人教版六年级上学期科学3.11《水在自然界的循环》教学课件

水在自然界的循环人教版六年级上册教学目标科学观念：知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。科学思维：基于观察，培养利用生活经验和所学知识科学猜测、实验验证的思维方法。科学实践：能够基于生活经验和所学知识，采用不同的方式描述水在自然界的循环。责任态度：知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。新知导入地球上年年下雨、下雪，天空中的水为什么总降不完？新知讲解一、水在自然界是怎样循环的天空中的水来自哪里？江河湖海里水的蒸发植物的蒸腾地表上层水的蒸发1.认识水循环新知讲解天上的水又到哪里去了？流入江河湖海渗入地下被植物吸收新知讲解天上的水来自地球，最后又回到地球，是怎样实现循环的？把自己的推测用文字或图画的方式表达出来。新知讲解天空中有降水落下，同时地球表面的水（包括江河湖海）又在不间断地蒸发到空中，补充大气中的水汽，从而形成不断降水。地球上的水在陆地、海洋和大气之间不断循环，我们称之为水循环。新知讲解蒸发凝结降水大气层中水汽的循环是蒸发－凝结—降水—蒸发的周而复始的过程。新知讲解2.制作水循环模型还记得这个实验装置是做什么的吗？往金属盒里加入冰块，然后向玻璃箱里喷雾气，模拟雨的形成。新知讲解能否把这个实验装置改造一下，成为水循环模拟装置？放一个盛有水的透明容器（模拟江河湖泊）放一堆湿土（模拟地面环境）盖上塑料膜，用皮筋固定住冰（降温）新知讲解预测将会有哪些实验现象发生？玻璃箱中的塑料膜上会出现水珠，水珠逐渐变大，不断降落到沙土和盛水器皿中。新知讲解观察实验，实验结果和你的预测一样吗？一样。出现小水珠，变大，降落。新知讲解观看视频，了解水在自然界中循环过程的同时，又知道哪些科学知识？水循环内部原因是水的三态变是新知讲解水循环外部动力是太阳热量和地球引力新知讲解制作一组“水在自然界循环”的科学漫画，比一比谁画得最好。3.制作科学漫画图文并茂形象直观色彩合理新知讲解利用展台或粘贴的方式，交流自己的漫画作品，填写评价表。新知讲解水循环漫画评价表作品自我评价他人评价123注意：虚心听取他人意见，对自己的作品做适当修改。新知讲解4.改编科普剧小组内选出最佳漫画作品，分配角色，把漫画内容表演出来。新知讲解我是一滴小水滴,家在宽阔的大海里。太阳公公慈祥地俯视着蔚蓝的海面,将一缕缕温暖的阳光倾洒在无际的海面,照耀着大海妈妈和我的姐妹们,暖洋洋的。我伸伸腰,好舒服呀!这时,我感到身体轻飘飘的就要飞起来。我大声地喊:“妈妈,快拉住我!快点,妈妈!”大海妈妈微笑着说:“别怕,孩子们。去吧,你们还会回来的。我慢慢上升,低头看着大海:“呀,原来我的妈妈这么美丽呀!”只见大海宛如一颗蓝宝石,洁白的浪花一团团、簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞的花束。我继续上升,我越来越轻,我的姐妹们也看不见了,人们管我们叫“水蒸气”了,我飞到半空中,我飞呀飞呀,飞到了云层上,我躺在白云姑娘为我做的摇篮里,就像掉进了松松软软的棉花堆里,暖洋洋的,舒服极了。不知不觉地睡着了。不知过了多久,我睡醒了,感到很冷,不禁打了一个寒颤。我急忙问云姑娘:“云姑娘,怎么这么冷呀?”云姑娘回说:“是冷空气伯伯来了。他一来,你就可以回家听说快要回家了,我高兴地跳了起来。我在与冷空气伯伯打了个照面后,就发觉自己的身体越来越重了,我的姐妹们,也越来越重,有的还开着晶莹的花瓣,人们管她叫“雪花”,有的紧紧地拥抱在一起还披上厚厚的盔甲,人们管她们叫“冰雹”。最后,他在雷公公的鼓声中,和许多兄弟姐妹一起从空中落下,人们说:“下雨了!”,我的雪花姐妹们落下,人们说:“下雪了!”,冰雹姐妹下落时,人们说:“下冰雹了!”我们有的落到大山和陆地,一部分雪花姐妹们熔化了,和我一起回到了大海妈妈的怀抱里,我发现有的姐妹们早己回来了,妈妈亲昵地说:“怎么样,宝贝儿?我说过你会回来的。我说:“还有些雪花姐妹们被留置在高山上了。”妈妈说“别担心,她们迟早会回来。剧本参考新知讲解水循环科普剧评价表组别自我评价他人评价123新知讲解二、人工影响天气人工影响天气是指用人为手段使天气现象朝着人们预定的方向转化，如人工增雨、人工防雹、人工消雾、人工防霜冻等。新知讲解人工增雨：向云中播撒催化剂，对一个地区上空可能下雨或正在下雨的云层施加影响，使降水量增加的措施。新知讲解视频：人工增雨新知讲解人工防雹：用播撒催化剂或爆炸等方法，抑制或削弱云中冰雹的生长，以减轻或消除冰雹的危害。新知讲解人工消雾：使用冷却剂或吸湿性的颗粒物，使雾中的水汽凝结、沉积。人工防霜冻：利用燃料给空气升温，起到防霜冻的效果。课堂练习1.自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成_______2.水循环过程中重要的三个环节是（）A.降水、蒸发和凝结B.蒸发、降水和凝结C.蒸发、凝结和降水3.天上的水来不可能地球的自于（）A.蒸发B.蒸腾C.沸腾水循环CC课堂总结通过这节课