幼儿小班音乐活动方案

幼儿小班音乐活动方案音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。它的根本要素包括音的凹凸，音的长短，音的强弱和音色。以下是我为大家细心整理的幼儿小班音乐活动方案五篇，供大家参考!

幼儿小班音乐活动方案1

活动目标：

1、跟着音乐有节奏的扭动字体，练习|---|---|的节奏型，感受洗澡后的欢乐。

2、初步学习洗澡的正确方法，产生喜爱洗澡的心情。

活动打算：毛巾每人一条;音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、幼儿随音乐(伴奏局部)，自由洗澡。

师：孩子们，真能干!天气这么热，干活这么累，此时此刻我们一起洗个澡凉快、干净、舒适一下吧!音乐起，幼儿随音乐自由洗澡，教师在这里参加幼儿洗澡的引导活动，如：可以说某某小挚友在洗头;某某小挚友在搓背;某某小挚友在搓胳膊……让幼儿在引导中初步了解洗澡的过程。

老师小结：刚刚小挚友洗的真细致，有的洗头了，有的搓胳膊了，有的搓后背了，还有的搓腿了……此时此刻，我来检查一下，那个小挚友洗的最干净!逐一检查，并说：这个小挚友没有洗头;某某小挚友没有搓胳膊;某某小挚友没有搓后背……

二、幼儿随音乐和教师一起徒手洗澡(有歌词音乐)师：洗澡要从头到脚都要洗，让全身都干干净净，洗澡还要抹什么东西，让身体香香的?香皂。此时此刻，咱们一起先洗澡，再抹上香皂洗澡好吗!

音乐起，教师和孩子随音乐一起洗澡，前奏可以加上开水龙头，其次遍前奏加上摸香皂的动作。

三、和孩子一起探讨洗澡的相关问题。

师：孩子们，这次和教师一起洗的真干净，用手摸一摸，滑滑的，小鼻子闻一闻，哦香香的，洗完澡，必须要休息好，请小挚友们找小椅子休息吧!待孩子们坐好后，提出问题。

A、洗澡须要什么东西?

B、妈妈给小挚友洗澡时，先洗哪，再洗哪?教师，依据孩子的答复，利用嚓嚓嚓的节奏逐一练习动作。

如：|嚓嚓嚓洗洗头|，嚓嚓嚓搓胳膊，嚓嚓嚓搓搓背，

C、洗澡后，你的感觉会是怎样的?

四、教师和孩子随着儿歌，一起洗澡。

师：孩子们，此时此刻，教师来做妈妈，你们做宝宝，我们一起来随着儿歌洗澡吧!

嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓颈部，搓搓背，滑溜溜的泡泡的满身跑;嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓胳膊，搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞，扑腾腾，扑腾腾。

孩子们，取毛巾做洗澡工具，进展洗澡，激起孩子更高的洗澡的热忱，伴随音乐。

师：孩子们，此时此刻都会洗澡，此时此刻我们一起到浴池去洗澡吧!(孩子再次拿起毛巾，随音乐自由舞动洗澡。)

活动延长：

区域活动语言区：很凉愉快动经历能依据图片内容说一句完整的短句。

活动材料风扇、空调、扇子、裙子、短衫等夏天的物品;哇洗澡、游泳、夏日服装图图片;小布袋一个、小玲一个。

区域规模设2个区，每个区4——6名幼儿。

活动指导：

1、引导幼儿看一看布袋的卡片，完整练习夏天干什么很凉快的句式。

2、交代嬉戏玩法：

3、老师敲铃，幼儿传布袋，内有各种卡片。铃声停顿时，布袋传到谁手里，水边摸一张卡片，并依据卡片内容说一句话。如：卡片上面是电扇，便可以说夏天开电扇很凉快;卡片上面是西瓜，可以说夏天吃西瓜和凉快等。

幼儿小班音乐活动方案2

一、活动内容：音乐嬉戏——碰一碰

二、活动目的：

1、听音乐合着拍子做走、跑等动作，学习创编各种与同伴“碰”的动作。

2、谨慎听指令并做出反响，随音乐有节奏地嬉戏。

三、活动打算：

打算宽阔平整的场地、音乐磁带、录音机

四、活动过程：

1、以《碰一碰》作为背景音乐，律动进场。

2、师：刚刚我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿答复：碰一碰)

师：假如我们一起来玩碰一碰的嬉戏，小挚友想要碰哪里呢?

(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。)

3、让幼儿依据音乐同老师有节奏地进展问答训练。

⑴老师出示分别画有五官的图片，出示节奏图谱进展练习。

⑵让幼儿依据老师的指示，与邻座伙伴碰一碰。

⑶师与幼同唱歌曲，让幼儿来问“碰哪里?”，师答“--碰--”。

⑷由老师来问“碰哪里?”，幼儿依据图谱答复“--碰--”。

4、音乐嬉戏：碰一碰

⑴先介绍嬉戏玩法和规那么。

幼儿在活动区四散站好，音乐起，老师带着幼儿边拍手唱歌边合着拍子走，到其次个“碰一碰”时停下，与所找到的挚友面对面站好，幼儿唱“碰哪里?”，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后，幼儿便与找到的挚友两人一组随最终一句相互轻轻地用手碰一下对方的鼻子，一拍一次。

⑵讲明规那么：

唱到其次个“碰一碰”时，幼儿必需找到挚友。

幼儿必需有节奏地说与做，同时必需遵照规定的部位轻轻碰一碰。

⑶前几次嬉戏由幼儿问教师答，小挚友依据教师的指令来碰相应的身体部位。

⑷请家长与幼儿一起玩此嬉戏。

5、活动完毕，简要点评。

幼儿小班音乐活动方案3

活动目标：

1.乐意效仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事。

2.感受并熟识歌曲《小青蛙》。

活动打算：

歌曲：《欢乐的小青蛙》、荷叶、多媒体课件。

活动过程：

一、玩玩跳跳，熟识旋律

1.在小青蛙的音乐旋律中，老师带着幼儿来到池塘边。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳观赏和熟识旋律，感受小青蛙的欢乐。)

2.幼儿跟随乐曲自由效仿各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律效仿池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。老师在视察过程中有意识地引导个别幼儿进展肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓舞幼儿夸大大胆地表现。指导的重点是视察并发觉个别幼儿形似的动作，并引发集体效仿。)

3.伴随乐曲，老师效仿天鹅的动作，引导幼儿观赏感知。

二、观赏感受，想象表达

1.播放小青蛙的叫声，老师以天鹅的口吻做东张西望状并提问咦，是哪个好挚友未了7

2.幼儿完整观赏一遍歌曲《欢乐的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)老师引发幼儿想象：你们听到了什么?咕呱呱呱是什么意思?还可以进一步启发幼儿小青蛙们似乎在做什么?说什么话呢?(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经历。)

(2)依据幼儿的答复，老师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的快乐事。(这一环节的难点是协助幼儿跟着歌曲的节奏说唱，如咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春每天气真正好，并配以相应的动作。)

三、进一步感受乐曲的欢快旋律

播放课件《欢乐的小青蛙》，请幼儿讲讲小青蛙在干什么，或说什么。(此环节结合多媒体课件让幼儿完整观赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，观赏并讲解并描述歌词内容。老师可结合幼儿讲解并描述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进展表演，一方面进展小结，另一方面也给幼儿缔造其次次观赏的时机。并鼓舞幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地唱唱跳跳。)

四、延长活动

玩音乐嬉戏好挚友，学习遵照节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的爱好。

幼儿小班音乐活动方案4

一、观赏

师放音乐，宝宝完整观赏音乐。

二、效仿

1、说说谁来了?(小兔、小狗等随意说)

2、效仿动作(说到哪个动物就效仿哪个动物)

三、嬉戏

1、托儿扮演小动物，师扮演老虎

2、听到欢快的音乐，小动物出来做嬉戏，听到沉闷的音乐，小动物立刻躲起来。

3、反复进展(重申规那么)

三、活动打算

为了引起幼儿的爱好，调动对音乐的踊跃性以及协助他们对唱词内容的理解，加强节奏感等，我适当地运用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下打算：

1、情景课件。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在嬉戏中学习的气氛。

4、打算鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

四、活动流程

(一)、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了?”幼儿答复，翻开课件引出小鸡及音乐。

(二)、看小鸡、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小鸡，效仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的爱好。

2、引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。

3、老师听音乐，表演小小鸡，让幼儿效仿。

4、引出鸡妈妈。老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知嬉戏规那么)

5、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规那么的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进展嬉戏)

6、边听音乐，边哼唱歌曲进展嬉戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规那么，以此来突破本次活动的重难点。

7、在嬉戏中完毕本次活动。

幼儿小班音乐活动方案5

一、主要工作成效

(一)第一阶段：打算阶段

1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现状况，确定教研课题。

2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿嬉戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素养与实力训练”等，拟写打算。

3、造就并建立初步的音乐活动常规。

(二)其次阶段(实施阶段)

1、激发幼儿对节奏的爱好

(1)、供应多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满意以激发幼儿玩乐器的爱好与-。

(2)、幼儿供应两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比拟中进一步感知乐器的不同音色，初步驾驭其乐器的演奏方法。

(3)、供应音色差异较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作协助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们效仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵活的动作。由于在这些自由敲打的嬉戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地驾驭有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得胜利和满意感。

2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感

1、引导幼儿感知节奏。

首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地造就幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听视察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进展效仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发觉音有凹凸、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力嬉戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中区分声音的凹凸。有时，我还采纳师生角色互换的方式，即教师用打击乐器敲击简洁的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、教师将其再现出来。

2、体验、感受稳定单一的节拍

这是造就幼儿节奏感的根底。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无改变的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能协助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后驾驭有改变的节奏打下根底。

二、存在缺乏：

1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的造就。

2、幼儿节奏的听觉、记忆实力等还比拟差，有待于开展和提高。

三、改良措施及下阶段做法

1、在各种活动中贯穿节奏练习。

(1)每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能精确拍出后