幼儿园小班语言优秀教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思

-5-幼儿园小班语言优秀教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思

小班排图叙述蒲公英救小蜜蜂教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，各领域渗透，生活渗透，环境渗透，家庭渗透，活动反思等内容，能认真观看图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前叙述图片内容。学习词：焦急，进展幼儿思维的发散性和独创性，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看蒲公英救小蜜蜂案吧。

一、活动目标

(一)认知目标

1.能认真观看图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前叙述图片内容。学习词：焦急。

2.进展幼儿思维的发散性和独创性。

3.乐于探究、沟通与共享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

(二)情感目标

知道在自己或别人有危急时，要乐观英勇地自救或关心他人。

二、活动预备

(一)物质预备

1.蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。

2.幼儿每人一套小图片、排序板。

(二)学问阅历预备了解蒲公英的特性与作用。

三、活动过程

1.出示木偶，引出课题。

老师操作小蜜蜂木偶，放录音：小伴侣，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

2.出示图1，进展幼儿思维的集中性及独创性。

老师出示图1，引导幼儿认真观看图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：焦急)让幼儿进行争论：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?假如你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的平安性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像赐予确定。出示木偶小蜜蜂：感谢小伴侣们给我想出这么多的方法。

3.出示图2、图3，理解图意，进行排图叙述。

老师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗?

你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?老师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小伴侣关心小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图叙述。老师巡回指导，让幼儿能遵循事情进展的规律进行排图叙述。最终请有代表性的幼儿进行叙述，要求幼儿叙述时语言完整、连贯。

4.增加新的叙述阅历。

老师：除了用这样的挨次排列相片，还可以用什么方法排这些相片?。教案来.自:屈;老师教.案网，故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行叙述，如有不同的排列，请幼儿叙述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有劝说力，就赐予确定。

5.引导幼儿知道在自己或别人遇到危急时要乐观英勇地自救和关心他人。

老师：假如你遇到了危急，但是四周没有人关心你，你会怎么办?假如你看到别人有危急时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆叙述自己的看法)

四、各领域渗透

艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行叙述。

社会：让幼儿进行"遇到危急怎么办'的主题活动，知道遇到危急时应当怎样自救或关心别人脱离险境。

五、生活中渗透

引导幼儿知道遇到危急或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱逆境：要保持镇静，不要慌乱;当别人遇到危急或困难时，要乐观英勇地关心别人摆脱逆境。

六、环境中渗透

将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。

七、家庭中渗透

让幼儿将图片带回家，排图并叙述给爸爸妈妈听。让家长平常利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

附叙述内容

蒲公英救小蜜蜂

春天来了，花儿开了，小蜜蜂"嗡嗡嗡'地结伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不当心就撞在湖边的树枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁边的小蜜蜂观察了想要拉住它，可是离得太远了，真焦急呀!这时候，正好蒲公英飞到小蜜蜂的身边，它对小蜜蜂说："别怕!我来救你!快点儿伸手拉着我吧!'

小蜜蜂头上撞了一个大包，疼得"嗡嗡嗡'地直叫。蒲公英劝慰它说："小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!'蒲公英将小蜜蜂送到蜜蜂妈妈身边。蜜蜂妈妈说："孩子们，快过来!蒲公英救了小蜜蜂，还把它送回来，我们大家唱支歌感谢蒲公英吧!'蒲公英笑着说："不用谢!'

教学反思：

从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确     地把握学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范