【上课用】专题13-高中语文新教材早读提分必背精选素材

高中语文新教材早读提分必背13【品读佳作，填写导图】阅读下面材料，按要求作文。材料一阅读下面材料，按要求作文。材料一子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子喜曰：鲁人必多拯溺水者。材料二“大眼睛”姑娘苏明娟是希望工程的形象代言人，在求学、成长的过程中，曾得到好多好心人的帮助；长大后，她将爱心传递。2005年参加工作后，她将人生第一笔工资捐给了希望工程，之后每年定期捐款，从未间断。材料三新冠肺炎疫情在中国爆发后，世界上多个国家向中国伸出援手；疫情爆发成为全球态势后，中国用时向多国提供援助。以上材料触发了你怎样的思考与感悟？请据此写一篇文章。人本是散落的珠子，随地乱滚，爱就是那根柔弱又强韧的细丝，将人与人连成为社会。播种爱，拥抱爱，感谢爱，传递爱，这世界不再四下散落，无助凄凉。席慕容说：生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。就让爱在左岸，情在右岸，随时撒下爱的种子，将生命长河点缀得花香弥漫，让“春水碧于天，画船听雨眠”。用第一抹光线的纯净，为世界画一双眼睛。左腿高位截肢的杜诚诚，播下爱，坚持“为盲人讲电影”，给黑暗中的人传递“光明”。用第一朵花开的声音，为世界唱一首歌曲。“你退后，让我来！”扫雷英雄杜富国的爱，铁骨铮铮。他失去了双眼，却留给战友安然无恙的春天。让第一缕微风的清新，成为幸福生活的印迹。砀山“励志女孩”李娟，成立娟秀电商公司，不但实现自家脱贫，还带领乡亲脱贫致富。《道德经》有言：“既以为人，己愈有；既以与人，己愈多。”长河之途，前行之路，我们同舟共济，让春水碧于天，让花香弥漫。毕淑敏言：知道谢每一粒种子每一粒清风，也知道要早起播种和御风而行。拥抱爱，感谢爱，使得穿花拂叶的航行者途遇险滩不觉无助，有泪可挥不觉悲凉。零八年，国之殇。当只有三岁的“敬礼男孩”郎铮被救出时，他用微弱的力量举起了右手，敬礼！就是这敬礼，如清风轻拂，给了拯救他的军人无尽的感谢，让牵肠挂肚的国人有泪可挥不觉悲凉。十二年后，疫情肆虐。佘沙，“我和其他护士不一样，我是汶川人”，把曾经来自四面八方的爱，毫不犹豫地支援到了前线。爱的传递，让在疫情中苦苦挣扎的人，不觉无助凄凉。“东风好作阳和使，逢草逢花报发生”，爱的清风催发爱的花朵。心手相牵，没有翻不过的高山，没有过不去的险滩。泰戈尔呼吁：让我的爱，像阳光一样包围着你，并给予你光辉灿烂的自由。爱，不分国界。让人类命运共同体的诺亚方舟，驶向真善美的新时代。国有界，病毒传播却不分民族和国家。疫情当前，若坚持当私利当道，以邻为壑，必将让一些国家则陷入满目疮痍、哀鸿遍野的黑暗泥淖。此时的我们，应抛却私利，拥抱爱，传递爱，合作应对。一如克服困难给予我们慰问、捐款、援助医疗物资的世界各国，带给我们寒冬里“患难见真情”的暖阳；又如捂着伤口，忍住悲伤，向多国提供援助的我们，撒下“人类命运共同体”灿烂的阳光。一粒沙里见世界，一朵花里见天国。救人受牛的子路，让“鲁人必多拯溺水者”；曾得到帮助的苏明娟，将爱传递，让希望工程更靠近希望；疫情肆虐，受世界援助的我们又向多国伸出援手。周恩来言：“我身虽瘦，必肥天下。”播种爱，拥抱爱，感谢爱，传递爱！让爱被遇见，被感知，被期待，为更多人带去信心和希望，为不再散落无助的社会注入正能量。读完文章后，试回顾并填写以下导图：【成语识记，高效辨析】持之有故有根据，赤膊上阵无策略赤膊上阵不掩饰，充耳不闻不听劝踌躇满志很满意，初出茅庐缺经验穿云裂石乐曲响，吹灯拔蜡人死亡吹灯拔蜡人垮台，春风化雨教育好从谏如流从规劝，摧枯拉朽毁腐势搓手顿脚不耐烦，厝火积薪潜危险大步流星走得快，大而化之扬美德大而化之太马虎，大相径庭相差远大相径庭矛盾大，单刀直入说话直箪食壶浆受欢迎，道貌岸然假端庄颠扑不破理不灭，丢卒保车保主要动辙得咎常受罚，洞若观火看事清洞烛其奸晓诡计，短小精悍矮却精短小精悍短有力，鹅行鸭步行动慢二三其德没定准，发聋振聩人醒悟发扬踔厉气昂扬，蜚短流长弄是非非异人任己担责，分庭抗礼平起坐【名篇名句，即背即测】《石钟山记》情景默写1.《石钟山记》一文，苏轼用一个定语从句“，”来否定唐代李渤对石钟山名字来历的看法。2.《石钟山记》中除却郦道元“言之不详”的原因外，石钟山得名缘由没能流传下来，还因为“，；。”3.苏轼在《石钟山记》探明石钟山得名由来后，总结出一个结论：，，？语气强烈，以反问的方式表示充分肯定，点明了全篇的主旨。4.《石钟山记》中，郦道元认为石钟山得名的原因是“，，，。5.《石钟山记》记载，苏轼为了探究石钟山命名的原因，与儿子一起泛舟绝壁下，见到：，，。运用比喻的手法刻画出石头形状怪异，渲染出阴森恐怖的气氛。6.《石钟山记》中，苏轼探寻完毕石钟山命名的来历后，用一个宾语前置句“”表明了自己轻松愉悦的心情。《石钟山记》答案1.石之铿然有声者，所在皆是也。2.士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。3.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？4.郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。5.大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人。6.古之人不余欺也。【文言知识，一网打尽】 高考文言文高频词归类十一、表人际交往的：诣：到-----去。造：到-----去，造访；制造；成就，造就。谒：拜见，请见；请求；告诉，陈述。过：拜访，探望；责备，批评；错误，过失；胜过，超越。存：看望，问候，如越陌度阡，枉用相存；抚恤，如养幼少，存诸孤；思念。劳：慰劳，如帝亲自劳军；功劳；费力，吃力；疲劳。访：看望，拜访；询问；查访，侦察。问：问候；问，询问；追究，考察（问罪）；管，干预。顾：探望，拜访，如三顾茅庐；关心，照顾，如大臣争于私而不顾于民；思念，如顾恋慈母；回头看，如瞻前顾后；看，如君臣相顾，泣下沾巾；回头，如康顾视日影；只是，不过，如顾吾念之。吊：慰问，如吊民伐罪；悼念死者。延：邀请；引进，迎接；蔓延，扩展；伸长，延长。遇：对待，接待；待遇；会见；接触，感触，如臣以神遇；遇合，逢时，指得到君主的信任，如怀才不遇。通：交往；交换，如通财货；通报，传达，如不肯为通；得志；地位显贵，显达；通晓，如通于兵事；共同的，通常的，如前代通则。致：送达，如远方莫不致其珍；献出，尽，如事君能致其身；传达，表达，如遣吏存问致意，再如致谢，致敬；招引，引来，如致市民，取聚万货；取得，得到，如知其可以致功也；意态，情趣，如闲情逸致。遗：赠送，给予；遗失；遗留。施：给予恩惠，施惠；施舍；施行，实行。怀：安抚，如怀敌附远；（人心）归向，如黎民怀之；想念，怀念，如思乡怀远；关心，如“少者怀之”。赡：供给，供养，如皆以赡给九族；富足，充足，如务农积谷，国用丰赡。与：结交，亲附；给予，授予；参加（与师）；赞许（朝过夕改，君子与之）比：勾结，如朋比为奸；比较，如与天地兮比寿；认为与-----一样，如自比于乐毅管仲；并列，挨着，如鳞次栉比；及，等到，如比去，以手阖门；接连地，如比三年日蚀