《故都的秋》课件26张 统编版高中语文必修上册

故都的秋郁达夫

潭柘（）寺椽（

）子混沌（

）落蕊（

）平仄（

）

凋（

）零

廿（

）四桥着（

）着

颓（

）废注字音tuí

zhèchuándùn

ruǐ

zèdiāoniànzhuó1.读第1、2自然段，分析作者分别是用哪些字来概括北国之秋和南国之秋的特征的。思考作者在写北国之秋时，为什么拿南国之秋做对比？【提示】北国之秋：清、静、悲凉。

南国之秋：慢、润、淡。作者运用了对比(在描写某一个事物时，用另外的和它相似或相反的事物做陪衬)的手法，使北国之秋更鲜明、更突出地显现出来。作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。活动作者从不同的角度为我们描绘了五幅故都秋景图，请同学们仿照第一幅图结合自己的想象力分别给剩下的四幅图命名,并赏析四幅秋景图(感觉或色彩)。第一幅清晨秋景图碧绿的天色驯鸽的飞声一丝一丝的日光牵牛花的颜色疏疏落落的秋草

描写角度：视觉听觉【提示】作者描写故都的秋，是“清、静、悲凉”的秋，作者笔下的景物也不仅仅是对自然景物的客观再现，作者以情驭景，把自己的“主观色彩”融入了自然界的“客观色彩”之中。作者认为牵牛花“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，因为淡红是暖色调，与作者当时的心情、气质、审美追求都不符，因而他认为“最下”。2.作者为什么认为牵牛花“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”？作者笔下的故都秋景图选用的大多是些“冷色”，如青、蓝、灰、白等，以此来显示深沉、淡泊的特征。若改用红、黄、橙等“暖色”，就破坏了主观色彩的协调和统一，冲淡了故都之秋特有的风味和精神。它是作家审美观点在文学作品中的反映。第二幅秋槐落蕊图落蕊细腻清闲落寞描写角度：视觉触觉第三幅秋蝉残鸣图衰弱残声啼唱描写角度：听觉第四幅桥头秋雨图有秋的宁静，也有情和景的悲凉。灰沉沉的天底下一阵凉风息列索落的下起雨都市闲人着装举止、神情声调3.作者在文中写的不是上流社会人士或文化人士，而是“都市闲人”，为什么这样写?

【提示】这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，也流露出了作者对“都市闲人”过着那样无忧无虑的生活的向往之情。淡绿微黄的颜色成熟到八九分清秋佳日第五幅清秋佳果图4.

作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？【提示】

“淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致，深化了文章的主题。

秋

景

图

秋蝉残鸣图秋槐落蕊图清晨秋景图桥头秋雨图清秋佳果图清、静、悲凉

思考“清、静、悲凉”的特点是通过什么手法体现的？

冷色调（清）秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）

灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）

以动衬静（静）秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声

主观感受（悲凉）“细数”“静对”，（透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意只能感出一点点极微细极柔软的触觉看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞视觉、听觉、触觉多角度描写结合，加以主观感受的抒发，渲染出北国秋天的“清、静、悲凉”作者在第12段讨论了中外作品中的“秋”，这样写的目的是什么？故都之秋，别有深味虽国有异，秋感略同结尾怎么写的？这样可以看出本文的思路了，全文可以分几部分？也是用对比手法

作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。南国的秋北国的秋本体喻体黄酒白干甘甜可口回味不永稀饭馍馍食之有味不浓易饿鲈鱼大蟹黄犬骆驼玲珑如意逗玩邀宠味美细腻剔刺而食清香后劲足如秋之内蕴有味耐饥如秋之隽永可大快朵颐得秋之爽气跋涉千万里有秋之阔远总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足分写总写记叙议论虽国有异，秋感略同故都之秋，别有深味南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住清、静、悲凉（五幅秋景图）为什么如此的“清”“静”“悲凉”的秋，郁达夫却“愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”？探缘由——半缘家国半缘君个人经历审美特质悲秋情结时代背景郁达夫回国不久，在南方不如意，曾经到北京的大学教过书。那一阵，他的经济困窘稍有缓解，然而没有彻底改观。他把家庭安置在北京，但妻儿日子过得紧巴，他的龙儿还是病死了。以后就是南下，改娶王映霞，但北京给他的生活，怎么说也是留下了很深的印痕。说起对北京格外浓，格外切的思念，他这样讲：

最大的原因或許是為了我那長子之骨，現在也還埋在郊外廣誼園的墳山，而几位極要好的知己，又是在那里同時斃命的受難者的一群。

写作背