教师教育述事8例

教师教育述事8例教师教育述事8例教师教育述事8例教师教育述事8例编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:他们更需要爱进入教师的行列，短短两年时间，这两年里不乏有喜、怒、哀、乐的陪伴，面对头疼的孩子也曾束手无策，面对质疑和不理解的声音也曾深感委屈，静心思考时也曾全盘否定自己，可纵使前方有千万险阻，你哪曾见我后退一步。2012年9月，我走进了民小这个让人倍感温暖的大家庭，每一天我都在和三（1）班的孩子们一起收获着成长着，每个孩子一点一滴的进步我都看在眼里记在心里。现在想来，我的付出虽从不求回报，可学生的进步让我的付出有了收获的喜悦。上课铃响了，我走进三（1）班的教室，苍天呀！有打闹的、有吃零食的、还有说笑的，更有甚者，铃声响完还从操场对面跑过来爬二楼到教室门口，带着满头大汗气喘吁吁喊报告的。当时，我连着喊了三声安静，却发现他们根本听不到我的话，怒由心生，用了狮子吼，“上课铃响没听见吗？”“你们还是三年级学生吗？”学生终于安静下来，磨磨蹭蹭地坐回了座位上，看着那无所谓和不情愿的眼神，这一节课的效果可想而知。我心底暗自焦急，这样的学习习惯可怎么得了？为了震慑他们，我找了打闹声音最大的孩子，当即他战战兢兢地站起来，用胆怯的眼神看了我一眼，老实说，当时我也有些迟疑，后来果然验证了我的想法。几乎每次上课都重复上演着这样的情景剧，孩子们潜意识里也知道应该怎么做不应该怎么做，但似乎总是心离口，口离手，想的是一套，做的却是另一套。每次在我的怒气里孩子们都会低下头表现出忏悔的样子，事后却又抛在九霄云外。那段时间我想过很多办法，提前进教室提醒，发过威动过怒，后来用阿Q精神安慰自己，孩子们还小，我这么大了有时候也管不住自己呀！每次都去发现比以前表现有所好转的同学并树立榜样，效果却并不明显。课后我先向其他同学打听他们上其他课的表现，再和其他任课老师探讨一下他们存在的问题以及他们的家庭环境，这样我就具备了和他们进行交流的底气。我找了机会和吴军、杨乐等比较有代表性的孩子进行交流，操场上走廊里，就这样一回生、二回熟，我彻底进入他们的内心世界，倾听了他们的心声。其实从那时起我的内心也开始被他们纯真的眼神稚嫩的声音感染着，孩子毕竟还是孩子，需要的还是爱。我首先先帮他们树立信心，多鼓励他们让他们看到自己身上的闪光点，然后再一个一个教他们养成良好习惯的方法：比上课铃声早三分钟，也就是提前三分钟进教室做准备工作，准备好课本、草稿本、红笔、中性笔、铅笔、直尺等下节课要用到的学习用具；吴军的基础特别差，那些别人看来十分简单的字他要照着抄写都不会，拼音几乎完全不会，我抽课余时间教他怎么拿笔，握着他的手一笔一划地慢慢写字，后来又给他找了一个小老师，每当他拿着写字的本子主动来找我时，我的心里的的确确生出了许多感动，每次都会大大地表扬他，这样一来我也成为了他们的“死党”，其他的孩子也在慢慢地被感染着。现在每次上课进教室等着我的不再是喧嚷叫嚣，而是一个个坐得端端正正的身影，课堂上也没有人再在课桌里翻箱倒柜，上课效率自然也就好了许多。其实每一个孩子都是这样，渴望的是鲜花和掌声，需要的是老师的关注更需要润物细无声的爱，哪怕是微不足道的一个微笑。小学数学教师教育叙事今年我带五年级的数学课，这天我进行单元检测，在教室里，我没有什么事情，就要求潜能生交基础训练。突然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来，上面写着：XXX：51392010我一生就爱你一个！我本来打算课后再处理这件事情，没想到几个调皮的学生看见了。他们问：“老师，上面写了什么呀？”这时，其他同学都把目光投向了我，问：“老师，上面写了什么呀？”“没什么。”我说。“我知道，是要传递的情书”一个调皮的男生脱口而出，“老师，念念看。”“好，那我就念给你们听。”我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。”随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。旁边一个男生问：“老师，就这个？”“当然了。”我郑重地告诉他，“学习不就是这样吗。”我朝她那里看了看，发现她的脸一直红到了脖子。我又接着说：“继续认真做题。”第二天中午，她来到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。我说：“在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。因为你们的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，现在的任务是学习，健康快乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其他教师，但是希望你今后好好的学习，提高自己的功课成绩。因为你们今后的路还很长，你知道吗？”她点了点头，眼里噙着泪花..最后，那位女同学非常用功的学习，在她毕业考试时数学成绩是班级前3名。记的有位教育学家曾经说过：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”确实，通过陈陈的事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教育孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。现代教育理念倡导教育要“以人为本”，学校要以教师为发展之根本，教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。全身心的投入到职业劳动和创造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。既然选择了做教师，我就要去提升自己的品位，去完善、充实自己的教师人生。为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！教育叙事3从刚走上讲台到现在一直从事小学语文、数学、英语教学,学生都喜欢上我的，特别是数学课,当然在教学中也发生了许多的事情,有时自己也非常的生气,但我对数学课却乐此不疲，钟爱有加。小学数学在许多人眼中是简单的，是枯燥无味的。但是在我眼里它有许多诱人之处。我感谢校领导让我做了一名数学老师，是数学科的教学伴我愉快地走过了每一天，我可以自豪地说我是一名合格的数学老师、也是一名受学生喜爱的数学教师。作为一名数学老师可以利用数学课的教学引导学生去享受数学知识结构的整体美，数学概括的简洁美；带领学生去探索数学的的奥秘、在数学的王国里傲游，使学生对数学知识产生了浓厚的兴趣。当然在教学生活中也有许多另我感到无奈的时候，例如在课堂上一道题有时讲上好几遍部分学生仍听不懂，看到学生脸上的忙然，自己心中对这部分学生也缺乏信心，课下竞有部分同学主动来让我再给他们讲，并说自己听不懂的原因，也有他们自己的基础问题，也有是我讲的过快他们跟不上。这时我也自己进行反思，对他们的要求是不是过高，让他们在学习上感到压力过大。记得有一次有一道综合应用题，在课上已经讲过了思考的方法，可是一名张宁的学生在课堂作业中仍然做错了，再让她订正时她急的眼泪到掉了下来，最后她说我在课上讲的太快了许多同学都没有听懂，他们的作业都是抄别同学的。我听后对自己的教学方法进行了深刻的反思，课上我对优等生关注的多一些，对差生关注的太少，才造成今天的这种情况。在今后的教学中我对差生多一些爱心，他们发现老师并不是不关心他们，对数学的兴趣也慢慢提高了，作业也能独力完成。课下也能愿和老师一起谈一谈自己的学习情况，提问的问题也越来越多。小学语文教师教育叙事：意外的收获我深知，做为一名年轻的语文教师，课改需要的不只是热情，还需要语文教师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。因为在新一轮课改中，教师教学应转变为组织者、指导者，而不再是控制者。当教学情境发生偏差时，应在保护学生积极性的前提下灵活调整。最近我在阅读课上给学生读了一篇文章《珍贵的纪念》，当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：“老师，它们这是乱写乱画，这是不对的”。我还没说话，另一个同学就很激动地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看…”话音还没落，同学们便七嘴八舌讨论开了“小刚，你不爱护桌子”“小刚，桌子是学校的，不应该乱画““你看，这墙上有一道印，肯定是你画的”看同学们的情景，跟开批斗会一样，你看看我的桌子，我批评你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。作为新课改的教师，不应是“一言堂”的堂主，这时的我，应是学生探究的引导者，于是我亲切地问：“小刚，你想说点什么，做点什么呢？”“我错了，我再也不画桌子了。”“老师，有一次我发现我桌子上有谁用铅笔画了一道线，我用橡皮把它擦掉了，我可以帮小刚擦掉。”我们的班长起来发言了，三月是学雷锋月，我马上肯定了她想帮助别人的想法。“老师，我们应该学习小刺猬，种些花草，不应该破坏公物。”文静的课代表说出了我们下面想学的内容，我想说的话。我马上因势利导：“小刺猬这样做有什么好处啊，我们应该怎么做呢？”因为我们最近一段时间讲环保比较多一些，所以我的问题一提出，同学们马上打开了话匣子，不摘花，不踩草，多种花，多植树，不随地扔垃圾…关于爱护、环保的“演讲”整整持续了十分钟。同学们热情高涨，课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小朋友，有的同学跑到院子里去捡垃圾，有的同学在教室喧哗，马上有同学指责他是噪音污染。一堂不是按我设计上的课，让我有了意外的收获。第一，这节课的教学对学生进行了正面、积极的引导；第二，学生环保意识提高了；第三，锻炼了学生的口语表达能力；第四，同学们互相监督，我们班的卫生、纪律有了很大的改观。总之，在实施新教材的过程中，我们要更新观念，深入研究，把握教材特点，创造性地使用新教材，充分调动学生的积极性、主动性、参与性，发挥新教材的优势。用心思考用爱感悟作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。面对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用！面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中，他们也是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。同时我让他选择了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励，而且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲！这节课让我真的很感动！从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不足道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心！通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊！哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。做有胸襟的教师今年刚刚师范毕业的我，成为了一名高中生物教师。初登讲台，我知道身为一名教师所承担的责任，每天我都备课到深夜，害怕因为自己课堂上某一个知识点讲的含糊不清而导致学生理解不好，高考丢分，这将会影响孩子的一生。我尽自己最大的努力讲好，让学生听懂，但在开学第3周的一节晚课上，发生了一件我始料不及的事情。晚课的纪律没有日课好，有一部分学生表现出漫不经心。我们的进度安排是讲授新课，配合幻灯片，我一边讲一边提问，时刻关注学生的掌握情况。从提问中我发现一些学生没有跟着我的思路，他们回答不出我的问题，当时我也没有分析他们为什么不会，只是简单的让他坐下，自己又再一次更加细致的开始讲解已经讲过的内容。这时，第一座的王强表现出不满，在我讲到一半的时候，他插了一句：“废话”。声音不大不小。讲到一半的我，如鲠在喉，看着他不削的表情，心中满是委屈，又愤怒至极。我又把目光投向全班，意识到有更多双眼睛在看着我，他们上生物课是来学知识的，不是来看老师发脾气的。强迫自己忘掉那个不懂事的孩子的言行，我继续讲我的课。下课后回到办公室，我开始反思，王强只是没礼貌吗是不是已经有很多学生像王强一样，都不想再重复的听我的絮叨了呢答不出问题的学生可能根本就没有在听课，在讲课之前我应该先做好组织教学，让学生都全神贯注再讲新课。越想越发现自己经验不足，需要改正的地方很多。王强这个孩子很聪明，在班级成绩排名靠前，但平时上课不虚心，听累了就趴桌子，我说过他好几次，这样的孩子中考成绩很好，但是在普通班如果不努力学习，以后的成绩很容易下滑，思考再三，我准备和他谈谈。

“你知道我为什么找你吗？”这是我和其他教师学的一句通用语。“不知道”他有些惊讶，平日和声细语的老师也有严厉的一面。“你上节课的一句话让我很伤心”。他诧异的看着我，还是不承认自己说过的话。以一个过来人的身份，我说了我的中考和高考成绩，还有研究生入学成绩，我高中学习时有多刻苦。他虽然不知道我为什么说这些，不过却也听得很认真。“一个人，不是学习好就可以得到大家的认可，虚心，上进，不骄傲，乐于助人，热爱集体，你能做到几条？我想你连最基本的尊重他人都做不到，何况那个人还是你的老师。”他低着头，不再说话。“现在你还是孩子，在学校里老师可以宽容你，不会记仇，但是一旦走出校门，你就是一个社会人，没人去迁就你，你会树立多少对立面，你自己可能都不知道，因此而吃亏是早晚的事。”“对不起”他向我道歉了，就像一个犯错误的孩子。从那以后他在我的课堂上从未溜号，他改变了。教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。错误与孩子们的成长是同行的，作为教师，我们要以宽容的心态悦纳孩子们形形色色的过错，不要简单粗暴，善解人意的宽容比严厉的苛责更让人悔而改之，只有这样，孩子们的心灵之花才会健康快乐地开放。兴趣是最好的老师爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。转眼间,参加工作也快三年了!在这三年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.在这两年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,跟孩子们唱唱跳跳,学学玩玩,气氛融洽的学习.当我走近教室的时候,望着这些可爱的孩子们,想起了我刚参加工作时候的情景,记得那时当我走进一（3）班上第一节课，看着一张张可爱的笑脸，我的心情好极了。互相作完自我介绍后，我就开始上课。一开始他们还饶有兴趣，可后来就坐不住了：说话的、打闹的、做其它事情的教室里乱作一团。没办法，又得停下来讲纪律，就这样说说停停，一节课下来，整个人像虚脱了一样。我不由的又怀念起中学课堂，老师在上面讲，学生在下面听，那多轻松！那像今天，还以为唬小学生挺容易呢，第一天就当头给了一棒。回到家，坐在桌子前细细地回想今天的课：“为什么会上成这样？”想着想着，脑子里突然闪出一位前辈在开学前对我说的话：“小学课堂最主要的是要培养学生的兴趣,设计活动让学生提高积极性.小学课堂必须符合小学生的特点。最关键的就是培养兴趣。记住：兴趣是最好的老师！”“听君一席话，胜读十年书”，第二天，我事先准备好的卡片踏进了教室。起立——我不要了。摆摆手，对他们说了声：“Hello!”,很多学生一听到这个熟悉的单词，都争着向我说Hello.于是我趁势伸出手和学生一一握手，面带微笑向他们问候着：“Howareyou

Nicetomeetyou!”一下子，在我面前伸出了许多小手，争着和我握一握，课堂气氛一下子就活跃起来了，接着我又让他们来了一次英文歌对唱，看着学生们渐渐融入英语环境中，我拿出做好的图片、卡片开始上新课，为了让每个学生都有发言机会，我采用击鼓传花的方式，让卡片在学生手中传递，当我说：“stop！”,手中有卡片的学生必须站起来，大声念出手中的单词，学生都非常喜欢这个游戏，不知不觉几个单词就在看似玩耍的游戏中深深印在学生的脑子里，我也舒开了眉心，开心极了。从此以后，我每节课都创造出适当的游戏来激发学生兴趣，有分组竞赛、学生表演、互换角色等。孩子们在蹦蹦跳跳中学会了知识，也让我知道孩子们好动的天性真的是上天赐予的礼物，如何利用好这个礼物，对于每一个教育者来说都是举足轻重的。兴趣可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。兴趣对人的个性形成和发展起巨大作用。一年级教师的教育叙事今年教一年级，从未教过一年级的我真有些不适应。天真的孩子们如同一张张白纸。如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌，我有些茫然。有人说一年级的孩子，是魔鬼和天使的结合体，这话一点不假，他们的热情、礼貌、纯真时时感动着我。但更多时候会让人操许多心。我可真是脚踏实地领教了一把什么叫操心！我不得不开始操心！那一个个性格迥然的小家伙们一下子汇聚在一个集体，要让这个整体整齐有序的按部就班的正常运转，你不得不操心！纪律要操心：喜欢动的要三番五次的唠叨他学会安静，喜欢说的要几次三番的教会他倾听；学习要操心：听不懂的要一遍一遍地讲给他听，写不好的要手把手的教会他写；上课要操心：坐不好的要提醒他注意坐姿，开小差的要吆喝他收回神思，不敢回答问题的还要不断鼓励他勇敢表现；课间也要操心：淘气的要叮嘱他不要