2023年初中语文教学教案模板

2023年初中语文教学教案模板教学目标：

1、学问目标：了解课文内容，把握父亲人物形象

2、力量目标：切合文章联系实际感悟真情

3、情感态度和价值观：感悟父辈的坚韧，体悟父辈的艰辛与责任

教学重点：诵读课文把握父亲人物形象

教学难点：体会所表达的情感

教学方法：朗读、争论、点拨

教学用具：多媒体

教学设计：

一、导入，板书课题

介绍，导入新课

二、整体感知，阅读课文

1、检查预习，认清字词

2、叙述故事情节(简要概括主要情节，理清思路)

三、理解阅读

问题探究(一)

1、为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨

2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情

3、惊奇的是造新屋的过程写得简单，造台阶反而很具体，这是为什么

4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样这种心态怎么理解(学生思索、争论、沟通，教师点拨、小结)

问题探究(二)说说父亲

1、说说父亲是一个怎样的人，从文中哪些地方读出来的

2、说说为了台阶，父亲付出了什么你从哪里读出来的(跳读、思索、争论、沟通)

四、感悟阅读

1、思索文章的标题能否用“父亲”或者“新屋”等来替换，缘由何在

2、你从文中读出了我对父亲怎样的情感反复咀嚼文末句话，体会一下。

2023年初中语文教学教案篇2

教学要求：

1、学会15个生字，能正确读写生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解凡卡凄惨的生活遭受，体会文中表达的思想感情。

4、领悟文章将表达、信的内容和回忆结合和一起的表达方法。

教材分析：这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的凄惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

教学时间一课时

教学过程：

一、导入：

你喜爱哪些作家作品?

我们快升入初中了，不仅要多读标准的汉语言文学作品，而且还要有选择地读一下外国的优秀文学作品，了解一些外国文化。这节课我们就一起来学习一篇俄国闻名作家契诃夫写的短篇小说《凡卡》

课前谁搜集到了关于以及文章，写作背景的资料?给大家介绍一下。了解文章的时代背景对我们学习课文会有很大的帮忙。

二、整体感知课文

前大家都预习了课文，谁能说说这篇小说主要写了什么?

既然是写信，我们就要熟悉一下写信人和收信人。写信人是谁?(出示凡卡)什么是学徒?

再来熟悉一下爷爷，(出示)什么是守夜人?

熟悉了写信人和收信人，我们再来看看信的内容。整篇文章是不是都是信的内容?还有什么?下面大家快速扫瞄课文，标出信的内容局部。信挺长的，怎么读好?哪一排情愿来开?你们想给读的同学提点什么要求?(这一遍读得正确流利就可以，假如能读得很有感情那就更棒了。你们对听的同学有什么要求?我再补充一个要求：听完后告知我你心里是什么味道。开头读。

三、重点学习第八自然段

1、来谈谈听了凡卡的信你心里是什么味道?大家难受是由于凡卡受了许多苦，凡卡都受了哪些苦?请大家大声朗读第八自然段，读完后以小组为单位争论一下凡卡受了哪些苦。哪个小组情愿沟通一下你们争论的结果?请写到黑板上。

2、想想，一个九岁的孩子，忍受着这样非人的熬煎，他的心里又是什么味道?(痛、恨、委屈、埋怨)谁能把凡卡的这种……读出来?我听出了一丝委屈和埋怨，但还不够苦，这样吧，练习一下，读的时候想象着你就是凡卡，此时最疼爱你的爷爷就站在你面前，赶快把你那一肚子的苦水向爷爷倾诉出来吧。哪位小凡卡来诉说一下你的苦痛?谁来评评这位小凡卡苦不苦?谁还想读?来，给他评评。

3、可怜的凡卡每天都要患病这些熬煎，假如你是凡卡会产生什么念头?(出示后半段)大家齐读这段话。想像一下当凡卡写到“家”“村子”这样的字眼时，脸上会是什么表情?请读出你的感受，体会出兴奋来了吗?谁还有别的体会?读一下，好，同样的地方不同的地方不同的人读了有不同的体会，这就是读书，会读书，读书肯定要有自己的见解。信任其他同学还会有不同的感受，接着谈。

刚刚我们从这句话中体会出了这么多的感情，就像这样，从这段的其他句子中你还体会到了什么?(大家看这个字“死”，一个九岁的孩子怎么会想到死呢?写到这的时候，凡卡的心情怎样?(无望)读出来。大家再看这段话，要字字入目，连标点也要留意，发觉什么了?两处省略号表示信断了，信断了时凡卡在干什么?(不敢写，从哪看出?)(哭泣)再读这段话，读到省略号时，把刚刚的体会读出，留意停顿。)

四、体会写法

刚刚我们重点体会了文章的第八自然段，现在大家再读读信的其它局部，看看你还体会到了什么。沟通。

现在大家再读读凡卡回忆和爷爷在一起的局部，看看从中你又能品出什么?这次你品出了什么?一个字就是“乐”。为什么要这样写?他想表达的是苦，为什么还要写乐呢?(通过这种反衬、比照，苦就显得更苦了。)

五、布置作业

学习了这篇课文，我想大家确定有许多话想对凡卡说，课下请写在你的日记里。

2023年初中语文教学教案篇3

教学目标：

1、体会语言的精确性和生动性。

2、感知济南冬天的特点，体会所表达的感情。

3、找出文中运用比方，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。

教学重点：

找出文中运用比方，拟人的句子，分析它们的精妙之处。

教学难点：

感知济南冬天的特点，体会所表达的感情。

教、学法指导：

小组合作争论探究

教具预备：

录音机

投影仪

教学过程：

一、导入：投影(朗读《老舍文集》中的《老张的哲学》当中的美丽语句并分析)

师朗读：“那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌张的飞去;有的任着意偎着小太阳的红脸蛋;有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了;有的变成小绵羊跑着求她的青眼。这样艳美的风光，惋惜人们却不曾留意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚干脆不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。”

师：我请一位同学有感情地读一下

读得不错。这段文字写的好不好?好在什么地方?

(大家畅所欲言，各抒己见)

文字中有比方、排比、拟人等修辞手法，运用了比照衬托的写作方法。

师：这么多文字主要写了什么?用一个词语来形容一下。

五月的天气

酷热

酷热

毒辣

等学生任意说

师：

本段文字是我国闻名作家老舍写的。“五月的天气”的酷热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。我们今日一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。

板书：十六、《济南的冬天》

二、简介

(投影)

师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。

请学生起来读

师：说的还可以，教师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。

老舍(1899—1996)现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他的代表作小说《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大影响。新中国成立后，先后创作了《龙须沟》、《茶馆》

等23个剧本，小说《无名高地》和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方颜色。被誉为“人民艺术家”。有《老舍文集》行世。

师：我请一位同学读一下。

师：读的不错。固然教师收集的还不全面，课后大家再去收集。

三、整体感悟

1、生快速默读课文，解决生字词。(5`)

师出示投影：

(1)、以下词语的字形、字音都正确的一项为哪一项()

A、济南一髻儿镶薄雪

B觉得真得看护看吧

C着落焦急伦敦澄清

D狭窄宽阔贮蓄水藻

(2)、选出正确的解释。

洪亮的天气(A、非常光明;B、声音宏大)

慈善的冬天(A、对人关怀，富有怜悯心;B、暖和舒适)

那些小山太秀气(A、清秀;B、玲珑秀美)

2、师朗读课文，分析课文

(1)、师朗读课文，配音乐。

师：刚刚教师已经将课文读完了，下面教师给每个小组布置一个题目，大家争论解决，然后请每组派个成员汇报。

第一小组：第一段。

问题：济南的冬天有什么特点?是如何突出这一特点的?

其次小组：其次段

问题：济南的山水有什么特点?

①、济南的小山有什么地理特征?

②、怎样写出阳光下的小山特殊得意?

③、人们的感受如何?

第三小组：第三段、

师：请大家齐读这一段：

问题：①、哪句话直接抒发对雪后美景大宠爱和赞美?

②、写景大空间挨次是怎样安排的?

山上

山尖

山坡

山腰

③、采纳哪些修辞手法来写景的?

4、争论一下写景的句子渗透了怎样的感情?

(采纳比方、拟人的手法生动形象地描绘薄雪掩盖下的小山的美景，景中抒发了对这美景的宠爱和赞美之情，情景交融。

出示投影：

第一组：

(1)山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本的看护夫。

这句话含有两个比方，一是将“_______”比作“白花”

二是将“_______”比作“日本看护夫”。

(2)指出本体和喻体的相像之处。

(3)若将“顶着白雪的矮松”比作“保卫边关的战士”，行吗?

明确：比方肯定要贴切。

大家思索这样一个问题：济南的冬天有什么特点?问中是从哪几个方面来写的?

其次组：

(1)甲：这一圈小山在冬天特殊得意，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们宁静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保温和。”

乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特殊温和。

(2)甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象突然害了羞，微微露出点粉色。

乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。

(3)甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。

师：教师将文中的一些句子改了，大家比拟一下，教师改的好不好?

我认为挺好的!

大家分小组争论一下。(每组推举一名代表发言)

第四小组：第四、五段

问题：(1)、第四段主要叙述什么?

(2)、第五段水的特点?一连写了五个“绿”是为了写什么?

大家分小组争论一下。(每组推举一名代表发言)

3、三读课文，总结全文。

师：本文是一篇很美丽的散文，要有感情的朗读，下面我请一位同学将第三自然段读一下，要读出对济南冬天的宠爱赞美之情。

师：投影：(指名答复)

本文抓住济南冬天的“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的风景画，抒发了深深的________________之情。

这里横线上可以填哪些词语。(宠爱，赞美，喜爱，深爱等)

四、创新训练。(写和画)

师：文章中老舍抓住“温晴”二字将济南的冬天描写的淋漓尽致，其中运用了大量的比方、拟人等的修辞手法以及比照衬托的写作方法。现在请你仿照本文，来写一写我们家乡的冬天是什么样子?

要求：(1)、一、二两组来写一写。

(2)、三、四两组的同学依据课文的内容来画一画济南的冬天。

师总结讲评。

五、作业

背诵文章第三自然段

附板书：《济南的冬天》

阳光朗照下的山

(小摇篮)

北国的冬天----风

山

薄雪掩盖下的山(小水墨画)

伦敦的冬天----雾

济南的冬天(温晴)

宝地

城外远山

(蓝宝石)

热带

----毒日

济南的水：绿

暖

清亮

(深深的赞美和宠爱)

2023年初中语文教学教案篇4

一、提出中心愿思：美德最美。

二、详细论述美德最美。

1、以两种人为例，论述人生“内在美”的重要。

2、通过颜色之美、形体之美和行为之美的比拟，论述“最高的美”是行为之美，即美德之美。

3、通过某些老人和年轻人的比照，进一步强调美德最美。

三、鼓励人们把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真正光芒。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

一、导入新课：

同学们，今日我们要学习十七世纪英国宏大的哲学家弗兰西斯·培根的《论美》。一说到美，我就情不自禁地想到这样两件事。

1.1946年，二战刚刚完毕，德国历经战火的城市，处处颓垣残壁，一片惨象。一天，有两个美国人访问了一户住在地下室的德国居民，然后，这两个人有一番发人深思的谈话：“你看他们能够重建家园吗?”“肯定能!”“你为什么答复得这样确定?”“你没看到他们在地下室的桌子上放着什么吗?”“一瓶花。”“对，任何一个民族，处在这样一个困苦的境地，还没有遗忘美，那就肯定能在废墟上重建家园。”

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

2.《红楼梦》其次回《贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府》中，有一段冷子兴的表达：“那周岁时，政老爷试他将来的志向，便将世上全部的东西摆了很多叫他抓，谁知他一概不取，伸手只把脂粉钗环抓来玩弄，那政老爷便不喜爱，说将来不过酒色之徒。”这是贾宝玉抓周的一个镜头，贾政的评价完全是唯心的，倘从唯物的角度动身，一个周岁婴儿，抓取脂粉钗环是理所固然的，由于脂粉钗环颜色最美，不仅贾宝玉，李宝玉、张宝玉也照样如此。

可见，不管身处绝境的民族，还是一个不懂事的孩子都爱美，但是怎样熟悉美呢?我们今日要学一篇关于“美”的经典之作：《论美》。

二、学生质疑，师生共同析疑，解疑。

1.师：美的分类有：自然美，社会美，艺术美等等。美无处不在，涉及社会生活的各个领域，培根这篇文章仅533字，主要谈了哪一方面的美呢?——人的美(板书)

明明谈的是“人的美”，为何起“论美”这么大的题目呢?

提示：一篇文章的理解不要忘了出处，这本书的书名就是《培根论人生》。作了说明：“系关于人性及人生问题之研讨”，表达了文艺复兴后欧洲人的价值观，在这样的总标题下，“论美”也必定只涉及“人”的领域。(留意不是谈自然美，艺术美。)

2.这篇文章的语言简洁、含义深刻，含金量很高，同学们在预习中肯定有不少问题要提出来争论，现在请一个同学读课文，其他同学思索一下有哪些问题要提出来。

估量要绽开争论的问题，有难度的、有共性的有：

(1)其次段写“美貌的人并不都有其它方面的才能。由于造物主是吝啬的，他给了此就不再给彼。”后面又列举一连串二者兼备的人，是否自相冲突?

——其实不冲突，由于培根用词时极有分寸：“并不都有……很多……此话也不全对……”说明绝大多数人是美貌和才能不能两全的，但大千世界，状况是多种的，不排解有两全之人。思维多么周密，言辞严谨，貌似自相冲突，实则无懈可击，不愧是个哲学家，在谈论文中有时候留有余地反而无懈可击!

(2)“形体之美要胜于颜色之美，优雅行为之美又胜于形体之美”，为什么?

——形体是一个人的整体形象，体形。颜色指五官相貌，主要是脸部，是局部的。而行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，所以在三者中最高。这三个层次都属于形状美，但层次有别，不在同一个审美层次上，故“认真讲究起来”，看法很有新意。

(3)“最高的美是画家无法表现的，由于它是难于直观的。这是一种奇异的美。”奇异在何处?

——“最高的美”应指内在美，比方德行，画家怎么画得出来呢?“奇异”在于会起变化。在内在美的照耀下，一个人假设原来外貌较丑，人们也会对他转变印象，觉得他美。如：“简·爱”、“卡西莫多”，这种审美心理的变化简直犹如化学反响一般，怎么不奇异呢?体育运发动不少从形体到颜色都不美，但当他站在领奖台上，听着国歌，看着国旗的感动神情，就觉得美。

(4)“美是不能制定标准的，制造它的经常是机遇，而不是公式。”

——这句话的精华是美是相对的，不同时代不同国家不同的人对什么是美各有自己的看法，没有统一的美的标准。“情人眼里出西施。”

例△中国唐朝以胖为美，体胖者生在今日就是机遇不佳，而杨贵妃机遇太好。

△伏尔泰：几内亚人认为，美就是黑得油亮的皮肤，深陷的眼睛和扁平的鼻子。

△德行的美也不是肯定的，各个国家国情不同，各阶段状况不同，如在日本是正派的事到了罗马就不正派。

(5)“有些老人显得很得意，由于他们的作风优雅而美。”“得意”一词是否恰当?

——人到老年，因饱经世事而乐观、豁达、开朗，笑对生活的一切，外貌是无美可言了，但性格和精神世界令人可敬得意。

例：有的老人性格得意得像个老顽童，对下一代呵护有加，舍生忘死，无私奉献精神使他变得得意。

教师：17世纪法国启蒙思想家孟德斯说过：女人不是由于漂亮才得意，而是由于得意才漂亮。女人如此，男人、老人亦如此。

(6)文章的开头结尾好像自相冲突，开头：美德只要朴实外表的衬托就行，只要有美德，装扮并不华贵也行。结尾：“只有把美的外貌与德行结合，才能……真正光芒。”毕竟要不要外貌美?

——不冲突。全文始终强调内在美的重要性，外貌不美的，机遇不好，要加强修养，让宝石发光，对“世上的很多美人”呢?不要倚仗年轻美貌，“只有二者结合才是最正确选择”。联系生平，从小出入宫廷，看惯了上流社会的贵族贵妇人们是怎样注意形状美的，所以结尾的号召是有针对性的。

——至此文章的疑难问题得到解决，文章的主旨也应当清楚了：内在美胜于形状美，二者结合，美才放射真正光芒。

三、请同学们选取文中最精彩的句子做一张“美的格言卡”，你预备选哪句?

(估量选比方句多，师：文章论美，语言本身也美，认真推敲起来，唯恐就美在大量比方，详细形象唤起我们的想象。没有这些比方，文章会像干瘪的水果，尽管还有些养分，但引不起人们的食欲。)

四、同学们，培根的《论美》写于400多年前的英国。

此刻，当我们用一个当代中国青年的眼光来重新端详培根的观点，你认为它过时了吗?这篇文章无论在遣词造句还是思想观点方面还有没有值得修正、补充和进展的呢?

估量会有的反响：

1.没有过时，内在美胜于外在美永久不会过时。即使开放如美国，克林顿当总统时发觉有绯闻还是差点下台的。

2.外在美与内在美可并重，由于人们物质生活水平提高了，可以讲究点包装装扮，更何况现代科技手段为人的形状美制造了种种可能性。(整容术)

——但是任何科技手段都无法使我们的内在美得到任何一点弥补，因此培根此文的现实意义永久不会过时，将伴随人类社会始终。

——那么有没有提升内在美的美容术呢?——读书，培育优雅作风、德行

3.“美是不能制定(肯定)标准的，制造它的经常是机遇，而不(常)是公式。”

——这样更严密，原文太肯定。

如：公认的标准还是有的，中华人民共和国国旗在第一次政协会上争论，绝大局部小组不约而同地选定了现在的五星红旗。

和谐是美，黄金分割是美，《蒙娜丽莎》是美，都是公认的。

4.内在美或不美真的会直接影响到这个人的外在美不美?

——如：一个人心胸狭窄，仇恨焦虑，闷闷不乐会影响皮肤，生出皱纹，加快年轻。相反，一个开朗豁达的人，拿得起放得下就青春常在。广告不是说：“女人的容颜，是由内而外的保养”么?所以面对半瓶酒，我们应当怎么说?——还有半瓶酒。

3.仿按例句，以“美”为话题,另造二个句子。

爱,是冬日里的一缕阳光,是饥饿时的一块面包。

美,是______________,______________。

美,是______________,______________。

【明确】如：美，是蓝天上的一朵白云。美，是沙漠中的一片绿洲。

4.结合“晚秋的风光是最美妙的”这句拉丁谚语，谈谈对中心电视台“夕阳红”节目中“最美不过夕阳红”含义的理解。

【明确】这里的秋天与夕阳红都象征老年。夕阳瑰丽多姿，温馨沉着，老人尽管岁至暮年，但是，由于作风优雅，生活充实，其风采依旧属人世间至善至美者。

2023年初中语文教学教案篇5

2023年初中语文教学教案篇6第一课时

教学目标

1、了解《论语》和孔子，把握常用的文言词语

2、理解前五则内容，能流畅地朗读背诵课文

3、感受古人的思想和才智，感受我国的优秀传统文化

教学重点

理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文

教学过程

一、导入激趣

由《论语》和孔子直接导入新课，激发学习兴趣

二、诵读感知

1、学生范读，读毕师生评点，明确文言文的朗读要求

2、教师范读

3、学生齐读

三、研读分析

1、“学而时习”章

(1)“学”指的是孔门弟子要学的功课——诗、书、礼、乐等，学这些科目，只懂道理行吗?

不行，还要“时习之”，“习”是实践，是练习，《〈论语〉十则》简案，。拖得太久也不行，还要常常、按时练习。这里的“学”与“习”有什么区分?

好比游泳，先学道理，然后下水，等到学会了，会有什么感觉?(说，快乐，同“悦”)

(2)“朋”就是朋友，有朋友从远方来，为什么会感到欢乐呢?(自由作答，适当引导与学习联系起来)

孔子有门徒三千，来自全国各地，来的时间也不一样，有早的有晚的，孔子这句话是对门徒说的，有什么用意?

(3)“君子”指的什么人?孔子认为，什么样的人才配称作君子?

(4)这段话都用了“不亦……乎”的句式，翻译时要译做“不也……吗”

(5)这一则谈的是什么问题?

2、“吾日三省”章

(1)这段话是谁说的?“曾子”是什么人?

(2)曾子说，他每天都要屡次反省自己，讲了三件事，同学们能把三句话翻译一下吗?(有不懂的地方可以提出来)

(3)学生翻译，教师订正问题

(4)叙述“曾子杀彘”的典故，问，这个故事大致能照顾哪句话?

2023年初中语文教学教案篇7

活动目标：

1、熟悉自我，正确对待成长中的苦恼。

2、了解他人的苦恼，重新端详并评价自我。

3、学会沟通与理解，帮忙别人解脱苦恼

4、实行积极的生活态度，培育关注并喜爱生活的情趣。

活动重点：

1、正确熟悉、端详、评价自我。

2、能正确表达感受、心理和体会。

3、激发喜爱生活的情趣。

课前预备：

学生:

1、提前布置学生玉溪，预备好小记者的资料。

2、可以自由结合，互设情景，做采访预备。

3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的苦恼。

教师：预备多媒体课件、美国故事片《成长的苦恼》。

活动过程：

一、播放故事片《成长的苦恼》(片段)，学生畅所欲言谈感想。

1、你喜爱这部影片吗?为什么?

2、你喜爱戏剧中的哪一个人物?说说自己的观后体验。

3、小组选一名发言代表，在全班沟通。

4、可以有分歧、有争辩，鼓舞学生表达自己的独特感受。

5、教师小结：无论你喜爱哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群得意的少年成长中的苦恼，这些苦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最珍贵的是不仅能说出，而且还能不断地端详和正确评价自我，这就是笑声中的苦恼，也是《成长的苦恼》一片带给人的艺术魅力。

二、下面让我们来沟通一下：我们是否也有成长的苦恼。

1、全班分四大组，各族抽取一格题目。

2、题目打在屏幕上：

(1)说说自己的苦恼一组。

(2)替朋友解脱苦恼为(二组)

(3)回首成长中的苦恼。(三组、四组。三组是记者，四组是被采访人。)

3、在预习的根底上，各组预备五分钟后，各组进展小组擂台赛。

4、预备好后各组派代表进展沟通，其余同学可参加评析。比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度恳切，用语礼貌。

5、全班沟通。

三、活动小结：

全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的苦恼”这个主题绽开的，大家不仅说出了自己的苦恼，了解了他人的苦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有好处的。假使我们能正确熟悉自我，学会为他人着想，以冷静的思考和应有的谅解去化解、释然很多苦恼，那么，生活将变得更加绚烂美妙!

四、作业：

将今日的知心话、心中情写在作文本上，登记自己成长中的苦恼和欢乐。

2023年初中语文教学教案篇8

一、教材说明、分析：

本篇课文为初中语文第五册第三单元第一