船舶建造工艺04船体放样课件

船舶建造工艺04船体放样6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯船舶建造工艺04船体放样船舶建造工艺04船体放样6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第二章船体放样第一节船体放样的目的、内容和方法船体放样是船厂实施船舶建造的第一项内容船体放样工作所涉及的理论知识包括画法几何(投影几何)、立体几何、解析几何等几何知识数学放样还包括算法等知识2021/7/17船舶建造工艺（一）放样的目的既是设计意图的体现和完善又是产生后续工序施工依据的重要环节（二）放样的内容船体型线放样求得准确的船体外形肋骨型线放样和船体结构放样：肋骨型线图是船体构件成形加工、胎架制作以及船体装配的施工依据2021/7/17船舶建造工艺农村孩子整体作文水平很不理想。就家庭因素而言，农村学生很多都是留守儿童，父母能给予的影响很少，况且父母的文化水平低，有些家长甚至不会写字。另外，他们生活在农村里，能接触到的新鲜东西不多，知识面得不到拓展。对作文有恐惧，厌烦的心理，怕写作文，对于作文没什么话可写。甚至有些同学写的作文完全是为了应付老师布置的作业，更有的同学写的作文就像造一个长句子，字数太少，语句也不通顺，内容也不完整。就算是写得较长的作文，也多数没有新意，模仿范文较多。多数孩子的作文存在字数不够、错别字多、语句不够通顺、中心不明确等问题，写作基础能力薄弱。显然一般的作文训练方法，运用在农村学生身上，必然是碰壁的，那么，如何做到，既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法，在此将本人的思路和经验提出与大家交流。一、“词汇积累――作文训练的基石”引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平，这点对于无论是城里还是乡下的语文教师，已不是什么新鲜的做法。但同样的“积累词汇”，其实施过程城里乡下却有着本质的不同。对于城区的小学生，老师要想让学生积累词汇，可能只要简单的布置和适时的检查这么简单，然而在农村，那可要费些心思和体力的。首先，学生从哪儿获得词汇的积累？农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少。本人所在学校，初步调查发现每个学生手上平均没有一本像样的课外读物，在这种状况下让学生去阅读，去积累词汇，不是纸上谈兵是什么？为此，我在班级中增设了“班级图书角”，把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来，此外在每年的寒暑假我都将给学生布置一道特殊的作业，那就是让家长给自己买一两本有意的课外书籍，甚至还推荐性地开出书目，从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。通过几个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。其次，对于积累的词汇的理解、分类、优化和运用能力，城市孩子和农村孩子也有很大差距。由于城市家长的文化水平普遍比较高，他们在这项工作中充当了孩子的第一任“老师”，而农村孩子在积累词汇的过程中几乎失去家长的作用，如果老师在这当中又缺少科学合理的指导和监督力度，那么词汇积累只能变成徒有形式的做法。因此我找到了几个行之有效的办法。第一，专门开设阅读课，临场指导阅读；第二，建立科学的评价机制，每星期、每月评出“阅读之星”、“词汇大王”等，同时注意遏制学生积累中的片面贪多求次情况；第三，积累的词语佳句要让学生尽量理解，平时通过多和学生沟通，让学生用自己的话说出词义，用自己的感情朗读词汇等做法，强化了学生对词汇的理解，培养了语感。二、题材拓展我在网上曾研读过一篇题为《农村作文教学的困境与出路》一文，作者提出的作文题材出路就是：写农村景色、写农村语言、写农村生活、写农村变化。乍看上去，似乎是些不错的点子，可仔细想来，难道农村学生的作文只要把农村的一切写好就大功告成了吗？现阶段在整个教材普遍带有城市化倾向的形势下，必然要求农村孩子的作文也能写、会写除农村以外的事物。可农村孩子生活中接触的新鲜事物少，眼界狭小的客观事实，成为阻碍学生作文题材丰富性，多样性的最大颈瓶。怎么办？思来想去，农村孩子最热衷的事情莫过于就是看电视，电视成为他们了解外界的唯一窗口，而新闻的价值也许正是我所寻求的拓宽学生作文题材的最好出路，并且我也的的确确为这个所谓的“新闻引路”构思摸索了近四年时间。首先，培养学生关注新闻的热情。经常利用班会，自习课等时间，开展“会声会色说新闻”“新闻小博士”等活动，而到了高年级后期，还增加了带有评议性质的“今日新闻之我见”活动。通过这些活动，密切了新闻和学生间的联系，极大地丰富了他们的视野。其次，老师参与其中，事半功倍。学生对于新闻的搜集不免有着方方面面的局限性，主要表现在：搜集渠道单一；新闻素材有些大而不着边际，有些小而索然无味。要克服这些不足，这时教师就有必要参与其中。我经常从报刊、电视、网络中搜捕一些生活气息强的新人新事，然后与学生交流。随着时间的推移，这种以新闻的方式拓展题材的做法，已经小有硕果，绝大多数同学都能在笔下写出新鲜事物，这让笔者尤感欣慰。三、模仿入门有人提出，作文训练应当经历“掌握作文特点――掌握写作方法――不断练习中提高作文能力”三阶段，本人对此非常赞同。那么如何做到“掌握作文特点”“掌握写作方法”呢，这就要发挥例文的强大作用。在长期的工作中，笔者总结了一套尤其适合农村小学生的例文作文教学法，现用一具体实例来谈谈。有个“××人二三事”的作文习作，在指导前我在网上一下找了23个各具特色的同类型的例文，然后运用“农远”的多媒体资源，在电脑中将它们逐一出示，对每篇例文条分缕析，层层驳茧，重点放在讲解例文特点，分析作者如何围绕人物选事，最后把所有例文概括成四类结构类型。由以上例文的讲解指导，从而生成建设性的指导方案。总而言之，小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。”数学课堂情境是学生掌握知识，形成能力、发展心理品质的重要源泉，也是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁，同时也使学生变被动学习为主动学习。那么，如何创设数学课堂的情境呢？下面谈谈我自己的几点想法。一、创设游戏情境，激发学生学习的兴趣皮亚杰说过：“所有智力方面的工作者，都依赖于兴趣。”也有人说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学习和重要动力，兴趣也是创新的动力，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象力求认识的倾向，带有强烈的感情色彩，学生一旦对学习产生了兴趣，学习就不用别人催促，会主动自觉地进行。学生有了对学习的兴趣，才能主动地学习、思考，才能提出问题、研究问题和创造性地解决问题；有了兴趣，学生才能以良好的心境和情绪体验愉快地投入到学习中去。对于低年级的学生来说，数学知识由于抽象而显得枯燥，是影响学生学习的最大障碍。这就要求老师在教学过程中，要让学生参与到形式多样、新颖有趣的游戏、竞争等活动中，巩固所学知识，化机械重复、枯燥乏味的练习为具有数学意义的活动。在游戏中知识得以巩固，能力得到发展，教学目标得以实现。如在教学《两位数乘整十数》，在巩固练习时，我设计了一个“猫捉老鼠”的游戏（如下图）：师说：“接下来我们来玩一个猫捉老鼠的游戏，但是猫想抓到老鼠必须克服重重困难，必须全部答对这些题目，请你有信息吗？你们能抓到老鼠吗？”此时学生的兴趣极高，都说：“能，肯定能！”这个游戏练习对于学生来说，一点儿也不枯燥，兴趣极浓，而且解题的正确率大大提高。可见，创设游戏情境，把学生引进了“乐学”的大门。二、创设悬念情境，诱发学生学习的求知欲孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”就是说教师要善于引导学生揭示和解决学习兴趣和理解教材的矛盾，调动学生积极主动地思维，使他们在“迷惑”、“疑问”、“好奇”的感觉中，在跃跃欲试的心理状态下，激起思维发动，进行分析、综合、比较、概括、判断、推理等思维活动。古人云：“学源于思，思源于疑，疑是思之始，学之端正。”因此教师要善于激发学生的学习求知欲，通过设置一些令学生好奇关切、暂时迷惑不解的悬念，引起学生注意，激发学生探求带着问题进行学习从而达到增强记忆、发展智力、提高能力的教学效果。如教学《可能性》一课时，我就设计了这样一悬念：公元1052年，南方广源州（今越南高平广渊）的侬智高起兵反宋，攻占了珐州（今广西的南宁南）等地，宋仁宗决定派遣大军去平定叛乱。选谁去统领大军呢？想来想去，他想到了大将狄青（公元1008―1057年）。狄青大将军统率大军去征讨侬智高。大军出了桂林，路途艰险，军心动摇，竟有一些兵士开了小差。狄青眉头一皱，计上心来。一天，狄青对将士们说：“此番来南方讨伐叛军，是吉是凶，只好由神明决定了。我随便扔在地上100个铜钱，是吉的话，个个应当面朝上；只要其中有一个是面朝下的，那么就是凶，那我们只好马上班师回朝了。”有人劝道：“再怎么运气好，100个铜钱扔下去，总不见得个个面朝上的呀。如果有面朝下的，不就要动摇军心？如果不战而回朝，岂不是违抗圣旨？请大将军三思而行！”狄青不听，叫心腹拿来一袋铜钱。他口中念念有词：“神明保佑，神明保佑！”突然他掏出一把钱，眼睛一闭，向上一抛，当铜钱落下时，一些将士围上去观看，100个铜钱居然全都是面朝天的。果真是神灵保佑！全军闻知，欢呼声响遏行云。这时狄青叫心腹拿来一百只钉子，把铜钱都钉在地上，并用青纱罩在上边，还亲自动手加了封，一边虔诚地说道：“待等大军得胜回朝路经此地时，用厚礼祭奠神明，那时再取回这些铜钱。”狄青用此来稳定军心。全军此时士气高涨，很快穿越过险途，平定了侬智高的叛乱。师：“同学们100个铜钱全部面朝上有没可能呢？它的可能性又是多少呢？今天，我们就来研究可能性！”此时的同学就好似那些士兵，劲往一处使，心往一处想，都想学习可能性。三、创设开放的情境，发展学生的创新意识心理学家奥托指出：所有的人都有惊人的创造力。而创造力正是现代教育所要追求的目标，它的开发取决于人们的开放性思维。因此，教师的教学不应是简单的“传道、授业、解惑”，而应给学生创设追求创新、发展思维的时间和空间，创造一种开放的教学情境，对其心理智力产生刺激，形成认知上的冲突，从而发展学生的创新意识。如，在教学“百分数的应用”后，我设计了如下的情景：六（2）班有8名学生在老师的带领下游玩丹桂园，售票处写着：每张20元，10人以上8折优惠，问他们9人买门票至少要花多少元钱？对这样的现实问题学生特感有兴趣，他们很快就进入了角色。经过认真思考，得出了以下几种解法：（1）每人各自买票，则共要花钱：20×9＝180（元）；（2）9个人买10张票，多买一张票，这样可以享受8折优惠，共要花钱：20×10×80%＝160（元）；（3）9个人买10张票，多买一张票，这样可以享受8折优惠，并将多余的一张票按8折转让给别人，这样共花钱：20×10×80%－20×80%＝144（元）；（4）9个人买10张票，多买一张票，这样可以享受8折优惠，并将多余的一张票按原价转让给别人，这样共花钱：20×10×80%－20＝140（元）。在学生们进行了解答后，我让学生讨论哪种解法好？为什么？学生们经过讨论，认为：（1）没动脑筋；（2）浪费一张门票；（3）自己得到实惠的同时他人也得到实惠；（4）投机取巧，按原价卖出，人家不愿买。显然，解法（3）最好。充满情境的教学不再是枯燥的课本知识，而是充满魅力、灵性和现实生活息息相关的活动。所以我们不应该忽视情境的作用，应该更有效地利用情境、创设情境。船舶建造工艺04船体放样6、法律的基础有两个，而且只有两个…1第二章船体放样第一节船体放样的目的、内容和方法船体放样是船厂实施船舶建造的第一项内容船体放样工作所涉及的理论知识包括

画法几何(投影几何)、立体几何、解析几何等几何知识

数学放样还包括算法等知识2022/12/14船舶建造工艺第二章船体放样第一节船体放样的目的、内容和方法2022船舶建造工艺04船体放样课件3船舶建造工艺04船体放样课件4船舶建造工艺04船体放样课件5船舶建造工艺04船体放样课件6(四)船体放样所需的基本资料船体设计型线图表达主船体形状的图纸，是型线放样的主要依据肋骨型线图表示外板排列和构件位置的图纸，是绘制外板展开图和其它结构图的原始资料，也是外板接缝线和构件放样的依据

2022/12/14船舶建造工艺(四)船体放样所需的基本资料船体设计型线图2022/12/17外板展开图表示外板布置的图纸，用于决定船体纵骨及外板配置的

首尾结构图表达首尾柱形状的图纸，用于绘制首柱、尾柱架的详细型线图

中横剖面图表示船长中部范围内横剖面情况的图纸，用于船体中部构件位置的确定

2022/12/14船舶建造工艺外板展开图表示外板布置的图纸，用于决定船体纵骨及外板配置8基本结构图表示全部构件分布情况的图纸，用于决定双层底、纵桁、甲板等位置的型线图及其与外板配置的关系

船体理论线图表明船体理论线选取位置的图纸，使施工各方面统一

2022/12/14船舶建造工艺基本结构图表示全部构件分布情况的图纸，用于决定双层底、纵9第二节船体型线放样

1．船体理论型线放样2．肋骨型线放样3．纵向结构线放样2022/12/14船舶建造工艺第二节船体型线放样1．船体理论型线放样210一、船体型线放样船体外板型表面由封闭的光顺曲面构成，有两个方向的曲度表达船体形状最常用的方法是用船体型线图描述船体形状的特征船体形状主要指船体外板型表面和甲板型表面形状手工放样与绘制设计图的方式基本相同。有如下内容2022/12/14船舶建造工艺一、船体型线放样船体外板型表面由封闭的光顺曲面构成，有两个方11（一）绘制格子线格子线本身是各组剖线在相应投影线上的投影格子线又是型线放样中量取型值和其它尺寸的坐标系格子线以基准线为绘制基准纵向基线作为纵剖线图的基准横向基线为横剖线图的基准线中纵剖线为半宽水线图的基准线2022/12/14船舶建造工艺（一）绘制格子线格子线本身是各组剖线在相应投影线上的投影格子12格子线的绘制精度将会直接影响到型线的三面投影的一致性和整个船体型表面的光顺性格子线的精度由其直线性、垂直性和间距值决定2022/12/14船舶建造工艺格子线的绘制精度将会直接影响到型线的三面投影的一致性和整个船13格子线图2022/12/14船舶建造工艺格子线图2022/12/11船舶建造工艺14（二）绘制和光顺型线的步骤

1、作边界线首尾轮廓线，甲板边线，舷墙顶线，边平线，底平线等(1)中线面上

首尾轮廓线、龙骨板与基线首尾柱与外板交线的圆切线2022/12/14船舶建造工艺（二）绘制和光顺型线的步骤

1、作边界线首尾轮廓线，15艏柱及其光顺要素

2022/12/14船舶建造工艺艏柱及其光顺要素2022/12/11船舶建造工艺16(2)甲板线按船舶的种类，甲板的位置及功用，甲板的形状不尽相同横向看—梁拱线，有直线、折线、曲线(抛物线、圆弧)侧向看—甲板中心线(脊弧线、首尾翘起)；甲板边线(舷弧线)2022/12/14船舶建造工艺(2)甲板线按船舶的种类，甲板的位置及功用，甲板的形状不尽相17甲板型表面形状的表达2022/12/14船舶建造工艺甲板型表面形状的表达2022/12/11船舶建造工艺18双向曲度甲板形状的特点

同层甲板所有横剖线形状相同同层甲板所有纵剖线形状相同多层曲面甲板，甲板层间的高度差沿全船保持不变

不同层甲板梁拱曲线的曲率并一定相同，为施工方便做成相同全船可用一个梁拱曲线样板

2022/12/14船舶建造工艺双向曲度甲板形状的特点同层甲板所有横剖线形状相同2022/19甲板边线的放样为空间曲线：有高度和半宽两组型值。放样时型值得取法(只能用一次)三向光顺；半宽水线图上的首部作法(首圆弧、圆心线、切点线

—边界线，辅助剖面的作法等问题)2022/12/14船舶建造工艺甲板边线的放样为空间曲线：有高度和半宽两组型值。放样时型值得20梁拱线曲线的特点梁拱线的梁拱高度，随横剖线宽度而变化，从中间向首尾逐渐减小梁拱曲线形状为抛物线、圆弧线和折线三种，后两者因简便而常被采用梁拱线按船宽B和梁拱高度h绘制，并做成样板。露天甲板的梁拱高度一般是B/50，居住舱可小些，客舱不希望太大梁拱样板可用来绘制甲板中心线，并作为甲板成形加工和横梁成形加工的依据

2022/12/14船舶建造工艺梁拱线曲线的特点梁拱线的梁拱高度，随横剖线宽度而变化，从中间21抛物线型梁拱曲线的几何作图法

简单但曲线上各点的曲率半径不同，即中部的弯曲度与边上的弯曲度不同。这在加工甲板横梁时，须对中心线，给施工带来不便

2022/12/14船舶建造工艺抛物线型梁拱曲线的几何作图法简单但曲线上各点的曲率半径不同22圆弧型梁拱曲线的性质

圆弧线由于横向曲率处处相等，避免了抛物线形梁拱线的缺点使用时可不考虑横梁所处的位置，给加工和安装带来方便2022/12/14船舶建造工艺圆弧型梁拱曲线的性质圆弧线由于横向曲率处处相等，避免了抛物23圆弧型梁拱曲线的几何作图法

不需求圆心和半径，直接描点做圆弧线A1B1为梁拱高度；B1B5为半宽2022/12/14船舶建造工艺圆弧型梁拱曲线的几何作图法不需求圆心和半径，直接描点做圆弧24圆弧型梁拱曲线的计算法

用大圆弧曲线作梁拱曲线，称大R法在给定船宽B和梁拱高度h的条件下找出圆弧半径R由于圆弧半径R很大不便用作图法2022/12/14船舶建造工艺圆弧型梁拱曲线的计算法用大圆弧曲线作梁拱曲线，称大R法2025圆弧型梁拱曲线的计算法

在△ABC中，OD2=AD2+OA2

R2=2022/12/14船舶建造工艺圆弧型梁拱曲线的计算法在△ABC中，OD2=AD2+OA226圆弧型梁拱曲线的计算法

以O点为原点，OA为x轴，OC为y轴建立直角坐标系，曲线上的每一点坐标为(x,y)2022/12/14船舶建造工艺圆弧型梁拱曲线的计算法以O点为原点，OA为x轴，OC为y轴272022/12/14船舶建造工艺2022/12/11船舶建造工艺28甲板中心线放样甲板边线和梁拱曲线作出之后，以甲板边线为基准，利用梁拱曲线作出2022/12/14船舶建造工艺甲板中心线放样甲板边线和梁拱曲线作出之后，以甲板边线为基准，292、在三个投影图上绘制和光顺型线将型线修改为光滑、协调以及没有不应有的凸凹现象的过程叫做型线光顺型线放样的过程就是型线光顺的过程。三视图的型线放样就是光顺整个船体型表面根据三面投影一致性，如果在一个投影面上光顺型线会影响到另两个投影面与其相关联的型线和型值2022/12/14船舶建造工艺2、在三个投影图上绘制和光顺型线将型线修改为光滑、协调以及没30在三个投影图上绘制和光顺型线

2022/12/14船舶建造工艺在三个投影图上绘制和光顺型线2022/12/11船舶建造工31船体型线三向光顺过程先光顺哪个投影面上型线的问题光顺一个面上的型线又可初步控制另两个投影面上的型线比较型线图三个视图的型线特征，可以看出，横剖线图的型线数量多，曲率大，形状复杂横剖线图同时给出半宽和高度两组型值横剖线的间距相等；便于观察横剖线与纵剖线和水线之间的关系以及变化规律

2022/12/14船舶建造工艺船体型线三向光顺过程先光顺哪个投影面上型线的问题2022/132横剖线和纵剖线的关系横向曲线间的协调性正是纵向曲线(水线和纵剖线)光顺性的间接表现

2022/12/14船舶建造工艺横剖线和纵剖线的关系横向曲线间的协调性正是纵向曲线(水线和纵33横剖线和纵剖线的关系型线放样时，可先光顺横剖线图，以横剖线图为依据光顺水线和纵剖线2022/12/14船舶建造工艺横剖线和纵剖线的关系型线放样时，可先光顺横剖线图，以横剖线图34边平线和底平线的光顺各横剖线在舷侧处的切点连线(边平线)各横剖线在舷底处的切点连线(底平线)2022/12/14船舶建造工艺边平线和底平线的光顺各横剖线在舷侧处的切点连线(边平线)2035型线光顺步骤1）外型线的绘制和光顺

(1)在纵剖线图上绘制并光顺首、尾轮廓线、甲板边线和折角线

(2)在半宽水线图上绘制并光顺甲板边线和折角线

(3)将纵剖线图及半宽水线图上甲板边线、折角线的高度和半宽型值转录到横剖向图上，并进行三向光顺，绘出光顺的甲板边线和折角线

(4)绘制梁拱样板并钉制梁拱样板，然后在纵剖线图上绘制甲板中心线2022/12/14船舶建造工艺型线光顺步骤1）外型线的绘制和光顺2022/12/11船舶建36型线光顺步骤2）在横剖线图上，按照型线光顺的原则与要求，绘制并光顺各站横剖线3）在半宽水线图和纵剖线图上绘制并光顺水线和纵剖线

(1)将横剖线图上各水线的半宽型值和各纵剖线的高度值，分别转录到半宽水线图和纵剖线图对应的站线，进行光顺

(2)若有修改，应进行三向光顺，直至三个投影图都满足光顺要求以及投影一致性要求4）在横剖线图上作一根或多根斜剖线进行光顺性检验，再次修顺型线2022/12/14船舶建造工艺型线光顺步骤2）在横剖线图上，按照型线光顺的原则与要求，绘制373、型线的修正和检验

船体型线上任一点在三个投影图上的型值，符合长对正、高平齐和宽相等的规律，即满足投影一致性要求三视图上所有型线必须是变化和缓，不允许有多余的凸凹现象和折角存在(型线设计本身的除外)，即满足光顺性要求。这一点对水下部分型现尤为重要同组型线的间距大小呈现规律性变化，即满足谐调性要求2022/12/14船舶建造工艺3、型线的修正和检验船体型线上任一点在三个投影图上的型值，38船体型线的放样质量主要由型线的光顺性和一致投影性来保证。这两个要求得到满足，协调性必能满足三者是矛盾的也是统一的型线修正的目的就是要解决型线光顺和型值吻合这一矛盾，使光顺性、协调型和一致投影性的到统一，使型线图能正确表达船体表面的真实形状

2022/12/14船舶建造工艺船体型线的放样质量主要由型线的光顺性和一致投影性来保证。这两39型线修正的原则归纳起来有这样几点型线修改时，要保证原型线所围的体积不变，以免影响舱室和排水体积。特别是▽对各项性能有一定的影响型值的修正量水上与水下应区别对待修改点和改动量应尽量少2022/12/14船舶建造工艺型线修正的原则归纳起来有这样几点2022/12/11船舶建造40型线修正的原则对下列部位的型值原则上不能改动表示主尺度的型值(有关几何体积和技术性能)设计水线面的型值，尤其是表示进水角的型值(反映快速性)中横剖面形状的型值，特别是舭部(与▽，稳性、操纵性计算有关)有特殊规定的部位(如尾轴出口位置，桨叶与外板间隙等处型值)2022/12/14船舶建造工艺型线修正的原则对下列部位的型值原则上不能改动2022/12/41船体型线图的投影关系

2022/12/14船舶建造工艺船体型线图的投影关系2022/12/11船舶建造工艺42肋骨型线图

2022/12/14船舶建造工艺肋骨型线图2022/12/11船舶建造工艺43外板展开图

2022/12/14船舶建造工艺外板展开图2022/12/11船舶建造工艺44首部结构图

2022/12/14船舶建造工艺首部结构图2022/12/11船舶建造工艺45尾部结构图

2022/12/14船舶建造工艺尾部结构图2022/12/11船舶建造工艺46中横剖面图

2022/12/14船舶建造工艺中横剖面图2022/12/11船舶建造工艺47基本结构图

2022/12/14船舶建造工艺基本结构图2022/12/11船舶建造工艺48壳板理论线位置

2022/12/14船舶建造工艺壳板理论线位置2022/12/11船舶建造工艺49基线以上构件理论线位置

2022/12/14船舶建造工艺基线以上构件理论线位置2022/12/11船舶建造工艺50中线左右构件理论线位置

2022/12/14船舶建造工艺中线左右构件理论线位置2022/12/11船舶建造工艺51船中前后构件理论线位置

2022/12/14船舶建造工艺船中前后构件理论线位置2022/12/11船舶建造工艺52不对称型材的理论线位置

2022/12/14船舶建造工艺不对称型材的理论线位置2022/12/11船舶建造工艺53位于船体中线上对称结构理论线位置

2022/12/14船舶建造工艺位于船体中线上对称结构理论线位置2022/12/11船舶建54舱口围板、主机基座纵桁理论线位置

2022/12/14船舶建造工艺舱口围板、主机基座纵桁理论线位置2022/12/11船舶建55边水舱纵舱壁理论线位置

2022/12/14船舶建造工艺边水舱纵舱壁理论线位置2022/12/11船舶建造工艺56船体型线图的投影关系

2022/12/14船舶建造工艺船体型线图的投影关系2022/12/11船舶建造工艺57边界线2022/12/14船舶建造工艺边界线2022/12/11船舶建造工艺58END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿59船舶建造工艺04船体放样6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯船舶建造工艺04船体放样船舶建造工艺04船体放样6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第二章船体放样第一节船体放样的目的、内容和方法船体放样是船厂实施船舶建造的第一项内容船体放样工作所涉及的理论知识包括画法几何(投影几何)、立体几何、解析几何等几何知识数学放样还包括算法等知识2021/7/17船舶建造工艺（一）放样的目的既是设计意图的体现和完善又是产生后续工序施工依据的重要环节（二）放样的内容船体型线放样求得准确的船体外形肋骨型线放样和船体结构放样：肋骨型线图是船体构件成形加工、胎架制作以及船体装配的施工依据2021/7/17船舶建造工艺农村孩子整体作文水平很不理想。就家庭因素而言，农村学生很多都是留守儿童，父母能给予的影响很少，况且父母的文化水平低，有些家长甚至不会写字。另外，他们生活在农村里，能接触到的新鲜东西不多，知识面得不到拓展。对作文有恐惧，厌烦的心理，怕写作文，对于作文没什么话可写。甚至有些同学写的作文完全是为了应付老师布置的作业，更有的同学写的作文就像造一个长句子，字数太少，语句也不通顺，内容也不完整。就算是写得较长的作文，也多数没有新意，模仿范文较多。多数孩子的作文存在字数不够、错别字多、语句不够通顺、中心不明确等问题，写作基础能力薄弱。显然一般的作文训练方法，运用在农村学生身上，必然是碰壁的，那么，如何做到，既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法，在此将本人的思路和经验提出与大家交流。一、“词汇积累――作文训练的基石”引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平，这点对于无论是城里还是乡下的语文教师，已不是什么新鲜的做法。但同样的“积累词汇”，其实施过程城里乡下却有着本质的不同。对于城区的小学生，老师要想让学生积累词汇，可能只要简单的布置和适时的检查这么简单，然而在农村，那可要费些心思和体力的。首先，学生从哪儿获得词汇的积累？农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少。本人所在学校，初步调查发现每个学生手上平均没有一本像样的课外读物，在这种状况下让学生去阅读，去积累词汇，不是纸上谈兵是什么？为此，我在班级中增设了“班级图书角”，把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来，此外在每年的寒暑假我都将给学生布置一道特殊的作业，那就是让家长给自己买一两本有意的课外书籍，甚至还推荐性地开出书目，从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。通过几个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。其次，对于积累的词汇的理解、分类、优化和运用能力，城市孩子和农村孩子也有很大差距。由于城市家长的文化水平普遍比较高，他们在这项工作中充当了孩子的第一任“老师”，而农村孩子在积累词汇的过程中几乎失去家长的作用，如果老师在这当中又缺少科学合理的指导和监督力度，那么词汇积累只能变成徒有形式的做法。因此我找到了几个行之有效的办法。第一，专门开设阅读课，临场指导阅读；第二，建立科学的评价机制，每星期、每月评出“阅读之星”、“词汇大王”等，同时注意遏制学生积累中的片面贪多求次情况；第三，积累的词语佳句要让学生尽量理解，平时通过多和学生沟通，让学生用自己的话说出词义，用自己的感情朗读词汇等做法，强化了学生对词汇的理解，培养了语感。二、题材拓展我在网上曾研读过一篇题为《农村作文教学的困境与出路》一文，作者提出的作文题材出路就是：写农村景色、写农村语言、写农村生活、写农村变化。乍看上去，似乎是些不错的点子，可仔细想来，难道农村学生的作文只要把农村的一切写好就大功告成了吗？现阶段在整个教材普遍带有城市化倾向的形势下，必然要求农村孩子的作文也能写、会写除农村以外的事物。可农村孩子生活中接触的新鲜事物少，眼界狭小的客观事实，成为阻碍学生作文题材丰富性，多样性的最大颈瓶。怎么办？思来想去，农村孩子最热衷的事情莫过于就是看电视，电视成为他们了解外界的唯一窗口，而新闻的价值也许正是我所寻求的拓宽学生作文题材的最好出路，并且我也的的确确为这个所谓的“新闻引路”构思摸索了近四年时间。首先，培养学生关注新闻的热情。经常利用班会，自习课等时间，开展“会声会色说新闻”“新闻小博士”等活动，而到了高年级后期，还增加了带有评议性质的“今日新闻之我见”活动。通过这些活动，密切了新闻和学生间的联系，极大地丰富了他们的视野。其次，老师参与其中，事半功倍。学生对于新闻的搜集不免有着方方面面的局限性，主要表现在：搜集渠道单一；新闻素材有些大而不着边际，有些小而索然无味。要克服这些不足，这时教师就有必要参与其中。我经常从报刊、电视、网络中搜捕一些生活气息强的新人新事，然后与学生交流。随着时间的推移，这种以新闻的方式拓展题材的做法，已经小有硕果，绝大多数同学都能在笔下写出新鲜事物，这让笔者尤感欣慰。三、模仿入门有人提出，作文训练应当经历“掌握作文特点――掌握写作方法――不断练习中提高作文能力”三阶段，本人对此非常赞同。那么如何做到“掌握作文特点”“掌握写作方法”呢，这就要发挥例文的强大作用。在长期的工作中，笔者总结了一套尤其适合农村小学生的例文作文教学法，现用一具体实例来谈谈。有个“××人二三事”的作文习作，在指导前我在网上一下找了23个各具特色的同类型的例文，然后运用“农远”的多媒体资源，在电脑中将它们逐一出示，对每篇例文条分缕析，层层驳茧，重点放在讲解例文特点，分析作者如何围绕人物选事，最后把所有例文概括成四类结构类型。由以上例文的讲解指导，从而生成建设性的指导方案。总而言之，小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。”数学课堂情境是学生掌握知识，形成能力、发展心理品质的重要源泉，也是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁，同时也使学生变被动学习为主动学习。那么，如何创设数学课堂的情境呢？下面谈谈我自己的几点想法。一、创设游戏情境，激发学生学习的兴趣皮亚杰说过：“所有智力方面的工作者，都依赖于兴趣。”也有人说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学习和重要动力，兴趣也是创新的动力，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象力求认识的倾向，带有强烈的感情色彩，学生一旦对学习产生了兴趣，学习就不用别人催促，会主动自觉地进行。学生有了对学习的兴趣，才能主动地学习、思考，才能提出问题、研究问题和创造性地解决问题；有了兴趣，学生才能以良好的心境和情绪体验愉快地投入到学习中去。对于低年级的学生来说，数学知识由于抽象而显得枯燥，是影响学生学习的最大障碍。这就要求老师在教学过程中，要让学生参与到形式多样、新颖有趣的游戏、竞争等活动中，巩固所学知识，化机械重复、枯燥乏味的练习为具有数学意义的活动。在游戏中知识得以巩固，能力得到发展，教学目标得以实现。如在教学《两位数乘整十数》，在巩固练习时，我设计了一个“猫捉老鼠”的游戏（如下图）：师说：“接下来我们来玩一个猫捉老鼠的游戏，但是猫想抓到老鼠必须克服重重困难，必须全部答对这些题目，请你有信息吗？你们能抓到老鼠吗？”此时学生的兴趣极高，都说：“能，肯定能！”这个游戏练习对于学生来说，一点儿也不枯燥，兴趣极浓，而且解题的正确率大大提高。可见，创设游戏情境，把学生引进了“乐学”的大门。二、创设悬念情境，诱发学生学习的求知欲孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”就是说教师要善于引导学生揭示和解决学习兴趣和理解教材的矛盾，调动学生积极主动地思维，使他们在“迷惑”、“疑问”、“好奇”的感觉中，在跃跃欲试的心理状态下，激起思维发动，进行分析、综合、比较、概括、判断、推理等思维活动。古人云：“学源于思，思源于疑，疑是思之始，学之端正。”因此教师要善于激发学生的学习求知欲，通过设置一些令学生好奇关切、暂时迷惑不解的悬念，引起学生注意，激发学生探求带着问题进行学习从而达到增强记忆、发展智力、提高能力的教学效果。如教学《可能性》一课时，我就设计了这样一悬念：公元1052年，南方广源州（今越南高平广渊）的侬智高起兵反宋，攻占了珐州（今广西的南宁南）等地，宋仁宗决定派遣大军去平定叛乱。选谁去统领大军呢？想来想去，他想到了大将狄青（公元1008―1057年）。狄青大将军统率大军去征讨侬智高。大军出了桂林，路途艰险，军心动摇，竟有一些兵士开了小差。狄青眉头一皱，计上心来。一天，狄青对将士们说：“此番来南方讨伐叛军，是吉是凶，只好由神明决定了。我随便扔在地上100个铜钱，是吉的话，个个应当面朝上；只要其中有一个是面朝下的，那么就是凶，那我们只好马上班师回朝了。”有人劝道：“再怎么运气好，100个铜钱扔下去，总不见得个个面朝上的呀。如果有面朝下的，不就要动摇军心？如果不战而回朝，岂不是违抗圣旨？请大将军三思而行！”狄青不听，叫心腹拿来一袋铜钱。他口中念念有词：“神明保佑，神明保佑！”突然他掏出一把钱，眼睛一闭，向上一抛，当铜钱落下时，一些将士围上去观看，100个铜钱居然全都是面朝天的。果真是神灵保佑！全军闻知，欢呼声响遏行云。这时狄青叫心腹拿来一百只钉子，把铜钱都钉在地上，并用青纱罩在上边，还亲自动手加了封，一边虔诚地说道：“待等大军得胜回朝路经此地时，用厚礼祭奠神明，那时再取回这些铜钱。”狄青用此来稳定军心。全军此时士气高涨，很快穿越过险途，平定了侬智高的叛乱。师：“同学们100个铜钱全部面朝上有没可能呢？它的可能性又是多少呢？今天，我们就来研究可能性！”此时的同学就好似那些士兵，劲往一处使，心往一处想，都想学习可能性。三、创设开放的情境，发展学生的创新意识心理学家奥托指出：所有的人都有惊人的创造力。而创造力正是现代教育所要追求的目标，它的开发取决于人们的开放性思维。因此，教师的教学不应是简单的“传道、授业、解惑”，而应给学生创设追求创新、发展思维的时间和空间，创造一种开放的教学情境，对其心理智力产生刺激，形成认知上的冲突，从而发展学生的创新意识。如，在教学“百分数的应用”后，我设计了如下的情景：六（2）班有8名学生在老师的带领下游玩丹桂园，售票处写着：每张20元，10人以上8折优惠，问他们9人买门票至少要花多少元钱？对这样的现实问题学生特感有兴趣，他们很快就进入了角色。经过认真思考，得出了以下几种解法：（1）每人各自买票，则共要花钱：20×9＝180（元）；（2）9个人买10张票，多买一张票，这样可以享受8折优惠，共要花钱：20×10×80%＝160（元）；（3）9个人买10张票，多买一张票，这样可以享受8折优惠，并将多余的一张票按8折转让给别人，这样共花钱：20×10×80%－20×80%＝144（元）；（4）9个人买10张票，多买一张票，这样可以享受8折优惠，并将多余的一张票按原价转让给别人，这样共花钱：20×10×80%－20＝140（元）。在学生们进行了解答后，我让学生讨论哪种解法好？为什么？学生们经过讨论，认为：（1）没动脑筋；（2）浪费一张门票；（3）自己得到实惠的同时他人也得到实惠；（4）投机取巧，按原价卖出，人家不愿买。显然，解法（3）最好。充满情境的教学不再是枯燥的课本知识，而是充满魅力、灵性和现实生活息息相关的活动。所以我们不应该忽视情境的作用，应该更有效地利用情境、创设情境。船舶建造工艺04船体放样6、法律的基础有两个，而且只有两个…60第二章船体放样第一节船体放样的目的、内容和方法船体放样是船厂实施船舶建造的第一项内容船体放样工作所涉及的理论知识包括

画法几何(投影几何)、立体几何、解析几何等几何知识

数学放样还包括算法等知识2022/12/14船舶建造工艺第二章船体放样第一节船体放样的目的、内容和方法20261船舶建造工艺04船体放样课件62船舶建造工艺04船体放样课件63船舶建造工艺04船体放样课件64船舶建造工艺04船体放样课件65(四)船体放样所需的基本资料船体设计型线图表达主船体形状的图纸，是型线放样的主要依据肋骨型线图表示外板排列和构件位置的图纸，是绘制外板展开图和其它结构图的原始资料，也是外板接缝线和构件放样的依据

2022/12/14船舶建造工艺(四)船体放样所需的基本资料船体设计型线图2022/12/166外板展开图表示外板布置的图纸，用于决定船体纵骨及外板配置的

首尾结构图表达首尾柱形状的图纸，用于绘制首柱、尾柱架的详细型线图

中横剖面图表示船长中部范围内横剖面情况的图纸，用于船体中部构件位置的确定

2022/12/14船舶建造工艺外板展开图表示外板布置的图纸，用于决定船体纵骨及外板配置67基本结构图表示全部构件分布情况的图纸，用于决定双层底、纵桁、甲板等位置的型线图及其与外板配置的关系

船体理论线图表明船体理论线选取位置的图纸，使施工各方面统一

2022/12/14船舶建造工艺基本结构图表示全部构件分布情况的图纸，用于决定双层底、纵68第二节船体型线放样

1．船体理论型线放样2．肋骨型线放样3．纵向结构线放样2022/12/14船舶建造工艺第二节船体型线放样1．船体理论型线放样269一、船体型线放样船体外板型表面由封闭的光顺曲面构成，有两个方向的曲度表达船体形状最常用的方法是用船体型线图描述船体形状的特征船体形状主要指船体外板型表面和甲板型表面形状手工放样与绘制设计图的方式基本相同。有如下内容2022/12/14船舶建造工艺一、船体型线放样船体外板型表面由封闭的光顺曲面构成，有两个方70（一）绘制格子线格子线本身是各组剖线在相应投影线上的投影格子线又是型线放样中量取型值和其它尺寸的坐标系格子线以基准线为绘制基准纵向基线作为纵剖线图的基准横向基线为横剖线图的基准线中纵剖线为半宽水线图的基准线2022/12/14船舶建造工艺（一）绘制格子线格子线本身是各组剖线在相应投影线上的投影格子71格子线的绘制精度将会直接影响到型线的三面投影的一致性和整个船体型表面的光顺性格子线的精度由其直线性、垂直性和间距值决定2022/12/14船舶建造工艺格子线的绘制精度将会直接影响到型线的三面投影的一致性和整个船72格子线图2022/12/14船舶建造工艺格子线图2022/12/11船舶建造工艺73（二）绘制和光顺型线的步骤

1、作边界线首尾轮廓线，甲板边线，舷墙顶线，边平线，底平线等(1)中线面上

首尾轮廓线、龙骨板与基线首尾柱与外板交线的圆切线2022/12/14船舶建造工艺（二）绘制和光顺型线的步骤

1、作边界线首尾轮廓线，74艏柱及其光顺要素

2022/12/14船舶建造工艺艏柱及其光顺要素2022/12/11船舶建造工艺75(2)甲板线按船舶的种类，甲板的位置及功用，甲板的形状不尽相同横向看—梁拱线，有直线、折线、曲线(抛物线、圆弧)侧向看—甲板中心线(脊弧线、首尾翘起)；甲板边线(舷弧线)2022/12/14船舶建造工艺(2)甲板线按船舶的种类，甲板的位置及功用，甲板的形状不尽相76甲板型表面形状的表达2022/12/14船舶建造工艺甲板型表面形状的表达2022/12/11船舶建造工艺77双向曲度甲板形状的特点

同层甲板所有横剖线形状相同同层甲板所有纵剖线形状相同多层曲面甲板，甲板层间的高度差沿全船保持不变

不同层甲板梁拱曲线的曲率并一定相同，为施工方便做成相同全船可用一个梁拱曲线样板

2022/12/14船舶建造工艺双向曲度甲板形状的特点同层甲板所有横剖线形状相同2022/78甲板边线的放样为空间曲线：有高度和半宽两组型值。放样时型值得取法(只能用一次)三向光顺；半宽水线图上的首部作法(首圆弧、圆心线、切点线

—边界线，辅助剖面的作法等问题)2022/12/14船舶建造工艺甲板边线的放样为空间曲线：有高度和半宽两组型值。放样时型值得79梁拱线曲线的特点梁拱线的梁拱高度，随横剖线宽度而变化，从中间向首尾逐渐减小梁拱曲线形状为抛物线、圆弧线和折线三种，后两者因简便而常被采用梁拱线按船宽B和梁拱高度h绘制，并做成样板。露天甲板的梁拱高度一般是B/50，居住舱可小些，客舱不希望太大梁拱样板可用来绘制甲板中心线，并作为甲板成形加工和横梁成形加工的依据

2022/12/14船舶建造工艺梁拱线曲线的特点梁拱线的梁拱高度，随横剖线宽度而变化，从中间80抛物线型梁拱曲线的几何作图法

简单但曲线上各点的曲率半径不同，即中部的弯曲度与边上的弯曲度不同。这在加工甲板横梁时，须对中心线，给施工带来不便

2022/12/14船舶建造工艺抛物线型梁拱曲线的几何作图法简单但曲线上各点的曲率半径不同81圆弧型梁拱曲线的性质

圆弧线由于横向曲率处处相等，避免了抛物线形梁拱线的缺点使用时可不考虑横梁所处的位置，给加工和安装带来方便2022/12/14船舶建造工艺圆弧型梁拱曲线的性质圆弧线由于横向曲率处处相等，避免了抛物82圆弧型梁拱曲线的几何作图法

不需求圆心和半径，直接描点做圆弧线A1B1为梁拱高度；B1B5为半宽2022/12/14船舶建造工艺圆弧型梁拱曲线的几何作图法不需求圆心和半径，直接描点做圆弧83圆弧型梁拱曲线的计算法

用大圆弧曲线作梁拱曲线，称大R法在给定船宽B和梁拱高度h的条件下找出圆弧半径R由于圆弧半径R很大不便用作图法2022/12/14船舶建造工艺圆弧型梁拱曲线的计算法用大圆弧曲线作梁拱曲线，称大R法2084圆弧型梁拱曲线的计算法

在△ABC中，OD2=AD2+OA2

R2=2022/12/14船舶建造工艺圆弧型梁拱曲线的计算法在△ABC中，OD2=AD2+OA285圆弧型梁拱曲线的计算法

以O点为原点，OA为x轴，OC为y轴建立直角坐标系，曲线上的每一点坐标为(x,y)2022/12/14船舶建造工艺圆弧型梁拱曲线的计算法以O点为原点，OA为x轴，OC为y轴862022/12/14船舶建造工艺2022/12/11船舶建造工艺87甲板中心线放样甲板边线和梁拱曲线作出之后，以甲板边线为基准，利用梁拱曲线作出2022/12/14船舶建造工艺甲板中心线放样甲板边线和梁拱曲线作出之后，以甲板边线为基准，882、在三个投影图上绘制和光顺型线将型线修改为光滑、协调以及没有不应有的凸凹现象的过程叫做型线光顺型线放样的过程就是型线光顺的过程。三视图的型线放样就是光顺整个船体型表面根据三面投影一致性，如果在一个投影面上光顺型线会影响到另两个投影面与其相关联的型线和型值2022/12/14船舶建造工艺2、在三个投影图上绘制和光顺型线将型线修改为光滑、协调以及没89在三个投影图上绘制和光顺型线

2022/12/14船舶建造工艺在三个投影图上绘制和光顺型线2022/12/11船舶建造工90船体型线三向光顺过程先光顺哪个投影面上型线的问题光顺一个面上的型线又可初步控制另两个投影面上的型线比较型线图三个视图的型线特征，可以看出，横剖线图的型线数量多，曲率大，形状复杂横剖线图同时给出半宽和高度两组型值横剖线的间距相等；便于观察横剖线与纵剖线和水线之间的关系以及变化规律

2022/12/14船舶建造工艺船体型线三向光顺过程先光顺哪个投影面上型线的问题2022/191横剖线和纵剖线的关系横向曲线间的协调性正是纵向曲线(水线和纵剖线)光顺性的间接表现

2022/12/14船舶建造工艺横剖线和纵剖线的关系横向曲线间的协调性正是纵向曲线(水线和纵92横剖线和纵剖线的关系型线放样时，可先光顺横剖线图，以横剖线图为依据光顺水线和纵剖线2022/12/14船舶建造工艺横剖线和纵剖线的关系型线放样时，可先光顺横剖线图，以横剖线图93边平线和底平线的光顺各横剖线在舷侧处的切点连线(边平线)各横剖线在舷底处的切点连线(底平线)2022/12/14船舶建造工艺边平线和底平线的光顺各横剖线在舷侧处的切点连线(边平线)2094型线光顺步骤1）外型线的绘制和光顺

(1)在纵剖线图上绘制并光顺首、尾轮廓线、甲板边线和折角线

(2)在半宽水线图上绘制并光顺甲板边线和折角线

(3)将纵剖线图及半宽水线图上甲板边线、折角线的高度和半宽型