术课堂教学，有些则需要根据信息技术课的特点创新。像传统的教学方法有：问答法、多媒体辅助教学法、情境教学法、任务驱动法等，都可以应用于信息技术课堂教学，但这些方法又总和信息技术课堂不能很好地融合，毕竟这些方法产生时还没有信息技术课。而笔者经过实践，认为以下方法更适合信息技术课的使用。（1）竞赛法。通过竞赛激发学生求知欲望，进而完成教学过程。方法是第一步分组，三四人为一组，组员之间可以讨论。第二步给出规则：有读题员、有传话员、有操作员。第三步给出题目，并由读题员打开题目，告诉传话员，再由传话员告诉操作员，最后大家商量解题和操作。最快的小组获得优胜。这个方法由于题目与操作在不同的电脑，所以需要交流讨论才能达到统一。引入竞争机制，打破了教学单一模式。学生在此过程中不但读了内容，还讨论解题方法，互相学习。竞赛活跃了课堂气氛，而正确的操作得到了快速有效的反馈。（2）案例法。通过一个实际案例，让学生学会分析问题、解决问题。案例教学并不是简单地让学生学会操作，而是引导学生如何利用现有的方法解决实际生活中遇到的问题，将注意力从电脑本身引入问题本身。（3）资源包法。利用信息技术资源优势，为学生提供一个本节课的资源包。资源包中包括制作所需的素材、问题、评价等内容，同时在完成任务的过程中，学生能够利用资源包进行适度的拓展。（4）学案法。此方法是教学中最便捷的方法之一。所谓便捷，并不是简化，而是将本节课涉及的知识点、操作方法、步骤全部提前呈现，学生带着目的学习，带着问题学习，同时利用学案解决学习过程中的问题。4.缩减教学内容缩减教学内容不是删除不讲教学内容，而是根据课时需要进行调整。如，在教学中遇到《视频的处理》，这部分教学如果让学生根据教材完成，怕是费时费力，又没有什么意义的工作。所以可以通过教师示范截取，再通过提供的视频资源包，让学生进行拼接或插入字幕的操作。这样学生容易明白视频处理的意义，同时更容易形成较完整的作品。信息技术的发展日新月异，信息技术课也要与时俱进，在实际教学中更要结合每一堂课的特点灵活运用，不断积累经验，这样才能在教学中有更好的效果。作为盐城师范学院数学科学学院大学生支教团队，我们深入到扬州和盐城两地区农村初中，辅导两所学校初一年级学生数学学习。对于初一学生来讲，拥有良好的学习习惯将会使他们的学习效率大大提高，而这对于农村相对落后的教育现状来说，无疑更显得迫切和必要，因此，调查农村初一学生的学习习惯，并有针对性地提出一系列的解决措施，具有十分重要的意义。一、研究方法1.被试本次调查研究对象为扬州市农村L初级中学和盐城市农村Q中学初中一年级学生，共309人，其中，L初级中学162人，Q中学147人。这两所学校分属不同地区，都属于农村中学，办学条件有所不同，具有一定的代表性。2.调查工具与过程调查以问卷及访谈的形式展开。通过对学生问卷结果的统计（是否具有预习、复习习惯，如何进行预习、复习以及如何对待家庭作业等），结合访谈情况，分析农村初中学生学习效率不高，学习成绩不理想的原因，为今后进一步提高农村学生学习成绩及教师的教学提出建设性的建议。二、调查结果以及现状分析1.关于课前预习30.9%能养成预习的好习惯；30.8%偶尔心血来潮才会预习；36.3%只有老师布置才会预习；2.0%从不预习。这表明大部分学生课前都没有预习的习惯。在预习方法上，26.4%大致的浏览一遍书本，了解老师下节课内容即可；42.4%把要学的内容看一遍，把看不懂的地方做标记；15.1%把要学的内容看一遍，归纳难点要点；16.1%把要学的内容看一遍，不懂的地方自己查阅资料弄懂。这表明有预习习惯的同学绝对多数不知道如何预习。2.关于听课方法21.7%一面听，一面把老师讲的内容记在本子上；45.1%一面听，一面想，不做笔记；16.6%一面听，一面想，记下自己认为重要的内容；16.6%上课只做笔记，来不及想内容，课下再慢慢看。调查表明许多学生听课方式还存在欠缺，很多同学上课缺乏独立思考的能力。3.关于上课发言10.4%主动举手，积极回答老师问题；56.8%老师点到自己时，能较好回答问题；17.1%偶尔思考，有时回答问题较主动；6.5%不能很好的回答老师的问题；9.2%不思考，自己干自己的事情。可以看出，大多数学生上课的积极不高，主动性不强。4.关于作业69.4%靠自己独立完成；10.3%感兴趣的科目自己完成，不感兴趣的经常参考同学的作业；15.5%简单的自己做，有点难度的就靠其他人帮助；2.0%全部由家教老师帮助或直接抄同学作业；2.7%不完成作业。面对数学作业中的难题，80.3%自己独立思考，实在想不出来的请求其他人帮助，10.3%有难度的直接“百度”，不思考，9.4%直接请求他人帮助或者直接复制，他人作业。调查表明，大部分同学能够独立完成作业，但还是有部分同学对待作业的态度不够端正。5.关于课后复习15.0%在平时与考试测验前都不复习；28.3%平时不复习，只有考试前才复习；20.1%只有老师要求才会复习；36.6%在平时和考试前都会复习。在复习的方法上，15.5%大概看看老师讲过什么内容；21.2%把学过的应该背诵的内容背出来；29.1%把学过的内容看一遍；14.5%作业中碰到不会的部分会看书复习，其他部分不复习；19.2%把学过的内容回忆一遍，抓住要点和难点，找出疑点及时弄懂。可以看出，学生复习巩固的时间不足，复习的系统性也不强。三、调查结果分析基于上述统计结果，结合个别访谈，我们了解到农村初中学生学习效率低下的原因存在于以下两个方面：一是学生学习习惯存在比较大的问题。主要包括：（1）学生对于学习兴趣及成果缺少科学的认识；（2）学生的学习方法还不够合理；（3）学生的自觉性还不够；（4）学习习惯不符合记忆规律。二是教师的教学理念有待更新。作为教师，也应该不断地进行反思。为提高学生学习数学的能力，老师必须帮助学生完善学习能力。只有学生与教师认识到以上的问题，在平时的学习中教师有意识的引导学生培养系统科学合理的学习习惯，调动农村学生的学习积极性，认识学习过程的规律性，才能从根本上提高农村学生的学习效率，增加农村教育的竞争力，尽快达到城乡的教育均衡。四、改革农村初一学生数学学习现状的几点思考1.要引导农村学生要明确培养习惯的目标良好的学习习惯有很多方面的内容，可以先指导学生从某几个方面进行有意识的进行培养，目标要具体，要符合学生的学习实际，同时要具有可操作性，能够实现。2.要帮助农村学生选择科学合理的学习方法学习习惯的培养时，一定要指导学生运用科学合理的方法，既要注重过程体会，又要注重实际效果。在科学的基础上，让学生选择合适自己的方法，更有利于良好习惯的养成。3.要教育农村学生自律自强任何一个习惯的养成都离不开学习者的坚持。在好的习惯养成时，学生加强自律，有利于保持积极的心态，同时不断约束自己的行为，坚持好的行为反复出现，最终养成良好的习惯。只要农村初中学生与教师认识到以上问题，在平时的教学中教师有意识的改革和改进学习习惯，并充分农村学生的学习积极性，认识学习过程的规律性，从根本上提高农村学生的学习效率，增加农村教育的竞争力，一定能够实现。交换机的基本原理概要交换机的基本原理概要交换机的基本原理概要1第一章基本原理路由和交换交换机的基本配置和使用第一章2华为交换机产品及外观介绍本课交换机的交换机基本原理基本配置目交换机的主要参数和使用录交换机的选型华为交换机产品及外观介绍3目前市场常用数据通信产品品牌有:华)Cisco(思科)为Huawei(华为)交3C0M(三康)换D-LinkTP-Link品|Ruijie(锐捷)外|神州数码、观H3C(华三)介绍等目前市场常用数据通信产品品牌有:4汇聚与核心H3Cs9500为H3CST500华三H3C致据中心H3C59500I3CST500交换H3C$5600H3CS510E工机产接人层品线外H3CST500H3Cs5600介H3C$5500H3Cs550Us工绍H3CS5100-H3CS5100SIH3CS3600汇聚与核心5交换机外观电源指示灯为模式切换按钮24个百兆端口可选模块插槽可选模块插槽Console及外观介绍r交流电源输入接地柱冗余电源输入交换机外观6交交换机工作在0sI的第二层,可以机看作是一仓多端口的网桥,为所连接的两台设备提供一条独享的点到点的本虚电路原理交换机可以工作在全双工模式下。交7交换机的英文名称为“Switch”,它是集线器的升级换代产品,采用与集线器不同的工作原理。如果从产品的外观上交来看,交换机与常用的集线器基本上没换|有多大区别,一般都是个金属外壳的继扁形长方体,在面板上有多个R5接口原|能:物理编址错误校验(一般情况下理采用的是CRC校验方法)、帧序列以及流量控制等。交换机的英文名称为“Switch”,它是8交换机内部拥有一条很高带宽的背板总线、工作时使用的存储器、内部交换矩阵电路和其交它相关控制机构,交换机这种方武现们可以明机凤是对且的地址发选数据:般*说不产生基|不是对所有节点都同时发送,发送数据时其它一本原理节点很难侦听到所发送的信息。这也是交换机为什么会很快取代集线器的重要原因之交换机内部拥有一条很高带宽的背板总线、9交换机与集线器的区别:1.在0SI参考模型中的工作层次不同。集线器一般是工作在物理层,目前较为普通的交换机交至少是工作在第二层,更高级的交换机可以工换|作在网络层和传输层机|2交换机的数据传输方式不同,集线器的教据基|传输方式是广播d方式,而交换本机悬点对篇的数据发送原器所有端口是共享集线器的总带宽,而交换机理|的每个端口都具有自己的带宽4.传输模式不同。集线器只能采用半双工方式进行传输的,因为集线器是共享传输介质的。交换机与集线器的区别:10交换机的三个功能交换机基本原理地址学习帧的转发/过滤回路防止交换机的三个功能11交换机的基本原理概要课件12交换机的基本原理概要课件13交换机的基本原理概要课件14交换机的基本原理概要课件15交换机的基本原理概要课件16交换机的基本原理概要课件17交换机的基本原理概要课件18交换机的基本原理概要课件19交换机的基本原理概要课件20交换机的基本原理概要课件21交换机的基本原理概要课件22交换机的基本原理概要课件23交换机的基本原理概要课件24交换机的基本原理概要课件25交换机的基本原理概要课件26交换机的基本原理概要课件27交换机的基本原理概要课件28交换机的基本原理概要课件29交换机的基本原理概要课件30交换机的基本原理概要课件31交换机的基本原理概要课件32交换机的基本原理概要课件33交换机的基本原理概要课件34交换机的基本原理概要课件35交换机的基本原理概要课件36交换机的基本原理概要课件37交换机的基本原理概要课件38交换机的基本原理概要课件39交换机的基本原理概要课件40交换机的基本原理概要课件41交换机的基本原理概要课件42交换机的基本原理概要课件43交换机的基本原理概要课件44交换机的基本原理概要课件45交换机的基本原理概要课件46交换机的基本原理概要课件47交换机的基本原理概要课件48交换机的基本原理概要课件4926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必交换机的基本原理概要交换机的基本原理概要交换机的基本原理概要第一章基本原理路由和交换交换机的基本配置和使用华为交换机产品及外观介绍本课交换机的交换机基本原理基本配置目交换机的主要参数和使用录交换机的选型初中信息技术是小学信息技术与高中信息技术的过渡，在本省信息技术教材中，初中信息技术教学内容与小学信息技术内容重叠度较高，但侧重点不同。初中信息技术更倾向于各知识点的联系与拓展，课堂氛围的活跃程度，以及能够独立处理问题，并通过合作交流达到知识的互换。一、初中信息技术课堂常出现的问题1.课堂氛围沉闷积极的教学环境能够提高课堂教学中“教与学”的效率，但现实教学中往往是信息技术课太过于沉闷。信息技术课不同于其他学科的课堂教学环境，是因为信息技术课的教学过程不是“老师对学生”的教学过程，而是“老师对机器，机器对学生”的教学过程。虽然教学过程中肯定会有师生交流的部分，但是教学过程中较其他学科肯定是增加了“电脑”这个媒介。所以，学生注意力集中在电脑屏幕上的时候，课堂氛围就会沉闷。2.学习内容枯燥虽然电脑能够呈现丰富幻妙的虚拟世界，但是对于教学内容而言，那些虚拟世界略显遥远。课堂中经常面对的是枯燥的文字、表格，或是重复的操作等。操作或展示文字表格的过程往往是枯燥、乏味的。3.教学方法单一信息技术课由于受到电脑媒介的参与，教学方法总会被机房束缚，略显单一。而且信息技术是一门重操作的课程，学生总是面对电脑屏幕，容易忽视师生交流，教师又更注重培养学生的技能掌握，所以，教学方法受到限制。4.教学容量过大初中信息技术教材所呈现的是章节条目形式，每一个章节可能是学习某一款软件的使用，有时候一节课无法处理全部教材内容，或是无法完成完整作品。这使一节课的教学可能不完整，或者是一节课的教学容量过大。二、如何处理初中信息技术课的问题1.改变“人机模式”要想改变课堂氛围沉闷的氛围，必须要打破原有的“人对机器，机器对人”的教学模式，只有人与人的交流，才能使教学过程更加亲密，才会让教学更加有生气。具体的方法有：可以引入小组讨论，让学生之间交流；可以用教师提问的方式，让教师与学生交流；可以引入奖励机制、或者增加表演、或是增加纸版媒介等用于打破人机模式，使另外一种媒介能够起到干扰的作用。2.改变学习内容教材是教学过程的核心，是教学活动最重要的内容。但是信息技术要让学生了解和掌握使用软件的方法，而教材内容可能更大众或更基础一些，又或是与信息技术软件的发展不匹配。为了让教学更生动，教学中可以在大纲要求范围内调整教学内容。比如，教材中讲Word文本的修饰，可以对以前输入的文本进行修饰，也可以结合身边发生的事、近期遇到的节日进行修饰，比如，母亲节、中秋节等，制作主题卡片的形式更能切合学生的生活，这些内容完全可以根据课时需要调整。又如，教材中讲的是某软件的视频截取功能，但是这款软件已不常用，可以选讲有同功能的更好的软件。3.合理使用教学方法教学方法是影响课堂效果的重要因素，而传统的教学方法有些适用于信息技术课堂教学，有些则需要根据信息技术课的特点创新。像传统的教学方法有：问答法、多媒体辅助教学法、情境教学法、任务驱动法等，都可以应用于信息技术课堂教学，但这些方法又总和信息技术课堂不能很好地融合，毕竟这些方法产生时还没有信息技术课。而笔者经过实践，认为以下方法更适合信息技术课的使用。（1）竞赛法。通过竞赛激发学生求知欲望，进而完成教学过程。方法是第一步分组，三四人为一组，组员之间可以讨论。第二步给出规则：有读题员、有传话员、有操作员。第三步给出题目，并由读题员打开题目，告诉传话员，再由传话员告诉操作员，最后大家商量解题和操作。最快的小组获得优胜。这个方法由于题目与操作在不同的电脑，所以需要交流讨论才能达到统一。引入竞争机制，打破了教学单一模式。学生在此过程中不但读了内容，还讨论解题方法，互相学习。竞赛活跃了课堂气氛，而正确的操作得到了快速有效的反馈。（2）案例法。通过一个实际案例，让学生学会分析问题、解决问题。案例教学并不是简单地让学生学会操作，而是引导学生如何利用现有的方法解决实际生活中遇到的问题，将注意力从电脑本身引入问题本身。（3）资源包法。利用信息技术资源优势，为学生提供一个本节课的资源包。资源包中包括制作所需的素材、问题、评价等内容，同时在完成任务的过程中，学生能够利用资源包进行适度的拓展。（4）学案法。此方法是教学中最便捷的方法之一。所谓便捷，并不是简化，而是将本节课涉及的知识点、操作方法、步骤全部提前呈现，学生带着目的学习，带着问题学习，同时利用学案解决学习过程中的问题。4.缩减教学内容缩减教学内容不是删除不讲教学内容，而是根据课时需要进行调整。如，在教学中遇到《视频的处理》，这部分教学如果让学生根据教材完成，怕是费时费力，又没有什么意义的工作。所以可以通过教师示范截取，再通过提供的视频资源包，让学生进行拼接或插入字幕的操作。这样学生容易明白视频处理的意义，同时更容易形成较完整的作品。信息技术的发展日新月异，信息技术课也要与时俱进，在实际教学中更要结合每一堂课的特点灵活运用，不断积累经验，这样才能在教学中有更好的效果。作为盐城师范学院数学科学学院大学生支教团队，我们深入到扬州和盐城两地区农村初中，辅导两所学校初一年级学生数学学习。对于初一学生来讲，拥有良好的学习习惯将会使他们的学习效率大大提高，而这对于农村相对落后的教育现状来说，无疑更显得迫切和必要，因此，调查农村初一学生的学习习惯，并有针对性地提出一系列的解决措施，具有十分重要的意义。一、研究方法1.被试本次调查研究对象为扬州市农村L初级中学和盐城市农村Q中学初中一年级学生，共309人，其中，L初级中学162人，Q中学147人。这两所学校分属不同地区，都属于农村中学，办学条件有所不同，具有一定的代表性。2.调查工具与过程调查以问卷及访谈的形式展开。通过对学生问卷结果的统计（是否具有预习、复习习惯，如何进行预习、复习以及如何对待家庭作业等），结合访谈情况，分析农村初中学生学习效率不高，学习成绩不理想的原因，为今后进一步提高农村学生学习成绩及教师的教学提出建设性的建议。二、调查结果以及现状分析1.关于课前预习30.9%能养成预习的好习惯；30.8%偶尔心血来潮才会预习；36.3%只有老师布置才会预习；2.0%从不预习。这表明大部分学生课前都没有预习的习惯。在预习方法上，26.4%大致的浏览一遍书本，了解老师下节课内容即可；42.4%把要学的内容看一遍，把看不懂的地方做标记；15.1%把要学的内容看一遍，归纳难点要点；16.1%把要学的内容看一遍，不懂的地方自己查阅资料弄懂。这表明有预习习惯的同学绝对多数不知道如何预习。2.关于听课方法21.7%一面听，一面把老师讲的内容记在本子上；45.1%一面听，一面想，不做笔记；16.6%一面听，一面想，记下自己认为重要的内容；16.6%上课只做笔记，来不及想内容，课下再慢慢看。调查表明许多学生听课方式还存在欠缺，很多同学上课缺乏独立思考的能力。3.关于上课发言10.4%主动举手，积极回答老师问题；56.8%老师点到自己时，能较好回答问题；17.1%偶尔思考，有时回答问题较主动；6.5%不能很好的回答老师的问题；9.2%不思考，自己干自己的事情。可以看出，大多数学生上课的积极不高，主动性不强。4.关于作业69.4%靠自己独立完成；10.3%感兴趣的科目自己完成，不感兴趣的经常参考同学的作业；15.5%简单的自己做，有点难度的就靠其他人帮助；2.0%全部由家教老师帮助或直接抄同学作业；2.7%不完成作业。面对数学作业中的难题，80.3%自己独立思考，实在想不出来的请求其他人帮助，10.3%有难度的直接“百度”，不思考，9.4%直接请求他人帮助或者直接复制，他人作业。调查表明，大部分同学能够独立完成作业，但还是有部分同学对待作业的态度不够端正。5.关于课后复习15.0%在平时与考试测验前都不复习；28.3%平时不复习，只有考试前才复习；20.1%只有老师要求才会复习；36.6%在平时和考试前都会复习。在复习的方法上，15.5%大概看看老师讲过什么内容；21.2%把学过的应该背诵的内容背出来；29.1%把学过的内容看一遍；14.5%作业中碰到不会的部分会看书复习，其他部分不复习；19.2%把学过的内容回忆一遍，抓住要点和难点，找出疑点及时弄懂。可以看出，学生复习巩固的时间不足，复习的系统性也不强。三、调查结果分析基于上述统计结果，结合个别访谈，我们了解到农村初中学生学习效率低下的原因存在于以下两个方面：一是学生学习习惯存在比较大的问题。主要包括：（1）学生对于学习兴趣及成果缺少科学的认识；（2）学生的学习方法还不够合理；（3）学生的自觉性还不够；（4）学习习惯不符合记忆规律。二是教师的教学理念有待更新。作为教师，也应该不断地进行反思。为提高学生学习数学的能力，老师必须帮助学生完善学习能力。只有学生与教师认识到以上的问题，在平时的学习中教师有意识的引导学生培养系统科学合理的学习习惯，调动农村学生的学习积极性，认识学习过程的规律性，才能从根本上提高农村学生的学习效率，增加农村教育的竞争力，尽快达到城乡的教育均衡。四、改革农村初一学生数学学习现状的几点思考1.要引导农村学生要明确培养习惯的目标良好的学习习惯有很多方面的内容，可以先指导学生从某几个方面进行有意识的进行培养，目标要具体，要符合学生的学习实际，同时要具有可操作性，能够实现。2.要帮助农村学生选择科学合理的学习方法学习习惯的培养时，一定要指导学生运用科学合理的方法，既要注重过程体会，又要注重实际效果。在科学的基础上，让学生选择合适自己的方法，更有利于良好习惯的养成。3.要教育农村学生自律自强任何一个习惯的养成都离不开学习者的坚持。在好的习惯养成时，学生加强自律，有利于保持积极的心态，同时不断约束自己的行为，坚持好的行为反复出现，最终养成良好的习惯。只要农村初中学生与教师认识到以上问题，在平时的教学中教师有意识的改革和改进学习习惯，并充分农村学生的学习积极性，认识学习过程的规律性，从根本上提高农村学生的学习效率，增加农村教育的竞争力，一定能够实现。交换机的基本原理概要交换机的基本原理概要交换机的基本原理概要51第一章基本原理路由和交换交换机的基本配置和使用第一章52华为交换机产品及外观介绍本课交换机的交换机基本原理基本配置目交换机的主要参数和使用录交换机的选型华为交换机产品及外观介绍53目前市场常用数据通信产品品牌有:华)Cisco(思科)为Huawei(华为)交3C0M(三康)换D-LinkTP-Link品|Ruijie(锐捷)外|神州数码、观H3C(华三)介绍等目前市场常用数据通信产品品牌有:54汇聚与核心H3Cs9500为H3CST500华三H3C致据中心H3C59500I3CST500交换H3C$5600H3CS510E工机产接人层品线外H3CST500H3Cs5600介H3C$5500H3Cs550Us工绍H3CS5100-H3CS5100SIH3CS3600汇聚与核心55交换机外观电源指示灯为模式切换按钮24个百兆端口可选模块插槽可选模块插槽Console及外观介绍r交流电源输入接地柱冗余电源输入交换机外观56交交换机工作在0sI的第二层,可以机看作是一仓多端口的网桥,为所连接的两台设备提供一条独享的点到点的本虚电路原理交换机可以工作在全双工模式下。交57交换机的英文名称为“Switch”,它是集线器的升级换代产品,采用与集线器不同的工作原理。如果从产品的外观上交来看,交换机与常用的集线器基本上没换|有多大区别,一般都是个金属外壳的继扁形长方体,在面板上有多个R5接口原|能:物理编址错误校验(一般情况下理采用的是CRC校验方法)、帧序列以及流量控制等。交换机的英文名称为“Switch”,它是58交换机内部拥有