教师个人教学反思7篇

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教师个人教学反思篇1

要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于掌管语文学习方法，教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师做好引导，促进学生自主学习举行探究。让学生在自主学习中去领会、去察觉，在自主学习中学会合作交流，掌管自主学习方法。

1、小组合作开发自主空间

教师作为引导者，应指导学生主动参与的意识。充分调动学生的学习欲望。发挥其学习的主动性。我提倡小组合作学习。如何使这一组织教学不流于形式我首先给学习小组确定一个明确的目标。如我在教学《坐井观天》时，我提出这样的学习目标：

(1)我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也可小组合作读;

(2)我会问：在学习小组里提出不理解地方，让小组伙伴共同交流解决;

(3)我会讲：把你读文后的感受说给小组伙伴听。长此以往，学生经过这样的训练在以后的读文中就会自觉的给自己小组提出学习要求。培养了学生自主学习的才能，学生的学习才能提高了，那学习的兴趣可想而知就会更浓了。

另外小组学习的内容可以选择。语文教学中，如能让学生们自主选择自己热爱的段落学习，后在小组内交流，那学生的学习兴趣定会大大提高。我以《看雪》为例，由于这篇课文几个自然段布局好像，所以我让学生首先画出你心中的雪景来表达自己美好的心愿，然后再选择相应的段落学习学生在交流中心绪高涨，全班交流时个个跃跃欲试。文章内容就在学生朗读交流、表示中理解、感悟了。而教师只是在小组合作过程中参与其中起到引导的作用。

一个问题提下去，假设不给足时间让学生在小组内议论交流，那将会给课堂带来冷场。作为教师不要让小组合作流于形式。学生还未充沛地去议论，更不成能产生创造性思维与真情流露，教师就草草收场，势必起到反作用，长此以往学生自主学习的才能就得不到提高。对于小组学习的结果，教师要实时赋予评价。评价可多方面，教师对学生学习的反应的评价，学生与学生之间的评价，小组与小组之间的评价都要有细致地分析。

2、质疑问难，察觉问题自主学习

创造性思维是人问题开头的。培养学生察觉问题、提出问题的才能，首先要激励他们敢于和气于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑那么小进，大疑那么大进。要培养学生擅长从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是察觉问题的起点。如教学《难忘的一天》时，学生问：“难忘的一天是指那一天?”在初读课文后学生又问：“这一天为什么令“我”难忘?”教学《我多想去看看》提示课题后，学生问：“课题中的”我“是谁?‘我’想去看什么?”等等。他们正用问“?”来擦出创新思维的火花。

再如我在教《我选我》这篇课文后，班上同学提出：“老师，课题中的“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己呢?说得真好，我用心打定的教案用不上了，我灵机一动何不让学生自己找答案呢?这样不仅磨练了口语才能，又极好地引导学生深入理解课文，学生跃跃欲试，整节课学生都处在积极的自主学习中，创新思维的火花在这里闪动。

课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究学识的才能。

教师个人教学反思篇2

随着教学反思的功能日趋明显，越来越多的教师开头提防对自己教学实践的反思。那么，教师应如何举行教学反思呢?下面谈谈我的看法和做法：

一、强化反思意识

教学反思来自教师自我意识的觉醒，而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫。因此，教师要自觉巩固教学反思的意识，要以研究者的眼光扫视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。

二、明确反思内容

教师应从哪里入手举行教学反思呢?我认为，教学反思的内容可以大致分为教学理念的反思、教学行为的反思和教学效果的反思三个方面。

1、教学理念的反思

首先，教师要敢于对原有的教学理念举行质疑，挖掘暗藏在教学行为背后的理念方面的种种问题，如，“我以这样的理论为指导的教学是有效的吗?”“我从中学会了什么?”等。其次，教师要用先进的教学理念反思自己的教学实践，指导自己的教学活动。教师要专心分析自己的教学行为是否贯穿了新的教学理念，新的教学理念是否内化为了教学行为，抑制就操作论操作的错误做法。再次，教师要以开放的容貌接纳新思想，积极学习和研究先进的教导教学理念，并通过不断实践，斟酌和构建新的教学理念，抑制教学工作的盲目性，提高教学创新才能。

2、教学行为的反思

教师应以现代教导思想和教导理念为根基，对自己的教学实践举行理性斟酌，不仅要对教学观念、动机水平、心绪状态等心理因素举行反思，还要从教学方法、教学材料、教学媒体等方面去斟酌、质疑或评价自己教学的有效性，并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为。反思可从以下三方面举行：

一是对课堂教学行为作出技术分析，如教学中教师操纵学生参与课堂的程度、师生关系的处理是否符合主体性原那么等;

二是对课堂教学中采取的教学策略举行斟酌，总结精彩片段，斟酌失败之处，如“教学中是否展现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的理由是什么?哪些方面还做得不好，可以怎样提升?”等;

三是反思自己的教导教学行为是否让不同层次的学生都得到了不同的进展等。

3、教学效果的反思

“课堂教学是一门可惜的艺术”，再告成的教学也有可惜之处，而科学、有效的反思可以扶助我们裁减可惜。因此，教师课后要对自己的教学成败和学生的`学习效果举行反思，总结告成的阅历，分析失败的理由，探索解决的手段，如“这堂课是否达成了预期的教学目标?”“这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距?该如何处理这些差距?”等。同时，教师要学会用可惜的眼光看告成的结果，用辩证的眼光看失误的问题。这样，通过“由教反思到学、由学反思到教、由告成反思到失误、由失误反思到进展、由现象反思到本质”的屡屡循环，教师的教学实践会更加合理，更加优化，取得更好的教学效果。

三、养成反思习惯

教师专业成长是建立在教师对自身教学实践反思的根基上，逐步积累富有天性的教导阅历的过程，这是一个漫长的、持续的修炼过程。对于一位追求告成、擅长反思的教师来说，每堂课都是一次全新的体验，要设置不同的情境，要面对学生的不同回响，教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的斟酌和创造。因此，教师要养成对每堂课举行反思的习惯，而且将反思贯穿于教学的全过程，做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合。

教师个人教学反思篇3

转瞬间，一年的见习期即将终止。回想初上工作岗位的这一年，在学校领导和老师的热心支持和协助下，我专心做好教学工作和见习班主任工作，精心完成了学校布置的各项任务。下面我把见习期的工作做简要的汇报总结。

一、精心学习，努力提高政治思想觉悟

我深切地熟悉到，提高政治思想觉悟，是开展好教导工作的根本前提。因此，我关切国内外大事，提防政治理论的学习。精心加入全校教职工大会，专心学习学校下达的上级文件;精心参与教导局组织的各种新教师培训活动。工作中，我严格遵守学校各项规章制度，团结同事，实时完成学校布置的各项任务。同时，在语文组里，我精心合作组长和其它老师搞好教研活动，并精心争取机遇提升自身素质。我也时刻严格要求自己，力求自己的一言一行对学生起到表率作用。20x年4月4日，我顺遂完成预备党员转正程序，更让我对感到身上肩负着的重任

二、踏实工作，努力提高业务素养

本学年，我承担的是高一(5)、(7)两班的数学老师，在教学工作中，我坚持做到“教学六专心”。我能专心备课，研究教材，力求切实把握重点、难点，并提防参阅各种资料，制定贴合学生认知规律的教学方法，专心编写教案。我也用心设计课堂教学，上课时提防学生主动性的发挥，尽量兼顾到各层面的学生，使每位学生学有所得深入细致的备好每一节课。课后用心布置作业，尽量做到适度、适量。每一次作业都实时批改，察觉问题实时校正。留神听取学生的观法，实时了解学生的学习状况，并有目的的对学生举行辅导。在上级领导“六专心”检查中得到断定。

作为一名新教师，我广泛听课，听取师傅陆秀亚的指导，也留神学习组里其他老师的教学阅历，努力探索适合自己的教学模式。这对自己的教学促进很大。不仅仅如此，我还抓住每次外出学习的机遇，如加入“实践新课程，同伴互助”观摩活动等，取长补短，收获不少。当然，实践出真知，为了更好地提高教学水平，我两学期都主动要求开设组内公开课，听取前辈的对症指导，这使我更领会地看到了自己在教学方面的缺乏之处，事后专心举行教学反思。每次汇报课都协助我更好地成长。同时，我留神扎实自己的根本功。获市语文命题竞赛二等奖。

以上就是我一年来的总结，作为一名新教师，最重要的就是透过学习和实践磨练掌管各项教导技能，我将一如既往，以不懈的探索奋斗来回报学校对我的培养，成为一名合格的人民教师!

教师个人教学反思篇4

反思一：在学生自由阅读时，教师是否理应做相应的指导，如何指导?我的做法是做读书笔记，摘抄。目前学生的阅读水平只能达成小学生的水平，而连忙就要升入初三了，多么可怕呀，当然个别学生的阅读水平可能好一点，但也好不到哪去。这几到我就老想一个问题:这两班学生是我一手带上来的，从初一到初二，我怎么就没有指导过她们的阅读呢?语文课标要求初中三年的阅读量达成260万字，而我的学生的阅读量差得远呢。我是一个不合格的语文教师。

反思二、学生没有良好的阅读习惯。这也是我的责任，从接上这两个班，我就没有培养过她们的阅读习惯。以至于她们不能进入阅读状态，不能静下心来，专心地阅读。不知道怎样做读书笔记。一切都得从头做起。我在看了吴军的大语文观，现在的语文教导缺失了什么的统计数据，在教师不厌其烦地讲解课文，分析课文中，滥用了学生大好的阅读时间，学生的阅读速度是每分钟7个字，看到我里，我的心真的很震撼，我第一次感到了什么是心灵的震撼。这个数据触动了我的心灵。我要变更我的教学方法，把课堂真正还给孩子，把时间还给孩子。让孩子自己阅读。

反思三：课文只是一个例子，教师只是一扶助者，扶助学生，指导学生自学。如何发挥这个例子的作用，目前对我来说还没有很好地研究过。

反思四：学案的问题。我们现在使用的导学案。质量如何?没有一个检测标准。什么样的学案就是高质量的学案?再者，学生一拿到学案，先不看书，而是急于在参考书上找答案，这并没有错，问题是学案完成了，是不是就等于这篇课文学懂了?学好了?学案成了脱离文本的课堂教学。脱离学生主体感悟的教学。学案做完了，课文都没有看一遍，学生与文本根本就没有接触，这不能算是语文教学，这不能提高学生的阅读才能。学案需要改革，怎样改呢?

教师个人教学反思篇5

通过这段时间的教学，我察觉了自己大量的缺乏，并在教学过程中得到好多的启发。接下来我从以下几个方面举行讲解。

首先，教学管理方面，也是全体老师最头疼的一方面。刚开头为了能够树立威信，教学管理方面对比严，使片面淘气学生产生抵挡心里，上课不听话，总是跟老师对着干，产生的结果就是，课堂秩序乱，课程不好举行。由于他们都是四五年级的学生了，自我意识对比强，不像一二年级学生老师说什么就是什么，所以，结果经过其他老师的知道和教研，我对他们的管理举行了调整，松紧并施，效果不错，由于他们能够感受到老师对他们的爱，知道老师做的都是为他们好。但是，由于跟他们的关系拉近了之后，察觉学生不怕你了，有时候上课就会展现你一句我一句的议论声，影响课堂的进度，所以我还是需要把严肃抓起来，教学时可以用和暖的话语来传授。

其次，教学大纲方面，刚开头接触学生时，对他们的期望对比大，以为三四年级时他们所学的教学内容已经完成，教学一段时间我才察觉，他们好多技巧和常规都不太懂，由于他们之前由于场地理由。都没有正常上过体育课。因此，我就对我的课程筹划举行了调整，从简入手，从最根基的来教，看他们掌管的程度，结果经过一段时间的逐渐引导和教学，他们的才能有所提升，但是还是需要更多的体育活动来提高他们的身体素质。

另外，课堂组织方面，由于学生的根基对比差，我一向都在紧凑由序的教学，梦想他们能够学习更多的技能技巧，可是我察觉成效不好，有时候一个技巧课，需要三四个课时才能看出学生的进步，这样的效率大大降低了学生的学习积极性，因此我在想，不能这样按部就班的教学，要以乐趣的形式，让他们主动去学习、练习。经过实施，察觉学生的兴趣增加了，积极性提高了，但是，每次组织起来有些困难，滥用时间，所以以后我要把日常规矩再强调，组织时间裁减，增加学生的教学时间。

一切都是为了孩子的健康为主，所以有时候不能太纠结，要消遣好玩为主，技巧技能的教学也要找出更好的方法去教学，自己要多加努力，多向有阅历的老师们学习。

教师个人教学反思篇6

教师的职责是教书育人，那么，如何才能使自己的作用完全发挥出来呢?这就不得不涉及一个问题——学习说话

作为一名合格的教师，我们每天要跟各种各样的学生打交道，那么，当我们面对他们的时候，当我们在不同的场合不同的处境之下，要怎样的言语才能恰当的演绎好自己教师的角色呢?这是一个值得深思的问题。由于这些天的一些实际教训，让我感悟颇深。譬如今天就更加的失败。在我所教的一个班上(他们将来都是要考大学的)，我讲起了有关于大学的一些处境。当时并没有多想，头脑里也没有打任何草稿，于是就信口拈来。讲了好多大学里的消极状况，讲初到大学的迷茫与空虚，讲每天三点一线的单调与枯燥，我甚至总结性的报告他们大学其实并没有想象中的那么好。那时，我已经完全忘却了自己教师的角色。把自己个人的一些偏见当成至理报告给我的学生。直到后来我突然察觉学生们的表情都不对，唉声叹气的，一脸的消沉。我的心里咯噔一下：完了，怎么能给学生这样讲呢?她们以后都是要进大学的，假使我今天这样的打击他们，打破他们对理想的期望，那么，我不就是在耽延他们的前程吗?我不就成了一个罪人了吗?虽然好多话都是我的真实体会，但是，又为什么非要报告给他们呢?作为一个教师，我真的太童稚了。我以为只要说真话就可以，我以为跟学生在一起就不用考虑太多。可是，事后我才察觉，我犯了一个多么愚蠢的错误，你是人民教师啊，在学生面前，你说的哪一句话不是要专心负责呢?要知道，老师的一句话，对学生有着多大的影响啊!

我庆幸我实时的察觉了自己的错误。当然，我更要积极地去努力改正。学着做一名会说话的老师。知道在学生面前，什么话该说，该怎么说。时时刻刻留神自己的言行。始终记着：我是一名人民教师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的学生!

努力!相信在教师的征途中，我会越做越好!

教师个人教学反思篇7

《叶公好龙》是北师大五年级语文其次学期第一单元的一片文言文，这是一那么寓言故事。故事主要写了古代的春秋时