新人音版小学音乐六年级上册教案全册

第40页共40页第一单元课

题芬芳茉莉课

型综合课时2课时教学目标1.认知目标：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2、情感目标：从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。3、能力发展目标：通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.重

难点教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。教学难点：有感情地演唱歌曲。教具准备多媒体共享教案二次备课第1课时一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语：倪老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。复听《东边升起月亮》三、欣赏《茉莉花》与活动1、历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）2、听旋律高低起伏。”教师示范，再拉第二遍。3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑4、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）5、学唱《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？四、教师小结总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。五、歌曲拓展前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。第2课时一、导入二、放录像同学回答刚才老师提出的问题三、师：背景音乐有没有注意到？四、歌曲学唱1、听录音歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、唱歌谱5、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a)放录象（学生听）b)学生跟唱（多唱几遍）划拍唱难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。6、放开声音唱一唱。7、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？五、欣赏与拓展1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、拓展六、教师总结师生再见板书设计教后反思第二单元课

题悠扬民歌课

型综合课时3课时教学目标1.认知目标：认真乐器短笛。2、情感目标：通过聆听和演唱几首悠扬的中外民歌作品，培养学生民族情感，倡导世界和平。3、能力发展目标：能分辨不同国家民歌的区别与共通之处；能用柔和、自然地声音表演歌曲。重

难点教学重点：能用柔和、自然地声音表演歌曲。教学难点：能用不同的力度来表现歌曲。教具准备多媒体共享教案二次备课第1课时组织教学：学生在音乐声中有组织的进入教室。

新课导入

师：同学们，我们电影、电视以及地理课中，看到了我国很多美丽的地方：一望无垠的蒙古草原、美丽迷人的天山天池等等，今天在上新课之前，我也将让大家一饱眼福和耳幅份，请大家欣赏一个音画作品，同时，我将轻声的为大家献歌一曲，在认真看和听的同时，请大家思考这个作品中的人间仙境在在我国的哪一个地方呢？请欣赏！

生：云南。

师：太阳最早照耀的地方，是东方的建塘，人间最殊胜的地方，是奶子河畔的香格里拉。自从英国人詹姆士的小说《失去的地平线》问世以来，作品中所描绘的香格里拉曾引起无数人的向往，香格里拉就在云南的迪庆藏族自治州。那么这节课就让我们一起去美丽的云南去感受下她独特的迷人风情吧。（引出课题——云南风情）。

三、新课教学

1、了解云南的基本情况介绍

课前老师曾布置了让大家去寻找一些关于云南风土人情的资料，请几位组长来介绍一下你们组找到的资料吧。

生甲：云南有着一种特殊的名茶——潽耳茶。

生乙：云南有好吃的过桥米线。

生丙：云南这片神奇的红土高原，聚居着26个民族，是中国少数民族最多的省份，其中傣、纳西、白、哈尼等15个少数民族为云南省独有。云南的人民，喜欢用歌声表达爱情，表现劳动，甚至用歌唱来打官司，所以堪称“歌舞之乡”。

师：是啊，美丽的云南有着潽耳茶、香格里拉，更有着自古以来象征良辰美景的风花雪月。同时，云南也有着自己独特的民族与独特的音乐文化。刚刚这个同学也说到了歌舞之乡，那么接下来我们一起来以《小河淌水》为例，感受下云南的民歌。

2、聆听云南民歌《小河淌水》

（1）欣赏乐曲。

（2）哼唱发歌主旋律及歌词。（3）比较歌曲与乐曲在音乐表现上的异同。（4）聆听全曲3、聆听《迪克西岛》（1）观赏西岛美景。（2）认识短笛，分辨其和口哨的音色，用动作表现出来。、（3）聆听乐曲。四、课堂小结，下课。第2课时一、组织教学，师生问好。

二、常规练习。1、发声练习。2、节奏和视唱练习。三、创设情景，激发情感。

1、听一听，唱一唱。我们一起来回忆一首儿歌，先听一听，能唱的就小声跟着唱。（播放《世上只有妈妈好》）

2、引入新课。大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？（爱）

今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》！

板书：妈妈格桑拉张东辉作词，敖昌群作曲

四、新歌教学，体验情感。

1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。

（1）解释歌名。

“妈妈格桑拉”是什么意思吗？请看屏幕。“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。

（2）歌曲分析。1分

这是一首藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。

2、教师范唱（用录音伴奏）。

请大家带着下面的问题，听老师唱一遍。

（1）这首歌的速度是怎样的？（稍慢）

（2）这首歌的情绪是怎样的？（优美，深情）板书：稍慢深情

3、模唱（哼唱）歌曲旋律。（用“nu”音跟琴模唱）这首歌曲旋律优美，具有较强的感染力，下面我们用“nu”音来哼唱这首歌曲的旋律。（老师指导。重点指导第一部分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二部分中间两句“话”和“拉”六拍长音，找到换气的地方，要求学生唱得连贯圆滑。）

4、指导学生有感情地朗读歌词。这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。

歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书：第一乐段，叙述

；第二乐段，抒情

5、教师指导唱歌词。（学生跟琴唱，老师指导。重点指导第一乐段最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话”和“拉”两处长音，要求学生唱得连贯、圆滑，才能表现出对妈妈深厚的感情。）

6、完整的演唱一遍歌曲。五、歌曲处理，情感挖掘。1、歌曲的处理。这首歌我们已经基本学会了，怎么样才能够把这首歌唱好呢？第一，要唱得稍慢。第二，要注意强弱的变化，歌曲的第一乐段是叙事，声音要唱弱一点；第二乐段是抒情，声音要唱强一点。

2、用多种形式进行合唱练习，老师指挥。指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。（女生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段；男生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段。）

六、拓展延伸，升华情感。

1、送祝福。老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答后读屏幕上三句话）

2、师生游戏。今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》，其实歌颂妈妈的歌曲很多很多，同学们！你们还知道哪些赞美妈妈的歌？我们一起来听一听下面三首歌，看谁先听出它们的歌名。（每首听一分钟左右。）

七、结束

。同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，回家后把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！祝天下所有的妈妈都永远幸福、平安！第3课时一、组织教学，师生问好。

二、常规练习。1、发声练习。2、节奏和视唱练习。3、复习歌曲《妈妈格桑拉》。三、导入：

课前播放广西歌手唐佩珠原唱的《赶圩归来啊哩哩》。

提问：哪位同学知道这首歌曲的曲名？这位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以下过渡语。

广西是多民族的居住地，各民族能歌喜舞，有着悠久的文化历史、多姿多彩的民间文化艺术，蕴藏着丰富的文化资源。广西各民族文化既有自身浓厚的地域文化特点，同时又与整个中华民族文化水乳交融。一年一度的南宁国际民歌艺术节正是承传丰厚的民族文化积淀演变而来的。今天，我们一起来欣赏和学唱由广西音乐人古笛、黄有异创作的《赶圩归来啊哩哩》。四、授新课

1、简介作品、创作背景、词曲作者简介。2、学习歌曲：

（1）、欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。

（2）、教师弹奏主旋律，学生模唱主旋律二至三遍，要求边听、边唱边击拍。

（3）、学生按音乐节奏有表情地朗读歌词，要求咬字吐字准确。

（4）、配唱歌词，随时纠错。

（5）、教师弹琴，学生听琴学唱其他声部旋律，正确无误后配唱歌词。

（6）、学生分声部练习，为合排、精排打好基础。

（7）、合排，突出重点，突破难点，逐步达到和谐统一。（8）、再次欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。要求学生唱好自己声部的同时，注意倾听各声部的声音。要相互配合，保持声部间的和谐与均衡。使歌声在和谐中显出丰富的层次，更加悦耳动听，更有艺术感染力，表现力。

（9）、全体同学用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

6、综合表演：

针对歌曲舞蹈性节奏强的特点，请班上喜爱舞蹈的同学即兴舞蹈，部分学生用小乐器伴奏，其余同学合唱《赶圩归来啊哩哩》，使学生品尝合作成功的喜悦，享受集体活动的乐趣。五、课堂小结，下课。板书设计教后反思第三单元课

题美丽的童话课

型综合课时3课时教学目标1.认知目标：学习西洋乐器的（一）。2、情感目标：通过聆听和表演几首充满童话色彩的音乐作品，充分发挥学生的想象力，在童话世界中遨游。3、能力发展目标：能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲，能为歌曲设计和创作表演形象。重

难点教学重点：能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲，能为歌曲设计和创作表演形象。教学难点：歌曲的二部合唱部分。教具准备多媒体共享教案二次备课第1课时一、导入：

1、今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？——（课件）《彼得与狼》

2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么？——交响童话（课件）

3、用什么乐队来演奏交响曲？——管弦乐队（课件）

4、请说说管弦乐队的构成——（课件）

二、揭题：

1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗（课件）

2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？——《魔法师的弟子》（课件）

三、分段欣赏《魔法师的弟子》

1、在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件），请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？——聆听（神秘、安静、可怕）

2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？——聆听（可怕、法力高强）

3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？——聆听（调皮、可爱、活泼）

我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。

让我们来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍——齐唱。

4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，但是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是他，你会怎么样？想做什么？——学生答

5、对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功了没有？——聆听

6、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。——聆听并做动作表示水满起来的状态。

7、水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。——聆听

8、小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音？这种声音的加入说明了什么？——聆听（水已经往外面溅出来了）

9、水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢？

10、此时，小弟子心情怎样？如果你是他你会想什么办法让小扫把停下来？——学生答。——听一听，小扫把是怎样处理的？——聆听（用斧子将扫把劈得粉碎）

11、将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编故事。——聆听，编故事。（被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小扫把，一群扫把一起去打水，城堡里的水不停地往外面满出来了）

12、听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？——聆听（加入了钹，说明了城堡里已经洪水大作，巨浪翻滚了）

13、此等场面，究竟该如何收场呢？——学生答（师傅回来收拾残局）。请听一听，师傅是何时回来的，你听到师傅回来了，请举手表示。——聆听

14、师傅回来后，音乐掐然而止，一切恢复了平静，此时小弟子心情怎样？有什么反映？——学生答。——聆听弟子的反映（惭愧）

15、虽然小弟子已经很后悔，很惭愧了，那你们觉得平息灾难后的师傅他会有什么反映？——学生答。——聆听师傅的反映（严厉的惩罚了弟子）。

16、故事讲完了，我们再来回顾一下故事的起因，经过和结果。那么，在音乐中我们把故事的起因叫做什么？（序奏）经过叫什么？(主曲）结尾叫什么？（尾声）

17、最后，让我们来认识一下这首交响诗的作曲家——迪卡斯，他还有许多其他的作品，今后我们有机会可以再一起聆听，欣赏。

18、迪卡斯的这首交响诗《魔法师的弟子》其实是选自一部卡通影片《幻想曲》，接下来就请大家欣赏影片。

19、通过这节课大家学到了什么？——学生答

20、教师小结：（略）下课。迪卡斯简介：（1865——1935）

法国作曲家，音乐教育家。主要作品有：《C大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》等。交响谐虐曲《魔法师的弟子》时期最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。他是我国人民音乐家冼星海的老师。第2课时一、导入新课。1、欣赏木偶兵真图片与动画。2、请学生随乐曲进行模仿表演。二、板书课题，学唱歌曲。1、聆听范唱。2、分析结构，找出相似的乐曲，进行模唱。3、轻唱歌词，纠错。4、齐唱歌曲。三、创编与表演。1、用笔做道具，边唱边轻轻敲击，感受进行曲风。2、分组进行歌表演。四、聆听《波斯市场》1、“同学们，今天继续我们的冬日旅行，出发！”2、谈话引出主题“上节课我们的旅行到了哪个国家了？”（波斯）“你们记得波斯盛产什么？”（石油、毛毯、珠宝、香水等）“到哪儿玩了？”（波斯市场）3、继续欣赏音乐《波斯市场》（1）听音乐，回忆音乐的曲式结构及故事情节，请学生在黑板上贴出内容。（2）听第二次音乐，学生根据选择好的内容做相应的动作，请个别学生念旁白。（3）选择合适的打击乐器代替角色。听音乐使用打击乐，无乐器者用手假装敲击。（4）音乐剧表演①提问：上节课老师请同学们回家找关于波斯的资料，你们找到了吗？（教师适当引导，讨论波斯的民俗风情、波斯人的生活习性、打扮等）。②进行表演。A讨论角色服饰及道具。B请个别学生扮演角色示演，教师引导。C两行为一组或一行为一组，请学生自行分配角色，准备道具，每组安排一位学生念旁白。4、小结“今天同学们表演得太精彩了！我仿佛真的来到了波斯市场，时间不早了，咱们该结束这次旅行了！”六、课堂小结，下课。第3课时一、导入新课1、老师提问：你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？2、学生回答问题。二、初听歌曲：1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望。2、老师讲解从哪些方面来听这首歌曲，如何唱容易唱会。三、学习歌曲：1、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。2、老师弹奏电子琴，教学唱歌曲。3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。4、分小组视唱。5、全班有感情的演唱歌曲。6、老师提问：歌曲结尾句以渐弱的长音结束，表现了什么样的意境？四、创编活动：学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感。五、课堂小结，下课。课堂练习板书设计教后反思第四单元课

题京腔京韵课

型综合课时3课时教学目标1、认知目标：初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作。2、情感目标：在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。3、能力发展目标：能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。重

难点教学重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

教学难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。教具准备多媒体共享教案二次备课第1课时一、组织教学二、导入1、欣赏京剧不同行当的剧照。2、师：同学们，你们都欣赏过京剧，知道这里每个角色都代表哪个行当吗？3、认识四个行旦生、旦、净、丑4、出示课题，那么这节课我们就一起来了解有关京剧行当的知识。三、行旦定义1、京剧行当就是指京剧演员的角色分配。京剧舞台上的角色根据其性别、年龄、性格、职业及社会地位的不同，划分为各种类型，在京剧专业名词里称作“行当”。2、每个行旦又根据人物的性别、年龄、身份、扮相、性格及表演特点，又可分为多种角色。四、了解行旦1、生行问题：“生”在京剧中是扮演何种性别的人物？常见的“生”有几种？他们又各有什么特点？（学生讨论，老师总结并播放“生”的图片）（1）、老生主要扮演中年以上的男性角色，唱和念白都用本嗓（真嗓）《空城计》中的诸葛亮。（2）、小生主要扮演年轻英俊的男性角色。《白蛇传》中的许仙，《西厢记》中的张生。（3）、武生主要扮演勇猛战士或绿林英雄等，以武打为主。《盗御马》中的窦尔墩（4）、播放视频《空城计》问：剧中人物是扮演何种角色？演唱音色有什么特点？答：老生。音色：刚劲、挺拔、质朴、醇厚，用真声演唱。2、旦行问题：“旦行”在京剧中扮演什么性别的人物？“旦行”又有几种角色？她们各有什么特点？（生讨论完，让学生说出各种“旦”的名称，师再总结“旦行”的特点）。（1）、青

衣又叫正旦，扮演端庄、贤淑的女子，声音委婉细腻，用假嗓子演唱。如《西厢记》崔莺莺，《白蛇传》白素珍。（2）、花

旦扮演天真活泼的小姑娘或泼辣的妇女，声音清脆明亮。如《西厢记》红娘，《白蛇传》小青（3）、武旦、刀马旦勇猛有特技的女子。如《穆桂英》（4）、老

旦老年女子，大都手执拐杖。音色高亢、沉实，唱和念都用真嗓子。《杨家将》中的佘太君（5）、播放《贵妃醉酒》之“海岛冰轮初转腾”问：剧中演员是扮演何种角色？音色有何特点？答：剧中人物端庄贤淑，雍容华贵，应属正旦角色。音色细腻婉转，用假嗓子演唱。（5）、简单了解京剧“四大名旦”我国著名的京剧艺术家梅兰芳，程砚秋，荀慧生，尚小云。(课件分别展示四大名旦的图片以及特点)。3、净行问题：“净”又称花脸。在京剧中用五颜六色的油彩勾画出各种图案，表现其性格、品质、特征的男性人物称“净”。（课件展示净行图片）（1）、净行角色就是从这一张张不同颜色的脸谱分辨出忠、奸、善、恶，使观众能目视外表，窥其心胸，脸谱被称为“心灵的画面”。（2）、课件展示包拯、关羽、曹操的脸谱，分析脸谱人物性格特征。包拯黑脸，秉公办案、铁面无私。关羽红脸，赤胆忠心。曹操白脸，阴险狡诈。净行又可分为三种角色：正净：以唱功为主。所扮演的角色多为朝廷重臣，唱、念、做派要求雄浑、凝重。如：包拯副净：以做功为主，重身段工架，也有唱，又称架子花脸。武净：即武净，以武功为主。如典韦（3）、播放《包龙图打坐开封府》，问：剧中人物是扮演何种角色？音色有何特点？答：正净，以唱功为主。音色宽阔宏亮，风格粗壮浑厚，表现豪迈或粗犷的气质。4、丑行（课件先展示丑行图片）问题1：此行旦还是净行吗？他与净行有什么区别？丑行都是在鼻梁上用白粉涂上一个粉块，有元宝形，豆腐块形、枣核形。问题2：有人说丑行人物都是男性，且扮演的都是反面角色，你们是这么认为的吗？（生回答）丑角有男性也有女性，他们有的扮演贪图小利、贪婪自私的小人物角色，有的是扮演机灵、幽默的角色，如花花公子、贪官县令、书童等。在传统戏里面，一般扮演社会地位不高的劳动人民，像渔夫、樵夫、酒保、媒婆，更夫、差役、书童，小偷等。丑角分：文丑武夫外各种丑脚均由文丑扮演。武丑俗称开口跳，扮演机警幽默、武艺高超的人物，擅长翻跳扑跌等武功。刚才大家欣赏的是传统戏剧，同学们可以直观地从他们的外貌特征上看出他们扮演的角色。下面我们一起来欣赏一段现代京剧，同学们能否从音色上辨认出他们角色。五、聆听乐曲《京剧唱腔联奏》1、认识唢呐。2、边听边分辨唢呐了哪几个行当的唱腔。六、课堂小结，下课。第2课时

一、组织教学。二、复习京剧行当的相关知识。三、聆听《包龙图打坐在开封府》1.

用自制课件展示些戏曲人物的图片，让同学们试着说说都是哪些人物

2.同学们，我们从电视剧《包青天》里，了解了包拯这个人物，是那么的铁面无私，那么，在这个选段中，包大人审的是什么案呢。首先，老师要告诉同学们《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《ZHA铡美案》中包拯的一个唱段，《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量，随后四句用西皮京版演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。

3、情景导入，播放京剧唱段《包龙图打坐在开封府》，同时向同学们提出问题，京剧的四大行当有哪些？（生旦净丑）。在各个行当中，演唱方法及演唱风格不尽相同，感触绚丽多彩的服饰造型，变幻莫测的声腔道白，独特新奇的表演方式，为我们展现了一个生机勃勃的戏曲大观园。

提问：

4.提问；这段音乐是是《铡美案》中的什么唱段?是谁演唱的?

《包龙图坐打在开封府》是选自中国京剧传统剧目《侧美案》秦香莲告状的故事(剧情略)是包拯审判陈世美时的一段西皮净角的成套唱段(裘盛戎演唱)，导板高亢有力的散打散唱，表现包公升堂审案的肃穆气氛和威摄力量以及刚直不阿不畏强暴的正义形象。

5.下面老师给同学们介绍一下京剧的种类

京剧的唱腔种类颇多，如：二黄，西皮，吹腔，四平调，南梆子，昆曲等等。其中二黄和西皮是京剧的主要声腔，二黄和西皮是两种声腔的总称。在一般情况下，二黄的唱腔流畅，舒缓，是一种平和，稳重，深沉，抒情的腔调，很适合表现沉思，忧伤，感叹，悲愤，压抑的情绪，西皮的唱腔流畅，活泼，跳动，有力，是一种明朗，刚劲，激昂的腔调，很适合表现喜悦，激动，高昂及愤怒的情绪。

课外作业：为拓展学生的文化视野，可提示学生搜集有关京剧产生，发展的历史沿革，京剧的流派及其代表人物。

6.

、

教师简单介绍京剧的历史、行当，唱腔等。

西皮的曲调以七声音阶跳进旋法为主，每一句起拍都在弱拍，落拍多在强拍，拍色色彩明朗，多用于叙述描写。

7、

教师归纳：

西皮净角唱腔是叙述描写性唱段，拍色色彩明朗，导板高亢有力，表现了包公不畏权势，维护正义的刚直性格。

8、

模唱(让学生自己选一句表演)，学学包龙图。四、聆听《你待同志亲如一家》1、介绍认识现代京剧。2、介绍作品背景。3、聆听作品。五、.课堂小结，下课。第3课时一、组织教学。二、基础训练。三、复习京剧知识——京剧知识抢答。四、导入新课。1、在少儿群体中，活跃着一批小戏迷，他们从小苦练基本功，凭借自己的小模样活跃在各个戏曲舞台上。让我们一起来见识他们的风采吧。2、欣赏少儿京剧的表演片断。3、出示课题。四、学唱歌曲《校园小戏迷》1、聆听范唱，说说歌曲有什么特别之处。2、模仿几个京剧人物亮相的动作，配合音乐进行表演。3、复听歌曲，轻唱旋律。4、轻唱歌词，注意模仿唱腔。5、完整地演唱歌曲。五、拓展训练。1、说说自己喜爱的京剧人物。2、边听音乐边进行脸谱制作。3、分组进行京剧表演。六、课堂小结，下课。板书设计教后反思第五单元课

题赞美的心课

型综合课时3课时教学目标1、认知目标：学习西洋乐器分类（二），进一步认识西洋乐器。2、情感目标：通过聆听和演唱几首表现祖国大好山河的优秀音乐作品，激发学生的爱国热情。3、能力发展目标：通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。充满激情地演唱歌曲。为歌曲设计不同的演唱形式，并进行编排与表演。重

难点教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：为歌曲设计不同的演唱形式，并进行编排与表演。教具准备多媒体共享教案二次备课第1课时一、组织教学。二、导入

是什么给大海以蔚蓝？是什么给花朵的鲜红？是什么给霓虹以七彩······五光十色的世界，让我们陶醉在色彩之中。

揭题《五彩缤纷的大地》三、聆听《五彩缤纷的大地》

1、初步听赏歌曲，感受歌曲。

体会三拍子的强弱规律。

2、欣赏城市夜景，感受祖国大地的美丽。了解霓虹灯的色彩绚丽。3、再次听赏歌曲。

随音乐轻哼旋律。4、反复聆听歌曲。

感受歌曲的情绪。

1）指名学生有感情朗读歌词。2）分角色朗读歌词。3）随音乐齐唱歌曲。

5、跟音乐齐唱歌曲。6、拓展延伸

随音乐边唱边跳。四、聆听《黄河颂》1、

提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？

学生回答后大屏幕显示《中国地图》：

让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河——黄河知多少？（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）

学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：

黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。

观看屏幕显示图片，了解黄河与华夏文明的关系：

蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇兵马俑：《清明上河图》等图片，以增强学生的感性认识。2、教师顺势导入课题：

既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！3、板书课题《黄河颂》，并对作者、作品、创作背景作简介。4、初听乐曲。5、认识西洋乐器分类（二）。6、对应乐器，聆听音乐片断。7、复听乐曲。五、课堂小结，下课。第2课时一、组织教学

二、基础训练。三、导入新课。提问：你们知道祖国的生日是哪一天吗？有这样一首歌曲，娓娓动听，传唱中华大地，那就是我们今天要学的《今天是你的生日，中国》。四、学唱歌曲《今天是你的生日，中国》

1、聆听歌曲《今天是你的生日，中国》

2、作品简介：

这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲为两段体结构，开始的引子旋律在中底音区徘徊，透露着深深的眷恋之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的新的一天的来临。第一段从开始到“鸽子在崇山峻岭飞过”为止，共四句，类似起、承、转、合的传统乐段，由于旋律在中、低音区跌宕起伏，情绪显得深邃、厚重而婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方，一般歌曲常常在高潮时拉开节奏，用衬词“啊”来进行咏叹，而这首歌的高潮处歌词节奏却是紧密型，如激动的诉说和热切地祝愿，另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次，然后慢下来，回复到歌曲开始的深情的表达，最后翻高八度结束全曲。

3、作者简介：

谷建芬

1935年生于日本大阪，祖籍山东威海。她1942年随家人回国。她的作品格调高雅，风格多样，很多歌手都因唱她的作品而一举成名。曾经轰动一时的“谷建芬声乐训练班”培养了很多著名歌手，包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。谷建芬的作品影响了两代人，为中国流行音乐的发展作出了重大的贡献。主要作品有：歌曲《年轻的朋友来相会》、《兰花与蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校园的早晨》、《思念》、《妈妈的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《绿叶对根的情意》、《歌声与微笑》、《二十年后再相会》等800余首；舞蹈音乐《草原春雨》、《长白春来早》、《欢乐的琴声》、《马铃》、声乐套曲《凳山》；二胡独奏曲《泪雨》；电视连续剧音乐《三国演义》等。

4、学唱歌曲《今天是你的生日，中国》。

小组活动：

（1）选择一两首赞美祖国的歌曲演唱，形式不限。

（2）演唱比赛开始。

（3）评价：自评、互评、师生评。五、课堂

小结：

热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。

第3课时一、组织教学。二、基础训练。三、导入

师：同学们，请看这几张图片，大家认识这种动物吗？

生：认识

师：它是什么呢？

生：龙

师：对，这就是龙，今天就让我们一起来学习、了解、认识“龙”，学唱歌曲《龙的传人》。

三、

学唱歌曲

1、初听歌曲，谈谈感受。2、龙的传人歌词作者，侯德健，台湾省音乐人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，当时是1979年，正式中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在这样的背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌。

3、师：那么，同学们，你们觉得我们因该以一种什么样的情绪来唱这首歌呢？复听歌曲。

4、生：以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱

师：很好，同学们理解的非常到位。5、分句学唱歌曲。6、有感情地演唱歌曲。四、拓展延伸培养学生的爱国情怀

师：同学们，通过这节课，相信大家对于龙都有了一个大体的认识，时代在进步，令人骄傲的是中华民族这条巨龙正在崛起，腾飞，而同学们的努力学习，正是这条巨龙腾飞的不竭动力！

五、教学总结

通过这堂课的学习，我们了解了“龙”在中国的历史和代表意义，理解了为什么我们都是龙的传人，并为自己身为的炎黄子孙，龙的传人而感到责任重大和骄傲！板书设计教后反思第六单元课

题两岸情深课

型综合课时2课时教学目标1、认知目标：了解台湾的地理、历史知识及风土人情。2、情感目标：通过聆听和演唱几道台湾音乐作品，让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解。3、能力发展目标：用亲切、优美的声音演唱歌曲。在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。

重

难点教学重点：用亲切、优美的声音演唱歌曲。教学难点：在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。

教具准备多媒体共享教案二次备课第1课时一、组织教学。二、基础训练。三、学唱歌曲《半屏山》1、导入：（1）我们先来看一段录像，然后告诉我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么？（欣赏小品《一张邮票》片断，内容：一个台湾姑娘为自己在台湾生活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风筝邮票的故事）

学生回答。（2）

讲述半屏山一山两分的民间传说。

师：回归祖国母亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的！2、聆听歌曲。3、

学习歌曲：

a

请学生朗读歌词，理解歌词中所表达的深刻意义。

b

听录音，熟悉旋律。

c

学生跟琴视唱旋律，错处老师指导改正；在熟悉

乐谱的基础上，跟琴演唱歌词。

d

分析歌曲及其演唱风格（略）

在分析的基础上有感情的演唱歌曲。四、聆听《丢丢铜仔》1、师介绍歌曲。《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。2、初听乐曲。3、哼唱第1段旋律。4、聆听第12段，说说是用什么乐器演奏。5、复听全曲。五、课堂小结：同学们我们今天学习的这首歌曲意味深长，感人至深。台湾是我们祖国不可分割的一部分，祖国统一是海峡两岸人民同的心愿，我们这节是音乐课，但是请不要把它看作一堂普通的音乐唱歌课，在歌曲中同学们一定学会了很多，懂得了很多，那么我们就在这首带着无数中国人民心声的歌曲中结束我们今天的课吧！第2课时一、组织教学

二、基础训练。三、新课导入：师：“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？

生：想

师：那我们一起来欣赏一下

课件1《七子之歌澳门》

师：你们知道这首歌曲的名字吗？

生：知道

师：大家一起说吧

生：《七子之歌》

师：《七子之歌澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁

的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方?

生：澳门、香港、台湾„„

师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？我们一起来看大屏幕(课件2)

生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿

师:大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。师:

大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光。四、聆听乐曲《阿里山的姑娘》同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习第五课《阿里山的姑娘》课件4《阿里山的姑娘》五、学唱歌曲《阿里山的姑娘》

1、初听歌曲

师:《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，你的感觉如何？

生:

师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？

生:

复听歌曲。师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

（1）这段旋律的音乐情绪是怎样的?

（2）听了这段旋律你的感受如何?(课件5引子部分)

生:

师:

这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？

师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱,

你们说是不是

生：是

3、学唱歌曲。师：谁愿意来试一试

生：

师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下

生：

师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？

生:

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。(课件7)师:

这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别?

(从速度、情绪„)生:

欢快、热烈、活泼„„

师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快)

大家随着音乐试着唱一唱

师:

引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。

生:

师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来

生：六、拓展部分师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》

师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？

生:

师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。

生：

师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲？

生：

乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪„

师：同学们唱得非常好，其实音乐是非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。

师:那就让我们带着美好的心情，伴着音乐，有感情朗诵散文诗《啊

台湾》。

七、课堂小结：

同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！课件10(学生听音乐表演)

同学们，我们快乐的音乐四十分钟结束了，让我们唱着歌，带着愉快的心情离开教室吧！板书设计教后反思课题：第7课七色光彩年级六年级学科音乐授课教师教学目标1、能用明亮而圆润的声音演唱《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、积极乐观的情绪。2、能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，表现出歌曲的意境。3、能哼唱《木星——欢乐使者》两个音乐主题，并背唱其中一个主题的旋律，比较出它们在速度、力度和主奏乐器音色上的不同与变化。4、能听出《大峡谷组曲》之《日出》2、3旋律演奏乐器的组别。说出力度变化在乐曲中的作用。5、能独立完成视唱练习，懂得西洋管弦乐队的排列。教学难点结合歌曲和乐曲的学习内容，学生对音乐要素在音乐表现中的作用有更深的理解。教学重点感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富其内心的情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。学情分析教学过程第1课时教学内容：聆听乐曲《日出》，学唱歌曲《七色光之歌》。教学过程：（一）聆听乐曲《日出》1、导入新课。复听四年级上册乐曲《羊肠小道》片段，让学生听后说出曲名、作者及出处。然后点出课题：今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。2、聆听乐曲，引导学生结合乐曲的标题《日出》，说出力度在乐曲表现景象中的变化与作用。3、让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化，还可以回顾乐曲《晨景》，启发学生对比两首表现同一自然景象的作品，发现在表现手法上的异同。4、重点聆听乐曲第2、3段(1)第一遍，听出第2、3段分别由什么乐器和乐器组演奏的。教师可采取视听结合的方式，在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图，让学生复习巩固；然后边听、边看、边记录。（第2、3分别由木管组和弦乐组奏出）(2)第二遍，边听边模拟乐器的演奏。聆听时，当听到主奏的乐器出现时，用模拟演奏动作来表现。可先熟悉主题旋律，请学生把这两个主题旋律哼唱一下。也可用竖笛吹奏第3段主题，此旋律节奏较为简单，但又包含了高音和装饰音，可以巩固之前所学的吹奏方法。5、完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的?日出?。6、采用音画结合，随着音乐的演奏，展示大峡谷日出时的美妙景色，丰富学生热爱大自然的情感。(二）演唱歌曲《七色光之歌》1．猜谜导入，直奔主题。从生活的自然现象引入到音乐的学习，教师出谜语，学生猜。如：?天上一座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。?，你知道是什么吗’（彩虹）彩虹由哪几种颜色组成？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）所以人们叫它?七色光?。2、初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时，展示彩虹多姿多彩的美景照片，让学生入景人情，为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生听后谈谈对歌曲的情绪、速度的感受。3、抓住难点，学唱歌谱。歌曲的难点有三：(1)节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分，学生不容易掌握，可在学习前以游戏的方式作铺垫学习，边划拍边视唱，把握跨小节的切分节奏。有八分休止符的地方，停顿要短促。(2)二声部的学习。采用分小组、分声部、分句自学，以师生接龙、生生接唱、声部分唱的形式降低学习难度，增加学习乐趣。歌谱的学习过程，借助竖笛、口风琴等乐器把音唱准。(3)波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后，再加入装饰音的演唱，学习时多采取聆听、比较、模仿的方法，即：教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律，学生比较两者的不同效果，然后模唱。教师要提示、指导学生用轻柔而干净的声音演唱。二声部合成时，注意倾听对方的声部，使声部和谐、均衡。4、学唱歌词时要注意：(l)A段旋律中四分、八分休止符较多，要停顿好。下滑音要唱得自然，不要过于强调。(2)B段出现较多切分节奏，应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。5、歌曲的处理。可让学生自己先讨论、设计歌曲处理的方案，试唱、交流评价，最后修改定案。可以用稍快的速度演唱，力度上作以下强弱对比：A段第一、二乐句用mp，唱得活泼而有弹性；第三、四乐句用mf，第三句唱得连贯、圆润些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活泼而有朝气，还要突出每一个短句的第一个音和切分音；B段第一乐句，第二乐句用，mp，后面四个乐句用，mf，要唱得饱满、和谐，结束句可放慢，力度渐强至ff束。6、在演唱形式上可设计为A段用领唱与齐唱，B段合唱。演唱时还可加入打击乐器为歌曲进行伴奏。先让学生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪，然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型，并尝试一下为歌曲进行伴奏。方案可设计为：齐唱部分的情绪活泼、欢快，用碰铃、串铃、响板。合唱部分加入沙槌、铃鼓，重音的地方加入大鼓，为歌曲增加欢乐的气氛，把歌曲推向高潮。三、全课总结。对于歌曲的演唱处理和伴奏，应多发挥学生的积极性，先让学生自己讨论方案，然后请他们个人或小组进行试唱，看看效果如何，把自评、互评、他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结合。第2课时教学内容：聆听乐曲《木星——欢乐使者》，认识西洋管弦乐队的排列。教学过程：（一）聆听乐曲《木星——欢乐使者》1．导入。有一部管弦乐组曲共有七个乐章，分别以七个行星命名。火星代表战争之神，金星代表和平之神，水星代表飞翔之神，木星代表欢乐之神，土星代表老年之神，天王星代表魔术之神，海王星代表神秘之神，给听者带来了无限宽广的想象空间。这部作品叫《行星组曲》，今天我们就来聆听其中的第四乐章——《木星——欢乐使者》。听一听，音乐是如何描绘太空神奇现象的。2．聆听乐曲主题1。(1)初听主题1，感受音乐的速度与力度。听后学生自由回答。(2)再听主题1，感受音乐所表现的意境。边听边思考：这段音乐使你联想到什么场景？你能听出是哪件乐器主奏的吗？学生听后回答，如果不能准确听出是圆号，只说出是西洋乐器的铜管乐器组也可以。(3)三听主题1，记录a、b、c出现的顺序。对照教科书提供的谱例，边听边用自己的方戈记录。3．聆听乐曲主题2。(l)哼唱主题2，熟悉旋律。吹奏能力强的班级可结合器乐的演奏来熟悉旋律、教师把主题2的后半部分旋律抽出来给学生吹奏，其余的旋律由教师负责弹奏．这样，既加深了对旋律的熟悉和对乐曲的感受，也体验了表现音乐的快乐与成功。(2)聆听主题2，边听边哼唱旋律。听后请学生说-说主题2在速度、力度上与主题1有什么不同，最好能用恰当的速度术语和力度记号，在教科书相应的谱例上标注。(3)再次聆听主题2，听出主奏的乐器是什么，并比较一下与主题1在主奏乐器上有怎样的音色变化，谈谈自己的感受。4.补充介绍乐曲的相关资料，如：作品的时代背景、作者及创作意图。5．完整聆听乐曲，再次感受乐曲所表现的意境。6、全课小结：科普知识的导人与普及要适度、适量，不要把音乐课上成了科学课，要以音乐为本，突出学科特点，从科普知识导入音乐，在音乐体验中激活想象力。（二）认识西洋管弦乐队的排列1、以不同的形式复习西洋乐器的分类以及各乐器组的乐器名字、音色。2、听一听，说一说。播放一段音乐，学生听后说出演奏的乐器是什么，属于哪个乐器组。3、看一看，连一连。出示乐器图片或实物，列出乐器的名字和组名，学生把相应的乐器名字和组名连起来。4、猜一猜，填一填。出示乐队排列分区图，教师说出乐器名字或出示乐器图片，学生在分区上画出或摆放乐器的图片。5、对照教科书中的?西洋管弦乐队排列图?，认识管弦乐队的组成与排列。6、结合本课聆听的曲目，听辨乐器的音色，说出分别是哪些乐器和哪个乐器组演奏的。如能提供管弦乐队演奏的视频，让学生边看边认识、复习、巩固管弦乐队的编制和排列方法，效果会更好。三、全课总结。谈收获，说感想。第3课时教学内容：学唱歌曲《萤火虫》，复习《七色光之歌》。教学过程：一、导入新课。出示萤火虫的图片或者有关萤火虫的科普视频，请学生谈谈自己对萤火虫的了解，激起学生的学习兴趣。二、新课教学。1、初次聆听歌曲，感受并思考：歌曲营造了一种什么样的意境？它在赞美什么？2、跟着老师的琴声，试唱歌曲开始的8小节旋律和歌词。学唱歌词时，先随着琴声轻轻朗读歌词，然后老师启发学生根据歌词所描写的意境，用柔和的声音轻声跟着琴唱词。3、再次完整聆听歌曲，找出与歌曲开始8小节相同的旋律，知道歌曲分为三部分(ABA)。唱一唱这一部分的歌词，注意区别两部分的不同之处。4、重点学习合唱部分。(1)师生合作完整地演唱一次歌曲。学生唱前、后基本相同的部分，教师唱合唱部分，并请学生思考：歌词中出现?让黑暗的世界充满希望?时，音乐发生了什么变化？(2)结合歌词所表达的情感，简单介绍歌曲创作的背景，让学生更好地理解歌词的内涵。此歌是为世界展望会而作，以表达每个人都可以贡献一份力量帮助全世界的儿童。(3)有感情地分别学唱高、低声部。(4)尝试二声部合唱。注意声部之间的和谐、均衡。初步学会各自声部后，可安排学生一部分负责唱，另一部分负责吹，逐步过渡到全班合唱。5、歌曲艺术处理。引导学生思考用怎样的速度、力度演唱歌曲，才能较好地表现不同的乐段。请学生用词语、力度记号标在歌谱上，然后试着演唱。活动中多给予学生自主学习、合作学习的空间，可进行分小组讨论、展示、相互评价，把活动表演与学习评价有机结合，以提高学生的表现力与鉴赏力。6、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。7、小结：对歌曲的艺术处理和选择打击乐器为歌曲伴奏的活动，教师要根据歌曲所表达的意境和情感来引导学生。切记不要因为?全员参与?的热闹而破坏了歌曲所营造的宁静。歌曲的演唱除了在速度、力度上作处理外，还可以从演唱的形式上加以变化。如歌曲开始的8小节，可以安排一个学生领唱或一组学生齐唱'其余学生用?m?哼呜作伴唱，效果会不错。（二）复习《七色光之歌》。三、全课总结。演唱《萤火虫》，同学间评一评。第4课时教学内容：结合本单元复习教学过程：一、导入。说说本单元学唱了哪些歌曲和聆听了哪些乐曲？二、复习。1．《木星——欢乐使者》(1)聆听请学生听出第三部分是哪一部分的变化重复，提供由管弦乐队演奏这部作品的视频给学生观看，进一步增加学生对管弦乐队的组成与排列这一学习内容认识的真实感、现场感。课后为《木星-欢乐使者》的主题填上歌词、小诗或者配画，哼一哼、唱一唱、诵一诵，表达自己对作品的理解，以拓宽学生的文化视野，培养其创造性思维能力。(2)再次聆听主题1，记录各主题出现的先后顺序。用abc标出来。2、由朱洪编配的合唱曲《萤火虫》，改编后的音乐优美抒情，更富于歌唱性。齐唱部分则是高声部以副旋律来衬托低声部的主旋律，随着主旋律的起伏、强弱而变化，后面的重复部分之后又加上一个小尾声，让人感到可爱、奉献、聚能的萤火虫，带着微弱的萦光渐渐消失在黑夜中，充满着诗意和宁静的气氛。为歌曲《萤火虫》选择打击乐器伴奏的编创活动，建议全部选用金属类的乐器，如三角铁、碰铃、铃鼓，目的是不破坏歌曲的整体意境。齐唱部分可选用碰铃和三角铁，碰铃的伴奏以?X一?节奏为主。三角铁则在长音处奏出两拍或者四拍的滚奏，起加花的作用。合唱部分为了突出歌曲的高潮，三角铁改为铃鼓，全部以四拍的摇奏形式出现。在演奏时，要提醒学生注意在每小节的第一拍奏出强音，声音的效果与前后形成反差，更突出前后的柔美。3、唱《七色光之歌》让孩子们亲近自然，在大自然的怀抱里歌唱生活的美好。让生在太阳下吹吹肥皂泡，唱唱?七色光?，体验和表现七色光那炫丽的光彩所带来的喜悦，进一步激起对美好生活与未来的追求的情感，走到大自然中体验歌曲的意境。三、小结。说说本节课的收获。板书设计教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课题：第8课乡情乡音年级六年级学科音乐授课教师教学目标1、通过学唱山东地方民歌，感受山东各地方民歌的特点，了解山东的风土人情。通过聆听，了解山东吕剧，了解山东吕剧最著名的片段《不做官的盼做官》2、知道山东小曲，通过聆听板胡独奏，联想到当时的情景。教学难点完成歌曲表演和聆听部分的练习。教学重点完成歌曲表演和聆听部分的练习。学情分析教学过程第一课时一、组织教学：谈话导入：1、大家知道四季吗?学生自由说说四季的各种场景。2、谈谈北方四季的各种劳动场面。二、教授新课1、播放歌曲《四季歌》，学生初听，感受歌曲中速欢快的情绪。2、简介歌曲的背景资料：历城区南依泰山，北靠黄河，是东部沿海经济大省山东省省会济南最大的市辖区，是泉城东部重要的政治、经济、文化中心。经济社会呈现发展快、效益好、后劲足的良好局面。历城作为近郊大区，是济南城区东移的主体空间和开发开放的黄金地带。区内有国家级开发区——济南高新技术开发区，有省级临港开发区及一批市、区级产业园区，是省城对外开放的前沿阵地。3、让学生跟着音乐默唱歌谱。4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。5、自己按节奏朗读歌词6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。7、老师指导8、完整地演唱歌曲第一段9、自学歌曲的第二、三、四段。10、师生讨论歌曲的演唱情绪。11、完整演唱歌曲。三、音乐活动：1、唱熟《四季歌》的曲调你能发现这一曲调的主要音域是从哪个音到哪个音？能找到曲调的骨干音吗？2、试着自己编创一段《新四季歌》的歌词唱一唱。四、老师小结。纠正指导。第二课时表演《拾子歌》一、组织教学：谈话导入：1、大家去过苍山吗？谁找到苍山的位置？二、教授新课1、播放歌曲《拾子歌》，学生初听，感受歌曲稍快的情绪。2、简介歌曲的背景资料：苍山历史悠久。早在原始社会末期，就有东夷人在这里活动。公元前2053年，夏少康封其少子曲烈于鄫国，县境内至今尚存有鄫国故城遗址。春秋战国时，属楚国兰陵、襄贲二县。秦时属东海郡缯、兰陵、襄贲三县。汉、魏、晋、南北朝时属徐州。隋唐至清属沂州。中华民国二年分临、郯、费三县。抗日战争时期，在中国共产党的领导下，先后成立四县边联办事处、抗日民主政府和边联县。1943年将边联县改为赵鎛县。1947年为纪念1933年党在这里领导和发动的“苍山暴动”而设置苍山县至今。苍山文化积淀深厚。在这块土地上，曾涌现出许多历史名人。中国古代杰出的思想家、哲学家、教育家、儒学大师荀子曾两度出任兰陵邑令。汉朝的大文学家萧望之、著名文学巨著《金瓶梅》的作者笑笑生等都是苍山人。见诸史册的还有季文子、左丘明、匡衡、鲍照、萧道成、何逊、王思玷等，他们或封侯拜相，或誉满京华，千百