教案认识土壤

《认识土壤》的教学设计教学背景分析：1、教学内容分析：土壤是一切植物生长的物质基础，它对于学生来说是司空见惯与最熟悉不过的东西了，由于它是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意。通过引领学生观察土壤与通过实验来认识不同土壤的性质，引起学生对生活中平常事物的关注，学习研究与认识事物的方法。2、学生情况分析：学生对于土壤比较熟悉，知道植物生长在土壤中，但是对于土壤有不同类型比较陌生，能够按照颜色对土壤进行分类，而对于不同土壤的性质则需要通过实验来探究。教学设计思路：教学从学生熟悉的花草树木的生长地方入手，首先让学生明确土壤是植物生长的物质，从而对土壤的概念有了初步了解。其次通过观察土壤标本让学生知道“土壤的种类有很多，根据土壤颗粒粗细的程度可以把土壤划分为三种类型：砂土、壤土、黏土。”再次，通过观察、触摸、攥一攥来认识不同土壤的黏性大小、颗粒粗细等性质，并通过实验来探究土壤渗水性、保持水分能力的大小等性质，从而使学生认识到不同土壤的性质不同。教学目标：1、知识目标：知道地球表面有不同类型的土壤，认识沙土、黏第1页

土、壤土的基本性状。2、能力目标：初步具有观察、用对比方法进行探究并学会做记录与分析综合能力。3、态度情感：培养学生对土壤怀有亲近的感情与对土壤的性质产生科学探究兴趣的欲望。教学重点：土壤的分类及比较不同的土壤的性状。教学难点：用实验与对比的方法对土壤的分类与特点进行探究得出结论。教学准备：沙土、壤土、黏土、玻璃杯、水、纱网、实验记录表格板书设计：认识土壤土壤：陆地表面能够生长植物的物质。地球上有多种土壤，按照土壤颗粒粗细程度，可大致分为砂土、壤土、黏土。砂土粗粒多快壤土粗细都有中等黏土颗粒粗细渗水快慢渗水量多少细粒多慢少大多中等保持水分的能小力中等黏性大小小中等大教学过程设计：第2页教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动环节一1、同学们，你们知道花草学生自由回答。（导树木都生长在什么地方学生回答：土壤引出“土壤”的词汇入）吗？2、它们生长的地方都有什么共同的条件？知道什么是土理解“土壤”壤的含义3、谈话：你们的回答很正确，我们把陆地表面能够了解学生已有知识情况生长植物的物质叫做土学生自由回答。壤。3、提问：你见到过土壤吗？说一说你见过什么样的土壤？4、谈话：教师从不同的地方采集到三种土壤标本，今天为同学们带来了，这节课我们就一起来认识一下这三种土壤。环节二1、出示三种土壤，并介绍。观察土壤初步认识三种（探2、谈话：我们都知道植物明确研究问题土壤第3页究）生长在土壤中，究竟哪一种土壤更适合植物生长呢？思考研究方法：观察3、谈话：我们以前学习过研究物质的方法，你首先采用什么方法来研究？4、那就请你们用观察与用手触摸的方法分别来判断一下土壤的颗粒大小，是运用观察与感觉的方法认识土壤的组成颗粒观察、触摸土壤粗粒多、细粒多、还是粗触摸、捏、攥来细都有呢？认识土壤的黏体验认识土壤5、请生汇报结果。性的黏性6、谈话：刚才同学们都很认真，如果在这三种土壤里加些水，摸摸会是什么感觉呢？教师已经为大家准备好了，每桌上有3个分别贴了标签的小杯子，请你用手指分别取一些放学生实验，并汇比较得出三种报实验结果。土壤的黏性大小在另一只手心中，捏一捏、明确按照颗粒攥一攥，土壤怎样了？粗细土壤划分明确对三种土师：有的能捏在一起，能环节三为砂土、壤土、壤的划分第4页（实说明这种土壤的什么性质黏土三种土壤。验）呢？请填写实验记录表格中“比较黏性大小”。7、师总结：我们把粗粒多、黏性小的土壤叫做砂土；把颗粒粗细都有、黏性介学生观察：三杯明确土壤对比实验的条件与实验要求于黏性大与黏性小之间的水同样多，三种土壤叫做壤土；把细粒多、土壤量同样多黏性大的土壤叫做黏土。1、谈话：那么这三种土壤还有哪些特点呢？下面我们再通过实验来研究一下。通过实验结果引导学生分析土壤保持水分的能力2、出示三杯水与三种土壤装置，让学生比较观察。生答：土壤里。（投影出示操作要求）环节四讨论交流3、请小组内合作实验，并分析实验结果填写实验记录。总结土壤的特4、找生汇报组内研究情点培养学生归纳总结能力况。5、教师出示学生的实验记第5页录，引导：刚才我们看到了，3个同学向土壤中倒入水的量是相同的，土壤的量也是相同的，你能通过讨论交流渗水量分析一下，渗水最少的土壤，其余的水在什么地方呢？环节五课后延伸通过对土壤性质的比较，知道哪种土壤有利于植物生长课后实验种植师问：这说明了这种土壤保持水分的能力是大还是小呢？环节六全课小结激发学生种植7、谈话：我们已经认识了这三种土壤，让我们来说一说它们各自的特点。（生纵向看表格说每种土壤的特点。）自由发言谈对兴趣土壤的认识。1、谈话：你们真了不起，一个个成了土壤问题的专家了，那你们愿意能够帮助农民伯伯解决一个问题吗？出示投影：把植物种在哪第6页里土壤里更有利于植物生长呢？请与你小组内的同学讨论一下。3、汇报，并说说你的理由。1、通过我们刚才的实验分析，我们得出了壤土是最有利于植物生长的，那是否是正确的，希望同学们能够通过种植植物来进行证明。通过这节课的学习，你对土壤有了什么新的认识，请谈一谈。板书设计学习评价：1．能够按照实验要求正确使用实验仪器进行实验。2．能在小组内分工、合作进行实验探究。3．能够对实验记录进行分析，得出结论。4．课堂小卷形式进行评价：认识土壤第7页一、填空：1、陆地表面能够生长植物的物质叫做（）。2、地球上有很多种土壤，按照土壤颗粒粗细程度