2.0微能力获奖优秀作品：小学一年级音乐下（第二单元 春天来了：欣赏 春之歌）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告_第1页
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小学一年级音乐下（第二单元春天来了：欣赏春之歌）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF[优秀获奖作品]A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度✓学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级音乐下（第二单元春天来了：欣赏春之歌）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。2、欣赏乐曲《春之歌》，初步学会哼唱主题旋律。3、通过学习，学生从小建立生态环保，创建和谐世界的意识。教学重点能认真聆听音乐，朗诵《春天在哪里》。学习难点感受乐曲的意境。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。本班有不少学生音乐知识比较扎实，具有基本的音乐素养，对于平时涉及到的音乐知识很容易就能理解，并且吸收运用，对于音乐的学习热情度很高，但有的学生面对音乐课中的欣赏课没有很多的兴趣，认为只要学会唱歌就可以，不愿意主动去感知音乐，或者没有良好的学习习惯，影响整节课的学习效果，掌握不了所学习的知识。一年级的学生对音乐的理解还需要进一步的学习、加强，因此，在欣赏时，结合学生的年龄特点，不只是从听觉，还从视觉上满足学生，让学生听、看结合，保持学生的学习兴趣，对音乐欣赏有不同的认识。评价等级✓优秀 口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析

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