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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《火烧云》说课稿各位老师,大家下午好！今天我给大家带来的说课题目是《火烧云》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等六个部分来进行我的说课。一、教材分析《火烧云》是人教版语文四年级上册第一单元的最后一篇课文，阳西下时，火烧云的颜色、形状的变化，通过本文，品味作者语言，到火烧云这一自然景观的绚丽多彩，体会作者对大自然的热爱之情。二、教学目标基于教材特点及新课标要求，我确定如下教学目标：1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。2、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。三、教学重难点重难点：想象作者所描绘的画面以及对大自然风光的无限热爱之情。四、教学方法开想象。在教学过程中，应充分尊重学生的主体性，发挥学生潜能，我将采用以下教学方法来指导学生学习：读中感悟法、自主学习法。五、教学过程研究了教材，确定教法和学法，我将采用以下教学步骤：（一）、导语激情，引入新课导入：天空中的云来去匆匆，我们只觉的她很美，但很难把这种幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们根据作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧。（二）自主探究，理解课文1、学习第一自然段的出现持什么态度？（喜悦，欢乐）从哪可以看出？试着读一读。2、学习第二、三自然段。下面请同学们拿出笔，默读课文第二、三自然段，想想这一部分写了什么？（火烧云颜色变化多，变化快）你是怎么知道的，请再读课文，找出具体的词语读一读？你们能学着课文来说一说吗？（完成思维导图）烧半灰半百合色云【导学】把这些颜色用四个“一会儿”连成一句话。火烧云颜色变化这么多，真是五光十色。颜色变化这么快，简直是千变万化，变化无常。能说说你读出了什么感受吗？（此时的天空真是太美了。）好吗？师引读：这地方的火烧云变化极多，一会儿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿，这些颜色天空都有，还有些＿＿＿＿。（三）、学习第4——6自然段。自学第4、5、6自然段。汇报自学情况：你读懂了什么？知道一点说一点。道的？“一会儿”、“两三秒”、“忽然”、“接着”说明火烧云形状变化快、变化多，突出了火烧云千姿百态的形状美。是先写某一种动物的出现，接着写它的样子，然后写它的变化，最后写它不见了。）——消失，展开想像的翅膀，说一段话。（四）自创框架，回归全文热爱。同时，也说明作者是一个想象力丰富，善于观察的人。今后，我们也要学习作者这种大胆想象，善于观察的好习惯。（五）、巩固练习：1、选择最精彩的语段多读几遍。2、

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