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文档简介

1、整体感知课文，训练学生快速筛选信息能力，初步概括课文内容。3、品味生动的语言，培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。1、目标导学法学生在学习课文时，充分明确每一个环节的学习任务，使学2、讨论法针对学情及重点、难点，采用问题教学法、谈话法、讲解法、推第二环节：明确目标:1、自学生字新词，了解词义2、速读文本，筛选信息。快速感知文本，用概括性的语言说一说你从文中3、师总结展示1．学生自读

6～10

2、交流探讨：四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条3、学以致用：第五环节：精读一节，品一品:1、有感情的品读第一、二段，找出你喜欢的词语或语句，试说明理由2、品析文中语句，体会说明文语言的生动性及准确性。1、课内：找一找文中其他的说明方法2、课外：关于物候知识的古诗3、日记：用你们的慧眼、灵心去发现、去聆听大自然，用你们的妙笔去记

1：要下雨了。

1：第一幅燕子飞得很低，这预示着要下雨了；第二幅小鱼跃出水面

3：这就好像大自然在告诉我们春天来了。

1：作者把物候知识说成是大自然的语言，运用了比喻的修辞手法，

2：像前面说的这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

3：像“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又

4：像“花香鸟语，草长莺飞”这些自然现象，我国古代劳动人民称

5：像草木荣枯、候鸟去来这些自然现象，我国古代劳动人民称它为

1：

2：我觉得应该说明什么时候开始研究的。

2：

师:大家同意哪一种概括?

2：因为文章第

3：文章倒数第

1：准确。

2：文中用了很多列数字的说明方法，如第

天”。“20

天”、“10

天”、“10

3：这里说“杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比

4：不能。因为没有进行过准确的测量，只好估计，这样更准确。师:同学们领会得很快呀！这样我们就知道了说明文语言的准确性有两

5：很生动，题目不说“物候”或“物候学”而说成是“大自然的语

1：第

1：鱼跳水，有雨来。

2：蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。

3：青蛙呱呱叫，正好种早稻。

4：麻雀囤食要落雪。

5：云从东南涨，有雨不过晌……

1：人间到了四月的时候，各种花都开尽了，山上寺院的桃花刚刚盛

1：青藏高原山上白雪皑皑，山下青草依依，这也说明高下的差异。

2：新疆，冬天比内地冷，夏天比内地热。这是由于经度的差异。

3：这是由于纬度的差异。北京比广州的纬度高，所以春天来得晚，

1：我了解了许多关于物候的知识。

2：我知道了物候研究对于

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