到底怎样才能提高说课水平课件

到底怎样才能提高说课水平

上课我到感觉比较轻松，说课是我的老大难，一直在困扰着我，流程都很清楚，不过就是说的很烂，很枯燥，不知所云。

1谢谢观赏2019-6-27

到底怎样才能提高说课水平1谢谢观赏2019-6-27怎样提高学生的思维能力

必修4《生活与哲学》，学生学得有兴趣，也学得很认真，背得很多，但一考试却怎么都不行，关键应该是思维能力的问题吧？老师们是如何去提高学生的思维能力，从而学好哲学的呢？2谢谢观赏2019-6-27怎样提高学生的思维能力2谢谢观赏2019-6-27如何处理好生成与预设的关系3谢谢观赏2019-6-273谢谢观赏2019-6-27如何更好地教学生学哲学在教学过程中，遇到的最大的难题：相当一部分学生不会学哲学，不会用哲学原理和方法论分析、解决问题，我感觉不理解是关键，不知道各位老师有没有遇到这样的问题，是不是哲学太抽象了，还是学生的理解力还有所欠缺？4谢谢观赏2019-6-274谢谢观赏2019-6-27社会管理和市场监管如何区分

《政治生活》政府职能中“组织社会主义经济建设职能”主要包括四个方面：经济调节、市场监管、社会管理、公共服务。请教各位同仁，社会管理和市场监管如何区分呢？5谢谢观赏2019-6-275谢谢观赏2019-6-27“教教材”和“用教材教”落实新课程理念，要处理好“教教材”和“用教材教”的关系，该怎样处理好这一关系？6谢谢观赏2019-6-276谢谢观赏2019-6-27我有一个问题就是我们在讲解政治主观题的时候应该怎么讲呢，要注意什么问题呢，怎样才能提高讲解的效果?7谢谢观赏2019-6-277谢谢观赏2019-6-27如何培养学生对政治课的兴趣绝大多数学生对政治课不感兴趣，学习动机大多是为了会考、高考的需要。如何对学生进行全面的学科素质评价？如何对学生进行全面的学科素质评价？日常的考试主要是考查知识和能力，那么情感价值观这方面呢？8谢谢观赏2019-6-278谢谢观赏2019-6-27如何提高理科班后进生的会考通过率9谢谢观赏2019-6-279谢谢观赏2019-6-27给学生发提纲好吗复习时候，给学生发提纲好吗？复习时候，学生往往会索要复习提纲，并且是很详细的那种，说就照着提纲背省力，到底发不发呢？10谢谢观赏2019-6-2710谢谢观赏2019-6-27什么样的任务适宜合作学习？新课程改革中提出了合作学习，于是我们在很多的优质课，展示课中都可以看见合作学习的身影，不乏精彩之处，但有些却是为了“合作”而合作，那么什么样的任务才需要合作学习呢？11谢谢观赏2019-6-2711谢谢观赏2019-6-27如何提高学生主观题的解答能力？在政治考试中，客观题的得分情况基本差不多，但主观题的情况就大不相同，尤其答案跨度较大的，学生更是无下手之处，有什么部分能提高得分？12谢谢观赏2019-6-2712谢谢观赏2019-6-27如何贴近和学生的距离？调查显示，年轻教师容易受学生欢迎；而年龄大的教师和学生有较大的代沟，不容易与学生沟通接近，自然也容易成为学生不喜欢的教师。用什么方法吸引学生，拉近和学生的距离呢？13谢谢观赏2019-6-2713谢谢观赏2019-6-27如何提高政治学科的识记效率政治学科要识记的知识比较多，单纯的让学生去死记硬背学生又很反感，不知有何办法既让学生愿意去记又不至于太乏味太反感呢？14谢谢观赏2019-6-2714谢谢观赏2019-6-27怎么样培养学生的探究意识和问题意识？现在的课堂基本是老师来提出问题，学生基于老师提出的问题根据社会生活和课本知识回答问题，很少在课堂上或者课后有学生通过思考，探究，自己提出问题的，说明我们的学生缺乏探究意识和问题意识，这些意识对于创造性思维的培养及其重要，那么该如何来培养这些意识呢？15谢谢观赏2019-6-2715谢谢观赏2019-6-27困惑“晨读不读，午休不休，自修不静”，今天办公室的老师用一句话归纳了学生的自觉性。高一年级都快结束了，为了培养学生良好的学习习惯，我们不断地想办法督促鼓励，可学生依旧是这种状态。是因为我们的生源问题？学校领导总是要求我们不要把原因归结到学生身上，教育专家说了没有教不好的学生，只有教不好的老师。可我们真的很困惑，不知道其他学校学生的自觉性怎么样？16谢谢观赏2019-6-2716谢谢观赏2019-6-27如何提高政治课教学的理直气壮“度”？在政治课教学过程中，有时候会遇到这样的问题，老师在阐述某个观点的时候，下面的学生有意无意地给你一个“回击”，你说人民当家做主，学生说人民是奴仆；你说我国政府是有权威的政府，学生说政府官员很腐败。无疑，对类似这样的问题，老师必须要理直气壮地加以分析引导。但是，课堂时间有限，又不可能专就这样的问题展开探讨，不知道大家有没有遇到相同的问题，是怎么处理的？17谢谢观赏2019-6-2717谢谢观赏2019-6-27政治生活内容如何进行系统复习？高一政治生活内容即将学完了，针对高一的学生，我们如何进行系统的复习,使学生更扎实的掌握好基本的观点和提高解题能力呢？18谢谢观赏2019-6-2718谢谢观赏2019-6-27政治生活的内容如何让学生信服政治生活的许多内容讲的是党和政府的知识，往往使人感觉到与现实不符，因此要让学生信服难度很大，不知大家有何良策？19谢谢观赏2019-6-2719谢谢观赏2019-6-27人民代表大会制度制度这框内容好难上今天上了《人民代表大会制度》这一框，乱七八糟的，学生好像都很不感兴趣，真难办啊。。20谢谢观赏2019-6-27人民代表大会制度制度这框内容好难上20谢谢观赏2019-6-如何评课？常常遇到去听别人的课，要求说说意见，评一下课？怎么去评一节课？21谢谢观赏2019-6-2721谢谢观赏2019-6-27怎么上好单元的综合探究？不知道大家在上课时候这块内容上不上？教到现在这个内容很让我头疼，不上吧，有时候要考到里面的内容，上吧，又觉得很枯燥。不晓得大家是怎么处理的？22谢谢观赏2019-6-2722谢谢观赏2019-6-27政治生活理论与实践相脱节政治生活理论与实践相脱节，作为政治教师该怎样处理23谢谢观赏2019-6-2723谢谢观赏2019-6-27目标意识教育之难时代变了，学生也变了，如何对学生进行目标意识？关于政治课教学的有效性？

近些年的高级评审中，体现新课程改革的理念教学有效性，在政治课教学如何做到教学的有效性？24谢谢观赏2019-6-2724谢谢观赏2019-6-27听评课的关注点要落在哪儿现在，在新课程背景下，教师的角色变了，教与学的方式变了，那么我们听评课的关注点要落在哪儿呢？25谢谢观赏2019-6-2725谢谢观赏2019-6-2726谢谢观赏2019-6-2726谢谢观赏2019-6-27

到底怎样才能提高说课水平

上课我到感觉比较轻松，说课是我的老大难，一直在困扰着我，流程都很清楚，不过就是说的很烂，很枯燥，不知所云。

27谢谢观赏2019-6-27

到底怎样才能提高说课水平1谢谢观赏2019-6-27怎样提高学生的思维能力

必修4《生活与哲学》，学生学得有兴趣，也学得很认真，背得很多，但一考试却怎么都不行，关键应该是思维能力的问题吧？老师们是如何去提高学生的思维能力，从而学好哲学的呢？28谢谢观赏2019-6-27怎样提高学生的思维能力2谢谢观赏2019-6-27如何处理好生成与预设的关系29谢谢观赏2019-6-273谢谢观赏2019-6-27如何更好地教学生学哲学在教学过程中，遇到的最大的难题：相当一部分学生不会学哲学，不会用哲学原理和方法论分析、解决问题，我感觉不理解是关键，不知道各位老师有没有遇到这样的问题，是不是哲学太抽象了，还是学生的理解力还有所欠缺？30谢谢观赏2019-6-274谢谢观赏2019-6-27社会管理和市场监管如何区分

《政治生活》政府职能中“组织社会主义经济建设职能”主要包括四个方面：经济调节、市场监管、社会管理、公共服务。请教各位同仁，社会管理和市场监管如何区分呢？31谢谢观赏2019-6-275谢谢观赏2019-6-27“教教材”和“用教材教”落实新课程理念，要处理好“教教材”和“用教材教”的关系，该怎样处理好这一关系？32谢谢观赏2019-6-276谢谢观赏2019-6-27我有一个问题就是我们在讲解政治主观题的时候应该怎么讲呢，要注意什么问题呢，怎样才能提高讲解的效果?33谢谢观赏2019-6-277谢谢观赏2019-6-27如何培养学生对政治课的兴趣绝大多数学生对政治课不感兴趣，学习动机大多是为了会考、高考的需要。如何对学生进行全面的学科素质评价？如何对学生进行全面的学科素质评价？日常的考试主要是考查知识和能力，那么情感价值观这方面呢？34谢谢观赏2019-6-278谢谢观赏2019-6-27如何提高理科班后进生的会考通过率35谢谢观赏2019-6-279谢谢观赏2019-6-27给学生发提纲好吗复习时候，给学生发提纲好吗？复习时候，学生往往会索要复习提纲，并且是很详细的那种，说就照着提纲背省力，到底发不发呢？36谢谢观赏2019-6-2710谢谢观赏2019-6-27什么样的任务适宜合作学习？新课程改革中提出了合作学习，于是我们在很多的优质课，展示课中都可以看见合作学习的身影，不乏精彩之处，但有些却是为了“合作”而合作，那么什么样的任务才需要合作学习呢？37谢谢观赏2019-6-2711谢谢观赏2019-6-27如何提高学生主观题的解答能力？在政治考试中，客观题的得分情况基本差不多，但主观题的情况就大不相同，尤其答案跨度较大的，学生更是无下手之处，有什么部分能提高得分？38谢谢观赏2019-6-2712谢谢观赏2019-6-27如何贴近和学生的距离？调查显示，年轻教师容易受学生欢迎；而年龄大的教师和学生有较大的代沟，不容易与学生沟通接近，自然也容易成为学生不喜欢的教师。用什么方法吸引学生，拉近和学生的距离呢？39谢谢观赏2019-6-2713谢谢观赏2019-6-27如何提高政治学科的识记效率政治学科要识记的知识比较多，单纯的让学生去死记硬背学生又很反感，不知有何办法既让学生愿意去记又不至于太乏味太反感呢？40谢谢观赏2019-6-2714谢谢观赏2019-6-27怎么样培养学生的探究意识和问题意识？现在的课堂基本是老师来提出问题，学生基于老师提出的问题根据社会生活和课本知识回答问题，很少在课堂上或者课后有学生通过思考，探究，自己提出问题的，说明我们的学生缺乏探究意识和问题意识，这些意识对于创造性思维的培养及其重要，那么该如何来培养这些意识呢？41谢谢观赏2019-6-2715谢谢观赏2019-6-27困惑“晨读不读，午休不休，自修不静”，今天办公室的老师用一句话归纳了学生的自觉性。高一年级都快结束了，为了培养学生良好的学习习惯，我们不断地想办法督促鼓励，可学生依旧是这种状态。是因为我们的生源问题？学校领导总是要求我们不要把原因归结到学生身上，教育专家说了没有教不好的学生，只有教不好的老师。可我们真的很困惑，不知道其他学校学生的自觉性怎么样？42谢谢观赏2019-6-2716谢谢观赏2019-6-27如何提高政治课教学的理直气壮“度”？在政治课教学过程中，有时候会遇到这样的问题，老师在阐述某个观点的时候，下面的学生有意无意地给你一个“回击”，你说人民当家做主，学生说人民是奴仆；你说我国政府是有权威的政府，学生说政府官员很腐败。无疑，对类似这样的问题，老师必须要理直气壮地加以分析引导。但是，课堂时间有限，又不可能专就这样的问题展开探讨，不知道大家有没有遇到相同的问题，是怎么处理的？43谢谢观赏2019-6-2717谢谢观赏2019-6-27政治生活内容如何进行系统复习？高一政治生活内容即将学完了，针对高一的学生，我们如何进行系统的复习,使学生更扎实的掌握好基本的观点和提高解题能力呢？44谢谢观赏2019-6-2718谢谢观赏2019-6-27政治生活的内容如何让学生信服政治生活的许多内容讲的是党和政府的知识，往往使人感觉到与现实不符，因此要让学生信服难度很大，不知大家有何良策？45谢谢观赏2019-6-2719谢谢观赏2019-6-27人民代表大会制度制度这框内容好难上今天上了《人民代表大会制度》这一框