关于培训的工作计划集锦八篇

第页关于培训的工作计划集锦八篇培训的工作安排篇1

根据中心校研培工作总体安排，结合我校的实际状况，以全面提高老师的综合素养，促进老师专业水平发展为目标，通过集中培训，自培学习等多种方式，努力塑造一支适合当前发展的老师队伍。特制定本校的老师研培安排：

一、学校老师队伍现状分析

目前我校专任老师人，其中本科学历人，专科学历人，中青年老师中省级骨干老师名，地区骨干老师4人，市级骨干老师人。我校专任老师60%以上已经参与了新课程的试验，101%接受了新课改的通识性培训，但一部分老师没能敏捷驾驭新课程的策略，缺少自主研修，自主学习的意识，

二、研修主题

1、“有效”教学的理论及相关策略。

2、“有效”教学课题探讨

3、学生识字、习作方面的问题与探讨

4、学生的养成教化

5、老师二笔字

三、研训形式

1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。

2、加强课题探讨，提倡协作研讨。

3、教研组就教学中遇到的详细问题进行研讨。

4、充分发挥骨干老师的示范作用，实行教研科研培训一体化。

五、研修内容

1、师德修养

利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式，仔细学习相结合的方式，仔细学习教化政策法规和现代教化理论，全面系统地学习《中小学老师职业道德规范》《新义务教化法》《公民道德建设实施纲要》及优秀师德、典型等内容，通过培训使老师树立新的教化观、人才观、质量观，形成以德治学、规范执教、精益求精、关爱学生、团结协作的优良师风，使老师的思想道德素养在原有基础上得到较大提高，以适应新课改与发展的须要。

2、教化教学理念与

以自主学习为主要形式，大力提倡读书活动，读书活动实行统一性与敏捷性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反思相结合，引导老师树立终身学习的观念，促进老师的自主成长和提高，研修书目有：《有效教学》、《建设志向的课堂》、《中小学班主任经典案例评价》、《班主任工作培训读本》。

3、新课程

（1）组织老师以践行新课程，大练基本功为契机，通过课堂教学，转化成教学实力，提高老师的课堂教学实力。

（2）充分发挥骨干老师的作用，在全体老师之间开展“互帮、互听、互学”活动，搞好骨干老师、青年老师示范课及年轻老师的汇报课，做好“传、帮、带”工作。

（3）以反思查摆问题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。

通过定主题（备课说课）呈现（讲课、汇报、示范、）研讨（评课、汇报）反思改进模式进行学校，教研组的教研活动。

（4）协作中心校做好“十一五”课题《小学课堂教学中有效对话互动》课题的立项与探讨工作，做好子课题的探讨开发与实施，做好《小学生习惯养成教化》课题的开发。健全校本教研工作组织、完善，校本教研的工作制度，保证教研活动的正常开展。

（5）指导正在进行新课改年级的教学，学年内做好新教材的解读、备课、课堂教学观摩活动，解决低年级识字、写字方面的问题。做好毕业班复习工作的管理。

（6）仔细开展好校本培训工作

充分利用业务学习时间，集中学习的时间，围绕“有效教学”的研修主题，开展系列学习活动，明白“有效备课、有效指导、有效互动、有效练习”理论，驾驭有效教学的基本策略，结合课题探讨做好自主研修。

充分利用远程教化资源，发挥播放点的作用，组织老师观看实录及业务讲座不少于8次。

6、新技术方面

（1）利用远程教化的资源做好远程教化资源运用及培训工作，充分发挥远程教化资源的优势，使骨干老师人人驾驭远程教化资源的运用。

（2）加强老师“两笔字”练习。

四、保障措施

为使我校研培工作顺当开展，学校特成立研培工作领导小组。

培训的工作安排篇2

一、指导思想

我校老师培训工作结合区师训工作安排布署，坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，造就师德品行高、业务素养强、教学技能全、教学基本功硬、具有肯定研训实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。

二、培训目标

1.面对全体老师，全员参加培训，强化老师“终身学习”的意识。

2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色须要的老师队伍。

3.推动老师专业化发展，激励老师多能发展。促进老师专业水平、教化教学实力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4.加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研实力，使反思型、探讨型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

5.实现老师整体素养和学校教化教学综合实力提高的目的。

三、培训原则

1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教化教学实际问题。

坚持以人为本原则，从老师的实际动身，帮助老师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动老师主动性，

使他们主动参加，自我创新。

2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教化教学工作实践中。

四、培训内容

在参与区统一组织的老师培训的同时，我校主动开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

1.业务培训

以课题探讨为抓手，培育德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化教化科研理论，指导老师驾驭一般的科研方法，增加老师的科研意识，提高老师的科研实力，培育老师的可持续发展实力，引领老师真正走进老师专业型发展学校。依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学、教化学、现代教化理论，使老师能用理论指导教化教学行为，以学科探讨为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为老师创建必要的条件，进一步提高学历层次，不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教化教学任务。

依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，接着开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。主动引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享，使老师教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。

结合区老师培训工作精神及本校老师状况，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教化理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教化叙事。通过“四个一”工程的实施，促进老师教学水平的提高。

2.自身提高

(1)充分发挥老师自身主体创建性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的教化教学问题和现象进行研讨，按安排，有步骤地开展探讨活动，特殊注意平常探讨，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教化教学随笔、撰写教化叙事、教化教学反思、研讨沟通报告等，并要求中青年老师建立专业发展博客，加入学校博客圈，刚好把学习心得上传到博客，和大家沟通共享。

(2)学校要以读书节为平台，建立健全读书制度，配备图书资料，抓实对十八大精神、现代教化理论的学习，经验“头脑风暴”，实现文化自觉，练好“内功”。一是解决学习书目，丰富学习内容。各校每学期都要更新部分教化教学书籍。老师个人每年订阅一份教化报刊。二是抓好老师读书工程。激励老师自己购置书籍阅读，对于老师们购买的教化教学书籍实行“你读书，我买单”的措施，对于老师们购买的教学教学书籍学校支付费用，营造读书氛围，让书香充溢校内，让读书真正成为老师职业生涯生活方式。通过评比书香老师，调动老师读书主动性。

(3)以推广一般话和“啄木鸟”用字规范化过程中，从实际动身，主动创建有利于普及一般话的语言环境，不断提高师生的一般话

水平，全面推动我校的语言文字工作。我们力求引导学生在开心学习中酷爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培育一批具有良好专业素养的老师队伍，形成独特的校内文化。

(4)接着主动参与远程研修工程。在落实上下功夫，让老师们在研修中真正吸取养分，并实践与自身教学实践。效仿远程研修中两轮备课三次打磨的模式对青年老师、骨干老师进行校本研修式培训。促进其在课例打磨中快速成长。

3.骨干老师培训

加强我校骨干老师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌老师打好科研基础。一方面着力培育自己的名师与专家，充分发挥名师带动作用，实行名师包干制度，在开学初评比学科首席老师，学科首席老师和各学科教研员一起对本学科老师进行指导、帮扶，签订目标责任书，每学年至少发展一名骨干老师。另一方面主动创建条件，坚持“走出去”、“请进来”。新的一年我们将邀请部分名师专家来校传经送宝。凡是上级举办的教研活动，我们都要主动支配老师参与学习“取经”。同时组织部分教干、骨干老师外出参观学习，开阔眼界，提升理论水平。实行外出学习的老师必需完成“四个一”:上一节汇报沟通课，做一次沟通，交一分书面汇报材料，组织学科一次教研活动。以此实现信息互享，共同提高。

4.青年老师培训

以青蓝工程、读书工程、网络教研工程、名师工程为主要路径，实行集中与分散相结合，以分散为主;导师指导与自我实践相结合，

以自我实践为主;本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主;专家传授与相互研讨相结合，以相互研讨为主的方法，开展各项工作。

(1)完善老师专业成长档案，记录个人成长踪迹，实现跟踪指导。校本教研中要加强各学科青年、骨干老师的培训及运用。依据老师的不怜悯况，可将老师分成“适应”培育层、“成长”培育层和“成熟”培育层三个层次。新老师“适应”培育，(指从教12年的老师);入门老师“成长”培育(指从教35年的老师);骨干老师“成熟”培育(指从教5年以上的老师)。

(2)切实关切青年老师成长，尽快提升青年老师素养。制定工作目标，制定详细的工作方法、工作内容及措施。工作目标:实现“一条途径，两点要求，三级创优，四个做到”的总体目标。一条途径研修，通过学习研修达到自我发展，共同提高。两点要求形成富有特性的课堂教学风格和具有特色的精品课。三级创优--争创街道骨干、区名师、高级老师。四个做到为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将和教化科研的先锋。

(3)完善老师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，完善骨干老师“捆绑式”评价考核机制。接着实行“拉手课堂”系列活动，逐步将新岗老师、青年老师培育成敢上课、能上课、上好课、有成效、想探讨的专业老师。新学期，我们主要实行“啄木鸟课堂”系列活动:新岗老师诊断课--骨干老师诠释课--青年老师汇报课--师徒拉手同行课，通过一系列的活动，全面提升新岗老师的课堂教学水平和骨干老师的引领作用。

培训的工作安排篇3

培训主题

“新课标、新教材、新课堂”

培训目的

校本培训是老师接着教化的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。为进一步推动课程改革的进程，提高广阔老师实施素养教化和新课程的实力水平，促进老师的专业化成长，建设全民学习，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、规范化轨道。

培训组织

为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组。

组长：方函副组长：包亚云王志科

成员：林秉查包长智季爱花吴菁菁林须映钟金斌许萍陈瑞静

培训形式

专题学习、读书自学、探讨性学习、案例反思、沟通研讨、专题讲座、课题探讨等。

培训资源

1、充分利用县老师资源和信息资源，整合校内外教学探讨和教化科研，探讨开发和合理利用适应校本培训须要的高质量的培训资源。

2、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干老师的人力资源。组织他们担当校本培训者的角色，在培训中沟通他们丰富的阅历以及对当前新课程改革试验的独到见解与思索，以充分发挥学科带头人、骨干老师在校本培训中的作用。

3、充分挖掘和利用新课程改革试验过程中学校的生成资源。关注老师的发展，充分调动老师参加校本培训的主动性。发觉和总结本校老师在开展课程改革试验中的典型案例，充溢校本培训资源。

培训管理

1、加强对校本培训的领导，从学校实际状况动身，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结阅历，主动创建条件，促进校本培训的发展。

2、加强对校本培训工作的指导。注意对校本培训的阅历积累，发觉在培训中存在的问题，加以接着探讨，推动校本培训工作的全面开展。

3、结合本校实际状况，按学年度制定本校老师校本培训安排，把本校老师参与校本培训状况纳入老师岗位实绩考核内容。

培训的工作安排篇4

1、一线岗位人员聘请：

20xx年生产一线岗位人员预料缺岗144-230人之间。结合今年劳动力市场状况分析，今年的聘请形势会更严峻。结合横幅、看板、海报等宣扬资料，与现场聘请方式来补给一线岗位人员。

2月至4月初为春节过后外出务工人员找工作的高峰期，此阶段将完成大部分年度聘请工作，因此这一阶段特别关键。每日通过各种渠道，发布信息，选择人员，组织面试，主动主动聘请。并对汇总与分析一周聘请数据，同时依据实际状况进行刚好调整并更新聘请信息，保持工作的机动性敏捷性。

2、职员类人员聘请：

职员类人员聘请相对比较稳定，基本上缺口职位为仓管、品管员、部门技术人员、车间统计，主要聘请渠道还是网络聘请。可按用人部门的实际要求进行简历筛选并相邀面试。

3、后续工作：

跟踪一线员工工作状况，进行员工满足度调查，尽最大的努力解决员工在工作或生活上所遇到的问题，提高员工对企业的认同感。

4、维护人才库：

人才库资料主要来自外部求职者，包括历次投递到我公司较为优秀人员的简历资料（公司职位有限没有录用的），这种人才可进入人才库。此项措施大大缩短聘请周期及聘请成本，更体现出我司对人才储备的系统化、专业化，并且更大程度上激励员工，也符合我司企业文化中“育人”的原则。

5、建立完善培训体系

针对目前的岗前培训更新培训教材PPT，落实做到PPT岗前培训，使每个新进员工对公司的制度、福利、方针有切实全面的了解。

6、完善绩效考核

针对公司目前未实行绩效考核的在职人员，编写适合提高其工作效率与工作评估的绩效考核来进行考核工作的健全完善。

培训的工作安排篇5

随着老龄化程度的提高和老年人口的增长，老年人的物质、精神生活越来越受到关注。社区居委会有人，其中老年人共有九百余人。目前，社区大部分老人的消遣消遣活动主要是到社区的阳光棚打打牌、晒晒太阳、按摩室按按摩，在家带小孩、看电视等，很少有老年人会上网，一般都不了解电脑、手机等上网的基本操作，给他们生活带来很大不便。针对社区这一现状，现制定老年人上网培训安排。

初级阶段：有些老年人没有操作电脑的经验，就要先从开机关机、鼠标键盘的运用等基础学问起先学起，再学习字体输入法。现在流行网上写书、写笔记，老年人在驾驭输入法之后也可以在网上写作。

中级阶段：学会了基础操作，老年人可以学习上网阅读的基本方法和相关技巧。老年人上网主要是想获得更多的信息量，可以随意阅读更多的新闻、保健学问、饮食养分学问等。这就要学习如何启动阅读器，运用阅读器阅读网页，点击网页上的文章及图片。通过学会运用保藏夹功能，将平常喜爱阅读的网页保藏起来，随时可以点开查看。有的老年人有上网的意愿，主要是想和远在外地或异国的子女保持联系。驾驭电子邮箱的技巧，平常就可以给他们发送邮件、照片等。还可以运用网上闲聊工具，注册账号，与子女打字沟通或视频闲聊。水平更高点的老年人，还能运用网络电话。这种通讯方式比传统的信件、电话更便利，价格也低廉。

高级阶段：老年人假如不想仅仅局限于上网阅读、闲聊或玩嬉戏，还可以学习网络下载的方法，下载自己喜爱的视频、音乐、戏曲、软件等，开设博客或微博，发表自己的生活记录、观点，向更多的网友展示自我，丰富老年生活。还可以学习运用软件绘图、处理照片等高级操作。现在一些医院有网上预约服务，老年人还可以登录这些医院的网站，在网上预约挂号。还有老年人对网络上的各种类嬉戏很感爱好，可以学习登录几个常见嬉戏网站，如QQ嬉戏，与各地不相识的网友下棋、打牌，为生活增加乐趣。此外，老年人可以通过学习，上网炒股或购物。

培训的工作安排篇6

一、指导思想

以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，立足学校实际，面对全体老师，围绕有效教化教学，全面提高老师的师德水平和业务素养。让老师在深厚的校本研训氛围中磨砺自我，欢乐成长，努力打造一支师德高尚、结构合理、能够适应新时期教化要求的学习型、创新型老师队伍，实现“为老师的发展引航，为学生的成长奠基”的办学目标。

二、培训目标

1、更新教化观念，树立现代教化思想，加强师德建设，优化学问结构，聚焦课堂，直面问题，增加老师创新精神和执教实力，提高老师教化教学水平。

2、在永嘉县老师进修学校的指导下，以校长为第一责任人，全面提高校本培训的质量和效益。

3、坚持理论联系实际原则，坚持“教学做合一”，围绕教化教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲求实效，学用一样，因地制宜，多途径多形式开展校本培训。

4、以老师发展为本，调动老师主动性，提高老师的整体素养，注意差异，突出特性，满意老师发展须要。

5、注意资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注意校际合作与沟通，充分利用现代信息技术和远程教化手段。

6、建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展。

三、培训措施

（一）加强师德师风建设，树良好老师职业形象。

落实《中小学老师职业道德规范》，深化推动“做人民满足老师”师德建设月活动，把“敬业、爱生、责任”作为教化工作者的主旋律，用职业道德标准规范老师的教学行为，提升老师的职业形象。

接着完善千石小学师德师风评价考核方法，将老师的师德师风考核与评优晋升相结合，与绩效考核挂钩。

（二）强化老师基本功训练，提升老师人文素养。

本学期重点抓老师基本功。5月份结合五四青年节实行青年老师“练就技能、成就幻想”基本功竞赛活动。

提高老师信息技术水平。由信息技术老师结合录播室运用、语音室的运用、电子白板的运用等等制定培训安排，有针对性的进行培训。

提高老师阅读实效。将全体老师的业务学习与《新课程标准》学习有机结合，接着开展读名著、品经典活动，每学期至少阅读一本教化专著并撰写一篇质量佳的读后感。学校每学年至少开展一次老师读书沟通活动，

（三）优化老师教研、科研工作，提高老师驾驭课堂实力。

立足课堂教学，开展系列活动，促进老师自我成长。

学校对老师的日常教学工作进行精细化管理。各教研组集体备课推行“自备、说课、改课、反思”四步模式；日常教学推行“六要”，即备课要“透”、教学要“活”、对象要“全”、学法要“细”、评价要“勤”、反思要“实”；在课堂教学的过程中，提倡老师依据教学内容设计“四个点”，即一个爱好点，一个互动点，一个思索点，一个创新点，以此推动课堂教学过程的优化。力争通过多种形式使老师们的“公开课上层次、常态课上水平”。

研训一体，课题拉动，提高校本培训的时效性。坚持课题探讨与课堂教学相结合、与老师的学习培训相结合、与常规性教研活动相结合的原则，努力在提高课题探讨的针对性和实效性上下功夫，同时在课题探讨的基础上，进行学生探究性学习的探讨与实践。各学科分别围绕担当的县级以上课题组织专题研讨会，每位老师要精读文章，撰写论文、案例或反思，并结集成册。

本学期组织老师外出听课学习，依据崂山区教体局和老师进修学校支配的各项活动，派老师远赴省内外听课学习，博采众家之长，提高教学水平。

（四）启动名师工程、抓好青蓝工程，促进名师、骨干老师快速成长。

加快青年老师的培育。推动学校的“青蓝工程”，努力做到领导干部跟上听，师傅常常听，听后刚好评课，跟踪再听，提高青年老师的课堂教学水平。

实行青年老师赛教课。从备课—研课—导课——磨课—评课每位师傅要全程参加，通过任务驱动、跟踪指导、平台展示加快青年老师的成长步伐。

启动学校名师培育工程，充分发挥学校现有的市、区教学能手的作用，带动骨干老师成长，优化学校学科结构。

主动选派校级名师、校级骨干老师外出培训，为学校教研有效开展、名师的成长供应平台。

四、培训内容

校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两部分。

（一）校本培训“规定内容”

专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学老师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教化，教化政策和法规教化，组织老师学习先进老师的阅历，树立科学教化观、教学观、人才观。

专业学问与技能。围绕教学基本环节、基本实力和基本技能，针对老师实际，学习先进教化教学理论，拓宽和更新专业学问，以课堂教学问题为突破口，训练教化教学技能，研讨教化教学方法，沟通改革阅历，扎实提高老师课堂教学实力和水平。

专题培训。结合学校实际，开展德育、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。

（二）校本培训“自定内容”

除校本培训“规定内容”外，学校依据实际状况，本学年实行“新经典诵读”校本培训活动。

五、培训形式

自主学习。组织老师自学，摘抄读书笔记，沟通研讨。学校对布置的自学任务，进行检查和考核。

专题讲座。结合教化热点和教学实际，针对学校共性问题，以学校领导和骨干老师为主举办专题讲座。

小组研讨。以教研组、备课组为单位，通过教研活动、、集体备课等形式，定期沟通学习体会，研讨教学阅历，共同解决教学中存在的问题。

教学观摩。接着组织好学科组内的听评课活动，定期举办说课、评课、公开课、观摩课活动，增加教学观摩的实效。

课题带动。加强课题的选择、设计和探讨，主动参加课题的探讨并接受相应的培训和指导，从而不断提高老师在教化教学中开展科研活动的爱好和实力。

培训的工作安排篇7

“礼仪”有感

礼仪这个词，对于我们并不生疏。从思想到行动，从意识到实践，生活中方方面面无不体现着它。然而，我想它对于我们，又有着更深一层的意义。

曾经在网上看过这样一件作品：曹斐的影像《链》，非常引人注目。作者明显是受到外科手术、接生等医学形式的启发，作品以一种“暴力”形式对“美”的消解的观念是自不待言的。但是，作品在一种虚设的暴力演示（残酷的肉体肢解和刺激）中让人感觉到的是对“暴力”的“赞美”，正如作者自己所说：“通过庄重的近乎巫术的医学礼仪程序强化对暴力的热衷。”尽管作者也说：“这是自由地观看生活阴暗面的看法。”“这些令人产生惊粟的图象且费解的痛感揭露并否定任何存在的假设和真实。”但是，我们从《链》中看不到“丑”对“丑“的否定，而只看到“丑”本身甚至对“丑”的`沉醉和赞美，我觉得这是对人体的滥用，对生命的蔑视，对医学，礼仪的一种羞辱！

可是，对医学和礼仪的不敬重不仅仅只是一些外行人的过失。临床上常常发生这样的事情，即科研人员为了课题试验或科研的须要而跟病房的主管大夫打声招呼便取用或趁给病人做化验之际多取些血液、骨髓穿剌液或其它标本，并不征求病人的同意，因为他们觉得若问病人，很可能会被拒绝，而且做科研本质上也是为了病人的利益，所以觉得不跟病人打招呼也没什么。这种状况可能并不鲜见……

培训的工作安排篇8

通过新课程改革通识培训网上一段时间的学习，感觉受益非浅，在学问、经济高度发展的今日，没有学问和实力是不够的，那么如何推动社会不断进步，应丛基础作起，从学生的教化做起，从课改作起。

培训学习阶段时间长，学习仔细，和同行以及专家互动沟通多，发起话题和上传资源多，得到了老师们的高度评价：个人工作室日志和资源建立也较多，学习过程中不断提出问题，分析问题,教学反思，用新课程理念及要求自己评价过去的教学活动实践，感悟点颇多，目的是提高自己以后的教学实践实力，使自己的教学活动符合新课程改革的要求标准，使自己的教学更高效。

新课程新在哪，关键提现在“新”上，新课程理念，新课程内容，新教学组织支配，新评价等，知道新课程的特点，更好理解新课程改革。

新课程的特点

(1)教化应为学生的终身发展奠定基础。

(2)与时俱进更新改革目标:精选终身学习必备的基础内容，增加与社会进步、科技发展、学生阅历的联系，拓展视野，引导创新与实践;适应社会需求的多样化和学生全面而有特性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构;创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作沟通以及分析和解决问题的实力;建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成果与成长记录相结合的综合评价方式，探究建立教化质量监测机制;给予学校合理而充分的课程自主权，为学校创建性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程供应保障。培育学生具有强健的体魄、坚韧的意志，形成主动健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的实力、职业意识、创业精神和人生规划实力;正确相识自己，敬重他人，学会沟通与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步面对世界的视野和与其他国家、民族交往的实力。

(3)结构创新：改指定餐为自助餐，打破现行课程中全部学生在同样的时间内，根据同样的进度、学习同样的内容，还要求达到同样的标准的做法，为最大限度地促进学生特性发展，满意学生多样化的需求。

新课程的实施

(1)立足的角度

我学习了华中师范高校郭元祥教授的《课堂教学改革：理论反思与实践深化》专题讲座，觉得郭教授是一名具有开拓型、创新型的教化专家，特殊他在报告中的四个反思切中现在课改的要害，立意高远，发人深省。他所推崇的“5i教化”论对我国确立有效的课堂教学价值体系意义深远。他的“深度教学”理论对我们探求更有效的教学理论有深远的引领作用。

(2)详细落实新课标

(3)借鉴的阅历，以上三方面做得好，才能使新课程实施的好。

在新课改的实施过程中，要留意学生的知、情、意的