最新公开课湘教小学音乐四上11（演唱）春节序曲

音乐湘教版四年级上册《春节序曲》教学设计湘龙小学周纯【一】情境导入一、初听旋律，（引子部分）感知音乐情绪。师：孩子们，欢迎走进今天的美妙音乐课堂，上课前，周老师带来了一段音乐，咱们一起来听一听？思考2个问题：问题1：你熟悉这个音乐吗？听过的同学请举手。问题2：你觉得这段音乐特别适合咱们中国的哪个传统节日呢？二、畅谈民俗，品味陕西年。（一）说说自己身边的春节习俗。师：那谁来说说咱们过年都有些什么习俗呢？生:（二）观赏视频，品味陕西年。师：在咱们中国陕西那里，人们过春节可热闹了，来，咱们通过视频来了解一下。（三）介绍陕西独特的秧歌调，分过街、大场、小场三种不同形式。三、初听全曲、了解乐曲结构提问：师：你听出了几个不同的部分？几个部分分别是什么？师总结并且板书乐曲结构顺序：过街大场＋小场＋？（设疑）【二】新授：一：从音乐要素出发，激发学生听赏兴趣，抓牢学生听赏注意力。（一）：邀请学生一起探究，激发学生听赏兴趣。师：这首乐曲每年春晚总能出现，它的旋律早已流淌到大街小巷，走进千家万户，住进了无数中国人的心中。为什么它有这么大的魅力呢？接下来，周老师想邀请大家一起去一探究竟。（二）：开启密码锁，抓住学生听赏注意力。师：4扇大门都是密码锁，密码的获得还得靠大家根据每乐段的“力度、速度、节奏、音乐情绪”的不同，去“密码池”中自己寻找。二：分段聆听，参与体验。（一）、过街部分（引子部分）1、完成密码表（音乐要素）的填写，并听辨音乐中出现的打击乐器。师：听过街部分，边听边思考密码要素并注意乐曲中出现了咱们中国什么打击乐器的声音呢？师：（填表力度？速度？节奏？如果让你用一种颜色来表达你从这段音乐中感受到的情绪，你会选哪种颜色？）2、介绍出现的中国传统打击乐器及其给乐曲衬托的作用。师：刚才你听到了咱们中国什么打击乐器呢？（如没听出再听一次。引子a部分。）用打击乐伴奏和身势律动分别体验引子部分。①请结合老师给出的节奏谱，在心中默唱节奏，观察老师是在哪里加入镲的部分的，之后并请一生上台演奏镲部分其余同学可以拍手体验（引子a两遍）②再次结合节奏谱在心中默唱鼓的节奏“咚”老师负责击鼓，并请负责镲的同学完成镲部分。（引子a）③引导学生设计声势律动参，并带学生一起律动引子a部分。师带生一起用（拍腿拍手）律动（第一遍）④引导学生用律动体验“对答呼应”的创作手法。（引子b）（接第二遍律动后，接着往下放并示意学生安静聆听，引出“对答呼应”创作手法。）师：嘘！听！这段音乐特别有意思，像两个人之间的什么呢？（师哼唱前几乐句？引出“对答唱”）音一高一低的，那你说咱们的鼓负责高音还是低音呢？镲呢？分两组（鼓、镲）来随乐声势律动，感受乐曲引子（过街）部分。开启第一张大门！大场部分（A乐段）边欣赏老师的现场舞蹈，边聆听A乐段，关注音乐要素的变化。（师舞蹈）简介“十字步”，体验国家非物质文化遗产。3、跟随音乐，师带生用“绸带棒十字步”的舞蹈体验乐曲A乐段（大场部分）4、填写密码表格（第二部分音乐要素表格）开启第二张大门！小场部分（B乐段）聆听B乐段，传递灯笼，感受乐句（传递灯笼，感受乐句）观看演奏视频，听辨音乐主题出现的次数，及演奏乐器。请看下面这段演奏视频，思考，音乐主题出现了几次？每次出现用了什么乐器？你能模仿它的演奏姿势吗？根据管弦乐座位分布图，找到自己负责的乐器并模拟演奏参与体验。（来，我来采访一下这位乐手，请问你负责的是什么乐器？那是如何演奏的呢？）再次随视频边听边模仿乐器演奏。填词唱《新春秧歌闹起来》师：其实这段旋律源自陕西民歌《新春秧歌闹起来》，你能随着老师的琴声，结合歌词，在心中默唱一次吗？第二次唱出声。5、完成密码表格（B乐段的音乐要素表格）请一名同学上台完成表格，并说说这段音乐适合什么颜色？开启第三张大门！大场部分（最后一个乐段）聆听音乐，感受与第一段相似完成密码表格请一生上黑板完善表格，并选择色块。用自己的方式随乐体验春节。开启第四张大门。三、音乐及其相关文化介绍（一）简介作曲家“七个音符，一部人生”（PPT文字配图片）他的音乐作品如其人，平易近人却不单调，亲切悦耳却不平庸，他坚持“生活是创作的源泉”“音乐艺术二）乐曲介绍创作渊源介绍师：作品创作与1954年距今65年，李焕之爷爷的好友戴爱莲邀请他为她写一部以春节为主题的舞蹈音乐。t文字介绍《春节组曲