2022部编版一年级语文上册《语文园地六》教案

word格式，下载后可自由编辑PAGEPAGE5320XX部编版一年级语文上册《语文园地六》教案（★）第一篇：20XX部编版一年级语文上册《语文园地六》教案biAN《语文园地六》教案【教学目标】1、能根据生字的结构将生字分为上下、左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。2、能够正确、流利地朗诵儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，并能参照太阳辨别方向。3、在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。4、学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇并朗读成诵；学习一边读一边想象画面的阅读方法。5、激发阅读的兴趣，扩展课外阅读量，并能够积累自己喜欢的好词佳句。【教学重点】1、能根据生字的结构将生字分为上下、左右结构两类，初步发现汉字的构字规律。2、认识表示方位的词，能辨别前后左右，并能参照太阳辨别方向。【教学难点】学习一边读一边想象画面的阅读方法。【教学准备】PPT课件【教学安排】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣导入：1、同学们，你们喜欢去游园吗？今天，我们跟着小兔（课件出示）一起去畅游语文乐园，好吗？让我们一起走进“语文园地六”（课件出示课题）2、老师先告诉你们一个秘密：这个园地可好玩了，我们可以去生字果园、方位迷宫，动物乐园，还可以去古诗馆，穿越到古代呢！在这些有趣的地方，我们还可以在好玩的游戏中积累丰富的语文知识，如果谁表现得好，还可以得到小兔子的礼物呢！（教师可以准备贴画等小奖品作为奖励）二、游戏活动，巩固知识1、同学们，现在我们就开始今天的语文之旅吧。首先，我们来到了第一站——生字果园。（出示果园图）地上掉了许多苹果，小兔想要捡一些回去送给兔妈妈，你们能帮它把地上的苹果按照生字来分一分类吗？2、我们一起来读一读这些生字苹果（出示、齐读）这儿有两个篮子，上面分别有两个字：“花”“清”，你能帮小兔子将其他的生字苹果分别放进这两个篮子吗？你会怎么分呢？（指名说）3、同学们，我们可以按照生字的结构来进行分类：“花”是什么结构？（上下）带“花”字的篮子应该放哪些苹果呢？（指名说，课件演示）“清”是什么结构？（左右）带“清”字的篮子应该放哪些苹果呢？（指名说，课件演示）4、说一说：你还知道哪些上下结构的字？左右结构的字？三、读一读，背一背1、同学们，告别了生字果园，我们紧接着来到了第二站——方位迷宫。坏了，小兔子迷路了，已经分不清东南西北了！同学们，你们能帮帮它吗？你知道哪是东南西北吗？（指名）2、老师这里有一首儿歌，可以帮到小兔子，它能告诉我们如何辨别方向。我们赶快来学一学吧！3、自读儿歌4、教师范读5、分句朗读6、同桌合作读，互相纠正读音7、齐读，读出韵味8、再读儿歌，边读边圈出表示方位的词（课件显示红色）9、（出示方位词）会读吗？自己打打招呼。谁来带领大家读一读？（指名）齐读。10、谁能结合教室中你的座位来说说“前后左右”呢？（我的前面是______，我的后面是________。）（我的左面是______，我的右面是________。）11、齐读儿歌四、展示台1、过渡：离开了方向迷宫，我们和小兔子继续走啊走，在语文乐园里畅游。我们路过了很多的建筑物。同学们，请自读招牌上的汉字，不会读的可以问问同桌，问问老师，或者同桌之间互相考考。2、谁来做小老师来带着大家读一读招牌上的字？3、谁来根据自己的生活经验介绍一些这些建筑物的用途？4、齐读5、过渡：同学们，汉字朋友在我们的生活中处处可见，我们随时随地都可以看到它们、听到它们，所以我们要在平时做一个有心人，随时随地去认识它们、记住它们。除了在书本中可以认识他们，你还可以在哪些地方去认识它们呢？6、联系生活学汉字：出示图片，指名读。五、小结同学们，这节课我们一起畅游了语文乐园，虽然旅途还没有结束，可我们的收获已经不少。在语文乐园中，我们不但可以做游戏，还可以学到很多的语文知识。其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会认识很多汉字、学到很多知识，希望我们都能做一个细心的孩子，养成在生活中学语文的习惯。第二课时一、新课导入同学们，今天我们跟着小兔继续畅游语文乐园，再一次走进语文园地六，我们又会有哪些奇遇和收获呢？二、日积月累1、过渡：快看，晴朗的夜空，挂着一轮圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的景色，唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？那就以来走进古诗馆来听一听吧！2、教师范读，简介李白3、你们想读吗？跟着老师读，注意读清字音、读通诗句，还要注意停顿4、学生自由练读5、指名读，其他学生评议6、齐读：边读边想象古诗描绘的画面。7、为什么李白把月亮比作白玉盘呢？（出示图片）瞧，圆圆的月亮就像一个白玉做的成盘子。月亮还像什么呢？（瑶台镜）8、小的时候不知道圆圆的月亮是什么，就把它叫做白玉盘，有以为它是梳妆用的镜子，飞到了蓝蓝的云朵上了。多美的景色啊！让我们来把这首古诗美美地读一读吧！9、比赛朗读：①小组比赛②男女生比赛读10、指名背诵、一起背诵三、和大人一起读、1、过渡：同学们，我们来到了最后一站——动物乐园。今天我们要读的是一首儿歌（出示课题）齐读课题2、教师范读，学生思考：儿歌中写了几种动物？3、自读儿歌4、指名分小节朗读5、第一小节：读好问句6、第二小节①出示图片：看谁来了？②你能回答这两个问题吗？③读好第二小节7、第三小节①出示图片：这是谁？②你能像前面两个小节那样提出两个问题吗？③谁能回答这两个问题？④读好第三小节8、齐读儿歌9、根据图片提示尝试背诵儿歌四、小结今天，我们和小兔一起畅游了语文乐园，学到的知识真不少呢！时间过得真快，我们一起和小兔说再见吧！第二篇：「部编版」六上语文《语文园地六》优质课教案语文园地六【教学目标】1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。2.能说出段落表达的观点。3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。【教学重难点】重点1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。难点能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。【教学策略】1．诗、词、句积累（1）“交流平台”，结合学过的古诗词，总结、积累理解古诗词的方法。（2）“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”，学生在了解的同时，重点是背诵、积累。2．语言运用（1）“词句段运用”共两题：说说段落表达的观点；根据需要选择合适、快捷的乘车方案。（2）第一题：阅读文段，加强“通过抓关键句把握文章主要观点”单元阅读方法的训练。（3）第二题：学习查看课文列举的三块公交车站牌，学会选择合适、快捷的乘车方案。【教学准备】1.网上搜索资料，了解“五行、五谷、五音、五彩”。2.多媒体课件。教学课时2课时。第1课时课时目标1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。2.能说出段落表达的观点。【教学过程】一、复习导入1.复习：背诵第17课的三首古诗。2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。二、交流平台1.阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话，说说你的发现。2.总结理解古诗词的方法。课件出示：1.借助注释理解。2.通过想象去体会。3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。3.结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。预设：（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。（2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。（3）读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之情。【设计意图】除了“交流平台”中给出的例子，结合本单元学习的古诗，相互联系，总结理解古诗词的方法，这样能更好地巩固古诗词。三、词句段运用1.过渡：运用恰当的方法，可以让我们更好地理解古诗词。运用恰当的方法学习文章及段落，也能更准确地把握文章段落的观点。2.回顾本单元要掌握的阅读方法。（抓住关键句，把握文章的主要观点）3.回顾学习《只有一个地球》一课时是如何结合关键句把握课文的主要内容的。4.课件出示“词句段运用”第一题中的文段。5.默读文段，结合关键句，说说这段话表达了怎样的观点。阅读要求：（1）画出关键句子。（2）说说这段话表达了怎样的观点。（城市里种植大量的花草树木能使生活环境更舒适。）第2课时课时目标1.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。2.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。【教学过程】一、谈话导入1.你曾坐公交车去过哪些地方？你是如何选择路线的？2.你是按什么要求来选择路线的？（顺利、快捷）二、词句段运用1.小林同学家住温泉镇，他希望周末早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。你能帮他看看，怎样乘车最合适吗？2.读材料，了解信息。（1）读信息，你知道了什么？（2）了解站牌的信息。（共几路车？它们分别是从哪里到哪里的？首班车和末班车的时间分别是什么？分别停靠哪些站点？）3.想一想：从温泉镇到宋家洼，有几种乘车方案？（1）第一种方案：乘763路车，从温泉镇到宋家洼，共停靠5个站点。（2）第二种方案：乘65路车，从温泉镇到四通桥，再转86路车，从四通桥到宋家洼，共停靠8个站点。（3）第三种方案：乘65路车，从温泉镇到桐荫街，再转86路车，从桐荫街到宋家洼，共停靠6个站点。4.小组讨论：对小林同学来说，哪一种最合适、更顺利、快捷？5.小组代表总结。763路停靠站点最少，最快捷，但首班车时间是早上九点，小林希望早上九点前到，所以第一种方案不合适。（第一种方案快捷但不合适）86路和65路首班车时间都是早上六点，因此第二种和第三种都合适，但第三种停靠站点少，更快捷。（第二种合适但不够快捷，第三种合适并相对快捷）【设计意图】通过查看站牌能够读取必要的信息，通过小组讨论，学会对已有信息进行分析对比，最终掌握选择合适、快捷的乘车方案的方法并应用于生活。三、日积月累1.课件出示“日积月累”内容。2.指名朗读，要求读准确。3.齐读，分组读。4.说说什么是“五行”“五谷”“五音”“五彩”。（1）五行：指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源。是道教教义理论的重要内容。中医用五行来说明生理病理上的种种现象。迷信的人用五行相生相克来推算人的命运。。（2）五谷：指的是五种谷物。“稻”俗称水稻、大米；“麦”俗称小麦；“黍”俗称黄米；“菽”俗称大豆；“稷”又称“粟”，俗称小米。（3）五音：指的是五声音阶，就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽；如按音高顺序排列，即为：12356宫商角徵羽。（4）五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中五种主色调。5.熟读成诵。【教学反思】本单元“语文园地”紧扣“热爱大自然”主题，围绕阅读方法：“抓住关键句，把握文章的主要观点”安排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块来学习。1.回忆所学课文，归纳阅读方法。首先，让学生复习背诵本单元第17课《古诗三首》，回忆学习过程中理解古诗字词句的方法，再看看课本中学习伙伴的对话，总结发现后，有针对性地回忆、感悟，使学生能更好地掌握和巩固理解古诗词的方法。其次，在教学“词句段运用”第一题时，让学生回忆本单元学过的课文，回顾方法，有利于学生运用所学方法，把握文章主要观点。2.结合生活实际，选择最佳方案。公交车是最常用的交通工具，学会选择合适、快捷的乘车方案是必要的。结合生活实际，通过讨论、分析，使学生明白，选择最佳的乘车方案需要关注公交车首发时间、所经站点、时长等多方面的因素。课题语文园地六课型授课时间1课时教学目标1.学习用多种方法读懂古诗句的意思。2.学习从一段话中看出作者的观点。3.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。4.积累“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。教学重点学习借助注释、想象，了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。教学难点学习从一段话中看出作者的观点。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（）分钟导入：今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题）【课件1：课题】交流平台一、交流学习方法1.出示古诗《浪淘沙》【课件2】浪淘沙·九曲黄河万里沙[唐]刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。2.对照古诗，想一想自己是用哪些方法理解诗歌的？3.学生交流，自由发言。4.教师总结：我们学习了不少的古诗，大家都掌握了一些学习方法。具体总结如下，出示：【课件3】v借助注释理解古诗中的字词。v有画面感的诗句，可以通过想象去体会。v多了解古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。（适时板书：注释想象常识）二、完成阅读练习1.出示古诗【课件4】戏问花门酒家翁[唐]岑参老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。⑴沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。花门口：指花门楼口。⑶榆荚：榆树的果实。春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。2.合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。词句段运用一、分析提炼观点1.出示：【课件5】为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。2.学生读这一段话，读两遍。3.交流：这段话表达了怎样的观点？4.汇报，评价，指导：可以看出作者非常喜欢这些花草树木。这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。（适时板书：抓住关键句把握观点）二、选择乘车方案1.学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。2.小组交流，选择合适的乘车方案。1.教师检查指导：（1）时间：早上九点以前路线：温泉镇——宋家洼（2）乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。日积月累一、根据拼音自读1.出示：【课件6】五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑2.学生练习读一读，记一记。用自己喜欢的方式理解不懂的字。二、教师适当点拨指导1.五行是中医理论之一，五行指金、木、水、火、土五种物质，这一概念早在春秋战国时期已运用于医学，用以说明脏腑的属性及相互关系；也用五行相生相克的理论来解释内脏之间相互滋生和相互制约的关系。2.平常俗称的“五谷”所指的五种谷物。“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。3.五音最早的“宫商角徵羽”的名称见于距今2600余年的春秋时期，在《管子·地员篇》中，有采用数学运算方法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法，这就是中国音乐史上著名的“三分损益法”。“五音”：唇、舌、齿、鼻、喉。（张炎《词源》）4.“五彩”是黄、青、赤、白、黑，泛指各种颜色，这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。在明清两代得到发明和发展。主色调有红、黄、绿、蓝、黑、紫。出示古诗，让学生对照古诗来说自己的学习方法，可以激发学生的灵感，便于回忆。出示课外古诗，安排学生合作探究，读懂古诗。这一环节的设计，是为了让学生复习、巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。教师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一学习方法。板书设计注释想象常识抓住关键句把握观点教学反思语文园地的教学，就是要以生活为主线，就是要让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，这样，学生才能用真实的笔触表现生活，表现自我。因此，我们要教学生从小就接触和认识社会，观察社会生活，积累生活。“交流平台”栏目的重点是教学生学会一些理解古诗的方法，学生从自己平常的学习经验出发，谈自己的学习体会。然后通过交流，互相学习，最后理解一首课外古诗，验证自己的学习效果。“词句段运用”栏目有两项内容，一是从一段话中提炼观点，二是学习选择合适的乘车路线。教学此栏目，要引导学生充分发挥主观能动性，积极发言，然后教师指导。课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而且学到了学习方法。第三篇：部编版四年级下册语文教案语文园地六【教案】语文园地▶教学目标1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章，学会把握长文章主要内容的方法。2.运用学过的修改符号，修改一段话。3.体会比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。4.积累古诗。▶教学重点与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法；积累古诗。▶教学难点用学过的修改符号，修改一段话；掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。▶教学策略1.“交流平台”的教学中，结合本单元课文，先说说自己在阅读时是怎样阅读长文章的，再与同学讨论、交流，在阅读实践中加以运用。2.对于“词句段运用”第一题安排的运用修改符号修改一段话，先指导学生读句子，找出病句，再根据病因，全班讨论修改方案，最后运用修改符号进行修改。修改完之后再读这段话，体会词语的表达效果。对于第二题，先让学生读熟句子，在具体的语境中体会比喻句表达的不同感情，再仿照例句改写句子。3.对于“日积月累”，先让学生读熟古诗，再通过查资料、与同学交流等方法，大致了解古诗的意思，最后引导学生想象画面，背诵积累。▶教学准备多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。2.运用学过的修改符号，修改一段话。▶教学过程板块一交流平台1.回顾课文，导入新课。（1）师引导：同学们，本单元我们学习了哪些课文？（2）生交流后师出示本单元课文题目。（3）比较3篇课文在结构上的异同。①师引导：现在请大家翻开课本，快速浏览第六单元课文，看看3篇课文在结构上有什么相同和不同的地方。②示例：相同之处在于篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的；不同之处在于《小英雄雨来》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用的是小标题，《芦花鞋》用的是空行。2.交流学习篇幅较长的文章的方法。（1）师引导：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？《小英雄雨来》中给出了几种阅读的方法，对于阅读长文章，你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏目去学习讨论吧！（板书：交流平台）（2）师引导生学习“交流平台”中的方法。（出示课件）①生自由读。②师指名说说从“交流平台”中学到的方法。（相机出示课件）（3）师引导讨论交流：你还知道哪些阅读长文章的方法？①生小组内讨论交流，将交流结果简单地记录下来。②师指名交流汇报结果，及时给予指导，相机出示课件。课件出示：阅读长文章的方法：l略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。l快速默读，一目十行。l跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。……3.师引导生结合自己的阅读实际，谈谈怎样运用这些方法阅读。（1）同桌互相交流，结合本单元课文和课外阅读，谈怎样运用这些方法读较长的文章。（2）生畅所欲言后，师指名交流。4.师小结：高尔基说“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义”。今天我们学到的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我们对长文章的理解更透彻。【设计意图】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂上提出的阅读长文章的方法是理论性的，光凭说教学生是不能融会贯通的，必须结合自己的阅读实际去理解，这样才能更好地掌握这些阅读方法，才能运用这些方法读更多的文章。板块二词句段运用1.课件出示“词句段运用”第一题内容。2.师指名读题，明确要求。3.师引导复习学过的修改符号：我们学过哪些修改符号？（课件出示四种常见的修改符号）4.师引导生找出错误。（出示课件）课件出示：常见的语病病因：用词不当；搭配不当；语义重复；前后矛盾；成分残缺。（1）生自由读这段话，明确病因。（2）小组内讨论交流；师指名交流；师生共同修改。5.课件出示正确答案。课件出示：用学过的修改符号，修改下面这段话。6.师总结修改病句的方法：修改病句时，要认真读句子，理解句意；根据病句特点逐项检查，找出病因，进行修改；修改后再读几遍，看是否与原句意思一致，修改符号是否使用正确。7.师引导生进行拓展练习，强化修改病句训练。（出示课件）课件出示：用学过的修改符号，修改下面一段话中的4处错误。《舌尖上的中国》是中央电视台播出的一个中国美食纪录片。在节目播出的那段日子，每晚10点，许多不计其数的观众守在电视机前，观看烹饪师加工制作各种美食的画面和香味，垂涎不止。这部纪录片，虽然在介绍中国美食，也是在介绍中国文化。（1）生自由读句子，找出错误之处。（2）师指名交流，师生共同修改。（课件出示修改后的句段）（3）师指名读修改后的句子，看看是否与原句意思一致。【设计意图】要提高学生修改病句的能力，首先要帮助学生了解句子中常见的病句病因及修改病句的方法，在此基础上尝试修改课本上的例句，在具体的语言训练中掌握修改病句的方法，并在拓展练习中巩固提高。第2课时▶课时目标1.在具体的语境中体会比喻句表达的不同情感，练习仿写。2.积累古诗。▶教学过程板块一词句段运用1.课件出示“词句段运用”第二题中的两组句子，师引导生体会加点部分表达的不同感情。(1)读一读。师指名读；男女生比赛读；全班齐读。(2)想一想。句子中加点的部分运用了什么修辞手法？（预设：运用了比喻的修辞手法）(3)议一议。加点的部分表达了怎样的感情？（生在四人小组里讨论交流）（4）说一说。（全班交流）示例1：第一组句子中的第一个句子加点部分形象生动地写出了雨来的机灵。第二个句子加点部分赞扬了雨来游泳本领高。这一组句子中加点的部分都表达了对雨来的赞扬之情。示例2：第二组中句子加点部分形象刻画了敌人的凶残，表达了对敌人的憎恶之情。（5）师指导朗读，注意通过朗读表达不同的感情色彩。2.仿写练习，强化用比喻手法表达不同的感情的训练。（1）出示课件。l她跳着轻快的舞蹈。l那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。（2）生自由练说；全班交流；生在课本上进行改写练习。示例：她像一只轻盈的小燕子跳着轻快的舞蹈。那个小偷好像一匹饥饿的狼远远地盯着柜台里的珠宝。3.拓展练习。（1）师引导：在学过的课文中，还有哪些句子也运用到了这种手法？（2）生畅所欲言。4.师小结：用比喻来描写事物的特征，能让事物更加生动形象；用比喻来渲染景物，能让景物具体可感；用比喻来表达情感，能让自己的爱憎更加分明。希望同学们在平时的阅读学习中，积累更多的比喻句，并运用到自己的习作中，相信一定会收到良好的效果。【设计意图】新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”本板块的设计就是力图让学生主动参与到课堂实践活动中，提高能力，体验成功。板块二日积月累1.课件出示古诗，同时播放朗读音频。（1）师引导学生自由朗读古诗；师指名读；全班齐读。（2）简介创作背景。（3）师引导生自读感悟诗句。①生自由读诗句，边读边用学过的方法理解诗句。②师引导：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，提出来与大家交流。③生自由交流。师小结：这是一首写景诗，既写眼前之景，又抒发了孤独之感，这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静”与“动”，都烘托了诗人内心的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久，写出他“独坐”时孤寂的情景。2.练习背诵。3.拓展延伸。师：你还知道哪些写景的古诗词？（相机出示课件）本板块的设计目的是激发学生学习、积累古诗词的兴趣。主要通过反复诵读诗句，了解诗人的创作背景，让学生自读感悟诗句意思等方法，帮助学生很快地背诵诗句，达到积累的目的，同时拓展一系列关于写景的古诗词。▶作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。▶教学反思本单元的教学活动是从回顾课文内容入手的，导入新课这一环节中设计的三个问题都是关于本单元课文内容和课文写作方法的，这种简洁的导课方式既复习了旧知识，回顾了每篇课文的主要内容和写作方法，又导入了新内容，做到了温故知新，非常实用。语文教学尤其是“语文园地”的教学不是填鸭式教学，教师在教学时应注重活跃学生学习的思维，发挥他们的主观能动性。8*千年梦圆在今朝▶教学目标1.认识“揽、焰”等9个生字。2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。▶教学重难点1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。▶教学策略1.字词教学本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。2.阅读教学引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。3.语言运用本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶教学课时1课时▶教学过程板块一激情导入，初读课文1.导入新课。（1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业，你会想到什么？（2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空，并成功着陆。（3）播放视频。（“神舟五号”升空视频）师配音解说：20XX年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么?（4）生交流。2.板题读题。（1）师：现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。（2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝）（3）师指导读课题：你认为还可以怎样读?（4）师指名读，指导读出自豪、骄傲、激动等语气。3.检查预习。（1）课件出示四字词语。（2）师指名读，相机正音：“奔”读“bèn”。（3）生再读归类。①师引导：你发现这些词语排列的规律了吗？（生交流）②师指名回答。示例：第一行的词语与传说、想象有关；第二行的词语与现代航天有关。（4）词语运用。结合课文内容，用其中一个词语说一句话。（5）积累四字词语。①全班齐读词语。②师引导：文中像这样的四字词语还有很多，课后找一找，并摘抄下来。4.初读课文，整体感知。(1)生用喜欢的方式读课文，边读边思考下列问题。（2）课件出示自读要求。课件出示：l课文主要讲了什么?l载人航天梦想是怎样一步步实现的?（3）交流第一个问题，了解课文的主要内容。（出示答案）（4）交流第二个问题，理清条理。（出示答案）【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨，产生进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。积累课文中的四字词语，并进行归类，能训练学生抓住重点词概述文本的能力。板块二梦圆成功，追根溯源1.自读感悟，找寻梦圆原因。（1）师引导：中华民族载人航天梦想为什么能在今朝实现呢？（2）出示课件。l默读课文，思考：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？l阅读方法：找一找，画一画，在你感受深刻的地方写批注。（3）生默读课文，边读边批画。（4）生汇报交流。2.交流感悟，了解中国追寻飞天梦的历程。（相机出示课件）l在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。（富有激情、想象力）l中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人，他被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。（勇于探索）l数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。（坚持不懈）l毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”l经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。（默默奉献）l一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……（团结合作）【设计意图】本板块以教师引导为主，把大量的时间留给学生，让学生在自我展示中学习知识，体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注，体现了教师引导者的角色。板块三回顾“神五”，点燃激情1.回顾“神舟五号”升空场面，点燃爱国激情。（1）师导入：同学们，千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心，更有着默默奉献、团结合作的科学精神，“神舟五号”终于顺利飞上了天。让我们再次回顾那激动人心的时刻。（2）播放“神舟五号”升空视频，激发民族自豪感。①师播放视频并配音朗读。课件出示：20XX年10月１５日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。②师引导：看了这段视频，你有什么感受？③示例：激动、自豪、喜悦……（师指名读，相机指导生读出自己的感受）（3）读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话，读出敬意。①师引导：让我们一起聆听来自太空的声音！②音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。③师指名读，并引导：你认为英雄的声音应该是怎样的？预设：洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的……（要求生交流后读出自豪的感受）④师指导朗读：让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。2.学习第7自然段，感受辉煌。（1）师引导：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后，中国的航天事业又有哪些喜讯呢？请自由读第7自然段，找到答案。（2）生自由读第7自然段，边读边思考。（3）生汇报交流。（4）根据生交流相机出示答案。3.展示查找的航天新成就图片。（1）师述：近年来，我国航天的新成就远远不止这些。（2）师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一号”的相关图片。（3）师引导：你还知道我国在航天领域的哪些最新成就？（4）随机展示学生查找的图片及文字资料。4.再读课题，升华情感。师：“千年梦圆在今朝”，这样美丽而又辉煌的成果，怎能不让富有激情与魄力的中华民族高兴、自豪、欢欣鼓舞呢？让我们再一次有感情地读课题。作为中华民族的一员，让我们激动地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。（师）让我们自豪地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。（师）让我们骄傲地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。5.课堂总结。师：千年的飞天梦圆在今朝，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧!老师会为你们明天的精彩表现而喝彩!【设计意图】从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课题，会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中，获得思想的启迪。这样教学，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达了两个信息：一是我国的航天技术已处于世界领先水平；二是祖国未来的发展要靠年轻一代。▶板书设计▶作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。▶教学反思1.借助多样化多媒体手段教学。为了激发学生的学习兴趣，引起学生的阅读兴趣，授课时，我借用视频播放、图片展示、音频播放等多种手段吸引学生的注意力。2.朗读形式多样化。譬如:为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了“神舟五号”发射时的真实场景，资料袋在播放的同时，用抑扬顿挫的声音朗诵了描写发射飞船的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上学生的心头，让学生为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲；同时，激发了学生朗读的欲望，让他们在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的教学目的。第四篇：部编版二年级语文上册《语文园地三》教案二年级上册语文教案语文园地三第一课时教学目标：1、学用字词句，认真读词语，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。2、学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。教学重点：学习识字加油站和字词句运用，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。教学难点：学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。教学准备：学生自己最喜爱的玩具、课件、学生佳作范文预习要求1、拿出自己最喜爱的玩具，仔细观察玩具的样子，想一想玩具好玩在哪里。2、预习识字加油站和字词句运用，遇到不认识的字可以查字典或是问家长。教学过程：一、导入1、同学们，今天这一课，我们来学习《语文园地三》的内容。2、板书：语文园地三3、学生明确学习内容。二、识字加油站1、出示词语：弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯2、学生自由读一读，要求借助拼音，读准字音。同桌之间互读，及时指出读得不正确的字音，多练习儿遍。指生朗读，相机正音。二年级上册语文教案3、引导思考：同学们，你们有没有发现这些词语都有什么共同的特点呢？学生交流讨论，教师相机指导：这些词语，都是有关课外活动的，而且这9个词语的结构都是一样的，前面一个字都是表示动作的词语，后面一个是名词。比如说“弹钢琴”这个词，“弹”是一个动作，“钢琴”表示一样东西，大家看一看，其它词语是不是都是这个特点。4、学生自由的读一读这9个词语，体会这9个词语的特点。5、除了这9个词语，你还能说一说跟这几个词语结构一样的词语吗？提醒学生看一看旁边的小提示。6、学生举例说一说像这一类的词语还有很多，比如：弹琵琶、练书法、画漫画、下象棋、写作业、丢沙包、跳皮筋、踢足球等等。三、字词句运用1、出示文中的题目，学生自由的读一读，比一比，然后思考填一填。圆园只支花（）园（）一（）笔一（）鸭进近带戴远（）（）出（）领爱（）（1）学生同桌之间交流。（2）全班交流讨论，教师相机指导：引导学生看一看每一组的两个字有什么特点？（它们的读音是一样的）这一类字叫同音字，同音字读音相同，意思不同，用法也不一样，所以我们要根据实际情况加以区别，然后正确应用。（3）引导学生把同音字的读音、意思、用法区分清楚的基础上选择填空。（4）学生齐读填好的词语。2、用“一边……一边……”造句（1）出示课本第40页上面的三个句子，引导学生读一读，想一想这三个句子有什么共同的特点？（2）学生自由朗读三个句子，交流讨论：这三个句子用了一个共同的关联词“一边……一边……”。（3）教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……一边……”这个关联词呢？（4）学生回忆前几节课学习的内容，回答问题：“一边……一边……”这二年级上册语文教案个关联词是表示一个人的两个动作同时进行。（5）教师小结：是的，当一个人同时做两个动作的时候，我们可以用“一边……一边……”这个关联词，比如说：“小红一边唱歌，一边跳舞。”小红唱歌和跳舞两个动作是同时进行的，在唱歌的同时跳舞，在跳舞的同时唱歌。下面谁来用“一边……一边……”这个关联词来说一句话。（6）学生用关联词“一边……一边……”说话，全班交流评价。例句：我一边走路，一边唱歌。我们一边跳绳，一边数数。爷爷一边喝茶，一边看报纸。四、练习写话（一）明确写话的要求1、出示课本第40页的写话要求：每个人都有自己喜爱的玩具，你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。2、指生读一读，全班讨论交流写话的内容和要求。3、教师小结：这一次写话有两个要求，第一要写出自己最喜爱的玩具是什么，第二要写出玩具的样子和好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。（二）指导写话1、同学们，课前老师让大家把自己最喜爱的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢？2、学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。大家喜爱的玩具真是五花八门啊，有的人喜欢小猴子，有的人喜欢小狗，有的人喜欢小汽车，真是各种各样。3、下面大家把自己最喜爱的玩具向同小组的同学介绍一下，注意要介绍清楚自己最喜爱的玩具的外形有什么特点，再说一说自己的玩具是怎么玩的。注意交流的时候一定要声音响亮，思路清晰，其他同学要认真倾听，然后加以纠正和补充。4、学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生玩具介绍的情况，并适当的加以指导。5、指1到2名学生，带着自己最喜爱的玩具来到讲台上，向大家介绍自己的玩具。其他同学认真倾听，并及时的加以纠正和补充。二年级上册语文教案6、教师引导：刚才每个同学都把自己最喜爱的玩具的特点以及玩法介绍的非常详细，那么我们该怎样去写这篇写话呢？写这篇写话的时候我们要注意些什么呢？7、全班交流讨论，教师提示学生认真的看一看书中的小提示。（一要写在方格纸上，二标点符号要占一格。）8、范文引路（1）教师出示学生佳作，用写话本誊写正确美观，出示给同学，引导学生读一读。范文一：我最喜爱的溜溜球每个人都有自己喜爱的玩具，我最喜欢的是溜溜球。溜溜球是有两个黄色的对称的橡皮球组成的，中间绕着长长的绳子，球的两面有漂亮的图画。我的溜溜球有一个好听的名字叫”猎击神鹰“。我把溜溜球的线绕在手指上，往下一甩，球快碰到地上的时候，我眼疾手快，用力一提，球马上就收了回来，我就这样一上一下不停的玩着。溜溜球使我的手越来越灵活了，他是多么的有趣啊！范文二：我最喜爱的玩具我最喜爱的玩具是跳跳虎。他穿着一件黄黑相间的外衣，两只眼睛乌黑发亮，鼻子又圆又大，嘴巴两边长着长长的胡须，特别威武。跳跳虎还有一条又粗又长的尾巴，神气极了。最有趣的是跳跳虎的尾巴还能弹跳。可爱又好玩的跳跳虎，我喜欢你！（2）学生读一读这两篇例文，进一步体会这篇写话的写法和写话的格式。（3）引导学生选择自己最喜欢的玩具，开始写话。（4）学生写话，教师巡视，了解学生写话情况，并相机指导。五、课堂小结同学们，今天我们学习了《语文园地三》的识字加油站和字词句运用，并且学会了向别人介绍自己最喜爱的玩具。课后请大家把这篇写话写完，并且读给爸爸妈妈听，再改一改。六、作业1、完成写话《我最喜爱的玩具》，读给爸爸妈妈听，并且改一改。2、读一读识字加油站及字词句运用里面的词语和句子。二年级上册语文教案语文园地三第二课时教学目标：1、引导学生学会分门别类地积累好词好句，养成积累好词好句的习惯。2、通过看图、感悟、体验、诵读来体会古诗《小儿垂钓》的意思，并熟读背诵古诗，培养学生阅读和积累古诗词的兴趣。3、听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事，培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点：学会积累好词好句，学习《小儿垂钓》理解古诗的意思并背诵。教学难点：引导学生学会积累好词好句，养成爱阅读，爱积累的好习惯。教学准备：课件、《王二小》的故事、古诗《小儿垂钓》预习要求：借助工具书读一读《王二小》的故事和古诗《小儿垂钓》，初步了解意思。教学过程：一、导入今天这一课，我们继续学习《语文园地三》的有关内容。板书：语文园地三二、学习展示台（一）出示展示台的词语：白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋1、学生自由读一读这些词语，借助拼音，读正确。同桌之间互读，及时指出错误并纠正，练习朗读。指生朗读，齐读。2、思考：这些词语是哪一类的？我们能发现这些词语都是有关自然景物的词语。（板书：自然景物）3、交流：同学们，你们在平时积累了哪些好词好句，它们又是哪一类的呢？4、展示和交流一下自己积累的词语，并说一说它们是哪一类的词语。（二）出示展示台的成语及名人名言：成语：二年级上册语文教案含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园名人名言：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基1、学生自由读一读，不会读的字可以查字典，也可以问同桌。同桌之间互读，及时指出错误并纠正，练习朗读。指生朗读，齐读。2、思考：这些成语是哪一类的？我们能发现这些词语都是有关春天景色的词语。（板书：春天景色）3、交流：同学们，你们在平时积累了哪些成语，它们又是哪一类的呢？4、展示和交流一下自己积累的成语，并说一说它们是哪一类的词语。（三）背一背展示台的词语、成语及名人名言。三、日积月累——诵读古诗《小儿垂钓》出示古诗《小儿垂钓》小儿垂钓[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1、读一读。（1）学生自己借助拼音把古诗读正确，读流利。（2）指生朗读古诗，相机正音。“蓬、映”是后鼻韵母，“纶”是前鼻音，“垂”“招”和“稚”是翘舌音。（3）学生练习朗读，把古诗读正确，读流利。2、想一想。（1）引导学生再读一读古诗，想一想：这首诗写的是谁？他在干什么？遇到了什么事？他又是怎么做的？为什么这么做？全班交流讨论，教师相机引导：这首诗写的是一个小孩学钓鱼，坐在河边的草丛中，有路人问路，他不敢答应，怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。（2）你能读懂这首诗中哪个词语？教师引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。①侧坐：带有随意坐下的意思。②莓苔：泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。③遥招手：远远地招手。二年级上册语文教案④不应人：不敢应答。3、指导朗读，读出这首诗的节奏。出示：小儿垂钓[唐]胡令能蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。4、熟读成诵。在理解和会读的基础上，引导学生反复朗读，熟读成诵。5、教师小结：这诗主要是意境，要读出小孩子钓鱼的专心致志、自然、可爱，给人留下子深刻的印象。四、我爱阅读1、出示教材P42《王二小》的故事。引导学生自由朗读，要求注意读准注音的字，再把短文读正确，读流利。指生朗读《王二小》，相机正音。2、教导理解《王二小》教师引导：（1）这篇短文写了谁的事？（小英雄王二小的故事）（2）小英雄王二小做了什么事？（把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈）（3）小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的？（他假装顺从给敌人带路，把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈。）（4）你认为王二小是英雄吗？为什么？（5）教师补充介绍王二小的英雄事迹，引导学生充分了解小英雄王二小。3、指导朗读：引导学生读出王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神，读出对王二小的敬佩之情。4、同学们，你们知道吗？为了纪念王二小，有人曾为这首诗歌谱了曲，把它变成了一首歌，这首歌的名字叫《歌