及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件

及以下配电网工程建设费用构成与计算标准41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。及以下配电网工程建设费用构成与计算标准及以下配电网工程建设费用构成与计算标准41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。20kV及以下配电网工程建设费用构成与计算标准石颗颗2012-11●第一部分:总则第二部分:术语●第三部分:建设预算费用构成与计算标准第四部分:建设预算费用性质划分第五部分:建设预算项目划分●第六部分:建设预算编制方法长期以来，农村初级中学的英语教学重语法，轻口语；重应试，轻综合能力的培养；重老师讲，轻学生练，导致学生失去兴趣，老师失去信心，家长失去耐心，教学质量一直得不到保证。针对以上问题，笔者结合自己20多年的农村中学从教经历，谈一谈农村初中英语教学亟需解决的几个问题。一、提高教师的专业素质1.多渠道、多方式提高自身英语水平。我在教学实践中会多学习，多交流，丰富自己的知识，开阔眼界，总结出自己的教育教学方法。我也会抓住出去学习进修的机会，尽可能地利用一切有效资源，充实自己。2.要更新教育理念，从“以教师中心”转向“以学生为中心”，处理好教材、教法和学生的关系，构建高效课堂模式。现代的教学模式倡导教师更高的专业素养，需要改变传统落后的教育观念，要能引导学生积极主动的学习，而不是传统的填鸭式的教学，学习构建高效课堂。3.勇于实践,敢于创新。英语教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。我们要多研究课堂教学实践,课堂是老师的试验田,要立足课堂,立足学生,立足教材,要有意识、有目的地把课堂中遇到的问题进行教学案例研究,在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断提高自己的英语课堂教学能力。二、转变教学观念,改变教学方法教学实践表明，在初中英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是可行的，也是必要的。1.激发学生的学习兴趣――想开口。刚进初中的农村学生，对英语是一片茫然，可对英语又充满着好奇，因此利用学生的这种心态，一开始就要注重培养和激发学生的兴趣，使学生觉得英语就在身边，个个争着想说、想讲英语。2.建立和谐的师生关系――敢开口。宽松、愉快的学习环境，有助于口语的练习。我在教学中会做到热情大方，态度和蔼，表情自如，使学生对我一种有亲切感，从而创造宽松、愉快的学习环境。当学生回答问题的时候，我会伴以鼓励性的语言减轻学生的学习焦虑，使他们大胆地用英语展示自己。3.通过各种途径鼓励学生――多开口。为了让学生多开口，我在备课过程中要精心设计，有效地组织课堂上的口语训练。例如，运用准确的带读或听录音，让学生模仿，以达到语音纯正之效；通过插图、挂图或自制卡片让学生回答或会话，以达到身临其境之效。当然，比较复杂的句子和词汇，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的。三、激发和培养学生的学习兴趣对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。因此，我在教学实践中会变换多种形式，来吸引学生的注意力。1.利用直观教学。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如教单词apple，orange，pencil，dask等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如，在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生可以从音、形、义多方面感知、理解和速记，轻松又有效。实物使知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力，可收到意想不到的效果。2.开展竞赛与游戏活动，增强兴趣。开展竞赛活动是激活学生思维的一大法宝，我经常会开展男、女生竞赛或组与组之间的竞赛活动，这样可以把课堂教学活动推向高潮。分角色表演对话也是学生非常喜爱的一种方法，但是，教师必须当好“导演”，学生只有在教师的指挥下，积极主动地参与，创造性地表演，课堂才会显得生机勃勃并且井然有序。例如，在练习2Cpairwork时，有AB两个角色，我先让学生同位分角色练习，然后再男女生对练，组与组之间比赛，师生之间比赛等方式激发学生的学习兴趣，使学生在练习的过程中掌握知识。英语游戏是寓教于乐，提高学习兴趣的好方法，培养学生的听说能力、表达能力，能减轻学生学习英语的负担，让学生在轻松愉快的气氛中学好英语。四、面向全体学生每一个班级学生的成绩总表现为参差不齐，教师对学习成绩较差的学生一定注意方法，不要轻易放弃，教师应该找到他们的闪光点，帮助他们树立信心。1.激发学生学习动机。德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓舞。”在上课时，我让学生上台扮演角色，开始时学生你推我、我推你，没有一个敢出来，他们害怕丢脸。我适时引导他们，说：“只有尝试才有机会；只有抓住机会，才能走向成功。”我还在提倡以人为本、发展人文教育、重视情感教育的同时，要求关注每一位学生，让他们充分发挥自己的才能，大胆地进行尝试。2.变被动学习为主动学习。教师通过步步设疑可使教师的“教”转移到学生的“学”，可使学生的“学”从被动变为主动，让学生从“学会”过渡到“会学”，从而增强学生学习的能动性。五、培养良好的英语学习习惯教师在教学中应教授学生学习的方法，提高学生的自学能力。这就是所谓的：“授人以鱼，不如授人以渔。”1.课前学习方法指导。要求学生根据预习要求，借助于生词表、工具书，进行预习，寻找疑问。新课内容经过预习，不仅使学生明确自己的问题所在，在听课中容易做到有的放矢，而且比较容易进入教师设计的角色，听懂同学对话和表演，这有利于提高课堂听课。2.课堂学习方法指导。（1）静听。教师为学生作示范的语言材料，学生要静听。无论是对整体内容的把握还是对口形发音的观察，学生都要集中注意通过听音去进行，不要急于模仿。对示范时间稍微长一点的语言材料，学生在听与思的同时，还要准备随时回答提问，使听力过程始终活跃，不致出现疲劳。（2）积极参与英语是一门实践性很强的学科，教师要精心设计语言训练活动，让学生积极参与大量的语言实践。如值日生报告、角色表演、三分钟演讲、总结归纳和听写等。这些行之有效方式的重复或周期性循环有助于学习习惯的养成。综上所述，要提高现阶段农村初级中学英语教学质量，教师不光要在课堂教学上下工夫，还要解决当前农村中学英语教学中存在的问题，多方位、多渠道、多角度，从各方面努力，只有这样农村中学英语教学才能取得好的效果。（责编张敬亚）近年来，农村初中留守儿童、问题少年增多，给农村初中班主任工作增加了一定的困难，面对新的形势，班主任要探索新的管理办法，寻找符合时代发展与学生特点的班级管理方法。下面笔者就农村初中班级管理存在的问题谈谈相应的对策。一、农村初中班级管理存在的问题班级管理是学校工作的重要组成部分。班主任是班级管理的核心，其工作成效的高低直接影响着班风、校风的好坏。目前，由于社会环境复杂，农村初中生在思想、心理方面出现出了新的变化，农村初中班级管理面临新的问题。然而，在农村初中，有的班主任在管理班级时不能与时俱进，存在诸多不足，主要表现在以下几个方面。（一）管理水平不高农村初中班级管理的一个突出问题就是班主任管理班级水平不高。农村初中班主任在知识储备、信息掌握等方面相对不足，师资短缺，工作压力大及教育经费不足，获得培训的机会较少。由于班主任管理班级水平低，采用的班级管理方法较为陈旧，因此，在面对班级管理中出现的新问题时，有的班主任常常感到束手无策，不知从何下手。（二）管理方法不当由于受传统教育的影响，班主任在实施班级管理时采用的管理办法较为陈旧，具体表现在以下几个方面。1.班主任是绝对权威，忽略了学生的主体地位。首先，班主任被认为是学生的管理者和监督者，仍旧具有较大的权威，班级管理唯班主任马首是瞻，即使班主任做得不对，学生也只能照办，学生的主体地位被忽略，积极性和主动性被压制，不利于学生的成长。其次，班主任没有综合各种力量管理班级，比如，没有与科任老师共同管理班级，在家访中很少听取家长对孩子教育的建议，导致班级管理仍然是以班主任为中心，降低了班级管理的效能。2.重经验型管理，轻科学性管理。在农村初中班级管理中，有的班主任凭借经验和主观意愿来管理班级，经常利用“管、卡、压”的管理手段，一味地采取教训的方式管理学生，未能根据初中生的性格特点和班级管理规律，采用科学合理的管理办法，尤其是未能与时俱进地采用教育学、心理学、管理学的知识来管理班级，造成班级管理效率低下。3.在管理上忽略了学生的全面发展。在应试教育背景下，学校过于注重学生的考试分数，导致班主任在管理班级过程中把焦点放在了学习成绩突出的学生身上，将精力放在了如何提高学生的学习成绩上，过分地强调学生要好好学习，忽略了影响学生成绩差的原因，如学习方法、学习动机等，忽视了德、体、美、劳的教育以及心理健康教育，导致学生的心理压力过大，身心健康受到损害。此外，对后进生的教育往往停留在口头教育上，鲜见实际行动，这些都不利于学生综合素质的提高，不利于学生的全面发展。二、优化农村初中班级管理的策略学校要适应时代发展的要求，培养具有丰富知识和健全人格的现代化建设人才，这是新时期学校教育工作的目标。要实现这一目标，教师必须积极探索有利于学生成长的班级管理方法，解决当前农村初中班级管理存在的问题。（一）提高班主任的素质苏联教育家马卡连柯说：“如果教师表现出无能和平庸，那么无论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴和关心学生，仍然不会博得学生的尊敬。”因此，班主任要做好班级管理工作，必须全面提高自身的素质，不但要有较高的教学业务水平，而且要有广博的知识。提高班主任的素质，学校要加强班主任培训工作，可以利用“走出去，请进来”的方法对班主任进行培训，也可以采取校本教研的形式对班主任进行培训。作为班主任，教师要认识到“充电”的必要性，自觉参加培训，提高自身的素质。此外，班主任要学习教育管理、心理学、社会学等理论知识，还要学习现代化信息技术，学会利用互联网资源优化管理策略，提高班级管理的科学性和艺术性。（二）班主任要运用科学合理的班级管理策略1.因材施教，把思想工作做细、做透。农村初中生心智成熟度不同，学习态度有差异，要做好学生的思想工作，班主任首先要做到因材施教。例如，对于留守儿童不仅要加强纪律教育、理想教育、安全教育、法制教育，还要加强心理健康教育，对学生进行心理辅导，帮助学生解除困惑。班主任要经常到留守儿童家里进行家访，对留守儿童存在的不良行为要及时制止并找他们谈话，耐心教育。其次，班主任在处理班级管理存在的各种问题时，切忌主观武断，而应深入了解情况后再做决定，做到细心再细心，笔者在这个方面深有体会。一天，班里的劳动委员成荣（化名）对笔者说班里的垃圾袋快用完了，他准备去买一些回来，笔者答应了。1个小时后，笔者收到一条短信，短信上说成荣在网吧上网。得到信息后，笔者马上骑着摩托车往网吧赶，刚到网吧门口对面，正好碰见成荣迎面走来，于是笔者严厉地责问他：“你又去上网了？”他不解地说：“没有，我只是在附近几个店里来回转转，想看看哪个店里的垃圾袋便宜。”对于他的说法笔者有些怀疑，于是对他说：“有人看见你在网吧玩，你回去好好检讨一下。”说完，笔者气愤地回学校了。回校后，笔者听说成荣当时并没有去网吧，这只是一个恶作剧，笔者知道这个情况后，后悔当时没弄清楚情况就责备成荣。后来，尽管笔者向成荣说明当时错怪他了，可已经晚了，在这之后的几天里，成荣见了笔者都是低头走过，还主动辞去了劳动委员的请求。因此，作为班主任，千万不能凭主观臆想处理事情，因为学生的心灵稚嫩而脆弱，受了伤害就不容易愈合，而一旦伤害开始，教师就失去了学生的信任。2.注重学生的自我管理、自我教育与全面发展。学生具有强烈的参与意识，喜欢竞争且个性独立，他们希望被尊重，不喜欢被迫接受某种观点，根据学生的这些特点，班主任在管理班级时，应注重学生的自我管理、自我教育，从而促进学生的全面发展。比如，笔者所在的学校规定，中午在校生要练习钢笔字，这本来是件好事，可是每到这个时候，学生都喜欢在教室里吵闹，笔者几次禁止，甚至声嘶力竭地吼叫，却未能收到理想的效果。于是笔者对自己的工作方法进行了反思，决定换一种方法。到了中午的练字时间，笔者就用黑板与学生进行无声地交流，第一天，笔者在黑板上写下了这样一句话：把安静还给自己。学生看到后，教室里的气氛就变了，大部分学生都自觉地回到了自己的座位，还在互相打闹的学生，在其他学生的影响下，也都乖乖地回到座位。第二天，笔者在黑板上写下了这样一句话：请自觉创造学习氛围。第三天笔者在黑板上写下了这样一句话：喧闹属于教室外。写在黑板上的几句话，字数虽然不多，却避免了声嘶力竭地吼叫。笔者发现，从学生的角度去思考问题，让学生自我管理，才会收到良好的教育效果。3.抓好班干部的选拔，发挥班委的作用。充分发挥班委的作用，对于搞好班级建设具有重要的作用，班主任可以这样做。首先，全体学生通过民主选举的形式选出班干部，由班干部负责班级的日常管理，班主任从旁指导，从而培养学生自觉独立的意识。例如，由全班学生共同制定切实可行的符合本班实际的班规，由相应的班委会成员进行监督，同时还要制定出违反班规后的惩罚制度。此外，还可以设立小组分管制，这样就形成了层层监督的管理模式，小组长每周向班主任汇报班级情况和及待处理的事情，并负责在班会上做工作总结。其次，每个月进行一次班委换届，让全体学生都有机会参与班级管理，学生之间相互监督、相互促进，能够增强学生的主体意识，形成良好的班风。最后，发挥学生的主体作用，班主任要做到尊重学生干部的意见和决定。在这个方面，笔者深有体会。有一天，班里的班长和学习委员找到笔者，要求更换班里的纪律委员，并说出了3个理由。听完他们的意见后，笔者认真地询问他们是否有更合适的人选，并尊重了他们的决定。笔者发现，尊重班干部的决定，能够激发他们工作的积极性、主动性，其余学生也觉得班干部做事公平、合理，促进了班级凝聚力的形成。4.抓好优生与后进生的教育。任何一个班级都有优生和后进生，班主任应该平等地面对所有学生。优生是班级学习的“领头羊”，他们的思想、行为能够影响班里的学生。因此，班主任对优生应该多关心、多帮助，对其优点进行正确的评价，同时也应提醒他们不能过分骄傲。比如，班里的韦小文（化名）同学在期中考试时成绩优异，在得到各科任老师的表扬后，笔者对她的各科成绩进行了分析，并根据她平时的生活和学习表现，给予她肯定和表扬，同时号召全班同学向她学习。与此同时，笔者还指出她的一些小缺点，让她意识到自己还有不足，需要不断地进行自我完善，并始终保持一颗积极向上的心。通过这样的鼓励和引导，韦小文的学习成绩一直保持着优秀，还带动了全班同学的学习积极性，形成了浓厚的学习氛围。对于后进生，班主任要有耐心，尽可能地抽出时间与他们进行交谈，了解他们的想法，通过掌握后进生的心理动向，挖掘他们的潜力和优势，运用赏识教育法，帮助他们树立学习和生活的信心，拉近师生之间的距离。做好农村初中班级管理工作不是一件容易的事，教师需要不断地优化班级管理策略，总结工作经验，做到与时俱进，提高班级管理水平，使管理工作更加民主、科学，促进学生的发展。（责编欧孔群）及以下配电网工程建设费用构成与计算标准41、俯仰终宇宙，不乐120kV及以下配电网工程建设费用构成与计算标准石颗颗2012-1120kV及以下配电网工程建设2●第一部分:总则第二部分:术语●第三部分:建设预算费用构成与计算标准第四部分:建设预算费用性质划分第五部分:建设预算项目划分●第六部分:建设预算编制方法●第一部分:总则3第一部分:总则第一部分:4制定本标准的目的目的是为了统一20kV及以下配电网工程建设预算的编制和计算规则,合理确定工程造价,提高投资效益,促进电网建设健康发展制定本标准的目的5标准规定●本标准规定了20kV及以下配电网工程建设预算的费用构成与计算标准、费用性质划分、预算项目划分、建设预算编制办法以及建设预算的计价格式。标准规定6制定本标准的作用●本标准作为20kV及以下配电网工程可行性研究投资估算、初步设计概算、施工图预算和电力建设工程量清单报价的编制和费用计算依据,应与20kV及以下配电网工程预算定额配套使用。●本标准是编制20k及以下配电网工程招标标底、投标报价和工程结算的参考计算依据,同时也是调解处理工程建设经济纠纷、鉴定投标报价的基础依据。制定本标准的作用7本标准的适用●本标准适用于各种投资渠道投资建设的20kV及以下配电网新建、扩建和改造工程。国家另有规定者除外本标准的适用8第二部分:术语第二部分:9建设预算可行性研究投资估算、初步设计概算、施工图预算统称为建设预算建设预算10材料费材料费是指施工过程中耗费的原材料、辅助材料、构配件、零件、半成品,以及施工过程中一次性消耗材料及摊销材料的费用。在现行建设预算编制体系中材料费分为主要材料费和消耗性材料费材料预算价格:材料预算价格是工程所需材料从项目管理单位集中存储仓库或施工现场物料仓库的岀库价格,其价格范围包括:材料原价(或购置价格)、材料运输费(含装卸费)、保险保价费、运输损耗费、采购费及仓储保管费(包括材料的入库检验、仓储、库内倒运以及仓储损耗等相关费用。等材料原价(或购置价格):材料原价(或购置价格)是指材料在供货商交货地点的交货价格材料费11及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件12及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件13及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件14及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件15及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件16及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件17及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件18及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件19及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件20及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件21及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件22及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件23及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件24及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件25及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件26及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件27及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件28及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件29及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件30及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件31及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件32及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件33及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件34及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件35及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件36及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件37及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件38及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件39及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件40及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件41及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件42及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件43及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件44及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件45及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件46及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件47及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件48及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件49及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件50及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件51及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件52及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件53及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件54及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件55及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件56及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件57及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件58及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件59及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件60及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件61及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件62及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件63及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件64及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件65及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件66及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件67及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件68及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件69及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件70及以下配电网工程建设费用构成与计算标准课件7136、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!72及以下配电网工程建设费用构成与计算标准41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。及以下配电网工程建设费用构成与计算标准及以下配电网工程建设费用构成与计算标准41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。20kV及以下配电网工程建设费用构成与计算标准石颗颗2012-11●第一部分:总则第二部分:术语●第三部分:建设预算费用构成与计算标准第四部分:建设预算费用性质划分第五部分:建设预算项目划分●第六部分:建设预算编制方法长期以来，农村初级中学的英语教学重语法，轻口语；重应试，轻综合能力的培养；重老师讲，轻学生练，导致学生失去兴趣，老师失去信心，家长失去耐心，教学质量一直得不到保证。针对以上问题，笔者结合自己20多年的农村中学从教经历，谈一谈农村初中英语教学亟需解决的几个问题。一、提高教师的专业素质1.多渠道、多方式提高自身英语水平。我在教学实践中会多学习，多交流，丰富自己的知识，开阔眼界，总结出自己的教育教学方法。我也会抓住出去学习进修的机会，尽可能地利用一切有效资源，充实自己。2.要更新教育理念，从“以教师中心”转向“以学生为中心”，处理好教材、教法和学生的关系，构建高效课堂模式。现代的教学模式倡导教师更高的专业素养，需要改变传统落后的教育观念，要能引导学生积极主动的学习，而不是传统的填鸭式的教学，学习构建高效课堂。3.勇于实践,敢于创新。英语教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。我们要多研究课堂教学实践,课堂是老师的试验田,要立足课堂,立足学生,立足教材,要有意识、有目的地把课堂中遇到的问题进行教学案例研究,在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断提高自己的英语课堂教学能力。二、转变教学观念,改变教学方法教学实践表明，在初中英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是可行的，也是必要的。1.激发学生的学习兴趣――想开口。刚进初中的农村学生，对英语是一片茫然，可对英语又充满着好奇，因此利用学生的这种心态，一开始就要注重培养和激发学生的兴趣，使学生觉得英语就在身边，个个争着想说、想讲英语。2.建立和谐的师生关系――敢开口。宽松、愉快的学习环境，有助于口语的练习。我在教学中会做到热情大方，态度和蔼，表情自如，使学生对我一种有亲切感，从而创造宽松、愉快的学习环境。当学生回答问题的时候，我会伴以鼓励性的语言减轻学生的学习焦虑，使他们大胆地用英语展示自己。3.通过各种途径鼓励学生――多开口。为了让学生多开口，我在备课过程中要精心设计，有效地组织课堂上的口语训练。例如，运用准确的带读或听录音，让学生模仿，以达到语音纯正之效；通过插图、挂图或自制卡片让学生回答或会话，以达到身临其境之效。当然，比较复杂的句子和词汇，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的。三、激发和培养学生的学习兴趣对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。因此，我在教学实践中会变换多种形式，来吸引学生的注意力。1.利用直观教学。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如教单词apple，orange，pencil，dask等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如，在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生可以从音、形、义多方面感知、理解和速记，轻松又有效。实物使知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力，可收到意想不到的效果。2.开展竞赛与游戏活动，增强兴趣。开展竞赛活动是激活学生思维的一大法宝，我经常会开展男、女生竞赛或组与组之间的竞赛活动，这样可以把课堂教学活动推向高潮。分角色表演对话也是学生非常喜爱的一种方法，但是，教师必须当好“导演”，学生只有在教师的指挥下，积极主动地参与，创造性地表演，课堂才会显得生机勃勃并且井然有序。例如，在练习2Cpairwork时，有AB两个角色，我先让学生同位分角色练习，然后再男女生对练，组与组之间比赛，师生之间比赛等方式激发学生的学习兴趣，使学生在练习的过程中掌握知识。英语游戏是寓教于乐，提高学习兴趣的好方法，培养学生的听说能力、表达能力，能减轻学生学习英语的负担，让学生在轻松愉快的气氛中学好英语。四、面向全体学生每一个班级学生的成绩总表现为参差不齐，教师对学习成绩较差的学生一定注意方法，不要轻易放弃，教师应该找到他们的闪光点，帮助他们树立信心。1.激发学生学习动机。德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓舞。”在上课时，我让学生上台扮演角色，开始时学生你推我、我推你，没有一个敢出来，他们害怕丢脸。我适时引导他们，说：“只有尝试才有机会；只有抓住机会，才能走向成功。”我还在提倡以人为本、发展人文教育、重视情感教育的同时，要求关注每一位学生，让他们充分发挥自己的才能，大胆地进行尝试。2.变被动学习为主动学习。教师通过步步设疑可使教师的“教”转移到学生的“学”，可使学生的“学”从被动变为主动，让学生从“学会”过渡到“会学”，从而增强学生学习的能动性。五、培养良好的英语学习习惯教师在教学中应教授学生学习的方法，提高学生的自学能力。这就是所谓的：“授人以鱼，不如授人以渔。”1.课前学习方法指导。要求学生根据预习要求，借助于生词表、工具书，进行预习，寻找疑问。新课内容经过预习，不仅使学生明确自己的问题所在，在听课中容易做到有的放矢，而且比较容易进入教师设计的角色，听懂同学对话和表演，这有利于提高课堂听课。2.课堂学习方法指导。（1）静听。教师为学生作示范的语言材料，学生要静听。无论是对整体内容的把握还是对口形发音的观察，学生都要集中注意通过听音去进行，不要急于模仿。对示范时间稍微长一点的语言材料，学生在听与思的同时，还要准备随时回答提问，使听力过程始终活跃，不致出现疲劳。（2）积极参与英语是一门实践性很强的学科，教师要精心设计语言训练活动，让学生积极参与大量的语言实践。如值日生报告、角色表演、三分钟演讲、总结归纳和听写等。这些行之有效方式的重复或周期性循环有助于学习习惯的养成。综上所述，要提高现阶段农村初级中学英语教学质量，教师不光要在课堂教学上下工夫，还要解决当前农村中学英语教学中存在的问题，多方位、多渠道、多角度，从各方面努力，只有这样农村中学英语教学才能取得好的效果。（责编张敬亚）近年来，农村初中留守儿童、问题少年增多，给农村初中班主任工作增加了一定的困难，面对新的形势，班主任要探索新的管理办法，寻找符合时代发展与学生特点的班级管理方法。下面笔者就农村初中班级管理存在的问题谈谈相应的对策。一、农村初中班级管理存在的问题班级管理是学校工作的重要组成部分。班主任是班级管理的核心，其工作成效的高低直接影响着班风、校风的好坏。目前，由于社会环境复杂，农村初中生在思想、心理方面出现出了新的变化，农村初中班级管理面临新的问题。然而，在农村初中，有的班主任在管理班级时不能与时俱进，存在诸多不足，主要表现在以下几个方面。（一）管理水平不高农村初中班级管理的一个突出问题就是班主任管理班级水平不高。农村初中班主任在知识储备、信息掌握等方面相对不足，师资短缺，工作压力大及教育经费不足，获得培训的机会较少。由于班主任管理班级水平低，采用的班级管理方法较为陈旧，因此，在面对班级管理中出现的新问题时，有的班主任常常感到束手无策，不知从何下手。（二）管理方法不当由于受传统教育的影响，班主任在实施班级管理时采用的管理办法较为陈旧，具体表现在以下几个方面。1.班主任是绝对权威，忽略了学生的主体地位。首先，班主任被认为是学生的管理者和监督者，仍旧具有较大的权威，班级管理唯班主任马首是瞻，即使班主任做得不对，学生也只能照办，学生的主体地位被忽略，积极性和主动性被压制，不利于学生的成长。其次，班主任没有综合各种力量管理班级，比如，没有与科任老师共同管理班级，在家访中很少听取家长对孩子教育的建议，导致班级管理仍然是以班主任为中心，降低了班级管理的效能。2.重经验型管理，轻科学性管理。在农村初中班级管理中，有的班主任凭借经验和主观意愿来管理班级，经常利用“管、卡、压”的管理手段，一味地采取教训的方式管理学生，未能根据初中生的性格特点和班级管理规律，采用科学合理的管理办法，尤其是未能与时俱进地采用教育学、心理学、管理学的知识来管理班级，造成班级管理效率低下。3.在管理上忽略了学生的全面发展。在应试教育背景下，学校过于注重学生的考试分数，导致班主任在管理班级过程中把焦点放在了学习成绩突出的学生身上，将精力放在了如何提高学生的学习成绩上，过分地强调学生要好好学习，忽略了影响学生成绩差的原因，如学习方法、学习动机等，忽视了德、体、美、劳的教育以及心理健康教育，导致学生的心理压力过大，身心健康受到损害。此外，对后进生的教育往往停留在口头教育上，鲜见实际行动，这些都不利于学生综合素质的提高，不利于学生的全面发展。二、优化农村初中班级管理的策略学校要适应时代发展的要求，培养具有丰富知识和健全人格的现代化建设人才，这是新时期学校教育工作的目标。要实现这一目标，教师必须积极探索有利于学生成长的班级管理方法，解决当前农村初中班级管理存在的问题。（一）提高班主任的素质苏联教育家马卡连柯说：“如果教师表现出无能和平庸，那么无论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴和关心学生，仍然不会博得学生的尊敬。”因此，班主任要做好班级管理工作，必须全面提高自身的素质，不但要有较高的教学业务水平，而且要有广博的知识。提高班主任的素质，学校要加强班主任培训工作，可以利用“走出去，请进来”的方法对班主任进行培训，也可以采取校本教研的形式对班主任进行培训。作为班主任，教师要认识到“充电”的必要性，自觉参加培训，提高自身的素质。此外，班主任要学习教育管理、心理学、社会学等理论知识，还要学习现代化信息技术，学会利用互联网资源优化管理策略，提高班级管理的科学性和艺术性。（二）班主任要运用科学合理的班级管理策略1.因材施教，把思想工作做细、做透。农村初中生心智成熟度不同，学习态度有差异，要做好学生的思想工作，班主任首先要做到因材施教。例如，对于留守儿童不仅要加强纪律教育、理想教育、安全教育、法制教育，还要加强心理健康教育，对学生进行心理辅导，帮助学生解除困惑。班主任要经常到留守儿童家里进行家访，对留守儿童存在的不良行为要及时制止并找他们谈话，耐心教育。其次，班主任在处理班级管理存在的各种问题时，切忌主观武断，而应深入了解情况后再做决定，做到细心再细心，笔者在这个方面深有体会。一天，班里的劳动委员成荣（化名）对笔者说班里的垃圾袋快用完了，他准备去买一些回来，笔者答应了。1个小时后，笔者收到一条短信，短信上说成荣在网吧上网。得到信息后，笔者马上骑着摩托车往网吧赶，刚到网吧门口对面，正好碰见成荣迎面走来，于是笔者严厉地责问他：“你又去上网了？”他不解地说：“没有，我只是在附近几个店里来回转转，想看看哪个店里的垃圾袋便宜。”对于他的说法笔者有些怀疑，于是对他说：“有人看见你在网吧玩，你回去好好检讨一下。”说完，笔者气愤地回学校了。回校后，笔者听说成荣当时并没有去网吧，这只是一个恶作剧，笔者知道这个情况后，后悔当时没弄清楚情况就责备成荣。后来，尽管笔者向成荣说明当时错怪他了，可已经晚了，在这之后的几天里，成荣见了笔者都是低头走过，还主动辞去了劳动委员的请求。因此，作为班主任，千万不能凭主观臆想处理事情，因为学生的心灵稚嫩而脆弱，受了伤害就不容易愈合，而一旦伤害开始，教师就失去了学生的信任。2.注重学生的自我管理、自我教育与全面发展。学生具有强烈的参与意识，喜欢竞争且个性独立，他们希望被尊重，不喜欢被迫接受某种观点，根据学生的这些特点，班主任在管理班级时，应注重学生的自我管理、自我教育，从而促进学生的全面发展。比如，笔者所在的学校规定，中午在校生要练习钢笔字，这本来是件好事，可是每到这个时候，学生都喜欢在教室里吵闹，笔者几次禁止，甚至声嘶力竭地吼叫，却未能收到理想的效果。于是笔者对自己的工作方法进行了反思，决定换一种方法。到了中午的练字时间，笔者就用黑板与学生进行无声地交流，第一天，笔者在黑板上写下了这样一句话：把安静还给自己。学生看到后，教室里的气氛就变了，大部分学生都自觉地回到了自己的座位，还在互相打闹的学生，在其他学生的影响下，也都乖乖地回到座位。第二天，笔者在黑板上写下了这样一句话：请自觉创造学习氛围。第三天笔者在黑板上写下了这样一句话：喧闹属于教室外。写在黑板上的几句话，字数虽然不多，却避免了声嘶力竭地吼叫。笔者发现，从学生的角度去思考问题，让学生自我管理，才会收到良好的教育效果。3.抓好班干部的选拔，发挥班委的作用。充分发挥班委的作用，对于搞好班级建设具有重要的作用，班主任可以这样做。首先，全体学生通过民主选举的形式选出班干部，由班干部负责班级的日常管理，班主任从旁指导，从而培养学生自觉独立的意识。例如，由全班学生共同制定切实可行的符合本班实际的班规，由相应的班委会成员进行监督，同时还要制定出违反班规后的惩罚制度。此外，还可以设立小组分管制，这样就形成了层层监督的管理模式，小组长每周向班主任汇报班级情况和及待处理的事情，并负责在班会上做工作总结。其次，每个月进行一次班委换届，让全体学生都有机会参与班级管理，学生之间相互监督、相互促进，能够增强学生的主体意识，形成良好的班风。最后，发挥学生的主体作用，班主任要做到尊重学生干部的意见和决定。在这个方面，笔者深有体会。有一天，班里的班长和学习委员找到笔者，要求更换班里的纪律委员，并说出了3个理由。听完他们的意见后，笔者认真地询问他们是否有更合适的人选，并尊重了他们的决定。笔者发现，尊重班干部的决定，能够激发他们工作的积极性、主动性，其余学生也觉得班干部做事公平、合理，促进了班级凝聚力的形成。4.抓好优生与后进生的教育。任何一个班级都有优生和后进生，班主任应该平等地面对所有学生。优生是班级学习的“领头羊”，他们的思想、行为能够影响班里的学生。因此，班主任对优生应该多关心、多帮助，对其优点进行正确的评价，同时也应提醒他们不能过分骄傲。比如，班里的韦小文（化名）同学在期中考试时成绩优异，在得到各科任老师的表扬后，笔者对她的各科成绩进行了分析，并根据她平时的生活和学习表现，给予她肯定和表扬，同时号召全班同学向她学习。与此同时，笔者还指出她的一些小缺点，让她意识到自己还有不足，需要不断地进行自我完善，并始终保持一颗积极向上的心。通过这样的鼓励和引导，韦小文的学习成绩一直保持着优秀，还带动了全班同学的学习积极性，形成了浓厚的学习氛围。对于后进生，班主任要有耐心，尽可能地抽出时间与他们进行交谈，了解他们的想法，通过掌握后进生的心理动向，挖掘他们的潜力和优势，运用赏识教育法，帮助他们树立学习和生活的信心，拉近师生之间的距离。做好农村初中班级管理工作不是一件容易的事，教师需要不断地优化班级管理策略，总结工作经验，做到与时俱进，提高班级管理水平，使管理工作更加民主、科学，促进学生的发展。（责编欧孔群）及以下配电网工程建设费用构成与计算标准41、俯仰终宇宙，不乐7320kV及以下配电网工程建设费用构成与计算标准石颗颗2012-1120kV及以下配电网工程建设74●第一部分:总则第二部分:术语●第三部分:建设预算费用构成与计算标准第四部分:建设预算费用性质划分第五部分:建设预算项目划分●第六部分:建设预算编制方法●第一部分:总则75第一部分:总则第一部分:76制定本标准的目的目的是为了统一20kV及以下配电网工程建设预算的编制和计算规则,合理确定工程造价,提高投资效益,促进电网建设健康发展制定本标准的目的77标准规定●本标准规定了20kV及以下配电网工程建设预算的费用构成与计算标准、费用性质划分、预算项目划分、建设预算编制办法以及建设预算的计价格式。标准规定78制定本标准的作用●本标准作为20kV及以下配电网工程可行性研究投资估算、初步设计概算、施工图预算和电力建设工程量清单报价的编制和费用计算依据,应与20kV及以下配电网工程预算定额配套使用。●本标准是编制20k及以下配电网工程招标标底、投标报价和工程结算的参考计算依据,同时也是调解处理工程建设经济纠纷、鉴定投标报价的基础依据。制定本标准的作用79本标准的适用●本标准适用于各种投资渠道投资建设的20kV及以下配电网新建、扩建和改造工程。国家另有规定者除外本标准的适用80第二部分:术语第二部分:81建设预算可行性研究投资估算、初步设计概算、施工图预算统称为建设预算建设预算82材料费材料费是指施工过程中耗费的原材料、辅助材料、构配件、零件、半成品,以及施工过程中一次性消耗材料及摊销材料的费用。在现行建设预算编制体系中材料费分为主要材料费和消耗性材料费材料预算价格:材料预算价格是工程所需材料从项目管理单位集中存储仓库或施工现场物料仓库的岀库价格,其价格范围包括:材料原价(或购置价格)、材料运输费(含装卸费)、保