安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件

安全防范工程设计与施工技术讲座(9)防盗报警系统设计技术安全防范工程设计与施工技术讲座(9)防盗报警系统设计技术安全防范工程设计与施工技术讲座(9)防盗报警系统设计技术安全防范工程设计与施工技术讲座黎连业第9章防盜报警系统设计技术防盗报警系统设计是一项系统工程,而且是一个复杂的,因此,它的建设应遵循工程的基本程序由于防盗报警系统外部条件的可变性,用直观的传统方法和单凭个人的经验技术是不行的,为了保证系统的整体性就需要用统盘地考虑这一问题,以便实现设计的防盗报警系统最优化。重点讨论如下内容:●防盗报警系统前端探测设计技术;●防盗报警系统信道传输设计技术;●防盗报警系统中心监控设计技术黎连业根据新课程教学标准，小学语文教学应在传授语文知识的同时，要培养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力和意识，促进学生综合能力的提高。扩大小学语文阅读，可以有效地加强学生对语文知识的理解，促进学生思维能力的培养。一、扩展阅读教学在小学语文教学中的作用对中国人来说，语言不仅是我们的表达方式，也是我们的传承民族文化的重要途径。学习中文是为了让我们更好地了解汉字所表达的意义。在小学教学中，加强学生的语言学习，不仅仅可以培养学生良好的思想和行为习惯，而且还加强学生的行为习惯。因此，小学语文教学过程中，除了注重学生创造性思维的培养，还要激发学生的学习兴趣。根据目前的情况来看，由于受传统教学模式的影响，大部分教师在教学过程中，只注重学生的基本知识和成绩的好坏，使大部分学生对学习失去了兴趣。因此，为了调动学生学习的积极性，教师可以适当通过使用一些课外刊物进行辅助教学，使学生不仅扩大了知识面，也调动了学生学习的积极性，并激发了学生学习语言的积极性，教师为了提高语文教学质量，可以拓展阅读教学模式，应用在语文教学中。为了更好地发挥阅读的作用，首先要充分认识扩大阅读的真正意义，把扩展阅读应用到教学中，不仅可以有效地培养学生的文学素养，而且还可以使学生树立正确的人生观和价值观。二、小学语文阅读教学的改进策略1.确定学生的主体地位教师要想使教学计划更加合理，课堂提问的问题范围就要扩大，能够充分发挥学生的思维能力，给学生更多的选择机会，让学生积极主动地参与到阅读教学中。在教学过程中，教师要尊重学生的个体差异，鼓励学生的多种思维方式，让学生通过探索和寻找问题的答案，教师应发挥正确的引导作用，使学生自发地参与教学，最终得出答案。教师和学生之间要经常进行思想交流和互动，利用教学内容构建高效的课堂。2.建立不同的教学类型根据课堂教学的实际情况，将教学类型分为多种类型，每一种类型都有自己的特点和功能，包括积累、消化、分析和欣赏。不同的教学类型不是相互独立的，而是相互渗透的，其目的都是培养学生的阅读能力。在第一本阅读教材中，教师可以引导学生思考，自己找出问题，然后假设回答问题，再仔细阅读后，验证假设回答是否正确，这样有助于学生形成自主阅读能力。3.制定有效的教学目标明确、适度和可操作性的教学目标是高效课堂的基础。教师应整合教学目标和教学内容以及学生的实践活动融为一体。不仅要提高学生的知识和思维能力，而且要培养学生运用语言的能力。4.提高学生的语文阅读兴趣，形成良好的阅读习惯在语文阅读教学中，教师应采用不同的方法来提高学生的阅读兴趣，首先要做的是创造一个和谐的课堂环境，让学生放松心情，营造一个温馨、和谐的阅读环境，使学生觉得读书是一种享受。身为学生人生道路上的一个重要导师，教师要从自身做起，为学生扩展阅读做一个好的例子，日常工作生活中要多读都看书，来提高自己的文化素养，从而形成了语文阅读教学中学生的楷模，经常鼓励学生。树立学生的自信心，然后在课堂中给学生讲述名人读书的故事，让学生发自内心爱读书，激发学生的阅读兴趣，并积极借鉴生活中的实际例子来证明阅读的重要性，让学生主动在阅读时间的愉悦体验阅读世界。其次，在语文阅读教学过程中，为了提高学生语文阅读兴趣，发挥学生的主体作用，要根据个人的特点，让学生自由地表达思想，例如鼓励学生辩论所学内容，对老师提出的问题让学生各抒己见，当“小老师”继续深化知识和对阅读材料的理解，使阅读成为一种好的习惯，而不再是一项艰巨的任务，使学生逐步养成良好的阅读习惯，让阅读水平更上一层楼。5.挖掘学生的潜力在教学过程中，挖掘学生的内在动机尤为重要。首先让学生阅读课文，不明白的地方标注，对于不懂的词汇，可以让学生查字典，通过让学生查字典解决生词问题，然后阅读课文，鼓励学生提出问题。通过阅读教学，是小学生总结出一些学习规律，这有利于提高阅读能力和创造性思维能力，使学生逐渐形成良好的语言学习习惯。三、结束语在素质教育理念日益强烈的今天，小学语文阅读教学的发展，是提高学生语言能力和语言素养的关键。培养良好的阅读能力，能有效激发学生的阅读兴趣，促进他们的思维空间的发挥和拓展，有利于培养学生的自主学习意识和能力。因此，小学语文教师必须不断探索进取，灵活运用教学策略，扩大教学，提高学生的综合素质，实现阅读教学的高效益。“作文难”已成为诸多学生和教师的心病。从事语文教学多年，笔者也切切实实感受到了作文的“难”。作文难，难在立意；作文难，难在出新；作文难，难在评价。在本文中，笔者主要是针对作文评价体系的建构作一肤浅的研究。一、当前初中作文评价的现状1评价主体单一在当前初中作文教学中，评价主体较为单一，大多数是教师独自对学生的作文做出评价。一个班级只有一位语文教师，而学生却有几十位，作文有几十篇，一来教师没有那么大的精力对每篇作文都做到详尽评价，二来教师一个人的思路是比较狭窄的，对学生做出的评价也多是单一的，没有从更多的角度、更广的范围去思考，在一定程度上影响了作文教学质量。2评价标准呆板在传统的作文教学中，教师对学生做出的评价都是依据中考的标准，对语句是否通顺，字词是否恰当，中心是否明确有着比较明确的规定，而对其他则不太重视，没有关注学生每一次作文的进步，没有关注学生作文中的情感体验，没有关注学生在作文中体现出来的思想状态，导致作文这个抒发内心情感的载体变成了应付考试的工具，也使学生产生了消极应对的态度，养成了投机取巧、照葫芦画瓢的写作习惯。3评价过程枯燥传统的作文教学中，教师对于学生作文的评价无非是两种方式：（1）为学生写评语；（2）课堂上评价。其中，为学生写评语大多是指出学生写作中的优点，如“语言流畅”、“中心思想明确”、“写得很有感情”之类的，或者干脆就是根据学生的作文来评出一个冷冰冰的分数，或者一个“甲”或“优”的等级，甚或是“已阅”，课堂上的评价也无外乎是这几种。评价的过程比较枯燥、无趣，无法引发学生的写作兴趣。二、如何构建科学的作文评价体系1利用多元的评价主体“一千个读者有一千个哈姆雷特”，文章本身就是“仁者见仁，智者见智”的，所以我们要利用多元的评价主体，使视角更加多元，这样学生会得到更多的意见和建议，有更多的收获。对此，我们可以采用以下评价方式来使主体多元化：（1）学生自评。学生自评就是学生首先对自己的作文进行一个评价的过程。一般学生很少去给自己的作文打分，我们要求学生自评，就会使学生反思自身写作，对自己写得好的地方和写得不好的地方都有一个初步的反思，逐步养成一个自评自改的习惯，在今后的作文中便会有意地注意这些地方，避免写作的失误。（2）小组互评。所谓小组互评，就是以小组为单位，让学生之间相互评价同学的作文。每个学生对一篇作文都会有不同的看法和评价，小组互评就是为了使不同的观点进行交锋，以便更为立体、更为多元地评价作文，更多地去发现作文中的优缺点，并培养合作意识和互评互改的习惯。（3）教师评价。当然，评价主体多元化中，教师依然是评价的主体。因此，教师要把握好作文教学的目标体系，解决好“写什么”、“怎么写”两个问题，并以此为基点，对学生的写作能力、思维能力进行合理评价，找出学生不足，发现学生的优点，从而促进学生的进步。2实行开放的评价标准评价标准是评价学生作文优劣的衡量准则，是构建科学的作文评价体系的关键。当前的评价标准比较单一，主要是看作文是否文通字顺，是否思想健康，是否扣题，以此来评价学生的作文，给出相应的分数。但这种评价标准只是最基本的，要想使得评价体系更加科学、有效，我们还需要实行开放的评价标准，要兼顾学生整体的发展，而不是为了考试而作文。具体而言，在评价作文时应遵循以下标准：（1）评价要以积极鼓励为主，把作文评价的着眼点放在学生表现出来的优秀品质和素养提高方面。（2）作文评价要关注到学生作文的微小进步，形成一种关注的习惯。（3）作文评价要有针对性，能针对每次作文全班和个人的情况进行分析，而不是空泛的说教。（4）作文评价要适度，不把学生的错误与不足扩大化，表扬为主也要同时坚持适度的原则。（5）评价对象要全面，而不是只关注部分好学生的优秀作文。（6）作文评价要兼顾到学生发展的整体，而不仅仅是知识或者智力上的发展，还要关注其品格和思想的进步。3实施趣味的评价过程理想状态下的作文，评价是一个让学生感觉到乐趣的过程。但是目前的作文评价过程太过严肃，沉闷，这种评价过程给学生带来了很大的心理压力。科学的评价体系中，学生在作文评价的过程中会感受到一种乐趣，产生一种兴趣，在作文评价完成以后产生一种动笔写作的欲望，这样才能达到评价的目的。比如，我们可以利用多媒体来评价，也可以采用其他多种多样的形式，或者让学生来评价教师的下水作文……这样的多种多样的趣味评价，可以激发学生的写作兴趣，乐于去写作，乐于参与写作评价的过程。作文本应是抒发学生内心情感的一种载体，应该成为学生喜欢的一项内容，却由于种种原因而成为了学生难以攻克的堡垒。对作文进行科学的、有效的评价，目的在于激发学生的写作兴趣，使他们不再惧怕写作，并能在作文评价中有所斩获。而这些，还需要我们构建科学的作文评价体系，一步一步地去完成。安全防范工程设计与施工技术讲座(9)防盗报警系统设计技术安全1安全防范工程设计与施工技术讲座黎连业安全防范工程设计2第9章防盜报警系统设计技术防盗报警系统设计是一项系统工程,而且是一个复杂的,因此,它的建设应遵循工程的基本程序由于防盗报警系统外部条件的可变性,用直观的传统方法和单凭个人的经验技术是不行的,为了保证系统的整体性就需要用统盘地考虑这一问题,以便实现设计的防盗报警系统最优化。重点讨论如下内容:●防盗报警系统前端探测设计技术;●防盗报警系统信道传输设计技术;●防盗报警系统中心监控设计技术黎连业第9章防盜报警系统设计技术39.1防盜报警系统前端探测设计技术1防盗报警系统设计的一般要求防盜报警系统是安防工程中很重要的系统,设计应遵循以下内容进行盗报警传输系终、#制(2)防盗系统工程应具备防入侵、防盜窃、防抢劫功能,其防范能力与设计任务书的(3)入侵报警系统设计,应在现场勘察的基础上进行玫转发白续技播是代描经裂盘第用5)设备及线路敷设方式的选择应符合防范要求,满足使用环境条件6)在防护区域内,入侵探测器盲区边缘与防护目标间的距离不得小于5m;(2补坏涩糟醉应考虑有适应当地具体条件的抗雷电干扰措施和在自然环境(8)所选用设备、器材必须符合国家有关技术标准的安全标准、并经过国家指定检测检验合格的进口设备、器材至少应有商检合格证书黎连业9.1防盜报警系统前端探测设计技术4(9)供内部工作人员使用的出入囗应配置或其他自动识别身份的出入控制装置;10)固定安装的无线报警发射装置,应有防拆报警和防止人为破坏的实体保护壳体;(11)以无线报警组网方式为主组成的安全防范系统,应有对使用的信道进行监视的功能,当出现连续阻塞信号或超过30s,足以妨碍正常接受报警信(12)以无线报警组网方式为主组成的安全防范系统,接收端应有接收处理多路同时报(13)门、窗应安装开关式报警装置或其他报警装置14)中心控制室应能在接收报警信号的同时立即识别部位、性质(抢劫、盗窃、火灾、女障等),并在屏幕上显示;打印记录及存贮报警时间、部及处置预案15)发射机使用的电池应保证有效使用不少于6个月,在时,电源应16)接收机安装位置应由现场试验确定,以保证接收到防范区域内任意发射机发出的17)系统设计应考虑到系统进步发展的可能性,应有利于系统规模的扩充及新技术(18)系统应考虑安装方便、配置方便、使用方便,系统自身安全性、保密性要强黎连业(9)供内部工作人员使用的出入囗应配置或其他自动识别身份的出591.2探测器的选型防盜报警系统前端探测器选型基本原则1.国产前端探测器选型国产前端探测器选型要具备一照三证。前端探测器产品首先要关注是否经过国家有关部门批准生产的,国家工商部门对安防产品生产企业经营范围应有明确的规定;各地公安机关对安防产品也会核发生产许可证、对安防产品销售会核发销售许可证;对于通过电话线报警的安防产品,国家信息产业部还会核发电信设备入网许可证。对于同时具备以上一照(营业执照)、三证(安防产品生产许可证、安防产品销售许可证、电信设备入网许可证)的产品,用户可列入选购范围。黎连业91.2探测器的选型62.进口的前端探测器选型对于进口的前端探测器,也要通过国家有关部门的检验,具备获发(销售许可证、营业执照、电信设备入网)许可证的基本条件,用户可列入选购范围黎连业2.进口的前端探测器选型73.在探测器防护区域内,有盗窃行为发生时不应产生漏报警,无盗窃行为发生时应尽可能避免误报警4.根据使用条件和防区干扰源情况选择探测器的类型5.根据防护要求选择具有相应技术性能的探测器。6.探测器灵敏度参考目标从探测范围边界处,沿径向以每秒一步(约0.75ms)的速度接近探测器,移动3m或最大探测距离的30%以内(二者取其小值),应产生报警;移动小于02m,不应产生报警7.产生报警状态后,参考目标停止运动,探测器在10s内恢复到警戒状态8.信号线发生断路、短路或并接其他负载时,应发出报警信号。黎连业3.在探测器防护区域内,有盗窃行为发生时不应产生漏报891.3探测器安装设计的基本原则探测器的安装设计应遵循以下基本原则:1.在防护区域内,入侵探测器盲区边缘与防护目标间的距离应≥5m。2.探测器的作用距离、覆盖面积,一般应留有25%~30%的余量3.设防部位的探测应满足以下条件防护区域内无盲区;探测灵敏度满足防范要求;在交叉覆盖时应避免相互干扰4.重点防护目标或部位宜实施多层次防护(如室外周界室内空间、重点防护目标或部位本身三层防护)黎连业91.3探测器安装设计的基本原则95.主动红外发射机与接收机之间红外光束的对准6.探测器在下列工作环境条件下,应符合标准的规定室内使用:温度-10~+55°℃c,相对湿度小于或等于95%室外使用:分为二组第一组温度-25~+70°,相对湿度小于或等于95%第二组温度-40~+70℃C。相对湿度小于或等于95%7.发射机的红外辐射光谱应在可见光光谱之外(其波长应大于8.探测器在制造厂规定的探测距离工作时,辐射信号被完全或按给定的百分比部分遮蔽的持续时间大于40ms容差±10%,探测器应产生报警状态;辐射信号被完全或按给定的百分比部分遮蔽的持续时间小于20ms容差±10%,探测器不应产生报警状态探测器产生报警状态时,其持续时间大于1s;黎连业5.主动红外发射机与接收机之间红外光束的对准10探测距离室内用:发射机与接收机经正确安装和对准红外光束并工作在制造厂规定的探测距离,辐射能量有75%被持久地遮蔽时,接收机不应产生报警状态。室外用:主动红外入侵探测器的最大射束距离应是制造厂规定的探测距离的6倍以上;10.为了实现发射机与接收机之间红外光束的对准,接收机面板上应装指示装置。当红外光束对准时,指示装置应发出信号;11.探测器应有可靠的固定装置。为了防止阳光或其他强光进入,探测器应配备遮光罩;12.探测器盒体内应有接线柱,接线柱和引线头分别用数字、字符中颜色标志其功能。接收机的接线柱或印制板上应有放大器输出电压的检测点;黎连业探测距离11安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件12安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件13安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件14安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件15安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件16安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件17安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件18安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件19安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件20安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件21安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件22安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件23安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件24安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件25安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件26安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件27安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件28安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件29安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件30安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件31安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件32安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件33安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件34安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件35安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件36安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件37安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件38安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件39安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件40安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件41安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件42安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件43安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件44安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件45安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件46安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件47安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件48安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件49安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件50安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件51安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件52安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件53安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件54安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件55安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件56安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件57安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件58安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件59安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件60安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件61安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件62安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件63安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件64安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件65安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件66安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件67安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件68安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件69安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件70安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件71安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件72安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件73安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件74安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件75安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件76安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件77安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件78安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件79安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件80安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件81安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件82安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件83安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件84安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件85安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件86安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件87安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件88安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件89安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件90安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件91安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件92安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件93安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件9436、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!95安全防范工程设计与施工技术讲座(9)防盗报警系统设计技术安全防范工程设计与施工技术讲座(9)防盗报警系统设计技术安全防范工程设计与施工技术讲座(9)防盗报警系统设计技术安全防范工程设计与施工技术讲座黎连业第9章防盜报警系统设计技术防盗报警系统设计是一项系统工程,而且是一个复杂的,因此,它的建设应遵循工程的基本程序由于防盗报警系统外部条件的可变性,用直观的传统方法和单凭个人的经验技术是不行的,为了保证系统的整体性就需要用统盘地考虑这一问题,以便实现设计的防盗报警系统最优化。重点讨论如下内容:●防盗报警系统前端探测设计技术;●防盗报警系统信道传输设计技术;●防盗报警系统中心监控设计技术黎连业根据新课程教学标准，小学语文教学应在传授语文知识的同时，要培养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力和意识，促进学生综合能力的提高。扩大小学语文阅读，可以有效地加强学生对语文知识的理解，促进学生思维能力的培养。一、扩展阅读教学在小学语文教学中的作用对中国人来说，语言不仅是我们的表达方式，也是我们的传承民族文化的重要途径。学习中文是为了让我们更好地了解汉字所表达的意义。在小学教学中，加强学生的语言学习，不仅仅可以培养学生良好的思想和行为习惯，而且还加强学生的行为习惯。因此，小学语文教学过程中，除了注重学生创造性思维的培养，还要激发学生的学习兴趣。根据目前的情况来看，由于受传统教学模式的影响，大部分教师在教学过程中，只注重学生的基本知识和成绩的好坏，使大部分学生对学习失去了兴趣。因此，为了调动学生学习的积极性，教师可以适当通过使用一些课外刊物进行辅助教学，使学生不仅扩大了知识面，也调动了学生学习的积极性，并激发了学生学习语言的积极性，教师为了提高语文教学质量，可以拓展阅读教学模式，应用在语文教学中。为了更好地发挥阅读的作用，首先要充分认识扩大阅读的真正意义，把扩展阅读应用到教学中，不仅可以有效地培养学生的文学素养，而且还可以使学生树立正确的人生观和价值观。二、小学语文阅读教学的改进策略1.确定学生的主体地位教师要想使教学计划更加合理，课堂提问的问题范围就要扩大，能够充分发挥学生的思维能力，给学生更多的选择机会，让学生积极主动地参与到阅读教学中。在教学过程中，教师要尊重学生的个体差异，鼓励学生的多种思维方式，让学生通过探索和寻找问题的答案，教师应发挥正确的引导作用，使学生自发地参与教学，最终得出答案。教师和学生之间要经常进行思想交流和互动，利用教学内容构建高效的课堂。2.建立不同的教学类型根据课堂教学的实际情况，将教学类型分为多种类型，每一种类型都有自己的特点和功能，包括积累、消化、分析和欣赏。不同的教学类型不是相互独立的，而是相互渗透的，其目的都是培养学生的阅读能力。在第一本阅读教材中，教师可以引导学生思考，自己找出问题，然后假设回答问题，再仔细阅读后，验证假设回答是否正确，这样有助于学生形成自主阅读能力。3.制定有效的教学目标明确、适度和可操作性的教学目标是高效课堂的基础。教师应整合教学目标和教学内容以及学生的实践活动融为一体。不仅要提高学生的知识和思维能力，而且要培养学生运用语言的能力。4.提高学生的语文阅读兴趣，形成良好的阅读习惯在语文阅读教学中，教师应采用不同的方法来提高学生的阅读兴趣，首先要做的是创造一个和谐的课堂环境，让学生放松心情，营造一个温馨、和谐的阅读环境，使学生觉得读书是一种享受。身为学生人生道路上的一个重要导师，教师要从自身做起，为学生扩展阅读做一个好的例子，日常工作生活中要多读都看书，来提高自己的文化素养，从而形成了语文阅读教学中学生的楷模，经常鼓励学生。树立学生的自信心，然后在课堂中给学生讲述名人读书的故事，让学生发自内心爱读书，激发学生的阅读兴趣，并积极借鉴生活中的实际例子来证明阅读的重要性，让学生主动在阅读时间的愉悦体验阅读世界。其次，在语文阅读教学过程中，为了提高学生语文阅读兴趣，发挥学生的主体作用，要根据个人的特点，让学生自由地表达思想，例如鼓励学生辩论所学内容，对老师提出的问题让学生各抒己见，当“小老师”继续深化知识和对阅读材料的理解，使阅读成为一种好的习惯，而不再是一项艰巨的任务，使学生逐步养成良好的阅读习惯，让阅读水平更上一层楼。5.挖掘学生的潜力在教学过程中，挖掘学生的内在动机尤为重要。首先让学生阅读课文，不明白的地方标注，对于不懂的词汇，可以让学生查字典，通过让学生查字典解决生词问题，然后阅读课文，鼓励学生提出问题。通过阅读教学，是小学生总结出一些学习规律，这有利于提高阅读能力和创造性思维能力，使学生逐渐形成良好的语言学习习惯。三、结束语在素质教育理念日益强烈的今天，小学语文阅读教学的发展，是提高学生语言能力和语言素养的关键。培养良好的阅读能力，能有效激发学生的阅读兴趣，促进他们的思维空间的发挥和拓展，有利于培养学生的自主学习意识和能力。因此，小学语文教师必须不断探索进取，灵活运用教学策略，扩大教学，提高学生的综合素质，实现阅读教学的高效益。“作文难”已成为诸多学生和教师的心病。从事语文教学多年，笔者也切切实实感受到了作文的“难”。作文难，难在立意；作文难，难在出新；作文难，难在评价。在本文中，笔者主要是针对作文评价体系的建构作一肤浅的研究。一、当前初中作文评价的现状1评价主体单一在当前初中作文教学中，评价主体较为单一，大多数是教师独自对学生的作文做出评价。一个班级只有一位语文教师，而学生却有几十位，作文有几十篇，一来教师没有那么大的精力对每篇作文都做到详尽评价，二来教师一个人的思路是比较狭窄的，对学生做出的评价也多是单一的，没有从更多的角度、更广的范围去思考，在一定程度上影响了作文教学质量。2评价标准呆板在传统的作文教学中，教师对学生做出的评价都是依据中考的标准，对语句是否通顺，字词是否恰当，中心是否明确有着比较明确的规定，而对其他则不太重视，没有关注学生每一次作文的进步，没有关注学生作文中的情感体验，没有关注学生在作文中体现出来的思想状态，导致作文这个抒发内心情感的载体变成了应付考试的工具，也使学生产生了消极应对的态度，养成了投机取巧、照葫芦画瓢的写作习惯。3评价过程枯燥传统的作文教学中，教师对于学生作文的评价无非是两种方式：（1）为学生写评语；（2）课堂上评价。其中，为学生写评语大多是指出学生写作中的优点，如“语言流畅”、“中心思想明确”、“写得很有感情”之类的，或者干脆就是根据学生的作文来评出一个冷冰冰的分数，或者一个“甲”或“优”的等级，甚或是“已阅”，课堂上的评价也无外乎是这几种。评价的过程比较枯燥、无趣，无法引发学生的写作兴趣。二、如何构建科学的作文评价体系1利用多元的评价主体“一千个读者有一千个哈姆雷特”，文章本身就是“仁者见仁，智者见智”的，所以我们要利用多元的评价主体，使视角更加多元，这样学生会得到更多的意见和建议，有更多的收获。对此，我们可以采用以下评价方式来使主体多元化：（1）学生自评。学生自评就是学生首先对自己的作文进行一个评价的过程。一般学生很少去给自己的作文打分，我们要求学生自评，就会使学生反思自身写作，对自己写得好的地方和写得不好的地方都有一个初步的反思，逐步养成一个自评自改的习惯，在今后的作文中便会有意地注意这些地方，避免写作的失误。（2）小组互评。所谓小组互评，就是以小组为单位，让学生之间相互评价同学的作文。每个学生对一篇作文都会有不同的看法和评价，小组互评就是为了使不同的观点进行交锋，以便更为立体、更为多元地评价作文，更多地去发现作文中的优缺点，并培养合作意识和互评互改的习惯。（3）教师评价。当然，评价主体多元化中，教师依然是评价的主体。因此，教师要把握好作文教学的目标体系，解决好“写什么”、“怎么写”两个问题，并以此为基点，对学生的写作能力、思维能力进行合理评价，找出学生不足，发现学生的优点，从而促进学生的进步。2实行开放的评价标准评价标准是评价学生作文优劣的衡量准则，是构建科学的作文评价体系的关键。当前的评价标准比较单一，主要是看作文是否文通字顺，是否思想健康，是否扣题，以此来评价学生的作文，给出相应的分数。但这种评价标准只是最基本的，要想使得评价体系更加科学、有效，我们还需要实行开放的评价标准，要兼顾学生整体的发展，而不是为了考试而作文。具体而言，在评价作文时应遵循以下标准：（1）评价要以积极鼓励为主，把作文评价的着眼点放在学生表现出来的优秀品质和素养提高方面。（2）作文评价要关注到学生作文的微小进步，形成一种关注的习惯。（3）作文评价要有针对性，能针对每次作文全班和个人的情况进行分析，而不是空泛的说教。（4）作文评价要适度，不把学生的错误与不足扩大化，表扬为主也要同时坚持适度的原则。（5）评价对象要全面，而不是只关注部分好学生的优秀作文。（6）作文评价要兼顾到学生发展的整体，而不仅仅是知识或者智力上的发展，还要关注其品格和思想的进步。3实施趣味的评价过程理想状态下的作文，评价是一个让学生感觉到乐趣的过程。但是目前的作文评价过程太过严肃，沉闷，这种评价过程给学生带来了很大的心理压力。科学的评价体系中，学生在作文评价的过程中会感受到一种乐趣，产生一种兴趣，在作文评价完成以后产生一种动笔写作的欲望，这样才能达到评价的目的。比如，我们可以利用多媒体来评价，也可以采用其他多种多样的形式，或者让学生来评价教师的下水作文……这样的多种多样的趣味评价，可以激发学生的写作兴趣，乐于去写作，乐于参与写作评价的过程。作文本应是抒发学生内心情感的一种载体，应该成为学生喜欢的一项内容，却由于种种原因而成为了学生难以攻克的堡垒。对作文进行科学的、有效的评价，目的在于激发学生的写作兴趣，使他们不再惧怕写作，并能在作文评价中有所斩获。而这些，还需要我们构建科学的作文评价体系，一步一步地去完成。安全防范工程设计与施工技术讲座(9)防盗报警系统设计技术安全96安全防范工程设计与施工技术讲座黎连业安全防范工程设计97第9章防盜报警系统设计技术防盗报警系统设计是一项系统工程,而且是一个复杂的,因此,它的建设应遵循工程的基本程序由于防盗报警系统外部条件的可变性,用直观的传统方法和单凭个人的经验技术是不行的,为了保证系统的整体性就需要用统盘地考虑这一问题,以便实现设计的防盗报警系统最优化。重点讨论如下内容:●防盗报警系统前端探测设计技术;●防盗报警系统信道传输设计技术;●防盗报警系统中心监控设计技术黎连业第9章防盜报警系统设计技术989.1防盜报警系统前端探测设计技术1防盗报警系统设计的一般要求防盜报警系统是安防工程中很重要的系统,设计应遵循以下内容进行盗报警传输系终、#制(2)防盗系统工程应具备防入侵、防盜窃、防抢劫功能,其防范能力与设计任务书的(3)入侵报警系统设计,应在现场勘察的基础上进行玫转发白续技播是代描经裂盘第用5)设备及线路敷设方式的选择应符合防范要求,满足使用环境条件6)在防护区域内,入侵探测器盲区边缘与防护目标间的距离不得小于5m;(2补坏涩糟醉应考虑有适应当地具体条件的抗雷电干扰措施和在自然环境(8)所选用设备、器材必须符合国家有关技术标准的安全标准、并经过国家指定检测检验合格的进口设备、器材至少应有商检合格证书黎连业9.1防盜报警系统前端探测设计技术99(9)供内部工作人员使用的出入囗应配置或其他自动识别身份的出入控制装置;10)固定安装的无线报警发射装置,应有防拆报警和防止人为破坏的实体保护壳体;(11)以无线报警组网方式为主组成的安全防范系统,应有对使用的信道进行监视的功能,当出现连续阻塞信号或超过30s,足以妨碍正常接受报警信(12)以无线报警组网方式为主组成的安全防范系统,接收端应有接收处理多路同时报(13)门、窗应安装开关式报警装置或其他报警装置14)中心控制室应能在接收报警信号的同时立即识别部位、性质(抢劫、盗窃、火灾、女障等),并在屏幕上显示;打印记录及存贮报警时间、部及处置预案15)发射机使用的电池应保证有效使用不少于6个月,在时,电源应16)接收机安装位置应由现场试验确定,以保证接收到防范区域内任意发射机发出的17)系统设计应考虑到系统进步发展的可能性,应有利于系统规模的扩充及新技术(18)系统应考虑安装方便、配置方便、使用方便,系统自身安全性、保密性要强黎连业(9)供内部工作人员使用的出入囗应配置或其他自动识别身份的出10091.2探测器的选型防盜报警系统前端探测器选型基本原则1.国产前端探测器选型国产前端探测器选型要具备一照三证。前端探测器产品首先要关注是否经过国家有关部门批准生产的,国家工商部门对安防产品生产企业经营范围应有明确的规定;各地公安机关对安防产品也会核发生产许可证、对安防产品销售会核发销售许可证;对于通过电话线报警的安防产品,国家信息产业部还会核发电信设备入网许可证。对于同时具备以上一照(营业执照)、三证(安防产品生产许可证、安防产品销售许可证、电信设备入网许可证)的产品,用户可列入选购范围。黎连业91.2探测器的选型1012.进口的前端探测器选型对于进口的前端探测器,也要通过国家有关部门的检验,具备获发(销售许可证、营业执照、电信设备入网)许可证的基本条件,用户可列入选购范围黎连业2.进口的前端探测器选型1023.在探测器防护区域内,有盗窃行为发生时不应产生漏报警,无盗窃行为发生时应尽可能避免误报警4.根据使用条件和防区干扰源情况选择探测器的类型5.根据防护要求选择具有相应技术性能的探测器。6.探测器灵敏度参考目标从探测范围边界处,沿径向以每秒一步(约0.75ms)的速度接近探测器,移动3m或最大探测距离的30%以内(二者取其小值),应产生报警;移动小于02m,不应产生报警7.产生报警状态后,参考目标停止运动,探测器在10s内恢复到警戒状态8.信号线发生断路、短路或并接其他负载时,应发出报警信号。黎连业3.在探测器防护区域内,有盗窃行为发生时不应产生漏报10391.3探测器安装设计的基本原则探测器的安装设计应遵循以下基本原则:1.在防护区域内,入侵探测器盲区边缘与防护目标间的距离应≥5m。2.探测器的作用距离、覆盖面积,一般应留有25%~30%的余量3.设防部位的探测应满足以下条件防护区域内无盲区;探测灵敏度满足防范要求;在交叉覆盖时应避免相互干扰4.重点防护目标或部位宜实施多层次防护(如室外周界室内空间、重点防护目标或部位本身三层防护)黎连业91.3探测器安装设计的基本原则1045.主动红外发射机与接收机之间红外光束的对准6.探测器在下列工作环境条件下,应符合标准的规定室内使用:温度-10~+55°℃c,相对湿度小于或等于95%室外使用:分为二组第一组温度-25~+70°,相对湿度小于或等于95%第二组温度-40~+70℃C。相对湿度小于或等于95%7.发射机的红外辐射光谱应在可见光光谱之外(其波长应大于8.探测器在制造厂规定的探测距离工作时,辐射信号被完全或按给定的百分比部分遮蔽的持续时间大于40ms容差±10%,探测器应产生报警状态;辐射信号被完全或按给定的百分比部分遮蔽的持续时间小于20ms容差±10%,探测器不应产生报警状态探测器产生报警状态时,其持续时间大于1s;黎连业5.主动红外发射机与接收机之间红外光束的对准105探测距离室内用:发射机与接收机经正确安装和对准红外光束并工作在制造厂规定的探测距离,辐射能量有75%被持久地遮蔽时,接收机不应产生报警状态。室外用:主动红外入侵探测器的最大射束距离应是制造厂规定的探测距离的6倍以上;10.为了实现发射机与接收机之间红外光束的对准,接收机面板上应装指示装置。当红外光束对准时,指示装置应发出信号;11.探测器应有可靠的固定装置。为了防止阳光或其他强光进入,探测器应配备遮光罩;12.探测器盒体内应有接线柱,接线柱和引线头分别用数字、字符中颜色标志其功能。接收机的接线柱或印制板上应有放大器输出电压的检测点;黎连业探测距离106安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件107安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件108安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件109安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件110安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件111安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件112安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件113安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件114安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件115安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件116安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件117安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件118安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件119安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件120安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件121安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件122安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件123安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件124安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件125安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件126安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件127安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件128安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件129安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件130安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件131安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件132安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件133安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件134安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件135安全防范工程设计与施工技术讲座9防盗报警系统设计技术课件136安全防范工程