部编版8年级下语文学案《第9课桃花源记》02

《桃花源记》学案姓名：__________班级：__________课题第九课《桃花源记》（第1课时）课型新授课备课日期主备人审核人授课日期自主学习篇1.了解有关陶渊明的文学常识。陶渊明，一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，世称靖节先生。东晋诗人、散文家，开创了文人诗歌创作的新领域——田园诗，因此又被称为“中国第一位田园诗人”。代表作有《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源记》等。2.读准字音，给加下划线字、词注音。俨然（yǎn）阡陌（qiānmò）垂髫（tiáo）间隔（jiàn）语云（yù）诣（yì）3.划分层次，概括大意。第一部分(1)：故事的开端，写渔人发现桃花林的经过和沿途所见的绮丽景色。第二部分(2—3)：写桃花源宁静美好的生活环境和淳朴的民风。作者借此寄托了自己的社会理想。第三部分(4—5)：故事的尾声，写渔人离开桃花源后，再寻桃花源未果。故事结束，余味无穷。备注师生研学篇教学过程：1.文题解读“桃花源”：指开满桃花的溪水源头，是作者理想生活的蓝图，点明了本文的写作对象。“记”：是古代的一种文体。标题简洁明了，交代了本文的体裁和写作内容。2.积累文言词语，解释加下划线字、词。①武陵人捕鱼为业：当作，作为②忽逢桃花林：遇到③渔人甚异之：对……感到惊异④欲穷其林：尽⑤土地平旷，屋舍俨然：空旷，广大整齐的样子⑥有良田、美池、桑竹之属：类⑦阡陌交通：田间小路⑧悉如外人：都⑨具答之：详细⑩便要还家：同“邀”，邀请⑪咸来问讯：都⑫率妻子邑人来此绝境：妻子和儿女与人世隔绝的地方⑬乃不知有汉，无论魏晋：竟然，居然不要说，更不必说⑭此人一一为具言所闻，皆叹惋：对、向感叹惋惜⑮余人各复延至其家：邀请⑯既出，得其船，便扶向路，处处志之：已经沿着、顺着先前的做记号⑰及郡下，诣太守：到拜访⑱欣然规往：打算，计划⑲未果，寻病终：没有实现随即，不久⑳后遂无问津者：询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。3.一词多义寻向所志：动词，寻找寻寻病终：副词，随即，不久便舍船：（shě）动词，舍掉，离开舍屋舍俨然：（shè）名词，房屋见渔人，乃大惊：副词，于是，就乃乃不知有汉：副词，竟然，居然缘溪行，忘路之远近：结构助词，的渔人甚异之：代词，指看到的景象之有良田、美池、桑竹之属：代词，这便扶向路，处处志之：音节助词，无意义闻之，欣然规往：代词，指渔人去过桃花源这件事4.用现代汉语翻译下面的句子。①土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。(这里)土地平坦空阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。②阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。④便扶向路，处处志之。就顺着旧路(回去)，一路上处处做了记号。⑤未果，寻病终。后遂无问津者。（但）没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有探求桃花源的人了。学法总结后课·拓学探究篇古今异义词（8分）1.芳草鲜美，落英缤纷。（2分）古义：新鲜美好今义：食物味道好2.阡陌交通。（2分）古义：交错相通今义：运输事业3.率妻子邑人来此绝境。（2分）古义：妻子儿女今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子4.率妻子邑人来此绝境。（2分）古义：与人世隔绝的地方今义：没有出路的境地二、下列加下划线词语不属于古今异义的一项是(D)（3分）A.无论魏晋B.不足为外人道也C.豁然开朗D.缘溪行，忘路之远近三、词类活用（3分）1.渔人甚异之：形容词的意动用法，对……感到惊异2.复前行，欲穷其林：形容词用作动词，走到尽头3.复前行，欲穷其林：名词用作状语，向前四、根据课文