幼儿园科学教案设计方案-幼儿园科学活动方案大全

幼儿园科学教案设计方案_幼儿园科学活动方案大全此时此刻幼儿园一般的集体科学活动，都是让孩子直面真实的科学，在探究的过程中理解科学。以下是我细心收集整理的幼儿园科学教案设计方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园科学教案设计方案1

活动目标

1.喜爱玩报纸，踊跃探究报纸的不同玩法。

2.能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法。

3.体验探究胜利的欢乐。

活动打算

幼儿打算：使幼儿具有必须的玩纸的经历。

教具打算：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透亮胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

活动过程

1.自由玩报纸，踊跃探究报纸的不同玩法。

老师引导：教师今日带来了许多报纸，我们要和报纸一块儿做嬉戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。

幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)

老师与幼儿共同沟通报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

2.探究报纸变纸球的方法。

老师引导：刚刚我们用报纸玩了许多嬉戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么方法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能供应足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

幼儿自由玩。老师巡回指导。

3.探究固定纸球的方法。

老师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么改变。

幼儿：散了，不圆了。

老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(老师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

幼儿探究固定纸球的方法。

4.师幼共同嬉戏：投篮。

老师引导：刚刚小挚友投篮的那个架子是不动的，很简单投。此时此刻，我来当篮球架(教师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本事把球投进我这个小背篓中来，好吗?

活动反思

(一)崇尚简约

幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、构造支配、媒体运用等各教学要素的准确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清楚、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间呈现自我;老师有足够的时机促进生成，有足够的时间探究幼儿。

1.材料简洁管用。

本活动供应给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经历，体验到了探究、发觉、获得胜利的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物起先，引导他们关注四周生活和常见的事物，发觉其中的趣味和微妙，这有利于保持幼儿的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉。

2.过程简洁明白。

课堂是幼儿学习、思索的场所，不是表现老师才艺的场所。教学的过程设计要简洁有效。简洁的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发觉和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简洁而清楚：自由玩报纸，探究报纸的不同玩法→探究报纸变纸球的方法→探究固定纸球的不同方法。这三个环节看似简洁，却是我依据大班幼儿的年龄特征、学问水平并对教材的重、难、疑点进展深化分析的根底上拟定的一个大致框架。

3.内容简约充溢。

幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进展深化、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，老师必需追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经历的根底上，探究报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探究是充溢的、欢乐的。

(二)回来本真

本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的开展为本;“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应敬重幼儿的真实体验，应让幼儿得到限度的自由，使他们在自由的天地里随意驰骋、缔造。

1.敬重幼儿的真实体验。

真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从单独玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探究报纸变成球的方法，再到最终环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进展真实的视察与操作而获得的真实体验。老师在每个环节中，充分敬重每个幼儿的表达和缔造方式，刚好确定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，老师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法刚好确定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。

2.营造自由缔造的气氛。

自由是生命存在的形式，是获得缔造的源泉，而缔造是人的本质力气的追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探究是自由的、欢乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜爱的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进展着剧烈的足球、乒乓球和投篮竞赛。当幼儿在竞赛中不断地搓、揉纸球时，老师刚好地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采纳独立或两两合作或请老师帮助的方法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进展投篮、足球射门等竞赛，从中体验到自由缔造、获得胜利的欢乐。

幼儿园科学教案设计方案2

教学目标：

1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

2、激发幼儿探究自身奥妙的新奇心。

3、激发幼儿敬重、酷爱长辈的情感。

教学打算：

孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔假设干，油画棒。

教学过程：

一、引出课题，激发爱好。探讨----看图片----探讨

1.老师:昨天教师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈我是从哪里来的。今日我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗?

2.老师：这位阿姨遇到了什么开心的事?小宝宝在诞生以前住在什么地方?--幼儿争论并按自己的意愿答复。

二、视察图片，了解宝宝在母腹中的生活状况

1、老师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，宝宝诞生以前就住在这间子宫房子里。(出示图片)

2、老师：小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?

--幼儿探讨--老师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝宝。

3.老师：宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?--幼儿争论--老师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来

三、宝宝长大了。

1.老师：宝宝诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?

2.老师：我们应怎样做来感谢他们呢。

四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请教师帮助写一句感谢的话)

完毕：带着画画去送给爸爸妈妈。

幼儿园科学教案设计方案3

【活动目标】

1、幼儿视察试验，感知施加一样的力，受力面越小产生的作用越大。

2、激发幼儿探究的欲望，造就幼儿独立思索实力。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

【活动打算】

1、小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成);

2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。

【活动过程】

一、玩一玩：

1、幼儿效仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做嬉戏。视察嬉戏后留下的脚印。

2、提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同?

(1)小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。

(2)小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。

二、幼儿探究活动一。

1、探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗?

2、试一试。

(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指用劲按小桌子。

(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指用劲按小桌子。

3、记一记我的试验过程。

4、说一说我的发觉。

(1)桌面朝下时，可看到桌面只稍稍陷入沙土一点。

(2)把桌子正放时，可望见桌腿陷入沙土很深。

三、幼儿探究活动二。

1、探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗?

(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌用劲按玻璃杯。

(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌用劲按玻璃杯。

2、记一记我的试验过程。

3、说一说我的发觉。

(1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。

(2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。

四、幼儿探究活动三。

1、探究的问题：用手指挤压铅笔的两端(一端削尖)，在两个手指上留下的痕迹有何不同?

2、试一试。

幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面，一端削尖)。

3、记一记我的试验过程。

4、说一说我的发觉。

(1)尖的头扎在手指上有很深的印儿。

(2)另一个手指几乎不出现痕迹。

五、幼儿探究活动四。

探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球改变一样吗?

六、试一试。

1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。

2、记一记我的试验过程。

3、说一说我的发觉。

(1)用手指压的地方深深地凹进去。

(2)用手掌压的地方没有改变。

七、嬉戏：帮小鸡过河。

小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以协助小鸡过河?

1、给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。

2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。

八、拓展思路。

在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。

幼儿园科学教案设计方案4

活动目标

1.学会比拟物体的粗细，并能正确表述比拟结果。

2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。

活动打算

粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量假设干，课件，幼儿操作材料。

活动过程

1.探究发觉粗细。

(1)玩一玩，发觉粗细。

师：今日，教师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小挚友说一说，它们有什么不一样?

幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。

(2)探讨，引导幼儿沟通共享。

师：此时此刻，谁情愿来告知我，你在玩的过程中发觉了它们有什么不一样?你是怎么发觉的?

(3)小结。

师小结：哦，你们都发觉了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗细，除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒!那究竟什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。

2.比拟判定粗细。

(1)比拟物体粗细，知道粗细是相对的。

①老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进展比拟。

师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮助，和它比一比。

②接着出示蓝色的积木和绿色的积木进展比拟，知道粗细的相对性。

师：咦，为什么刚刚和绿色的积木比，是红色的积木粗，此时此刻和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小挚友探讨探讨。

(2)比拟三个物体的粗细，找出最粗和最细。

师：此时此刻，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢?

(3)小结。

小结：通过比拟我们知道了比拟粗细的三个隐私。第一，最少要有两样东西才能比拟粗和细，单独一样东西是无法比拟的;其次，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比拟粗细，能比出最粗的和最细的。

3.粗细差异排序。

老师出示课件。

(1)引导幼儿相识从细到粗排序标记图。

师：小挚友们，小眼睛看到这里来，教师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思?

(2)幼儿自由选择物体按从细到粗的依次排队。

幼儿自由操作，老师指导。

师：请你们每个人拿四种材料遵照从细到粗的依次给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。此时此刻请你们轻轻地走到材料边上去排一排。

个别提问。

师：你能说一说，你是怎么排的吗?你先怎么做?

(3)师幼共同小结从细到粗排队的方法。

老师边说边操作课件。

小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进展比拟，按依次排好队。其次种方法是先找出最细的排第一;再找出最细的排其次;依次只用这种方法。

4.分组操作活动。

师：“我为你们打算了四种材料，一起来看看。”

(1)老师介绍操作材料。

材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“√”

材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。

材料3：供应三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。

材料4：供应橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。

(2)幼儿操作，老师巡回指导。

师：此时此刻请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜爱的材料边上，去比一比，排一排。

老师巡察指导，重点指导幼儿进展粗细排序。

重点指导幼儿进展粗细排序。

5.幼儿自由完毕活动。

师：比拟完粗细的小挚友可以去喝水，上厕所。小挚友们再见!

幼儿园科学教案设计方案5

活动目标

1.能说出常见物体的颜色。

2.对颜色改变感爱好、喜爱试验活动。

3.开展表现美的实力。

4.造就幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重难点

1.重点：激发幼儿对四周生活中色调的关注。

说明：能够意识到色调美是幼儿感受美的一个重要方面。色调是直观的，但是，假如幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对四周生活中色调的关注，比相识几种详细的颜色更为重要。幼儿时四周的色调产生了爱好，就能主动去相识各种颜色，即时相识活动就成了幼儿自身的须要。

2.难点：引起幼儿对科学现象的爱好。