中小学新教材优秀教案：小学一年级音乐下（第一单元 红绿灯 绿灯行：唱歌 红眼睛　绿眼睛）-学情分析+教学过程+教学反思

小学一年级音乐下（第一单元红绿灯绿灯行：唱歌红眼睛绿眼睛）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF[优秀获奖作品]2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度✓学情分析✓教学设计✓教学反思口学业评价所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐下（第一单元红绿灯绿灯行：唱歌红眼睛绿眼睛）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析小学一年级学生有着较强的表现欲和竞争意识，喜学、好动、敢学、能动，是他们的最大特点，但是认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，兴奋难以持久，又是他们最大的弱点。同时，学生由于先天和后天的原因。认知水平等方面在不同的个体身上又存在着非常显著的差异，如何适应素质教育的要求：“以学生发展为主体”。最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在本节音乐课中得到快乐的情感体验。使每位学生在同一课堂上都能达到"学有所得"的目的，是这节课努力争攻完成的目标。教学内容《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停、绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。歌曲为五声宫调式，结构方整。由上、下两个乐句构成。上句为四个小节，下句除第四小节稍作变化外，还增加了两个小节作为扩充，完满地结束全曲。交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为教学切入点，使音乐与社会常识水乳交融。通过让学生观察红灯停绿灯行、认识生活中常见的交通信号、标志、标线，掌握相关的社会行为规则。教学目标1.准确地演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。2.能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》，并根据教师出示的红灯绿灯牌子进行接龙演唱。3.了解小学生常见的行为规范。教学重点1.准确地演唱歌曲。2.看见绿灯放声歌唱，看见红灯心里默唱。学习难点1、感知旋律的重复和变化。2、引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心唱歌的能力,能准确停止和接唱。教学过程一、师生问好二、创设情境，激趣导入1、通过提问方式，引出课题。通过猜谜语的方式导入，利用白板插入图片，遮挡的功能创设“红绿灯”猜谜的情境。2、谜语：一个伙伴三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。——谜底：红绿灯3、红绿灯是指挥交通的信号灯。（设计意图：创设情境，通过猜谜语的方式，引起学生对本课学习的兴趣，调动孩子的积极性。）三、音乐游戏1、音乐游戏gagaga0｜gagaga0｜gagagaga｜gagaga0｜▏（设计意图:为歌曲学习奠定基础，并解决歌曲中的节奏问题，进而为学唱歌曲降低难度）4、节奏练习XXX0｜XXX0｜XXXX｜XXX0｜▏（设计意图：通过节奏律动让学生在动中学，让节奏与律动紧密结合，感受音乐要素在音乐表现中的作用，使学生无意识中记住音乐要素。）3、小小音乐屋（设计意图：通过游戏及节奏练习，让学生能够初步了解和掌握四分休止符）四、聆听歌曲（1）初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。（2）再次聆听歌曲并回答：①《红眼睛绿眼睛》歌曲里休止符出现了几次？分别在哪里？请大家在有休止符的地方举手表示停一拍。（四次）请生在白板中圈出休止符，让学生直观的看到休止符的位置。②老师有节奏的读歌词，生感受节奏的相同与不同。用手拍击节奏。（红灯演唱时有休止符，绿灯演唱时没有休止符）（设计意图：通过聆听，感受歌曲欢快、活泼的情绪，并对歌曲中的休止符有了初步的了解，对之后歌曲的学唱起铺垫作用。）五、学唱歌曲1、聆听师范唱，歌曲“红眼睛”歌词，生感受休止符“0”的演唱方法。学习休止符“0”，了解它的作用和演唱方法。2、分句教唱歌曲“绿眼睛”歌词（歌曲红眼睛部分有休止符，演唱时要空一拍，歌曲绿眼睛部分时没有休止符，要唱的连贯。）3、有感情地完整演唱歌曲。学生通过演唱，能够准确唱好休止符。4、师生接唱歌曲，（帮助生记忆歌词）。5、完整视唱《红眼睛绿眼睛》歌谱。（设计意图：通过教师的分句教唱，使学生更准确掌握并唱好歌曲中的休止符，更加熟练的掌握歌曲所表现的情绪。）六、音乐游戏“红灯停绿灯行”通过音乐游戏，学生能在心里默唱歌曲《红眼睛绿眼睛》片段。（设计意图：通过游戏的拓展，让学生对歌曲及四分休止符掌握更加熟练，并有表演的欲望。）七、总结通过本节课的学习，让我们学会了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯，当红灯亮起时，我们要禁止通行，当绿灯亮起时，我们才可以同行哦，让我们遵守交通规则，从小养成良好的行为习惯吧！教学反思《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，从常见的交通规则“红灯停绿灯行”入手，把小学生应遵守的相关公共道德规范，以正确与错误两种方式呈示出来，并把这两种行为类比为生活中的“红灯”与“绿灯”，在“红灯停绿灯行”的游戏中，通过学生自我判断来提高学生遵守小学生行为规范的自觉性。在本课中，我采用情境式教学，精心设计了教学环节。用听音乐做游戏的活动导入本课内容，孩子的兴趣顿时“燃烧”了起来，一个个跟着节奏步伐整齐，小眼睛睁的大大的，都仔细瞪着我手中拿着的两张指示牌，唯恐自己唱错了。教唱环节我采用了听唱法教学，引导学生在体验、感受的基础上模仿，跟着教师学唱歌曲。游戏环节贯穿整个课堂教学，孩子们那一双双灵动的眼睛，让我顿时有了做老师的自豪感。在不知不觉中不仅掌握了歌曲，还学会了识别休止符。整节课下来不仅让学生掌握了歌曲，更重要的是教育学生从小树立良好的公共道德意识，遵守交通法规，遵守公共秩序，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。通过本课的教育教学，我认识到新教材给教师和学生的空间很大，这对于教师的要求也就更高了。所以备课的时候不能只单单备音乐知识和技能，还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识。本课结束后我回想起去年半个学期的音乐教学，我发现对于一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是游戏，只有当学生在音乐游戏过程中获得了快乐，才能唤起他们对学习的那种源自心底的热爱。因此在日后一年级的课堂设计中，我会多把节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的知识与技能的训练均融入游戏之中，让学生在游戏中聆听、在游戏中想像、在游戏中表现、在游戏中创造！本课教学的不足之处在于：课堂气氛较活跃导致在游戏活动结束后部分同学的纪律性不强，有的班级对于歌曲的掌握程度不高