小学语文人教五年级上册第四单元少年中国说(节选)第二课时ppt

青少年是国家的未来，民族的希望。今天我们一起看一看爱国人士梁启超同志是如何评论我们少年的吧!部编版语文五年级上册13少年中国说（节选）梁启超第二课时2梁启超

清末民初思想家、政治家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。

3走近作者清朝末期，国家形势非常严峻。内有清政府的闭关锁国带来的落后封闭，进步人士遭到打压，外有强敌入侵，想要瓜分中国（内忧外患）。帝国主义瓜分中国4时代背景本文作于光绪二十六年（公元1900年）。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而一些无知的国人，也跟着叫嚷。针对这种情况，梁启超适时地写出这篇经典之作《少年中国说》，激励国人奋发有为、期盼未来。少年强则国强梁启超5写作背景故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年雄于地球/则国/雄于地球。

红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。

美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！6朗读全文，感受磅礴气势

故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年雄于地球/则国/雄于地球。朗读指导要读出磅礴的气势层层深入7

自由朗读第一自然段，思考：这一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？深入文本，体会情怀朗读课文第一自然段，思考：1.这个自然段采用了怎样的结构方式？2.这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？3.少年中国和中国少年之间有什么联系？互动课堂8

故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。总分~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~9这个自然段采用了怎样的结构方式？

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。排比这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。10这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？少年中国完成下列表格。说一说，少年中国和中国少年之间有什么联系？智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。11

齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。12朗读第二自然段，说一说：1.这一自然段描写了哪些事物？2.这些事物有哪些特点？13红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。押韵、四言韵文

齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。14这一自然段描写了那些事物？用了什么修辞手法？红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。15比喻、排比16小组讨论：这些事物的共同点是什么？它们代表了什么？红日初升，河出伏流，潜龙腾渊，乳虎啸谷，鹰隼试翼，奇花初胎，干将发硎这些事物都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。17朗读第三自然段，说一说，这一段承载了怎样的思想感情。18

美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！朗读指导要读出赞美之情

这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。19结构梳理少年中国说（节选）中国少年：智、富、强、独立、自由、进步期盼未来讴歌少年（肩负重任）少年中国：红日、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花（前景灿烂）20《少年中国说》是清朝末年“维新变法”领袖梁启超挥笔成就的经典名篇，文中极力歌颂少年的

，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对

。主题概括少年中国的热爱和期望蓬勃朝气21课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家