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文档简介

大班综合：我的家我的家

班级：大六班老师：连桂菊一、活动构思

从本班实际动身，结合大班幼儿年龄特点，在教育教学活动中，始终遵循以幼儿进展为本的教育思想，主题活动“我的家”题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活阅历为基础，符合大班幼儿年龄特点，具有肯定的现实教育价值。在主题活动的组织实施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现对幼儿多元潜能的培育，并促进其全面进展。

二、活动过程

（一）主题网络图的建构

在主题活动中，网络图的建构是在预设方案的基础上依据孩子的爱好需要做适当的调整，并渐渐完善的。其特点有：

1、网络图体现一个动态的过程2、网络图只是预设方案，但不确定详细做法

即从一级主题到二级主题，以及从二级主题派生出来的各个分支，它只给老师供应了一种依据或提示，详细怎样组织活动，在于老师在活动中对于幼儿爱好点的捕获及把握，但是需要强调的是老师心中要有目标，要时刻考虑活动如何与主题教育相整合，怎样才能更好地为实现其目标服务。详细设计体现在老师的日方案当中。

（二）生成与预成活动

在主题活动“我的家”的组织实施中，我们通过关注生活、关注孩子们的爱好，敏捷调整预定方案，并在预设活动的基础上生成了新的活动如“超市购物”和“集贸市场”等。

一年一度的中秋佳节到了，根据惯例，每个人的家里或多或少都会购买一些节日礼品或生活用品，所以班里的孩子会时不时的提起“我去超市买东西了”“我和妈妈也去了”。所以我们抓住这一教育契机，生成了“超市购物”的活动，其过程如下：

1、参观超市

参观前组织幼儿谈话：“你去超市预备做什么？”。其目的在于：了解幼儿对超市已有的生活阅历和让幼儿带着问题去参观。

小伴侣参观超市

2、超市问题网络图的建构

汇总幼儿参观超市前的争论内容和参观后的争论内容，列举出幼儿感爱好的问题，师幼共同创设“大树型超市问题网络图”（附照片），问题网络图有以下两个特点：其一：直观形象、符合幼儿年龄特点。其二：孩子们用自己可以理解的方式体现了他们的一些想法。

3、熟悉标签及人民币

第一：熟悉人民币的面额其次：知道标签上的数字与人民币面额的对应关系。第三：会进行简洁的价格运算，能比较合理的支配钱。

4、超市购物

从超市参观回来，幼儿爱好点很高，当时，根据一般的思路，我们或许会把活动室设计成一个“超市”，让幼儿玩超市购物的角色嬉戏，但是，当我们做出了正确的价值推断之后，还是打算让幼儿走出去，让他们到超市去真正购物，这比玩角色嬉戏更有教育价值。

（1）购物预备

家园协作：幼儿人手预备5.0－10.0元人民币购物要求：每人只选2-3种物品、钱物自己保管。

（2）购物实况

参与35名幼儿，最多消费额为17.30元，最少消费额为0.30元，没有一人消失遗失钱物的现象。

（三）、与幼儿互动的环境

在主题活动中，我们尝试实践“环境教育课程理念”，让幼儿做环境的小仆人，如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物的收集，甚至每一张图片的布置，都是孩子们亲自所为，这种能让幼儿

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