单相交流异步电机课件

单相交流异步电机56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗单相交流异步电机单相交流异步电机56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗单相异步电机目录单相异步电动机的类型、结构特点。2.单相异步电动机的测试。3.单相异步电动机常见故障与维修4.单相异步电动机的绕组拆换。当前，许多农村小学生在课堂中羞于表达自己的想法，也不擅长于独立学习。小学是他们学习的起始阶段，如果在小学课堂中沉默或互动较少，很容易导致对学习兴趣低下，从而在很大程度上影响他们以后的学习生涯。因此，农村小学生作为一个特殊的学习群体，他们的课堂沉默现象值得我们研究和分析。一、农村小学课堂沉默的原因（一）家庭环境，地域限制和传统观念的影响由于地处农村，家长外出打工，老人和孩子留守山村成为一个农村家庭的惯有生存模式。家长忙于谋生，孩子学习成绩优秀固然好，但是能够保证安全，吃饱穿暖才是最重要的，平时所关心的也大多是身体健不健康，有没有好好听话等并不是深入交流的话题。孩子的学习只是一个附带话题。而且和孩子的爸爸妈妈一样，他们更多的是希望孩子听话，懂事，而对孩子的学习问题关心不够。农村小学生懂不懂事的衡量标准就是会不会帮忙做家务，而这些家务并不是城市孩子所做的把衣服扔进洗衣机，拖地等，而是要负责放牛，帮忙种庄稼等占用时间长的体力活。这导致了农村小学生学习时间不足，而体力重的家务也严重影响孩子的精神状态以及上课状态。农村中，家中有帮助学习的学习辅助用品如复读机等的家庭数不多，孩子上课状态不好，课下又没有能够帮助其自学的学习工具，教师上课，学生学习都只能依靠一本课本，而没有其他的课程资源，导致学生的水平越来越差，水平差，上课听不懂等问题也就慢慢凸显。这些因素都导致了农村小学生在课堂上的沉默。（二）从众心理和怕自尊受损笔者通过调查发展，在农村小学生自己填出的沉默原因中全都是怕答错挨骂和怕被嘲笑，因此这类学生在不十分确定答案正确的情况下是不会主动发言的。在课堂上，如果回答错误，他们害怕收到老师的批评和同学的嘲笑，他们的面子会受损。因此，学生为了避免丢面子，在对答案的准确度把握不够或不知道答案的情况下会自动选择沉默。即使自己知道答案，也会选择沉默应对。这是一种从众心理。大部分人都这么做时，剩下的一小部分很容易跟着做。他们努力想达到一种小群体内的和谐，而往往跟大部分人不一样就意味着出风头，容易遭到排斥和攻击。因此，在班上大部分同学沉默时，其他人即使能够回答也会选择沉默，这就造成了课堂中的集体沉默现象的出现。（三）教师专业水平不在笔者的调查中发现，农村小学由于硬件条件不够，很多教师上课没有趣味，小学生对新鲜事物的热度退下之后习惯老师的“填鸭式”教学模式。从而导致农村小学生在课堂上的沉默现象的出现。地处偏远的农村小学，由于地域限制，所招教师普遍为专科学历。他们没有经过系统的专业知识学习，也没有接受过专业的教师基本技能训练，只是由于喜欢或是迫于无奈而选择接任小学教师的工作。从专业知识方面来讲，这类教师基础知识不牢固，发音不够标准，不具备足够的听说读写能力，从专业能力方面来讲，他们的教师基本素养中的“三字一画”（硬笔字，毛笔字，粉笔字以及简笔画）能力不足，他们习惯于旧的教学模式，对新课程标准理解不到位，多以学生学习成绩当作衡量学生的标准。在课堂上只是重复的读和写。因此学生对学习的兴趣逐渐消散，从而造成学生的课堂沉默现象越来越严重。二、农村小学课堂沉默现象的应对策略（一）教师应帮助学生提高自我效能感自我效能感就是指个体对自己能否胜任一项任务的判断和评价。这种判断与评价对个体的行为动力起着重要的影响作用。当学生感到自己有能力达到所希望的目标或取得某一水平的行为结果时，就表明他们具有较高的自我效能感。而当学生认为自己没有能力达到所希望的目标或取得某一水平的行为结果时，就表明他们只具有较低的自我效能感。在农村小学教学中，农村孩子比较胆小，羞于说。笔者也发现，认为自己水平比较好的同学只占少数。学生由于基础知识的缺乏导致的不自信而引起的课堂沉默就是一种自我效能感低的表现。因此，农村教师应该在课堂上以鼓励，表扬为主的态度对待学生在学习中的表现，而不是以批评教育的方式，帮助学生提高自我效能感。在鼓励与表扬的基础上对学生提出问题所在，并积极地帮助学生找到解答，才是一个合格的教师所应该做到的。在一些学校，教师会采用奖励的方式来提高学生回答课堂提问的积极性，如主动发言一次一个笑脸，笑脸收集到一定的程度就可以在下一次考试中加分。这其实就是一种鼓励的方式。分数是学生十分重视的，教师采用这种方式其实是把学生的平时表现也算在成绩里面。对学生更加公平也更加激励他们用心学习，从而让他们在学习中得到自信。（二）教师应提高课堂45分钟利用率，教会学生合理利用课下时间受家庭环境，地域限制和传统观念的影响而导致的农村小学课堂沉默，教师必须抓住学生的需求，提高课堂45分钟的利用率。让学生在课堂上尽量完成当日的学习，而不是采取留家庭作业的方式，因为农村孩子不比城市孩子，下课有时间完成作业，大部分农村学生有繁忙的家务，没有足够的课余时间用来复习巩固，英语基础不牢固，导致在课堂上只能选择沉默。因而教师必须利用好上课的45分钟，尽量让学生在课堂上完成学习的输入和输出。虽然小学课程并不如初中高中繁重，课后的时间也比较充裕，然而，对于农村孩子而言，课余时间基本就是做家务的时间。因此，他们能够余下来安排学习任务的时间所剩无几，也许连教师布置的要上交的作业也无法完成。因此，教会他们正确合理的利用课下时间是非常有必要的。教师应该对学生进行自助学习指导，合理利用时间就是里面的一项重要内容。（1）教会学生列好学习计划。在放学前就列好应该完成的任务，比如及时复习今天所学内容。各项内容自己应该在多长的时间内完成等等。列好计划才能对自己要做的事情做到心中有数。（2）教会学生利用好零散时间。（三）应加强师资培训，提高教师教学能力由于农村小学教师专业度不够或提问技巧的缺乏而导致的课堂沉默，也只有通过加强师资培训，提高教师教学能力来消除。当前，政府对农村小学教师队伍建设的重视不够，培训制度不健全，培养力度也不够，因此，这需要当地政府增加教师学习交流的机会，也需要农村小学教师自身通过自主学习不断提高教学能力。本文对农村小学生课堂沉默进行了研究，使人们对小学课堂上的沉默现象有个客观的了解，使广大的教师对学生沉默现象引起重视。此次研究可以帮助教师改进教学策略、学生调整学习策略，最终为生成动静结合的有效课堂教学提供建议。农村小学具有地域偏远，交通不便，信息闭塞，规模较小，优秀教师缺乏，教学质量低劣等特点。为了改变这一现状，笔者作为农村小学的管理者，带领全体成员，紧跟时代，实施精细化管理，终于办成了“校园环境一样美，教学设施一样全，教师素质一样好，管理水平一样高，教育质量一样优，人民群众一样满意”的山村小学。一、合理规划与抢抓机遇并重，凸现农村小学硬件资源均衡发展学校综合分析“生源情况，场镇发展，百姓需求”等因素，制定了学校发展规划，规划中把以满足老百姓对优质教育的需求作为工作出发点，合理规划功能区域，学校分为“教学区、生活区、运动区、绿化区”等四大区域。与此同时，学校抓住“对口支援”、“中小学危改工程”、“校安工程”、“寄宿制学校建设”等机遇，改善办学条件，优化育人环境。二、资源配置与提高教师课程能力并重，凸现农村小学课程设置均衡发展课程资源是开好课程的基础，只要解决好了设备和师资的问题，课程的开设也就成功了一半。因此，我校在这两个方面做了以下尝试，取得了很好的效果。1.增加设备设施。学校通过“配备、节约、捐赠、借用、自制、租用、赞助”等方式配置设备，基本保证了开齐课程的需要。（1）向各级财政争取资金。学校主动向上级财政部门争取资金，配备教学设备设施。（2）管好用好专用设备。专用设备实行专人管理，实行严格的借用、损赔和维修制度。重视对设备正常使用的考核，设备的利用率和完好率作为管理人员考核的重要指标。（3）节约开支。学校奉行“该用才用，能省即省”的开支原则，节约的钱全部用于改善教学设备，以满足教学的需要。（4）广泛接受捐赠。学校主动出击，走出校门，广泛寻求企业的帮助。在接受捐赠的同时，学校也广泛发动师生开展捐赠活动，为学校捐赠教学设备（如学校开展捐一本书读千本书的活动）。（5）开展自制教具（学）具活动。学校要求师生自制一些教（学）具，每学期完成4件以上，完成情况作为教师考核的一项重要内容。学校还开展教（学）具制作比赛活动，给师生一个展示的平台。（6）借用器材。学校教师长期找有设备的学校或私人借用器材。（7）临时租用。有些使用次数不频繁的器材采取租用的办法解决。（8）赞助。举行大型活动需要特殊器材，往往通过赞助的方式得到解决（如文艺表演需要的音响和伴奏乐器，每次都能得到街上乐队的无偿赞助）。2.循环使用教材、音像等课程资源。为了让教师开好课程，学校建立了学科资源库，特别注重艺术类、综合类课程的资源建设。资源库包括课标培训、示范课、活动方案设计、教师备课资料、教师培训资料、教学课件等；资源形式有文字资料、音像、视频、电子图书等。资源库的内容主要来自于教师自己制作，学校也购买了少部分资源，并做到时时更新。3.全面提升教师的课程能力，为课程设置均衡发展作准备。建立一支“一专双能”的教师队伍是课程设置均衡发展的关键。针对专业性比较强的课程任课教师不足和易流失的实际，学校采取“专职教师为主，兼职教师为辅”的模式安排学科教师。学校给每位教师制定专业发展目标，其中目标之一：能精通一门学科课程教学，能胜任其他两门学科课程教学。为了完成各位教师的专业发展目标，学校开展“九个环节”的培训活动，即“听、上、评、查、研、讲、思、练、考”。①多听课和听专家讲座，要求每位教师对所选修的课程每学期听课不少于7节，每学期必须在校外听课3节；②上对照课，需要培养的教师与具有专业水平的教师选择同一内容选择不同的班级上课，分别制成录像带，然后开展对照检查活动，也可以与学校购买的优秀课堂教学实录对照。③教师对两节课进行评议，找出成功之处，提出努力方向；④执教者根据录像自行找差距，提出改进意见；⑤研究教法、学法；⑥讲理念，讲教学思路,讲教学经验；⑥多反思自己的教学行为，找出自己的进步与差距,提出努力方向；⑧练习与选修专业课程教学相关的教学基本功；⑨考专业知识，考课程标准，考教材教法。通过培训活动，大大提升了教师的课程适应能力，收到“功在课前，利在课上”的效果。三、课程监管与质量监测并重，凸显教学质量均衡发展1.完善课程监管制度。提高课程开课质量，完善制度是根本，落实制度是关键。因此，学校要把开设课程情况的督导检查作为提升质量的重中之重来抓。（1）完善和落实“领导巡课”制度。学校行政值日全天巡课，并做好记录，每周定期公布课程执行情况，及时纠正偏差。（2）完善和落实“行政人员蹲点”制度。学校行政人员指导一个教研组，监管一所村校，指导教研组开展工作，督促村校落实课程计划。（3）落实“送教下村”制度。村校实施课程计划是一大难点，特别是艺术类课程的开设更是难上加难。为了让村校开齐课程，村校虽然是一班一个教师，但也实行交叉任课，学校根据教师的业务能力交叉排课。另外，学校中心校专业课教师实行“送教下村”制度，实行巡回教学和跑教制度，能解决村校的燃眉之急。（4）完善和落实“统一考核”制度。各类课程的考核都分别制定统一考核标准，公平对待各科教学，不把学生的考试成绩作为考核教师的唯一标准。对于艺术类课程教师，除了考核与其他教师相同的教学常规工作外，还要求考核教师“六个一”完成情况，即每期完成一次学生素质综合测评、带好一个课外兴趣小组、组织或参与一次全校性的学生素质展示活动、带好一名学徒、每周指挥一次升旗仪式（音乐）、每天组织好大课间活动（体育）、组织师生参加一次上级组织的各种文娱体育竞技活动。2.构筑规范的教学质量监管体系。学校要围绕“构筑规范的教学质量监管体系”这一主线，从“实”字入手，坚持说实话、做实事、重实效、出实绩，致力于创建规范教学质量监管体系。（1）过程性教学质量随机监测。学校教导处通过口试、笔试、操作等形式，不定期随机抽样调研各班各学科的教学情况，并进行简单质量分析，发现问题及时反馈给任课教师，并要求任课教师提出改进工作的措施。（2）阶段性教学质量监测。一是单元学习情况监测。每上完一个单元要组织单元检测，并分析教学情况，把分析的情况告诉学生，要形成分析报告，作为常规检查的一项重要内容。对个别学习成绩下滑幅度大的学生，教师要会同学生、学生家长一起分析原因，提出改进意见。二是小结性监测。某一类知识集中学习暂时告一段落，这类知识在今后学习中占有重要位置，学校要组织人员进行质量监测，比如：小学一年级的拼音教学，一年级的口算教学等等，检测结果要形成书面报告，要把未完成学习目标的学生名单列出来进行重点辅导，确保基本知识人人过关。（3）全方位教学质量监测。全方位质量监测主要分为所有课程质量监测、单一学科质量全面监测和学生个体素质全面监测。一是每学期都要对所有课程进行教学质量监测。分组进行每一个学科的质量监测，可以口试，也可以笔试，还可以考实际操作。二是对单一学科进行综合测试，要考核学生运用知识解决实际问题的能力和基本知识的掌握情况等。三是考核学生听、说、算、写、唱、演、运动、操作等能力。四是要考核学生的创造能力和应变能力。总之，基础教育均衡发展不是一朝一夕就能完成的事，它也是一项系统工程，学校只要从整体上把握，多角度思考，从细微处着手，采取循序渐进的办法，协调各方力量，是可以达到预期效果的。单相交流异步电机56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗1单相异步电机单相异步电机2目录单相异步电动机的类型、结构特点。2.单相异步电动机的测试。3.单相异步电动机常见故障与维修4.单相异步电动机的绕组拆换。目录3单相交流异步电动机DANXIANG单相交流异步电动机为小功率电动机,由于它结构简单,成本低,噪声小,安裝方便,凡是有单相电源的地方都能使用,因此在生产和生活领域中应用都很广泛。使用最多的是在家用电器中,用做电风扇、洗衣机、电冰箱、鼓风机、吸尘器、电唱机和家用电动器具的动力机。了解单相电动机的分类、构造和使用特点,掌握单相电动机的测试与维修技能很有必要。单相交流异步电动机4单相交流异步电动机DANXIANG1.单相交流异步电动机的类型单相交流异步电动机的类型很多,按启动方法不同可分为两大类,共五种。一类是罩极式电动机,其中又分有两种:凸极式罩极电动机和隐极式罩极电动机;另一类是分相式电动机,又分为电阻分相式电动机、电容分相式电动机和电感分相式电动机单相交流异步电动机的产品型号是由系列代号、设计代号、机座代号、特征代号和特殊环境代号组成的单相交流异步电动机5单相交流异步电动机DANXIANG(1)系列代号:用字母表示单相交流异步电动机的基本系列,其新老代号的表示方法见表1表1单相交流异步电动机的基本系列代号基本系列产品名称新代号老代号单相电阻启动交流异步电动机YUJDZ、BO单相电容启动交流异步电动机YCJY、CO单相电容运转交流异步电动机YYJX、DO单相电容启动和运转交流异步电动机YIE单相罩极式交流异步电动机.F单相交流异步电动机6单相交流异步电动机DANXIANG(2)设计代号:在系列代号的右下脚,用数字表示设计代号,无设计代号的为第一次的设计产品。(3)机座代号:用两位数字表示电动机转轴的中心高度,标准中心高度尺寸有45m、50mm、56m、63mm71mm、80mm、90mm、100mm。(4)特征代号:用两位数字分别表示电动机定子的铁芯长度和极数。常见电动机的极数有2极、4极、6极等。(5)特殊环境代号:表示该产品适应的环境,普通环境下使用的电动机无此代号。例如,CO28022表示单相电容启动交流异步电动机,下标2表示是C0系列第二次的设计产品,80表示转轴的中心高度为80mm,22表示是2号铁芯和2极电动机。单相交流异步电动机7单相交流异步电动机DANXIANG2.单相交流异步电动机的结构单相交流异步电动机主要由定子、转子、端盖、轴承、外壳等组成,如图1所示端盖轴承机座定子轴承内盖转子轴承内盖轴承风叶A像69接线盒端盖风罩图1单相交流异步电动机的结构单相交流异步电动机8单相交流异步电动机DANXIANG(1)定子:定子由定子铁芯和线圈组成,定子铁芯是由硅钢片叠压而成,铁芯槽内嵌着两套独立的绕组,它们在空问上相差90°电角度。一套称为主绕组(工作绕组)另一套称为副绕组(启动绕组),定子结构如图2所示。(a)定子铁芯(b)铁芯片图2单相交流异步电动机定子结构单相交流异步电动机9单相交流异步电动机DANXIANG(2)转子:转子为鼠笼结构,外形如图3所示。它是在叠压成的铁芯上铸入铝条,再在两端用铝铸成闭合绕组(端环)而成,端环与铝条形如鼠笼。。(a)铁芯片(b)鼠笼绕组(c)整体结构图3单相交流异步电动机转子结构单相交流异步电动机10单相交流异步电动机DANXIANG(3)端盖:端盖是由铸铝或铸铁制成,起着容纳轴承支撑和定位转子以及保护定子绕组端部的作用。(4)轴承:按电动机容量和种类的不同,所用轴承有滚动轴承和滑动轴承两类,滑动轴承又分为轴瓦和含油轴承两种。(5)外壳:外壳的作用是罩住电动机的定子和转子,使其不受机械损伤,并防止灰尘。单相交流异步电动机11单相交流异步电机课件12单相交流异步电机课件13单相交流异步电机课件14单相交流异步电机课件15单相交流异步电机课件16单相交流异步电机课件17单相交流异步电机课件18单相交流异步电机课件19单相交流异步电机课件20单相交流异步电机课件21单相交流异步电机课件22单相交流异步电机课件23单相交流异步电机课件24单相交流异步电机课件25单相交流异步电机课件26单相交流异步电机课件27单相交流异步电机课件28单相交流异步电机课件29单相交流异步电机课件30单相交流异步电机课件31单相交流异步电机课件32单相交流异步电机课件33单相交流异步电机课件34单相交流异步电机课件35单相交流异步电机课件36单相交流异步电机课件37单相交流异步电机课件38单相交流异步电机课件39单相交流异步电机课件40单相交流异步电机课件41单相交流异步电机课件42单相交流异步电机课件43单相交流异步电机课件44单相交流异步电机课件45单相交流异步电机课件46单相交流异步电机课件47单相交流异步电机课件48单相交流异步电机课件49单相交流异步电机课件50单相交流异步电机课件51单相交流异步电机课件52单相交流异步电机课件53单相交流异步电机课件54单相交流异步电机课件55单相交流异步电机课件56单相交流异步电机课件57谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻58单相交流异步电机56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗单相交流异步电机单相交流异步电机56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗单相异步电机目录单相异步电动机的类型、结构特点。2.单相异步电动机的测试。3.单相异步电动机常见故障与维修4.单相异步电动机的绕组拆换。当前，许多农村小学生在课堂中羞于表达自己的想法，也不擅长于独立学习。小学是他们学习的起始阶段，如果在小学课堂中沉默或互动较少，很容易导致对学习兴趣低下，从而在很大程度上影响他们以后的学习生涯。因此，农村小学生作为一个特殊的学习群体，他们的课堂沉默现象值得我们研究和分析。一、农村小学课堂沉默的原因（一）家庭环境，地域限制和传统观念的影响由于地处农村，家长外出打工，老人和孩子留守山村成为一个农村家庭的惯有生存模式。家长忙于谋生，孩子学习成绩优秀固然好，但是能够保证安全，吃饱穿暖才是最重要的，平时所关心的也大多是身体健不健康，有没有好好听话等并不是深入交流的话题。孩子的学习只是一个附带话题。而且和孩子的爸爸妈妈一样，他们更多的是希望孩子听话，懂事，而对孩子的学习问题关心不够。农村小学生懂不懂事的衡量标准就是会不会帮忙做家务，而这些家务并不是城市孩子所做的把衣服扔进洗衣机，拖地等，而是要负责放牛，帮忙种庄稼等占用时间长的体力活。这导致了农村小学生学习时间不足，而体力重的家务也严重影响孩子的精神状态以及上课状态。农村中，家中有帮助学习的学习辅助用品如复读机等的家庭数不多，孩子上课状态不好，课下又没有能够帮助其自学的学习工具，教师上课，学生学习都只能依靠一本课本，而没有其他的课程资源，导致学生的水平越来越差，水平差，上课听不懂等问题也就慢慢凸显。这些因素都导致了农村小学生在课堂上的沉默。（二）从众心理和怕自尊受损笔者通过调查发展，在农村小学生自己填出的沉默原因中全都是怕答错挨骂和怕被嘲笑，因此这类学生在不十分确定答案正确的情况下是不会主动发言的。在课堂上，如果回答错误，他们害怕收到老师的批评和同学的嘲笑，他们的面子会受损。因此，学生为了避免丢面子，在对答案的准确度把握不够或不知道答案的情况下会自动选择沉默。即使自己知道答案，也会选择沉默应对。这是一种从众心理。大部分人都这么做时，剩下的一小部分很容易跟着做。他们努力想达到一种小群体内的和谐，而往往跟大部分人不一样就意味着出风头，容易遭到排斥和攻击。因此，在班上大部分同学沉默时，其他人即使能够回答也会选择沉默，这就造成了课堂中的集体沉默现象的出现。（三）教师专业水平不在笔者的调查中发现，农村小学由于硬件条件不够，很多教师上课没有趣味，小学生对新鲜事物的热度退下之后习惯老师的“填鸭式”教学模式。从而导致农村小学生在课堂上的沉默现象的出现。地处偏远的农村小学，由于地域限制，所招教师普遍为专科学历。他们没有经过系统的专业知识学习，也没有接受过专业的教师基本技能训练，只是由于喜欢或是迫于无奈而选择接任小学教师的工作。从专业知识方面来讲，这类教师基础知识不牢固，发音不够标准，不具备足够的听说读写能力，从专业能力方面来讲，他们的教师基本素养中的“三字一画”（硬笔字，毛笔字，粉笔字以及简笔画）能力不足，他们习惯于旧的教学模式，对新课程标准理解不到位，多以学生学习成绩当作衡量学生的标准。在课堂上只是重复的读和写。因此学生对学习的兴趣逐渐消散，从而造成学生的课堂沉默现象越来越严重。二、农村小学课堂沉默现象的应对策略（一）教师应帮助学生提高自我效能感自我效能感就是指个体对自己能否胜任一项任务的判断和评价。这种判断与评价对个体的行为动力起着重要的影响作用。当学生感到自己有能力达到所希望的目标或取得某一水平的行为结果时，就表明他们具有较高的自我效能感。而当学生认为自己没有能力达到所希望的目标或取得某一水平的行为结果时，就表明他们只具有较低的自我效能感。在农村小学教学中，农村孩子比较胆小，羞于说。笔者也发现，认为自己水平比较好的同学只占少数。学生由于基础知识的缺乏导致的不自信而引起的课堂沉默就是一种自我效能感低的表现。因此，农村教师应该在课堂上以鼓励，表扬为主的态度对待学生在学习中的表现，而不是以批评教育的方式，帮助学生提高自我效能感。在鼓励与表扬的基础上对学生提出问题所在，并积极地帮助学生找到解答，才是一个合格的教师所应该做到的。在一些学校，教师会采用奖励的方式来提高学生回答课堂提问的积极性，如主动发言一次一个笑脸，笑脸收集到一定的程度就可以在下一次考试中加分。这其实就是一种鼓励的方式。分数是学生十分重视的，教师采用这种方式其实是把学生的平时表现也算在成绩里面。对学生更加公平也更加激励他们用心学习，从而让他们在学习中得到自信。（二）教师应提高课堂45分钟利用率，教会学生合理利用课下时间受家庭环境，地域限制和传统观念的影响而导致的农村小学课堂沉默，教师必须抓住学生的需求，提高课堂45分钟的利用率。让学生在课堂上尽量完成当日的学习，而不是采取留家庭作业的方式，因为农村孩子不比城市孩子，下课有时间完成作业，大部分农村学生有繁忙的家务，没有足够的课余时间用来复习巩固，英语基础不牢固，导致在课堂上只能选择沉默。因而教师必须利用好上课的45分钟，尽量让学生在课堂上完成学习的输入和输出。虽然小学课程并不如初中高中繁重，课后的时间也比较充裕，然而，对于农村孩子而言，课余时间基本就是做家务的时间。因此，他们能够余下来安排学习任务的时间所剩无几，也许连教师布置的要上交的作业也无法完成。因此，教会他们正确合理的利用课下时间是非常有必要的。教师应该对学生进行自助学习指导，合理利用时间就是里面的一项重要内容。（1）教会学生列好学习计划。在放学前就列好应该完成的任务，比如及时复习今天所学内容。各项内容自己应该在多长的时间内完成等等。列好计划才能对自己要做的事情做到心中有数。（2）教会学生利用好零散时间。（三）应加强师资培训，提高教师教学能力由于农村小学教师专业度不够或提问技巧的缺乏而导致的课堂沉默，也只有通过加强师资培训，提高教师教学能力来消除。当前，政府对农村小学教师队伍建设的重视不够，培训制度不健全，培养力度也不够，因此，这需要当地政府增加教师学习交流的机会，也需要农村小学教师自身通过自主学习不断提高教学能力。本文对农村小学生课堂沉默进行了研究，使人们对小学课堂上的沉默现象有个客观的了解，使广大的教师对学生沉默现象引起重视。此次研究可以帮助教师改进教学策略、学生调整学习策略，最终为生成动静结合的有效课堂教学提供建议。农村小学具有地域偏远，交通不便，信息闭塞，规模较小，优秀教师缺乏，教学质量低劣等特点。为了改变这一现状，笔者作为农村小学的管理者，带领全体成员，紧跟时代，实施精细化管理，终于办成了“校园环境一样美，教学设施一样全，教师素质一样好，管理水平一样高，教育质量一样优，人民群众一样满意”的山村小学。一、合理规划与抢抓机遇并重，凸现农村小学硬件资源均衡发展学校综合分析“生源情况，场镇发展，百姓需求”等因素，制定了学校发展规划，规划中把以满足老百姓对优质教育的需求作为工作出发点，合理规划功能区域，学校分为“教学区、生活区、运动区、绿化区”等四大区域。与此同时，学校抓住“对口支援”、“中小学危改工程”、“校安工程”、“寄宿制学校建设”等机遇，改善办学条件，优化育人环境。二、资源配置与提高教师课程能力并重，凸现农村小学课程设置均衡发展课程资源是开好课程的基础，只要解决好了设备和师资的问题，课程的开设也就成功了一半。因此，我校在这两个方面做了以下尝试，取得了很好的效果。1.增加设备设施。学校通过“配备、节约、捐赠、借用、自制、租用、赞助”等方式配置设备，基本保证了开齐课程的需要。（1）向各级财政争取资金。学校主动向上级财政部门争取资金，配备教学设备设施。（2）管好用好专用设备。专用设备实行专人管理，实行严格的借用、损赔和维修制度。重视对设备正常使用的考核，设备的利用率和完好率作为管理人员考核的重要指标。（3）节约开支。学校奉行“该用才用，能省即省”的开支原则，节约的钱全部用于改善教学设备，以满足教学的需要。（4）广泛接受捐赠。学校主动出击，走出校门，广泛寻求企业的帮助。在接受捐赠的同时，学校也广泛发动师生开展捐赠活动，为学校捐赠教学设备（如学校开展捐一本书读千本书的活动）。（5）开展自制教具（学）具活动。学校要求师生自制一些教（学）具，每学期完成4件以上，完成情况作为教师考核的一项重要内容。学校还开展教（学）具制作比赛活动，给师生一个展示的平台。（6）借用器材。学校教师长期找有设备的学校或私人借用器材。（7）临时租用。有些使用次数不频繁的器材采取租用的办法解决。（8）赞助。举行大型活动需要特殊器材，往往通过赞助的方式得到解决（如文艺表演需要的音响和伴奏乐器，每次都能得到街上乐队的无偿赞助）。2.循环使用教材、音像等课程资源。为了让教师开好课程，学校建立了学科资源库，特别注重艺术类、综合类课程的资源建设。资源库包括课标培训、示范课、活动方案设计、教师备课资料、教师培训资料、教学课件等；资源形式有文字资料、音像、视频、电子图书等。资源库的内容主要来自于教师自己制作，学校也购买了少部分资源，并做到时时更新。3.全面提升教师的课程能力，为课程设置均衡发展作准备。建立一支“一专双能”的教师队伍是课程设置均衡发展的关键。针对专业性比较强的课程任课教师不足和易流失的实际，学校采取“专职教师为主，兼职教师为辅”的模式安排学科教师。学校给每位教师制定专业发展目标，其中目标之一：能精通一门学科课程教学，能胜任其他两门学科课程教学。为了完成各位教师的专业发展目标，学校开展“九个环节”的培训活动，即“听、上、评、查、研、讲、思、练、考”。①多听课和听专家讲座，要求每位教师对所选修的课程每学期听课不少于7节，每学期必须在校外听课3节；②上对照课，需要培养的教师与具有专业水平的教师选择同一内容选择不同的班级上课，分别制成录像带，然后开展对照检查活动，也可以与学校购买的优秀课堂教学实录对照。③教师对两节课进行评议，找出成功之处，提出努力方向；④执教者根据录像自行找差距，提出改进意见；⑤研究教法、学法；⑥讲理念，讲教学思路,讲教学经验；⑥多反思自己的教学行为，找出自己的进步与差距,提出努力方向；⑧练习与选修专业课程教学相关的教学基本功；⑨考专业知识，考课程标准，考教材教法。通过培训活动，大大提升了教师的课程适应能力，收到“功在课前，利在课上”的效果。三、课程监管与质量监测并重，凸显教学质量均衡发展1.完善课程监管制度。提高课程开课质量，完善制度是根本，落实制度是关键。因此，学校要把开设课程情况的督导检查作为提升质量的重中之重来抓。（1）完善和落实“领导巡课”制度。学校行政值日全天巡课，并做好记录，每周定期公布课程执行情况，及时纠正偏差。（2）完善和落实“行政人员蹲点”制度。学校行政人员指导一个教研组，监管一所村校，指导教研组开展工作，督促村校落实课程计划。（3）落实“送教下村”制度。村校实施课程计划是一大难点，特别是艺术类课程的开设更是难上加难。为了让村校开齐课程，村校虽然是一班一个教师，但也实行交叉任课，学校根据教师的业务能力交叉排课。另外，学校中心校专业课教师实行“送教下村”制度，实行巡回教学和跑教制度，能解决村校的燃眉之急。（4）完善和落实“统一考核”制度。各类课程的考核都分别制定统一考核标准，公平对待各科教学，不把学生的考试成绩作为考核教师的唯一标准。对于艺术类课程教师，除了考核与其他教师相同的教学常规工作外，还要求考核教师“六个一”完成情况，即每期完成一次学生素质综合测评、带好一个课外兴趣小组、组织或参与一次全校性的学生素质展示活动、带好一名学徒、每周指挥一次升旗仪式（音乐）、每天组织好大课间活动（体育）、组织师生参加一次上级组织的各种文娱体育竞技活动。2.构筑规范的教学质量监管体系。学校要围绕“构筑规范的教学质量监管体系”这一主线，从“实”字入手，坚持说实话、做实事、重实效、出实绩，致力于创建规范教学质量监管体系。（1）过程性教学质量随机监测。学校教导处通过口试、笔试、操作等形式，不定期随机抽样调研各班各学科的教学情况，并进行简单质量分析，发现问题及时反馈给任课教师，并要求任课教师提出改进工作的措施。（2）阶段性教学质量监测。一是单元学习情况监测。每上完一个单元要组织单元检测，并分析教学情况，把分析的情况告诉学生，要形成分析报告，作为常规检查的一项重要内容。对个别学习成绩下滑幅度大的学生，教师要会同学生、学生家长一起分析原因，提出改进意见。二是小结性监测。某一类知识集中学习暂时告一段落，这类知识在今后学习中占有重要位置，学校要组织人员进行质量监测，比如：小学一年级的拼音教学，一年级的口算教学等等，检测结果要形成书面报告，要把未完成学习目标的学生名单列出来进行重点辅导，确保基本知识人人过关。（3）全方位教学质量监测。全方位质量监测主要分为所有课程质量监测、单一学科质量全面监测和学生个体素质全面监测。一是每学期都要对所有课程进行教学质量监测。分组进行每一个学科的质量监测，可以口试，也可以笔试，还可以考实际操作。二是对单一学科进行综合测试，要考核学生运用知识解决实际问题的能力和基本知识的掌握情况等。三是考核学生听、说、算、写、唱、演、运动、操作等能力。四是要考核学生的创造能力和应变能力。总之，基础教育均衡发展不是一朝一夕就能完成的事，它也是一项系统工程，学校只要从整体上把握，多角度思考，从细微处着手，采取循序渐进的办法，协调各方力量，是可以达到预期效果的。单相交流异步电机56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗59单相异步电机单相异步电机60目录单相异步电动机的类型、结构特点。2.单相异步电动机的测试。3.单相异步电动机常见故障与维修4.单相异步电动机的绕组拆换。目录61单相交流异步电动机DANXIANG单相交流异步电动机为小功率电动机,由于它结构简单,成本低,噪声小,安裝方便,凡是有单相电源的地方都能使用,因此在生产和生活领域中应用都很广泛。使用最多的是在家用电器中,用做电风扇、洗衣机、电冰箱、鼓风机、吸尘器、电唱机和家用电动器具的动力机。了解单相电动机的分类、构造和使用特点,掌握单相电动机的测试与维修技能很有必要。单相交流异步电动机62单相交流异步电动机DANXIANG1.单相交流异步电动机的类型单相交流异步电动机的类型很多,按启动方法不同可分为两大类,共五种。一类是罩极式电动机,其中又分有两种:凸极式罩极电动机和隐极式罩极电动机;另一类是分相式电动机,又分为电阻分相式电动机、电容分相式电动机和电感分相式电动机单相交流异步电动机的产品型号是由系列代号、设计代号、机座代号、特征代号和特殊环境代号组成的单相交流异步电动机63单相交流异步电动机DANXIANG(1)系列代号:用字母表示单相交流异步电动机的基本系列,其新老代号的表示方法见表1表1单相交流异步电动机的基本系列代号基本系列产品名称新代号老代号单相电阻启动交流异步电动机YUJDZ、BO单相电容启动交流异步电动机YCJY、CO单相电容运转交流异步电动机YYJX、DO单相电容启动和运转交流异步电动机YIE单相罩极式交流异步电动机.F单相交流异步电动机64单相交流异步电动机DANXIANG(2)设计代号:在系列代号的右下脚,用数字表示设计代号,无设计代号的为第一次的设计产品。(3)机座代号:用两位数字表示电动机转轴的中心高度,标准中心高度尺寸有45m、50mm、56m、63mm71mm、80mm、90mm、100mm。(4)特征代号:用