汇率变动与证券市场的关系课件

汇率变动与证券市场的关系41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。汇率变动与证券市场的关系汇率变动与证券市场的关系41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。汇率变动与证券市场的关系人◆汇率变动通过影响证券市场预期、上市公司收益及资本的国际间流动等来影响证券市场。不同的汇率制度改革方式所产生的影响也不同,表现在影响的程度、多方式等方面。发展规范的证券市场长期而言也有利于消除汇率变动造成的负面影响。强化数学课程应用意识是数学课程改革的思路之一，亦是改革数学课程的关键处。小学数学本身就是中小学的基础学科，在教学中加强培养学生的数学应用意识，能够真正实现“人人都学有价值的数学，人人都获得必须的数学。”而这就要求在小学数学教学中教师必须要加强理论知识与实际应用的联系，让学生能够在生活中体验数学，主动运用数学知识和思想方法去解决生活中的问题，能够学以致用。一、引导学生感受数学应用价值，形成数学应用意识（一）巧用生活素材，感受数学实用性马克思曾指出：“一门学科只有成功地应用了数学时，才真正达到了完善的地步。”数学知识在生活中处处可见，到处充满着数学，作为一名小学数学教师应善于从学生熟悉的生活环境中抽象出数学问题，带领学生去体验生活中的数学，让学生更加清晰的感受到数学的实用性，进而促使学生产生运用数学知识解决实际问题的意识。（二）收集应用事例，加深学生对数学应用的体会数学知识在生活中的应用十分广泛，尤其是随着科学技术的飞速发展，数学的应用也越来越广泛，在生活中无处不存在着数学应用。让学生去收集生活中的应用事例，不仅可以让学生了解数学的发展，从中体会数学应用的价值，还能让学生领悟数学知识的应用过程，进而促使学生形成数学应用意识。二、引导学生发现生活中的数学信息，培养学生数学应用意识（一）创设学生熟悉的生活情境数学具有高度的抽象性，这与以形象思维为主的小学生思维之间产生了很大的矛盾，借助情境的真实、形象特点十分有利于解决这一矛盾。《新课标》中明确指出：数学教学要求创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。因此，在小学数学教学中教师应根据教学需要创设一些学生熟悉的生活环境，以开放的教学环境引导学生主动发现数学现象，促使其在数学的情境中更为积极、主动地进行数学学习活动。如低年级“分苹果”教学时，由于此刻的起点是10的加减法，基于此，笔者让学生结合自己的生活经验，表现出自己在生活中所发现的有关10的加减法。学生的兴趣一下子被调到了起来，有的把小木棒分成两份表示、有的画三角形表示……此时笔者让学生分别说出两份的数量，然后让学生总结，发现每组的总数都是10，然后板书加法式子。对于10的减法，笔者是让学生自己边分边写对应的式子，让学生试着自己总结方法，然后教师再讲解。学生在熟悉的生活中找出数学信息并进行加工成数学知识，更能感受到数学的美和力量，如此学生的学习逐渐由“有趣”转向“有意义”，促使学生从内心深处去接受数学，进而提高数学应用意识。（二）从数学内部寻找数学问题学生的学习是一个再创造的过程，是一个不断探究、解决问题的过程。数学生内容本身又充满着各种各样的问题，教师应引导学生从数学内部去发现问题，促使学生进行再创造学习，并能够把这种学习迁移到其它方面，让学生形成解决问题的意识，提高学生的思维水平。如，解答习题是数学学习中最常见的一种形式，教师可以引导学生从问题角度出发，指导学生正确的理解问题，明确已知条件和想要达到的目标，并对此做出合理的假设，寻求解决途径，最终找出最佳方案。三、重视培养学生动手操作能力，强化学生数学应用意识学生数学应用意识强弱的一个重要体现就是学生能否发现和提出有价值的数学信息。罗杰斯认为：“倘若要使学生全身心地投人学习活动，那就必须让学生面对他们个人有意义的或有关的问题。”生活中有大量的数学问题，让学生通过实践去发现这些问题，并用所学知识去分析、解决，这对培养学生的数学应用意识尤为重要，更能提高学生对数学知识的进一步理解。如，“圆锥的体积”公式推导得出后，笔者设计了一个实践活动：以小组为单位，让学生运用所学知识解决日常生活中用过的圆锥物体的体积问题。要想求出圆锥的体积，就必须知道底面半径和高，高很容易就能量出，那么如何测量底面半径呢？学生都积极的去寻求解决的办法，最终通过不同的方式测量出了底面半径。通过这样的实践活动，把生活问题数学化，促使学生主动运用数学知识去分析、解决实际问题，十分有利于强化学生的数学应用意识。四、走进社会，提高学生的应用意识走进社会可以强化学生学以致用的能力。教师可以把学生分成若干小组，设计、开展一些社会调查活动，提高学生的数学应用意识。如，走进商场、走进小区管理处等等，了解和发现数学编码的广泛应用性，让学生亲身感受到数学与生活的联系，不仅可以体验数学的应用价值，又能获得社会知识，促使学生知识和智慧的双提高。五、结束语教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成教育。”培养小学生的数学应用意识不是一朝一夕的事，作为一线的小学数学教师应积极的利用各种方法培养学生的数学应用意识，真正提高学生的数学素养。地理概念是反映地理事物一般的、本质特征的知识，它是人们对地理感性知识所反映的地理事实的一般属性进行抽象、概括等思维活动后，得出的反映地理事实的本质属性的知识。地理概念是构成地理知识的最基本成分。它是地理知识的概括和总结，是学习有关某种地理事物的全部知识的核心，并能使有关知识围绕这个核心组织起来形成一定的体系，从而使知识便于记忆理解，也便于进一步学习新的地理概念、新的地理知识。所有地理问题，都必须从概念出发，在正确掌握概念的基础上，运用相关的地理基本原理，揭示出地理事物之间的内在联系。推断地理问题正误时，要依据概念进行分析和推理，去伪存真，才能得出正确的结论。一般来说，没有对地理概念深入地理解，就很难掌握好地理原理和地理规律。中学许多老师不重视地理概念教学，有的轻描淡写，有的干脆不解析。加剧了学生厌倦地理概念学习的心态；强化了学生学习地理概念时死记硬背的陋习；使学生在学习与考试两者之间产生盲点——不记不引，死记了又不能适应考题对概念灵活运用的要求。基于高中地理概念教学现状，不少学生不重视或不深入概念的学习，对一些地理概念的内涵和外延认识模糊，相互混淆，直接影响到地理基础知识的掌握。加上新课程高考以能力立意，因能力培养在教学开始阶段（概念教学）就采用了不正常的跳跃方式，故失去了牢固的基石，直接影响到地理基本能力的提高。自然资源的概念，完整的表达是“人类直接从自然界获得并用于生产和生活的物质与能量”。如果对这一句话进行转换、归纳，就是两个属性。一是自然属性即天然存在，没有经过人类加工。二是经济属性即有用性，在当今技术条件下能用于生产和生活。两个属性缺一不可。这样一转换，自然资源的内涵就一目了然。学习“季风水田农业”这一农业地域类型的分布特点，抓住“水田”的含义，水田应在地表水丰富，地势低平的地方。推出该种农业地域类型主要分布在“季风区的河流中下游平原及入海口三角洲”。三、画结构图，整合地理概念教学在地理教学中，要让学生逐个理解地理概念，分门别类的掌握地理概念体系，了解各级地理概念的并列或从属关系，了解概念间的区别和联系，使地理概念成为具有内在联系的系统化的知识，而不是互不联系的、孤立的名词解释。学习“商品谷物农业”这一农业地域类型的特点和区位条件时，抓住“商品”的含义，就能引导学生推出作为商品应具备人均多有多余的粮食，人均多由总产量大和人口数量少共同决定，总产量大应单位面积产量高而且面积大，单位面积产量高应科技水平高且自然条件优越。为了解决面积大和人口少这对矛盾，需要借助农业机械。既然有多余的粮食急需销售，就要具备广阔的市场和便利的交通。图示如下：汇率变动与证券市场的关系41、俯仰终宇宙，不乐复何如。汇率变1汇率变动与证券市场的关系人汇率变动与证券市场2◆汇率变动通过影响证券市场预期、上市公司收益及资本的国际间流动等来影响证券市场。不同的汇率制度改革方式所产生的影响也不同,表现在影响的程度、多方式等方面。发展规范的证券市场长期而言也有利于消除汇率变动造成的负面影响。◆汇率变动通过影响证券市场预期、上市31汇率变动与证券市场关系的理论分析◆所谓汇率变动主要包含两方面内涵:是汇率水平波动,二是汇率制度变动,后者往往在短期内导致前者的发生并加剧其波动程度。在浮动汇率制下,汇率水平多处于经常性波动之中。如资本可自由流动,国外名义利率提高将导致本国货币贬值,引发国内实际利率上升,影响投资需求1汇率变动与证券市场关系的4◆而对固定汇率进行制度性变革,也将造成汇率水平波动;加上相应地放松资本管制,短期内,将强化该货币升值或贬值的预期,促使资本流动方向、规模和速度发多生变化诱发投机现象影响证券市场走势。外汇市场对证券市场的影响随着资本开放度的提高更为明显,使得汇率风险成为证券市场的主要系统性风险之◆而对固定汇率进行制度性变革,也将造成5般而言,影响证券市场价格的三种经济因素包括:一是宏观经济、产业发展状况、企业经营绩效等实体经济因素;是利率、汇率、通货膨胀率和证券市场心理预期及行为等虚拟经济因素;三是八:资金与股票供求等直接影响资产价格变动的市场因素。般而言,影响证券市场价格的三种经济6◆第一类因素更偏重于影响长期的证券价格,资产价格围绕价值中枢波动,周期越长,价值回归趋势就越明显。而短期内证券价格波动取决于后两种因素,因为它们多最终主要通过影响资本流动来影响市场变化。◆具体而言,汇率变动通过三条途径影响证券市场。◆第一类因素更偏重于影响长期的证券价7是通过影响证券市场决策行为来影响资本流动,最终影响证券市场价格。证券资产的供给与资产价格正相关。在一定价格水平下,证券资产的需求与资产价格A同向变动价格上涨市场对该资产的需求不但不会减少,反而增加;反之亦然,表现出“强者恒强,弱者恒弱”的特点。是通过影响证券市场决策行为来影响8◆但由于证券资产的供给弹性大于需求弹性,随价格持续上涨或下跌,需求将与价格呈负相关关系。因此,价格越高,需求量越少;反之亦然。证券资产的供给与多需求的这种背离说明二者之间的均衡关系被完全破坏,价格将被迫发生逆转,导致市场大幅波动。◆但由于证券资产的供给弹性大于需求弹9◆如外汇市场对本国货币形成升值预期,将在短期内吸引国际资本流入,以获得以本币计值资产升值的收益,导致证券资产价格上涨;并吸引更多国际资本流入,进步加大升值压力推动证券价格上涨。加婴八上证券市场助涨助跌的特点极易形成市场泡沫。反之,如果外汇市场产生本币贬值预期,则资本大量流出,造成证券价格剧烈波动,并加剧货币贬值。◆如外汇市场对本国货币形成升值预期,将10◆如果市场的上述预期因汇率制度变革而实现,那么这种预期将得以强化推动江率水平进一步上涨或下跌。◆二是影响上市公司进出口及收益水平兴八本币贬值短期内可刺激出口,限制进口。同时,为避免本币大幅贬值,政府则会提高利率以支持本币汇率水平,公司经营成本就会上升,利润将会减少,证券价格也会下跌。◆如果市场的上述预期因汇率制度变革而11汇率变动与证券市场的关系课件12汇率变动与证券市场的关系课件13汇率变动与证券市场的关系课件14汇率变动与证券市场的关系课件15汇率变动与证券市场的关系课件16汇率变动与证券市场的关系课件17汇率变动与证券市场的关系课件18汇率变动与证券市场的关系课件19汇率变动与证券市场的关系课件20汇率变动与证券市场的关系课件21汇率变动与证券市场的关系课件22汇率变动与证券市场的关系课件23汇率变动与证券市场的关系课件24汇率变动与证券市场的关系课件25汇率变动与证券市场的关系课件26汇率变动与证券市场的关系课件27汇率变动与证券市场的关系课件28汇率变动与证券市场的关系课件29汇率变动与证券市场的关系课件30汇率变动与证券市场的关系课件31汇率变动与证券市场的关系课件32汇率变动与证券市场的关系课件33汇率变动与证券市场的关系课件34汇率变动与证券市场的关系课件35汇率变动与证券市场的关系课件36汇率变动与证券市场的关系课件37汇率变动与证券市场的关系课件38汇率变动与证券市场的关系课件39汇率变动与证券市场的关系课件40汇率变动与证券市场的关系课件41汇率变动与证券市场的关系课件42汇率变动与证券市场的关系课件43汇率变动与证券市场的关系课件44汇率变动与证券市场的关系课件45汇率变动与证券市场的关系课件46汇率变动与证券市场的关系课件47汇率变动与证券市场的关系课件48汇率变动与证券市场的关系课件49汇率变动与证券市场的关系课件50汇率变动与证券市场的关系课件51汇率变动与证券市场的关系课件52汇率变动与证券市场的关系课件5336、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!54汇率变动与证券市场的关系41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。汇率变动与证券市场的关系汇率变动与证券市场的关系41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。汇率变动与证券市场的关系人◆汇率变动通过影响证券市场预期、上市公司收益及资本的国际间流动等来影响证券市场。不同的汇率制度改革方式所产生的影响也不同,表现在影响的程度、多方式等方面。发展规范的证券市场长期而言也有利于消除汇率变动造成的负面影响。强化数学课程应用意识是数学课程改革的思路之一，亦是改革数学课程的关键处。小学数学本身就是中小学的基础学科，在教学中加强培养学生的数学应用意识，能够真正实现“人人都学有价值的数学，人人都获得必须的数学。”而这就要求在小学数学教学中教师必须要加强理论知识与实际应用的联系，让学生能够在生活中体验数学，主动运用数学知识和思想方法去解决生活中的问题，能够学以致用。一、引导学生感受数学应用价值，形成数学应用意识（一）巧用生活素材，感受数学实用性马克思曾指出：“一门学科只有成功地应用了数学时，才真正达到了完善的地步。”数学知识在生活中处处可见，到处充满着数学，作为一名小学数学教师应善于从学生熟悉的生活环境中抽象出数学问题，带领学生去体验生活中的数学，让学生更加清晰的感受到数学的实用性，进而促使学生产生运用数学知识解决实际问题的意识。（二）收集应用事例，加深学生对数学应用的体会数学知识在生活中的应用十分广泛，尤其是随着科学技术的飞速发展，数学的应用也越来越广泛，在生活中无处不存在着数学应用。让学生去收集生活中的应用事例，不仅可以让学生了解数学的发展，从中体会数学应用的价值，还能让学生领悟数学知识的应用过程，进而促使学生形成数学应用意识。二、引导学生发现生活中的数学信息，培养学生数学应用意识（一）创设学生熟悉的生活情境数学具有高度的抽象性，这与以形象思维为主的小学生思维之间产生了很大的矛盾，借助情境的真实、形象特点十分有利于解决这一矛盾。《新课标》中明确指出：数学教学要求创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。因此，在小学数学教学中教师应根据教学需要创设一些学生熟悉的生活环境，以开放的教学环境引导学生主动发现数学现象，促使其在数学的情境中更为积极、主动地进行数学学习活动。如低年级“分苹果”教学时，由于此刻的起点是10的加减法，基于此，笔者让学生结合自己的生活经验，表现出自己在生活中所发现的有关10的加减法。学生的兴趣一下子被调到了起来，有的把小木棒分成两份表示、有的画三角形表示……此时笔者让学生分别说出两份的数量，然后让学生总结，发现每组的总数都是10，然后板书加法式子。对于10的减法，笔者是让学生自己边分边写对应的式子，让学生试着自己总结方法，然后教师再讲解。学生在熟悉的生活中找出数学信息并进行加工成数学知识，更能感受到数学的美和力量，如此学生的学习逐渐由“有趣”转向“有意义”，促使学生从内心深处去接受数学，进而提高数学应用意识。（二）从数学内部寻找数学问题学生的学习是一个再创造的过程，是一个不断探究、解决问题的过程。数学生内容本身又充满着各种各样的问题，教师应引导学生从数学内部去发现问题，促使学生进行再创造学习，并能够把这种学习迁移到其它方面，让学生形成解决问题的意识，提高学生的思维水平。如，解答习题是数学学习中最常见的一种形式，教师可以引导学生从问题角度出发，指导学生正确的理解问题，明确已知条件和想要达到的目标，并对此做出合理的假设，寻求解决途径，最终找出最佳方案。三、重视培养学生动手操作能力，强化学生数学应用意识学生数学应用意识强弱的一个重要体现就是学生能否发现和提出有价值的数学信息。罗杰斯认为：“倘若要使学生全身心地投人学习活动，那就必须让学生面对他们个人有意义的或有关的问题。”生活中有大量的数学问题，让学生通过实践去发现这些问题，并用所学知识去分析、解决，这对培养学生的数学应用意识尤为重要，更能提高学生对数学知识的进一步理解。如，“圆锥的体积”公式推导得出后，笔者设计了一个实践活动：以小组为单位，让学生运用所学知识解决日常生活中用过的圆锥物体的体积问题。要想求出圆锥的体积，就必须知道底面半径和高，高很容易就能量出，那么如何测量底面半径呢？学生都积极的去寻求解决的办法，最终通过不同的方式测量出了底面半径。通过这样的实践活动，把生活问题数学化，促使学生主动运用数学知识去分析、解决实际问题，十分有利于强化学生的数学应用意识。四、走进社会，提高学生的应用意识走进社会可以强化学生学以致用的能力。教师可以把学生分成若干小组，设计、开展一些社会调查活动，提高学生的数学应用意识。如，走进商场、走进小区管理处等等，了解和发现数学编码的广泛应用性，让学生亲身感受到数学与生活的联系，不仅可以体验数学的应用价值，又能获得社会知识，促使学生知识和智慧的双提高。五、结束语教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成教育。”培养小学生的数学应用意识不是一朝一夕的事，作为一线的小学数学教师应积极的利用各种方法培养学生的数学应用意识，真正提高学生的数学素养。地理概念是反映地理事物一般的、本质特征的知识，它是人们对地理感性知识所反映的地理事实的一般属性进行抽象、概括等思维活动后，得出的反映地理事实的本质属性的知识。地理概念是构成地理知识的最基本成分。它是地理知识的概括和总结，是学习有关某种地理事物的全部知识的核心，并能使有关知识围绕这个核心组织起来形成一定的体系，从而使知识便于记忆理解，也便于进一步学习新的地理概念、新的地理知识。所有地理问题，都必须从概念出发，在正确掌握概念的基础上，运用相关的地理基本原理，揭示出地理事物之间的内在联系。推断地理问题正误时，要依据概念进行分析和推理，去伪存真，才能得出正确的结论。一般来说，没有对地理概念深入地理解，就很难掌握好地理原理和地理规律。中学许多老师不重视地理概念教学，有的轻描淡写，有的干脆不解析。加剧了学生厌倦地理概念学习的心态；强化了学生学习地理概念时死记硬背的陋习；使学生在学习与考试两者之间产生盲点——不记不引，死记了又不能适应考题对概念灵活运用的要求。基于高中地理概念教学现状，不少学生不重视或不深入概念的学习，对一些地理概念的内涵和外延认识模糊，相互混淆，直接影响到地理基础知识的掌握。加上新课程高考以能力立意，因能力培养在教学开始阶段（概念教学）就采用了不正常的跳跃方式，故失去了牢固的基石，直接影响到地理基本能力的提高。自然资源的概念，完整的表达是“人类直接从自然界获得并用于生产和生活的物质与能量”。如果对这一句话进行转换、归纳，就是两个属性。一是自然属性即天然存在，没有经过人类加工。二是经济属性即有用性，在当今技术条件下能用于生产和生活。两个属性缺一不可。这样一转换，自然资源的内涵就一目了然。学习“季风水田农业”这一农业地域类型的分布特点，抓住“水田”的含义，水田应在地表水丰富，地势低平的地方。推出该种农业地域类型主要分布在“季风区的河流中下游平原及入海口三角洲”。三、画结构图，整合地理概念教学在地理教学中，要让学生逐个理解地理概念，分门别类的掌握地理概念体系，了解各级地理概念的并列或从属关系，了解概念间的区别和联系，使地理概念成为具有内在联系的系统化的知识，而不是互不联系的、孤立的名词解释。学习“商品谷物农业”这一农业地域类型的特点和区位条件时，抓住“商品”的含义，就能引导学生推出作为商品应具备人均多有多余的粮食，人均多由总产量大和人口数量少共同决定，总产量大应单位面积产量高而且面积大，单位面积产量高应科技水平高且自然条件优越。为了解决面积大和人口少这对矛盾，需要借助农业机械。既然有多余的粮食急需销售，就要具备广阔的市场和便利的交通。图示如下：汇率变动与证券市场的关系41、俯仰终宇宙，不乐复何如。汇率变55汇率变动与证券市场的关系人汇率变动与证券市场56◆汇率变动通过影响证券市场预期、上市公司收益及资本的国际间流动等来影响证券市场。不同的汇率制度改革方式所产生的影响也不同,表现在影响的程度、多方式等方面。发展规范的证券市场长期而言也有利于消除汇率变动造成的负面影响。◆汇率变动通过影响证券市场预期、上市571汇率变动与证券市场关系的理论分析◆所谓汇率变动主要包含两方面内涵:是汇率水平波动,二是汇率制度变动,后者往往在短期内导致前者的发生并加剧其波动程度。在浮动汇率制下,汇率水平多处于经常性波动之中。如资本可自由流动,国外名义利率提高将导致本国货币贬值,引发国内实际利率上升,影响投资需求1汇率变动与证券市场关系的58◆而对固定汇率进行制度性变革,也将造成汇率水平波动;加上相应地放松资本管制,短期内,将强化该货币升值或贬值的预期,促使资本流动方向、规模和速度发多生变化诱发投机现象影响证券市场走势。外汇市场对证券市场的影响随着资本开放度的提高更为明显,使得汇率风险成为证券市场的主要系统性风险之◆而对固定汇率进行制度性变革,也将造成59般而言,影响证券市场价格的三种经济因素包括:一是宏观经济、产业发展状况、企业经营绩效等实体经济因素;是利率、汇率、通货膨胀率和证券市场心理预期及行为等虚拟经济因素;三是八:资金与股票供求等直接影响资产价格变动的市场因素。般而言,影响证券市场价格的三种经济60◆第一类因素更偏重于影响长期的证券价格,资产价格围绕价值中枢波动,周期越长,价值回归趋势就越明显。而短期内证券价格波动取决于后两种因素,因为它们多最终主要通过影响资本流动来影响市场变化。◆具体而言,汇率变动通过三条途径影响证券市场。◆第一类因素更偏重于影响长期的证券价61是通过影响证券市场决策行为来影响资本流动,最终影响证券市场价格。证券资产的供给与资产价格正相关。在一定价格水平下,证券资产的需求与资产价格A同向变动价格上涨市场对该资产的需求不但不会减少,反而增加;反之亦然,表现出“强者恒强,弱者恒弱”的特点。是通过影响证券市场决策行为来影响62◆但由于证券资产的供给弹性大于需求弹性,随价格持续上涨或下跌,需求将与价格呈负相关关系。因此,价格越高,需求量越少;反之亦然。证券资产的供给与多需求的这种背离说明二者之间的均衡关系被完全破坏,价格将被迫发生逆转,导致市场大幅波动。◆但由于证券资产的供给弹性大于需求弹63◆如外汇市场对本国货币形成升值预期,将在短期内吸引国际资本流入,以获得以本币计值资产升值的收益,导致证券资产价格上涨;并吸引更多国际资本流入,进步加大升值压力推动证券价格上涨。加婴八上证券市场助涨助跌的特点极易形成市场泡沫。反之,如果外汇市场产生本币贬值预期,则资本大量流出,造成证券价格剧烈