工商管理erp模式探讨毕业论文（共2篇）

工商管理erp模式探讨毕业论文〔共2篇〕第1篇：工商管理专业ERP人才培养形式讨论一、供给链协同理论基本内涵最早的供给链协同思想于1960年具体表现出在ClarkScarf的研究中，2090年代之后，工商管理erp供给链协同理论在上得到了迅速发展，不同学者从不同的角度进行诠释。笔者以为，供给链协同是为了实现供给链的整体目的，供给链上各节点企业协同制定战略计划、协同施行战术，共同约定并承当各自相应的责任，最终使供给链上各节点企业协调同步，供产销各环节实现价值增值的无缝对接经过。〔一〕供给链协同条理构造从管理条理角度看，可将供给链协同分为战略层、战术层及操作层等三个条理。〔1〕战略层协同。战略层协同处于供给链协同的最高层，重要是供给链上的核心企业从战略的高度，明确并强化供给链协同的思想，进一步改良供给链协同管理的策略和方法，进而加强整条供给链的整体竞争能力，并最优化解决供给链协同中的各类问题。战略层协同重要包含供给链上各节点的融合、战略目的的协同、风险分担与收益分享等内容。〔2〕战术层协同。在供给链协同中，战术层协同是供给链协同管理研究的中心问题，战术层协同重要是业务流程层面的协同。供给链协同管理要求供给链上各节点企业打破本身界线，围绕知足最终客户需求这一核心，进行业务流程的整合与重组。战术层协同重要牵涉下面内容：具有供需关系的供给链上下游企业间的需求预测的协同、生产计划的协同、采购的协同、生产制作的协同、物流的协同、库存的协同和销售与效劳的协同等活动。〔3〕操作层协同。操作层协同又称技术层协同。虽然从条理来看，操作层协同处于供给链协同的最底层，但战略层和战术层协同均依靠于操作层协同，它是战略层协同和战术层协同的基础和关键。技术层协同的内容重要包含：供给链上各节点企业信息的收集、存储与传输等标准化体系的建立，信息活动平台的构建，信息的智能处理等活动。〔二〕供给链协同范围从供给链协同的实现范围看，供给链协同由两个方面构成：核心企业内部协同和供给链上各节点企业间的协同。〔1〕核心企业内部协同。核心企业内部协同是指为了使供给链上核心企业内的各个本能机能部门、各个业务流程能够服从于总体目的，核心企业内部要实行各种资源、环节的协同。〔2〕企业间协同。企业间的协同是指供给链上各节点企业在分享需求、产能、库存和销售等信息的基础上，需要根据供给链的供需情况实时地调整计划、履行交付某种产品和效劳的经过。若将市场经济条件下的普通高校看做一个效劳型企业，那么学生从高中经过高考的挑选进入高校，后经过高校的教育培训，最后进入用人单位的经过完全是一个人才的供产销供给链全经过。将供给链协同思想运用到人才培养形式方面，能够使工商管理专业ERP人才培养形式的针对性更强，培养出的人才更贴合市场的需求，最终使高校、用人单位、学生、学生家长实现四方共赢。二、工商管理专业ERP人才培养供给链模型构建〔一〕传统工商管理专业ERP人才培养形式我们国家传统的工商管理专业ERP人才供给链形式包含了诸多环节，详细而言，是从高中招募生源开始的，学生经过高考环节，进入普通高校，经过高校4年的教育、培训，毕业生进入人才市场，后经过企事业单位的人才招聘、挑选、录用等环节，最终进入用人单位的供给链全经过，见图1所示。这种传统的ERP人才供给链造成了高校的人才供应与用人单位的需求脱节，高校和用人单位各自为政、自我封闭，无法实现ERP人才的供需平衡。这重要表现为下面几个方面：〔1〕工商管理专业ERP人才的培养目的混乱。我们国家大多数高校对工商管理专业ERP人才的培养目的均定位于：培养适应市场经济需要，具备经济、法律、现代及信息化方面的知识和能力的高条理人才。但此定位过于广泛，高校不考虑本身的特色及生源的特点，全部培养高条理人才，这显然不符合市场经济对人才的需求规律。〔2〕缺乏对工商管理专业ERP人才的需求预测，ERP课程设置混乱。我们国家大多数高校由于缺乏对工商管理专业ERP人才需求的分析与预测，当了解到社会需要ERP人才时，便突击开设ERP类课程。再加上高校不了解用人单位到底需要什么样的ERP类人才就盲目引进各种ERP软件。比方：很多高校的工商管理专业在开设ERP相关课程时，专业理论性强的管理类课程偏多，而信息技术类、软件类课程过少。一些高校以为，开设一门ERP沙盘课程就能够让学生把握信息技术，即可培养出ERP高级人才；另一些条件相对成熟的公办高校则以为多开设一些ERP相关课程，尽量选取更多的ERP软件，诸如ERP沙盘模仿系列、分销与零售沙盘、供给链管理沙盘、VBSE软件等实验实训课程，就可弥补信息类及软件类课程开设的不足，就可培养出优秀的ERP人才，结果导致开设的课程杂乱而不系统。〔3〕ERP课程教学内容重财政、轻运营。我们国家大多数高校在开设ERP课程时，片面寻求学生财政技能的提升，将教学中心放在怎样提升学生的财政技能上，如：在进行ERP沙盘模仿课程实训时，学生记账、做账、编制财政报表等活动占用上课时间太多，而企业怎样运营，怎样竞争、怎样进行市场预测、怎样施行人、财、物、信息流的统一等活动则占用的精神偏少，这导致ERP沙盘模仿的精华真髓被忽视了，企业的运营流程及运营规律的把握被忽视了，信息的集成与整合被忽视了，最终学生的其他管理技能没有得到提升。其实，ERP管理软件是本世纪以来诸多高校新引进的教学软件，怎样进行人才培养的问题需要高校及用人单位较长时间的探索与探寻求索。我们国家现有的工商管理专业老师一般是管理类专业毕业，理论性太强，而理论能力偏弱；他们懂得系统的企业管理理论，但不懂复杂的企业运营，往往是在加入了软件公司有限的几次培训后，匆匆上岗进行ERP相关课程的讲授工作。一旦碰到软件问题及企业运营问题时，只能通过软件公司的技术参谋或管理参谋来解决。〔二〕基于供给链协同的工商管理专业ERP人才供给链形式重构高等教育人才培养是一个人才输入、生产、输出的全供给链经过。笔者以供给链协同为视角，重构了工商管理专业ERP人才培养形式。重构形式与传统形式最大的区别在于学生进入高校后，微观上高校与用人单位协同培养，宏观上由调控。首先，高校与用人单位〔包含管理软件公司、营利性的企业和非营利性的组织〕建立协同培养平台。高校需要先调研用人单位对工商管理专业ERP人才的需求数量、质量及动态发展趋势；用人单位可出具关于工商管理专业ERP岗位的岗位说明书，动态、详尽描绘叙述下面内容：用人单位对ERP人才在知识、技能、态度方面的要求及发展趋势；工商管理专业ERP岗位任职者的工作内容、工作职责等岗位说明。当高校征集了用人单位实际岗位的工作说明书之后，经过总结、归纳，再根据高校本身人才培养的特点，高校与用人单位协同制订人才培养战略目的及人才培养条理；随后协同进行工商管理专业ERP人才教学计划的制订；在进行师资的协同后，再对学生进行教育、培训。当教育、培训环节结束之后，学生要到合作的用人单位进行实习、理论及毕业设计。其次，需要在宏观层面对协同平台进行ERP人才培养形式的调控及管理。的重要工作包含：出台相关政策，如：鼓励高校进行应用型复合型人才的培养；鼓励企事业单位进行信息化建设及管理；定期出台工商管理专业ERP人才的供需数据，对学生家长、学生、高校及用人单位进行引导及协调，最终使工商管理专业ERP人才的培养实现供需平衡。最后，经过了的宏观调控及协同培养平台的培养之后，高校输出的工商管理专业ERP毕业生应能合适社会的需求，最终能够选择入职协同培养平台的合作单位或自立创业或继续进修或进入人才市场，等待社会录用机制的检验。三、基于供给链协同的工商管理专业ERP人才培养机制〔一〕基于战略层协同的工商管理专业ERP人才培养目的及人才培养条理当前我们国家高等教育处于群众化阶段，根据不同的人才培养目的可将高等学校分为研究型、通识型、复合型、应用型和技能型等类型。基于工商管理专业ERP方向的专业特点以及三本院校的特点，可将工商管理专业ERP人才培养目的定位于应用型复合型人才。通过课题组前期对用人单位的调研及相关信息的处理，可知，用人单位对工商管理专业ERP人才的需求包含三个条理，处于需求最底层的是ERP普通型应用型人才，中间条理是ERP施行参谋或ERP施行工程师，最高层是ERP研发人员及首席信息官。当下，社会上对这三类人才的需求数量、质量不同，对他们的知识、技能要求也不同。总体来说，社会对ERP普通应用型人才需求最多，用人单位要求此类人才懂ERP的基本原理；能纯熟操作ERP的相关软件；具备进行企业信息化管理、维护及信息化处理的技能，能胜任计算机信息管理类岗位的要求。随着整个社会信息化的普及与社会对信息化及企业资源计划的看重，营利性企业及非营利性的组织对ERP施行参谋也越来越多。企业或非营利性组织要求此类人能力将管理信息化解决方案成功地施行、运用到组织的运营流程中，并对ERP相关的硬件、软件及业务流程进行连续的支持与保障。基于此，企业或非营利性组织要求ERP施行参谋应把握多项知识和技能，能纯熟地将ERP软硬件、管理、网络技术、企业或非营利型组织的业务流程、行业知识、沟通技能完好地呈现。处于金字塔最顶层的是社会对ERP研发人才及企业首席信息官的需求。此类人才一般是从ERP施行参谋通过职业生涯发展晋升上来的。社会要求此类人能力完美地将技术与管理严密结合起来，能将营利性企业、非营利型组织的运营特点以及惯例的管理技术、ERP软硬件、网络技术进行完美的结合。鉴于三本院校的人才培养特点，将工商管理专业ERP人才培养战略目的定位于培养适应市场经济需要，具备经济、法律、现代企业管理及信息化方面的知识和能力的应用型复合型人才，针对的人才培养条理定位为ERP普通型应用型人才及ERP施行参谋。〔二〕基于战术层协同的工商管理专业ERP人才培养运行机制工商管理专业ERP人才培养在战术层协同重要指ERP人才培养在教学生产环节的协同，包含协同制订教学计划、协同师资进行人才培养。〔1〕协同制订教学计划。将培养目的定位为应用型复合人才，工商管理专业ERP方向的教学计划应符合人才培养条理定位的特点，考虑当地产业特点，充足利用当地资源优势。笔者设计了“3+1〞形式进行人才培养。大一阶段是基础课程学习阶段，考虑到工商管理类专业ERP方向的特点，高校应加大计算机基础课程的教学课时。大二及大三是提升学生专业技能的关键两年，在这两年，学生要经历专业知识的学习及培训。可建构“3+1〞人才培养形式将经管类专业课、信息类课程及ERP相关课程进行区分。经管类专业课能够提升学生的管理知识贮备、提升管理技能；信息类课程能够提升学生的信息技能及详细的操作技能；而ERP相关课程则可提升学生的资源计划技能及资源整合技能，综合提升自己的管理技能与技术技能。在ERP相关课程中，除了学生必需学习的ERP原理与实务及ERP软件营销管理之外，学生能够自立选择下面管理软件，诸如：制作业背景较强的高校版ERP沙盘模仿；突出企业营销的高校版分销与零售沙盘；突出供给链整合的高校版供给链管理沙盘；着重商业社会环境的高校版VBSE平台。大四是学生将前期所学的理论运用到详细企业环境的主要一年，这个时期，学生可进入协同平台的用人单位进行实习、理论，此段时期的实习、理论包含两个部分：一是进入企业某个特定的部门，比方人力资源部门或财政部门或生产部门或采购部门，作为用人单位的一员进行实战学习；二是需要培训企业版的ERP管理软件，可选择着重制作业的或着重供给链整合的或着重商业社会环境的管理软件进行培训。〔三〕协同师资进行ERP人才培养鉴于当前高校ERP师资受专业壁垒限制，教学水平不高且不能学以致用的状态，协同平台应进行师资的共同培养。ERP师资上岗之前，应承受软件公司及其他协同单位至少为期六个月培训，熟悉ERP理论，熟知各种软件的操作流程及不同性质组织的运营规律；随后需要经过软件公司的技能认证及协同单位的管理技能认证，成为该软件公司的特聘培训师及协同单位的特聘管理人员之后能力在高校上岗。此时，合格的ERP老师不仅仅是高校的讲师，是软件公司的培训师，更是与不同性质用人单位有合作关系的管理人员。当然，到学生进入大四需要实习、理论时，怎样纯熟操作不同性质组织的ERP管理软件，怎样支撑各种组织的业务流程，这不仅仅是作为“双师〞及特聘管理人员的高校老师的职责，也是各用人单位的责任。〔四〕基于供给链协同的工商管理专业ERP人才培养保障体系保障体系的建立牵涉到高校经管实验中心的建立及高校ERP协会的建立。随着最近几年社会对应用型复合人才需求的增加，很多高校纷纷建立了自己的经管实验中心，购置了一套或多套ERP管理软件。高校在购置软件时一定要明确相关问题，考虑本身人才培养条理，有针对性地购置高校版管理软件，充足考虑地域行业特点以及人才的去向，有选择地购置管理软件。高校ERP协会是近年来随着ERP沙盘大赛在全国的推出之后，一些高校新出现的学术性协会。利用该协会，能够进行高校版和企业版ERP沙盘模仿的实战，协同不同专业的学生，利用不同专业学生的知识贮备，进行不同专业的ERP知识及技能的沟通与提升；能够实现师生的协同，老师能够利用培训时间找出学生操作中出现的问题，改变教学方法，提升教学效果。利用该协会，还能够实现高校与用人单位的协同，利用ERP协会发现的问题，解决用人单位现实问题并进行管理软件升级。第2篇：探析提升企业工商管理水平的办法当下，市场竞争剧烈，企业工作重心由经济效益最大化转向管理水平。人员是企业主要的构成部分，企业加大人才培养力度尤为需要。虽然企业开展工商管理培训的意识较强，但应制订科学的培训目的、培训体系，保证培训效果。根据企业工商管理水平，决定企业发展的水平，解决企业工商管理人员水平是至关主要的，提出相应的解决办法。1企业工商管理的重要内容工商管理学是研究盈利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术的学科。这个专业的范围比较广，所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的许多课程。因而，工商管理是一门基础宽的学科，个人能够就此根据自己的喜好选择专业方向。比方企业管理、市场营销、人力资源、财政管理、会计、企业投资等。企业工商管理指的是运用科学的管理形式以及管理方法，进而有效地保卫企业自己的战略以及管理工作。这样能够更好地加快企业的久长生存以及持久发展，因而企业领导要对此高度看重。它涵盖了企业的精神文明建设，例如保卫企业的文化背景以及维护本身的企业形象，帮助以及促使企业实现本身久长、稳定的发展和强大。从企业工商管理来看，这种管理工作有着较高的价值，它能够更好地有利于企业的生存以及发展。2企业工商管理的相关作用2.1强化企业工作效率强化企业工作效率能够讲一步提升企业的工作效率以及降低企业中的资源消耗。从企业中来看，工商管理能够很好地合理地规划企业的工作流程，剔除可有可无的程序，提升工作效率；合理地配置企业资源，降低企业中的资源分配不平衡现象。2.2决定企业的发展方向以及设定相应的目的与任务对企业而言，能够在工商管理工作中设定相关方案，通过相关的系列市场调杳，科学地决定企业的发展路线，对企业发展蓝图进行绘画。这样样不只能够最大限度地减少企业发生问颗的可能性，而且能够为企业在今后的强大以及发展奠定了非常坚实的基础。2.3发挥赏罚制度的优势对企业而言，最为主要的组织部分是它的员工，从工商管理来看，人员管理是非常主要的部分。因而要制订以及施行科学的赏罚制度，最大限度地鼓励职工的工作积极性这样能力更好地加强企业本身的工作效率，切实保障职工们的工资以及福利，进而为企业的强大以及发展奠定坚实的基础2.4精确把握企业的资本状态以及财政情况对企业而言，为了实现本身发展的正常化以及有序化，要切实关注企业的财政状态。就要求负责工商管理的相关部门以及人员科学合理地协助企业精确把握本身的资本状态，进而为顺利开展金融工作奠定坚实的基础。3提升工商管理发展的相关办法3.1强化工商管理培训提升企业管理水平的意识当下，企业之间的竞争力日益增长，一直以来，企业管理水平关系着企业本身的核心竞争力。因而，企业务需要看重对管理人员的工商管理培训。为强化工商管理培训提升企业管理水平的意识，笔者建议从下面几个方面着手：其一，企业所有成员〔企业员工及企业领导〕应端正本身态度，积极组织、参与工商管理培训，正确认识工商管理培训，以实现企业综合、全面工商管理培训的目的，领导在企业中居于核心地位，其应树立正确的工商管理培训意识，以带发动工参与培训的积极性、自动性，严格意义上来讲，领导具有鼓励、宣传作用。企业全体员工应摒弃传统的工商管理培训观念，加强参与意识！简言之，企业应明晰工商管理培训对企业久远发展具有深远的战略意义。3.2重视高素质师资队伍建设的力度严格审查工商管理培训天资。对于有意向竞聘工商管理培训师的员工，应对其的天资进行审查，审查内容重要表现为管理理论、及理论等；对于持有工商管理培训资格证的人员，须进行二次培训，加强其对企业最新研究结果的了解，以更新其现有的理论知识构造，并对培训方法加以创新、对新的理论知识加以应用；完善培训师构成构造，招纳高素质高能力的培训师；为培训师创设参观#学习的平台，以使其更好地开展培训工作。3.3强化人员管理企业要不断强化人员管理点识、切实提升它们的业务水平，关心员工的日常生活。伴随着经济的连续发展，企业也逐步提升了对管理人员的业务能力以及综合素质指标。从企业发展的经过来看，对管理人员的管理工作属干至关主要的构成部分，所以要妥善地处理管理人员的相关事宜。使得广阔员工运用自己的专业管理知识以及管理能力，能够有效地完成管理工作，提升本身的价值性。对企业而言，要尽可能地提升管理人员本身的综合素质，对较高条理的管理人员而言，十分是针对那些通过高等院校而获得专业化的培训工作后的相关人才，要切实地提升他们的专业技能以及思想道德水平，这样能力更好地强化人才的综合素养，愈加个面和系统的知识体系，切实提升他们的工程技术能力以及本身的管理能力。3.4朝国际化的方向发展，加强企业的竞争力为了更好地提升本身的竞争力，我们国家企业要在国际市场中证明自己，在国际市场中获得更好的发展与强大。通常情况下，对于那些市场开放度高，有着剧烈竞争的产业，更要如此。对国内的市场竞争环境以及产品竞争而言，通常会处在饱和状杰。然而，假设只能执拗地守着原来的市场，那只能获得较少的利润，因而要尽可能，开拓市场空间。然而，从实际状态来看。不少企业通常都会开展鼓励的价格战，进而讲一步降低了利润收益效果。因而，不只要借助国内市场的丰厚利润基础，而且还有要连续提升我们国家企业在国外市场中的拓展质量、范围以及水平，进而更好地以企业国际化为宏伟目的，通过自己的努力来实现本身的更好发展。3.5改革工商管理培训方式及内容工商管理培训工作具有内容复杂、条理高、