2022年教师资格之中学教育学教育心理学题库（含答案）

2022年教师资格之中学教育学教育心理学题库（含答案）第一部分单选题(50题)1、心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（）。

A.认知学习、动作技能学习、态度学习

B.认知学习、动作技能学习、情感学习

C.动作技能学习、态度学习、情感学习

D.认知学习、态度学习、情感学习

【答案】：A

2、以有组织的学科内容作为课程组织的基础课程类型属于（）。

A.活动课程

B.校本课程

C.综合课程

D.学科课程

【答案】：D

3、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()的观点。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.家庭决定论

D.儿童决定论

【答案】：B

4、“对基本概念的感知、理解”属于（）

A.知识学习

B.技能学习

C.品德学习

D.能力学习

【答案】：A

5、我国实施义务教育的法律保证是（）。

A.《宪法》

B.《素质教育法》

C.《义务教育法实施细则》

D.《义务教育法》

【答案】：D

6、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。

A.孔子

B.昆体良

C.杜威

D.夸美纽斯

【答案】：A

7、当代中国所提倡的教育导向思想是（）。

A.英才教育

B.应试教育

C.学分制

D.素质教育

【答案】：D

8、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）。

A.刹帝利

B.吠舍

C.婆罗门

D.首

【答案】：C

9、下列表述中符合奖励与处分的使用要求的是（）。

A.奖惩由老师决定

B.奖惩结果不宜进行宣传，只限于本人知道即可

C.奖惩要合情合理

D.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬，少处分

【答案】：C

10、教育者在教育过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或发生变化结果，这被称为（）。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

【答案】：D

11、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）

A.教学策略

B.教学设计

C.教学思想

D.教学模式

【答案】：A

12、动机中最活跃的的心理成分是（）。

A.学习压力

B.学习知识

C.学习期望

D.学习兴趣

【答案】：D

13、患者女，在一次不洁性交后出现子宫颈红肿，阴道分泌物增多、排尿困难等症状，医生疑为淋球菌感染，取分泌物行细菌学检查，应选择的培养基为（）。

A.普通琼脂培养基

B.血平板培养基

C.巧克力培养基

D.L-J培养基

E.SS培养基

【答案】：C

14、被称为“教育学之父”的教育家是()

A.赫尔巴特

B.裴斯泰洛齐

C.布卢姆

D.夸美纽斯

【答案】：A

15、学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。

A.附属内驱力

B.外部学习动机

C.内部学习动机

D.自我提高内驱力

【答案】：C

16、急性肝炎引起的血中胆红素增加属于（）。

A.梗阻性黄疸

B.肝细胞性黄疸

C.核黄疸

D.肝癌所致黄疸

E.溶血性黄疸

【答案】：B

17、下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）。

A.培养有文化修养的政治家

B.教育内容单一

C.注重身心的和谐发展

D.培养有多重才能的商人

【答案】：B

18、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）。

A.社会文化

B.人的身心发展水平

C.社会意识形态

D.社会生产力

【答案】：D

19、从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（）。

A.内发论

B.外铄论

C.遗传决定论

D.多因素相互作用论

【答案】：B

20、学校的人际关系属于

A.制度性隐性课程

B.心理性隐性课程

C.观念性隐性课程

D.物质性隐性课程

【答案】：B

21、SDS-Hb法测定血红蛋白时，最大吸收峰在（）。

A.535nm

B.538nm

C.540nm

D.542nm

E.575nm

【答案】：B

22、当前各国所采用的主要教学组织形式是（）

A.个别教学

B.开放课堂

C.小队教学

D.班级上课制

【答案】：D

23、“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤中的（）。

A.背景评价

B.输入评价

C.过程评价

D.成果评价

【答案】：D

24、根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。

A.自我预期

B.期待

C.自我归因

D.成败经验

【答案】：D

25、19世纪初，（）学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。

A.美国

B.法国

C.捷克

D.英国

E.德国

【答案】：D

26、患者男，50岁。升高170cm，体重75kg。正常体验抽血，标本离心后发现血清浑浊，血清静置12h外观上层浑浊，下层透明。混浊层多主要成分是（）。

A.HDL

B.CM

C.VLDL

D.IDL

E.LDL

【答案】：B

27、儿童中心论的代表是（）。

A.夸美纽斯

B.洛克

C.赫尔巴特

D.杜威

【答案】：D

28、主张废除班级授课、废除教科书、废除学科划分，由学生自己决定学习目的、内容的教学改革，称为（）。

A.发现教学法

B.指导教学法

C.设计教学法

D.个别化教学法

【答案】：C

29、探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是（）

A.收集信息资料

B.选择问题情境

C.分析解释问题

D.解释形成概念

【答案】：B

30、老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为（）。

A.难度

B.信度

C.效度

D.区分度

【答案】：B

31、教师成长公式：“经验+反思=成长”是由（）提出的。

A.桑代克

B.波斯纳

C.奥苏贝尔

D.苛勒

【答案】：B

32、粒细胞缺乏所指的白细胞是为（）。

A.淋巴细胞

B.单核细胞

C.中性粒细胞

D.嗜酸性粒细胞

E.嗜碱性粒细胞

【答案】：C

33、人体寄生的寄生虫卵中最小者为（）。

A.肝吸虫卵

B.血吸虫卵

C.肺吸虫卵

D.姜片虫卵

E.以上均不正确

【答案】：A

34、调整阅读速度属于（）。

A.监视策略

B.复述策略

C.调节策略

D.计划策略

【答案】：C

35、学校进行德育教育的基础途径是（）。

A.学校共青团和少年队活动

B.劳动

C.政治课和其他学科教学

D.班主任工作

【答案】：C

36、《中华人民共和国宪法》第46条规定：国家培养青年、少年、儿童全面发展的诸方面包括（）

A.品德、智力、体力

B.德育、智育，体育

C.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

D.有理想、有道德、有文化、有纪律

【答案】：A

37、决定教育性质的根本因素是（）。

A.生活方式

B.生产关系

C.生产力

D.政治制度

【答案】：B

38、首先提倡普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。

A.昆体良的《雄辩术原理》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.杜威的《民主主义与教育》

【答案】：B

39、细菌的质粒是（）。

A.双链闭环DNA分子

B.由DNA和组蛋白组成

C.单链开环DNA分子

D.单链闭环DNA分子

E.双链开环DNA分子

【答案】：A

40、“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。

A.《学记》

B.《大学》

C.《论语》

D.《师说》

【答案】：C

41、学生需要自己查阅资料，设计方案，并运用方案解决某一个实际问题，这一任务对应的认知要求是（）。

A.评价

B.应用

C.理解

D.综合

【答案】：B

42、我国目前的学制属于（）

A.双轨制

B.单轨制

C.分支型学制

D.三轨制

【答案】：C

43、以下属于课程目标的依据的是（）

A.对教师的研究

B.对校长的研究

C.对活动的研究

D.对学生的研究

【答案】：D

44、强调知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案的是（）

A.有意义接受学习论

B.认知--结构学习论

C.完形--顿悟说

D.建构主义学习理论

【答案】：D

45、提高教学质量的关键是（）。

A.备好课

B.了解学生

C.上好课

D.布置足够的作业

【答案】：C

46、社会自我基本成熟的时期在（）。

A.婴儿期

B.幼儿期

C.童年期

D.少年期

【答案】：D

47、分配学生座位，教师最需要关注的应该是（）。

A.对人际关系的影响

B.家长的意见

C.听课的效果

D.减少课堂混乱

【答案】：A

48、患者男，50岁。升高170cm，体重75kg。正常体验抽血，标本离心后发现血清浑浊，血清静置12h外观上层浑浊，下层透明。混浊层多主要成分是（）。

A.HDL

B.CM

C.VLDL

D.IDL

E.LDL

【答案】：B

49、为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是（）

A.课前半小时

B.课前2-3分钟

C.听到上课铃声时

D.等上课铃响过2分钟

【答案】：B

50、“白版说”的提出者是（）。

A.赫尔巴特

B.洛克

C.夸美纽斯

D.卢梭

【答案】：B

第二部分多选题(50题)1、教育制度的特点包括（）

A.客观性

B.规范性

C.历史性

D.灵活性E、独立性

【答案】：ABC

2、加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习分为八大类，下列属于八类中的是（）

A.连锁学习

B.概念学习

C.规则与原理学习

D.解决问题学习

E.习惯的学习

【答案】：ABCD

3、立克次体与革兰阴性菌最重要的共同特征是（）。

A.细胞壁中有肽聚糖和脂多糖

B.均只有DNA

C.都没有细胞壁

D.可在人工培养基上生长

E.均有二分裂方式繁殖

【答案】：

4、学校文化的形成来自下列两方面，即（）。

A.传统文化

B.外来文化

C.社会特定要求的和主流文化

D.年轻一代的文化

E.以上都不是

【答案】：CD

5、实现教师个体专业性发展，主要可以通过（ ）

A.师范教育

B.家庭教育

C.新教师的人职辅导

D.在职培训

E.自我教育

【答案】：ACD

6、德育的任务包括（ ）

A.培养学生的正确审美观点

B.培养学生正确的世界观

C.培养学生良好、健康的心理品质

D.发展学生良好的思想品德能力

E.培养学生正确的政治方向

【答案】：BCD

7、免疫比浊测定体系中加入何物来加速抗原抗体复合物的形成

A.补体

B.聚乙二醇

C.等渗的生理盐水

D.高离子强度的盐溶液

E.高浓度的葡萄糖

【答案】：B

8、下列有关遗传对个体发展的影响的表述中，正确的有（）。

A.遗传素质是人身心发展的前提

B.遗传素质决定了人的身心发展

C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性

D.遗传素质不能决定人的身心发展

【答案】：ACD

9、导致"第四性病"的病原体是

A.HIV

B.淋病奈瑟菌

C.梅毒螺旋体

D.溶脲脲原体

E.沙眼衣原体

【答案】：

10、抗原抗体反应之间的作用力不包括（）。

A.共价键

B.静电引力

C.氢键

D.疏水键

E.范德华引力

【答案】：A

11、学校文化最终要表达的内容包括（）。

A.对人性的理解

B.对集体的看法

C.对学习、工作的态度

D.对学校功能及社会责任的理解

E.教育的理想与追求

【答案】：ABCD

12、资源管理策略包括（）。

A.时间管理策略

B.环境管理策略

C.努力和心境管理策略

D.学习工具管理策略

E.社会性人力资源管理策略

【答案】：ABCD

13、知识学习包括三个阶段，分别是(__)。

A.知识的获得

B.知识的保持

C.知识的提取

D.知识的遗忘

E.知识的建构

【答案】：ABC

14、为了有效地进行知识与智力的互相转化，要注意（）。

A.传授给学生的知识越多越好

B.要科学地组织教学过程

C.教学的时间越多越好

D.要重视学生的操作与活动

【答案】：BD

15、体育的基本任务包括（ ）

A.使学生掌握思想道德的基本知识

B.指导学生锻炼身体

C.培养良好的体育道德品质

D.使学生掌握卫生保健知识

E.为国家发现和培养体育人才

【答案】：BCD

16、患者男，55岁。l日前开始自觉乏力、胸部不适、活动时心悸、气急。今日晨起后开始胸骨后压缩性疼痛3h，疼痛向左肩背部放射、休息及含硝酸甘油疼痛不缓解。空腹血糖20.50mmol/L。导致该患者血糖开高的机制不包含（）。

A.肾上腺素分泌增加，它们促进肝糖原分解

B.胰岛素分泌增加，促进糖向细胞内转移

C.胰高血糖素使体内糖异生增加

D.肾上腺皮质激素使体内糖异生增加

E.胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解

【答案】：B

17、下列关于《学记》的教学思想的描述中，正确的是（）。

A.揭示了教育与政治的关系

B.提出了教学相长的主张

C.主张启发式教学

D.要求教学要循序渐进

【答案】：ABCD

18、探究一研讨法注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的()等教学特点。

A.从具体材料引发学习经历

B.充分利用各种艺术手段

C.通过集体交流和研讨促进学习

D.鼓励学生的语言表达

E.肯定学生在学习活动中所犯错误的意义

【答案】：ACD

19、关于LE细胞的叙述，错误的是

A.花形细胞簇的形成需LE因子的调理作用

B.中性粒细胞吞噬完整的均匀体形成LE细胞

C.若发现游离均匀体和花形细胞簇，可报告LE细胞阳性

D.前期LE细胞核呈淡红色云雾状均匀体

E.在LE因子作用下可形成前期LE细胞

【答案】：C

20、血红蛋白尿属于（）。

A.肾小球蛋白尿

B.组织性蛋白尿

C.肾小管性蛋白尿

D.溢出性蛋白尿

E.混合性蛋白尿

【答案】：D

21、学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护？（）

A.提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益

B.必须计对特定的被申诉人

C.提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内

D.在规定的期限内

E.以上说法都对

【答案】：ABC

22、梅毒螺旋体感染的抗体检测试验中，下列哪项检测的是非特异性抗体？（）

A.FTA-ABS

B.MHA-TP

C.RPR

D.TPPA

E.FTA-ABS-DS

【答案】：C

23、形成教育的实体条件有（）。

A.教育主体确定

B.教育对象相对稳定

C.有系列的文化传播活动

D.有相对稳定的活动场所

【答案】：ABCD

24、制约教育制度的社会因素有（ ）

A.政治

B.经济

C.文化

D.历史

E.社会制度

【答案】：ABC

25、下列检测项目的参考方法属于手工法的是（）。

A.红细胞计数

B.白细胞计数

C.血小板计数

D.网织红细胞计数

E.造血干细胞计数

【答案】：D

26、以下内容中能发生迁移的有（）。

A.知识学习

B.技能学习

C.行为规范学习

D.态度与情感学习

E.气质学习

【答案】：ABCD

27、判断代偿型呼吸性碱中毒的指标是

A.血浆pH正常，HCO

B.血浆pH正常，HCO

C.血浆pH下降，HCO

D.血浆pH正常。HCO

【答案】：B

28、正常人尿渗透压一般多在下列哪项范围内

A.280～3200sm／kgH

B.1000～20000sm／kgH

C.320～4000sm／kgH

D.280～5000sm／kgH

E.600～10000sm／kgH

【答案】：

29、选答型试题的种类有（）。

A.陈述题

B.多选题

C.是非题

D.简答题

【答案】：BC

30、教育对人类地位的提升表现在（）。

A.帮助人发现自身价值

B.认识并发掘自身潜能

C.发展人的精神力量

【答案】：ABC

31、下列关于免疫学测定的质量控制的说法，正确的是

A.参加室间质评的项目就不必再做室内质控了

B.室间质评的样本要有专人采用特殊试剂来做

C.定性检测做阴阳性对照就可以了，不用做室内质控

D.室间质评成绩合格就不用再做室内质控了

E.免疫学测定质量控制的目的是保证检测结果的重复性、准确性和各实验室结果具有可比性

【答案】：

32、从作用的对象来看，教育功能可分为（ ）

A.正向功能

B.负向功能

C.个体功能

D.社会功能

E.显性功能

【答案】：CD

33、根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型，即（）。

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.过程促成的纪律

E.自我促成的纪律

【答案】：ABC

34、问题解决的基本特点有（）。

A.目的性

B.确定性

C.序列性

D.认知性

【答案】：ACD

35、高创造者的个性特征（）

A.喜欢幻想

B.具体独立性

C.有强烈的好奇心

D.有幽默感

E.有抱负

【答案】：ABCD

36、直接参与发光反应的标记物是（）。

A.过氧化物酶

B.荧光素酶

C.吖啶酯

D.碱性磷酸酶

E.鲁米诺

【答案】：C

37、教育科学研究的基本原则是（）。

A.发展性原则

B.客观性原则

C.系统性原则

D.理论与实践相结合原则

E.教育性原则

【答案】：BCD

38、教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（）。

A.由教师发挥主导作用

B.借助工具认识事物

C.认识对象的间接性

D.认识方式的间接性

E.学生是不成熟的认识主体

【答案】：CD

39、抗原抗体反应的阶段性是指

A.非特异性结合阶段及肉眼可见阶段

B.特异性结合阶段及非特异性反应阶段

C.特异性结合阶段及特异性反应阶段

D.非特异性结合阶段及非特异性反应阶段

E.非特异性结合阶段及特异性反应阶段

【答案】：B

40、教师上好课应遵循的要求有（）。

A.目标明确

B.气氛热烈

C.方法得当

D.内容正确

【答案】：ABCD

41、培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要丁作，班主任应做到（）。

A.严格要求

B.培养舆论

C.耐心引导

D.注意学生集体领导机构的经常变动

E.保持教师的绝对权威

【答案】：ACD

42、ABC法中起桥联作用的是

A.三抗

B.生物素

C.生物素化的抗体

D.亲和素

E.与生物素结合的酶

【答案】：D

43、学生身心发展的一般规律主要有（ ）

A.顺序性和阶段性

B.稳定性和可变性

C.整体性

D.不均衡性

E.个别差异性

【答案】：ABCD

44、课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在（）。

A.保持原有特色的优势

B.强调统一基础上增加灵活性

C.在多样性基础上增加调控

D.采用导向式管理

E.建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构

【答案】：BC

45、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）

A.认知目标

B.情感目标

C.动作技能目标

D.德育目标

E.智育目标

【答案】：ABC

46、元认知的结构包括

A.元认知态度

B.元认知知识

C.元认知体验

D.元认知监控E:元认知情感

【答案】：BCD

47、在教育心理学研宄方法中，调查法主要有（ ）

A.问卷法

B.访谈法

C.观察法

D.教学经验总结法

E.测验法

【答案】：AB

48、普通中学在体育方面的要求是（）

A.使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯

B.培养学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识

C.培养学生的竞争意识和合作精神和坚强毅力

D.培养和选拔高水平竞技体育运动员

【答案】：ABC

49、目前临床上诊断丙肝最常用的指标是

A.抗HCV-IgM

B.抗HCV-IgG

C.HCV-RNA

D.抗HCV-Ig

E.抗HCV-IgA

【答案】：A

50、班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有

A.外部强化

B.实物强化

C.替代性强化

D.符号强化E:自我强化

【答案】：AC

第三部分大题(50题)1、教育科学研究的基本原则是（）。

A.发展性原则

B.客观性原则

C.系统性原则

D.理论与实践相结合原则

E.教育性原则

【答案】：BCD

2、在临床检验室内质量控制中，如果质控结果出现失控信号，下列哪一做法是对的

A.寻找失控的原因，并采取一定的措施加以纠正，然后重新测定，再决定是否可发出报告

B.先发出患者结果，然后寻找原因

C.发出患者结果，不寻找原因

D.增加质控物个数，提高误差检出

E.增加质控规则，提高误差检出

【答案】：A

3、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？

【答案】

【答案】：【答案要点】

案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。

4、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。

【答案】

【答案】：【答案要点】

教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中，我们要切实关注并解决好不均衡的问题。(1)改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主要内容之一。在教学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生的发展。(2)“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。(3)我国实行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。(4)要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。(5)对于后进生，教师要善于发掘他们身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视的态度。总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持，只有这样，我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。

5、正常人尿渗透压一般多在下列哪项范围内

A.280～3200sm／kgH

B.1000～20000sm／kgH

C.320～4000sm／kgH

D.280～5000sm／kgH

E.600～10000sm／kgH

【答案】：

6、下列哪项不属于随机误差

A.加样本不准或错误

B.质控物质变质

C.加试剂不准或错误

D.仪器光源减弱

E.计算错误

【答案】：D

7、下列属于我国心理学家对学习的分类是（）。

A.知识的学生

B.有意义的学习

C.行为规范的学习

D.技能的学习

【答案】：ACD

8、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！

【答案】

【答案】：【答案要点】

案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利用

9、正常人血清中钙和磷相互的浓度关系是(以mg／d1)

A.［Ca］·［P］=40～65

B.［Ca］·［P］=35～40

C.［Ca］·［P］=25～30

D.二者不相关

E.［Ca］↑时［P］↑

【答案】：B

10、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心

【答案】：(1)增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。

11、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。“新课程”有一个流行的课程口号?.“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？

【答案】：课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。(2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳人到学生的知识结构中加以组织。(3)新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度。(4)在选择课程机构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。(5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。

12、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一頓痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着:“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。

【答案】：教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑"的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

13、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。

【答案】：分析:（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。建议:（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。（根据结合案例和展开情况以上各点给0~1分）

14、急性肝炎时，反应最灵敏的指标是

A.三酰甘油升高

B.ALT升高

C.总蛋白降低

D.血糖降低

E.胆汁酸降低

【答案】：B

15、下列哪项不属于随机误差

A.加样本不准或错误

B.质控物质变质

C.加试剂不准或错误

D.仪

【答案】：D

16、教师优良的个性品质包括（）。

A.耐心周到

B.过分挑剔

C.有责任心

D.有幽默感

【答案】：ACD

17、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这辈子我之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师范大学时，认真学好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。除此之外，我还认真学画画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来的工作中发挥了很大的作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求呀。请从教师专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养?

【答案】：一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和基本技能。（2）了解与该学科相天的知识。（3）了解学科发展脉络。（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素养（1）具有先进的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）拥有广阔的知识面和知识素养，具备跨学科知识。（5）展开论述。既是班主任和思品老师的任务，也是各学科老师的任务。

18、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例。

【答案】：(1)掌握知识是发展能力的基础:(2)能力发展是掌握知识的重要条件:(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力,因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。

19、请阅读下列案例后，结合实际谈谈如何评价一堂好课?一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这样才能避免满堂灌；有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?请结合实际谈谈如何评价一堂好课?

【答案】：(1)目标明确。(2)内容正确。(3)方法得当。(4)表达清晰。(5)气氛热烈。

20、低钾血症是指血清钾低于

A.5.5mmol／L

B.3.5mmol／L

C.4.5mmol／L

D.4.0mmol／L

E.5.0mmol／L

【答案】：B

21、在临床检验室内质量控制中，如果质控结果出现失控信号，下列哪一做法是对的

A.寻找失控的原因，并采取一定的措施加以纠正，然后重新测定，再决定是否可发出报告

B.先发出患者结果，然后寻找原因

C.发出患者结果，不寻找原因

D.增加质控物个数，提高误差检出

E.增加质控规则，提高误差检出

【答案】：A

22、元认知策略包括（）。

A.调节策略

B.计划策略

C.监视策略

D.时间策略

【答案】：ABC

23、患者女30岁，因呕吐，水样便伴食物中毒症状就医，经体检与问诊后。医生初步认为与吃海鲜有关。采集呕吐物，经培养，在TCBS平板上中等大小的绿色菌落。该菌最可能是（）。

A.肠炎沙门菌

B.产气荚膜梭菌

C.副溶血性弧菌

D.霍乱弧菌

E.鼠伤寒沙门菌

【答案】：C

24、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？

【答案】

【答案】：【答案要点】

案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。

25、将区带电泳和双向琼脂扩散相结合的免疫分析技术称为

A.对流免疫电泳

B.免疫转印技术

C.免疫电泳

D.聚丙烯酰胺凝胶电泳

E.火箭免疫电泳

【答案】：C

26、抗血清的鉴定不包括（）。

A.敏感性测定

B.特异性鉴定

C.效价测定

D.纯度鉴定

E.亲和力鉴定

【答案】：A

27、教学内容的表现形式有（）。

A.教学大纲

B.专业知识

C.课程

D.教材

【答案】：AD

28、体育的基本任务包括（ ）

A.使学生掌握思想道德的基本知识

B.指导学生锻炼身体

C.培养良好的体育道德品质

D.使学生掌握卫生保健知识

E.为国家发现和培养体育人才

【答案】：BCD

29、体内哪种组织含ALT最丰富

A.心肌细胞

B.骨骼肌细胞

C.红细胞

D.肝细胞

E.胰腺细胞

【答案】：D

30、教师收集文献资料可以通过（）。

A.阅读有关著作

B.浏览新的期刊

C.利用工具书

D.剪报和卡片

E.使用检索工具

【答案】：ABCD

31、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。

【答案】：分析:（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。建议:（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。（根据结合案例和展开情况以上各点给0~1分）

32、下列关于《学记》的教学思想的描述中，正确的是（）。

A.揭示了教育与政治的关系

B.提出了教学相长的主张

C.主张启发式教学

D.要求教学要循序渐进

【答案】：ABCD

33、将区带电泳和双向琼脂扩散相结合的免疫分析技术称为

A.对流免疫电泳

B.免疫转印技术

C.免疫电泳

D.聚丙烯酰胺凝胶电泳

E.火箭免疫电泳

【答案】：C

34、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？

【答案】：(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。(3)在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。

35、请阅读下列案例后，结合实际谈谈如何评价一堂好课?一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这样才能避免满堂灌；有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?请结合实际谈谈如何评价一堂好课?

【答案】：(1)目标明确。(2)内容正确。(3)方法得当。(4)表达清晰。(5)气氛热烈。

36、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？

【答案】：1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（五）合理进行复习1.及时复习

2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合尝试背诵

37、普通实验室常规测定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是

A.化学显色法

B.荧光分析法

C.放射性核素分析法

D.生物法

E.非核素免疫分析法

【答案】：A

38、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，。考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。

【答案】：(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。

39、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心

【答案】：(1)增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。

40、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。

【答案】：随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。

41、体内哪种组织含ALT最丰富

A.心肌细胞

B.骨骼肌细胞

C.红细胞

D.肝细胞

E.胰腺细胞

【答案】：D

42、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！

【答案】

【答案】：【答案要点】

案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。

43、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？

【答案】：(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。(3)在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。

44、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？

【答案】：1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（五）合理进行复习1.及时复习

2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合尝试背诵

45、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案