营销战略之进攻战课件

营销战略之进攻战1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴营销战略之进攻战营销战略之进攻战1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴强成长期市场挑战者进攻战略进目录进攻战略米挑战者(企业)与市场特点分析五大进攻战暗特殊进攻策略人品牌战略逃避学习是学生对学习态度冷漠、失去兴趣、产生厌倦情绪甚至出现逃避行为的心理问题。对逃避学习的界定：对三分之二以上的学科失去兴趣，学习完全处于被动、应付、混日子的状态，成绩差且毫不在乎。一般来说，处于这种状态下的学生可认定为逃避学习。一、农村小学生逃避学习的成因通过对农村小学生心理特征，以及社会、学校、家庭等方面进行调查分析，发现绝大多数小学生逃避学习是源于非智力因素。主要有以下几个方面：（一）家庭教育方法不当1、任其自然发展的思想严重部分家长对孩子学习关心不够，认为只要把孩子送进学校，自己就完成了任务，对于孩子在学校表现的好与坏很少过问。家长的漠视导致学生无所谓的学习态度，如上课自由散漫、爱说话，学习自主性、积极性较差，不按时完成作业……久而久之，学习自然跟不上，越是跟不上，越是不愿学习。如此恶性循环导致学生产生逃避学习的心理。2、期望过高的现象严重家庭是小学生接受教育的最初环境，由于现在的独生子女家庭越来越多。家庭教育往往陷入“爱的误区”。父母视子女为掌上明珠，生活上百般呵护，千般宠爱。常言道：庄稼是别人的好，孩子是自家的好。有些父母看自己的孩子样样都好，连缺点都好。天长日久，孩子形成了“唯我独尊”的心理。如果在学校受了批评，家长、学生自尊心受到损伤，心理总是不舒服、压抑，对老师反感、抵触，诱发厌恶、逃避学习消极心理。3、教育方法不统一的现象较为普遍农村三世同堂的家庭较多，爷爷奶奶与爸爸妈妈对孩子的教育方法很难达到统一，使孩子总觉得无所适从又有机可乘。（二）教师的教学方法单一评价方法欠妥虽然实施素质教育多年，但农村多数教师依旧沿用“满堂灌”、“题海战术”等教学方法，教学评价仍以分数为主，方式单一，唤不起学生学习的积极性。（三）学生自身的心理障碍1、小学生自卑的心理因素个别学生生理发育先天不足，相貌不佳或残疾、智力偏低等，他们常常觉得自己不如别人，其他人异样的眼光使得他们产生自卑、排斥的心理障碍。就教师批评而言，在我们看来是不值一提的小事，对他们来说却是莫大的打击。另外，童年期儿童的心理还不够稳定，很容易受外界因素的干扰而发生变化，这也是小学生产生逃避心理的一个重要原因。2、学生惰性现象严重实行计划生育以来，独生子女成了家中的小皇帝、小公主，家长很少让孩子参与一些力所能及的活动，学生从小养成懒惰习惯。表现在学习上：学习被动，上课精神不振，毫无参与欲望，自我管理能力极差，学习任务稍重就对学习厌倦。3、对学习存在认识上的偏差一部分学生“读书无用”、“学习无用”的思想严重。学生从父母身上感觉：没有文化照样可以靠打工挣钱；照样可以过上富裕的生活；学习好坏对自己的未来没有多大关系。特别是学习较差的学生，认为自己学习能力低下，是学习的失败者。学习是那些脑筋聪明、成绩好的学生的事……这种消极的不良的自我认识，也是学生逃避学习的根本原因之一。（四）、校园生活的单调、枯燥使学校失去了魅力农村小学本来体育器材就少的可怜，再加上这几年学校过分的抓安全教育，体育器材也利用不起来。由于师资力量、学校的功能室的短缺，学校图书使用受客观条件限制，在培养学生良好阅读习惯方面很欠缺。二、改变农村小学生逃避学习心理的干预策略对于逃避学习的学困生，教师和家长要戒急、戒惩、戒弃。教育的急和惩会使孩子产生严重的挫折感，从而失去自信和自尊。是要培养其学习的良好习惯和兴趣，教给他科学的学习方法把孩子当作自己的朋友看待。勤于交流，及时了解孩子的困难，并及时帮助。以鼓励为主，不能用惩罚代替教育，在遇到挫折或学习效率不高时，要有持之以恒的决心，不轻言放弃。（一）让学校散发的融融阳光驱走孩子心灵的阴影。现在我们都在崇尚赏识教育，可悲的是我们喊了多年的“棒棒棒！你最棒！”孩子的自信与自尊还是没能棒起来。不是赏识教育出问题，是家长和教师的赞赏要实在、具体一些，要进行“有据”的赏识。如：“你今天能这么认真完成作业，真了不起！”“你这次劳动特别积极，大家都要向你学习！”教师怎样评价学生，怎样引导学生，学生就会朝哪个方向发展。对痛苦的学生说句安慰话；对孤独的学生说句温暖话；对胆怯的学生说句壮胆话；对自卑的学生说句自信话；对迷茫的学生说句开导话；对沮丧的学生说句鼓励话；对受困的学生说句热心话；对偏激的学生说句冷静话；对懒惰的学生说句鞭策话；对受冷落的学生说句公道话。“十句话”有助于拉近师生间的距离，达到心与心的沟通，使每一个学生在心理上都能树立“我能行”的信心，这是克服逃避心理很重要的一种手段。在学习上要建立多元的评价标准。写作文好是“好”，算数好也是“好”，字写得好也是“好”，每一个长处都同样重要，没有主次之分。让每一个学生清楚，人都有长处，也都有短处。有逃避行为的学生因为自己的长处得到老师的肯定，也有了值得自豪的资本，易于树立信心。多元的评价标准还有利于学生的扬长避短，扬长补短，全面发展。（二）让家庭的关爱如春风吹拂孩子心灵的荒原。1、放低标准，给孩子减压。家长不要总盯住分数不放，要看重学习过程。因为孩子的发展潜力还很大，一时的退步不等于以后不进步，家长要从长计议，只要孩子尽力了，就得理解和宽容。不要期望值太高，去追求完美无缺，孩子不可能样样出色。要淡化自己的分数观，多关注孩子的心理健康。2、放手孩子，让孩子锻炼。家长不要从小事事包办，一切替孩子做好。不要嫌孩子手脚不灵活，动作慢。因为孩子的动作协调能力还不够好，从不熟练到熟练是必经的过程。该让孩子做的要放手，让他独立完成一些力所能及的事。还有，要多带孩子走出家庭小圈子，参加集体活动，在社会交往中培养乐观自信、大方活泼的好品格。这样才不会使他的各方面能力落后于同年龄人，脸上才能写满自信。3、家庭成员对孩子的教育要达成共识。正确认识自己的孩子，并承认孩子在智力、能力上有差异，从孩子的角度看问题，给孩子创造良好学习环境，有固定的学习时间。购买必要的读物和学习资料。家长还应带头学习，为孩子做学习的表率，并与孩子一起学习，相互学习，创建学习型家庭，让孩子以学为乐。合理安排业余生活，让孩子感受到家长在分担其所遇到的困难和压力，努力创造公平、和谐的家庭气氛，把学习的主动权还给孩子。不要对孩子施加题海战术和培养所谓的特长，使孩子精力充沛健康成长。（三）教师应适当控制自己的教育教学行为。学生学业成败外因起着重要的作用：如教师、家长和伙伴等。其中教师对学生学习成败的影响最大。因此，教师应注意以下几方面：其一，教师要有民主型作风。不同的教师作风会导致不同的教学心理气氛和师生关系，并影响学生的学习成败。其二，教师要寄予学生适当的期望。教师对学生的不同期望水平，会影响学生的学习能力感，进而影响到学生的学习模式。因此，只有教师具有民主作风，对不同学生寄予适当的期望，才有利于学生对学习产生兴趣。（四）要与社会、家庭教育相结合。定期召开家长会，教师与家长要勤联系，对学生近一段时间的表现及时沟通，发现了解其进步与不足，争取家长配合教育，步调一致选择适合的方法教育。同时配合各级政府部门加大力度，对学校周边环境进行经常性检查，还学校一个清静的学习环境。（五）丰富校园文化生活，积极开展体育、文艺、游艺活动，充分利用学校现有资源，还可以自制体育活动器材，组织开展集体活动，使学生在有趣的活动中愉悦身心。三、心理健康辅导成果课堂教学是整个教学中最重要的一个环节，复习课也不例外.复习课最忌讳的问题：浮于表面不扎实，流于形式走过程；复习课容易走入的误区：轻教材而重教辅，轻概念而重习题.那么如何才能使复习课真正起到实效呢？一、注重引导，善于创新施教之功，贵在引导，导之得法，方能学之有效.注重引导，善于创新，简单地说，就是引导学生从已学过的旧知识中发现新问题，有新意才有吸引力.教例1复习电阻这个概念时，课本上对电阻的定义为电阻表示导体对电流的阻碍作用.我这样引导：引导1阻碍作用大小与电流大小有怎样关系；引导2阻碍作用大小与电阻大小有怎样关系；引导3能否用比较电流大小的方法来比较电阻大小，如果能，需要什么条件？引导4如图1，这里的导体指的是哪种导体？除了灯泡L外，可以使导线和电源吗？引导5如图2，如果这里的导体既可指灯泡L，也可是导线和电源，你会有什么猜想？引导6如何设计实验来验证你的猜想（答案如图3）？二、激发兴趣，诱导动机教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一”.孔子在二千多年前就说过：“知之者不如好子者，好之者不如乐之者.”就这个问题我曾做过问卷调查，在54份问卷中，有42人认为自己特长课成绩优异的理由是有兴趣，有32人认为他较差科目成绩不好的原因是没有兴趣.可见兴趣是影响教学活动的重要因素.教师主导作用的实质就在于激发学生强烈的学习兴趣，诱导学习动机，使每个学生积极主动地参与课堂教学，使学生真正成为学习的主人.（1）激疑设问创设一种问题情景，使学生注意力迅速集中于所问的问题.教例2复习透镜这一节时，教材上安排一个活动.教材安排[活动]分别通过凸透镜和凹透镜观察书上的文字，你发现：通过透镜，所看到的物体是放大的；通过透镜，所看到的物体是缩小的；我的做法[设疑]你家防盗门上的猫眼是透镜，你判断的依据是.两种教法比较：如果按照教材复习，学生早有答案，他们会不加思考地答上来，只是走了过程，达不到对知识的复习巩固.我这样做一是将问题放在生活情景当中，使题目变得生动、鲜活、新颖.二是对知识与能力的考察更进一步.学生只有[HJ1.1mm]理解两种透镜光学性质，并加以分析才能答上来.（2）注重差异教学要面向每一个学生，而学生群体有差异，如何使不同层次的学生对同一教学内容都保持积极地心态，直接影响着教学效果.我消除群体差异的指导思想是“上不封顶，下要保底”.实际上学生差异是一种教学资源，开发出来可以拓宽教和学双方的发展领域.只有学生的差异、多样才能形成思维的新颖性、独立性和发散性，才能产生新意和突破.教例3课堂布置预习时，说明三类要求：（1）按教师拟定的预习提纲进行；（2）自拟题纲预习；（3）预习时必须提出问题，并自己尝试解决.对高、中、低不同层次的学生在程度上提出不同的要求，将有教无类和因材施教有机地结合起来，使他们各有所得，特别是给差生更多一些关注和爱心、等他们学习遇到困难时先鼓励他们，帮助他们树立信心，并指导他们寻求解决问题的方法，对学生取得的每一点进步都及时肯定和表扬，借此唤醒他们的好胜心去取得成功.久而久之，一次次突破困难的经历使他们对物理课产生深厚的兴趣.也许你认为很平常的一次表扬让他们的学习态度有了很大的改观，因为他们更在乎老师的爱，更懂得老师的爱.（3）变换刺激学生在接受知识时，如果总是一味的以一种方式传递会让他们感到厌烦，正如我们的餐桌要丰富多彩一样.为此我注意在教学方法与组织形式上灵活多变，不拘一格.教例4在教学实际中，对于简单内容，布置学生课前预习，课后作业，在老师指导下学生看完书；对于重点难点内容，教师引导，学生讨论，师生互动，共同完成；多设计些综合实验，把部分演示实验改成学生实验，引导学生分析实验数据，指导自己得出实验规律；开展丰富的课外活动和动手实践活动等.在教学艺术上，为了吸引学生，我经常会在语言上、教态上、板书上不停的变换，以提高他的兴趣，不断给学生以新鲜感、惊奇感、回味感、满足感.用学生的话说：“物理老师爱搞笑.”（4）捧颗爱心教师热爱学生是育人之本，可以说，教育职业是一种爱的职业，这种职业不仅是靠哪种教法，重要是有没有一颗热爱学生的心，要有师爱.师爱，对后进生的转化它如同催化剂，具有爱心的教师对后进生都是“一分严格之水加九分感性之蜜”.师爱，能吸引学生喜欢自己所教的课程，调动学生学习兴趣，启发学生的思维，因为在爱的氛围中，人的想象力就丰富，思维才能达到较高水平.师爱，更有助于学生良好品质的形成，品质只有靠感情去熏陶，学生得到老师的爱，才会把这种爱迁移到对老师所教学科的兴趣中来.三、营造气氛，加强互动英国教育家洛克说：“你不可能在一个战粟的心理上写上平正的文字，正如你不能在一张震动的纸上写上平正的文字一样”.这说明学习氛围直接影响着学习效果.教学中只有在轻松，自由民主的氛围中，学生才会产生好奇心，萌发求知欲.这就要求教师真正把课堂交给学生，建立新型的民主交流，教学相长的师生关系，缺乏民主气氛的教学，很难使大部分学生具有相应的自信与独立的想象能力，不利于学生独立，勇敢，坚毅的个性品质的培养，应给学生提供充分展开想象的时间与空间，鼓励学生与众不同的标新立异，这样学生的潜能才会展现.要真正营造一个民主、自由的课堂气氛，要加强师生互动，教学中师生应处于一个平等的地位读书、讨论、研究、争论、老师应是一名平等的参与者，并起着积极地引导作用，只有在这种相互作用的互动中，学生才会觉得有事可做，使学生想说、能说、会说、敢说，逐步达到爱学、乐学、会学、善学.教学有法，教无定法，贵在得法.以上便是本人这几年从事初三物理教学工作的一些体会，与大家共勉.营销战略之进攻战1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫营1强成长期市场挑战者进攻战略进强2目录进攻战略米挑战者(企业)与市场特点分析五大进攻战暗特殊进攻策略人品牌战略目录3进攻战略市场定位:市场挑战者是指那些相当于市场领先者来说在业中处子第二、第三和以后位次的企业。如美国汽车市场的福特公司、软饮料市场的百事可乐公司等企业,处于次要地位的企业市场特征:成长期特征进攻战略4进攻战略销售额销售额和利润利润1导入期}成长期}成熟期衰退期迅速宣传‘以改善品质市场改良续维持品策略1·高定位·细分市场商品改良放弃策略1·高促销1·逐渐改变宣营销组合改良1·炅活价格定传重点进攻战略5进攻战略战略目标痛击竞争者抢占市场份额·在市场成长期末尾的淘汰中生存下来,从而在成熟期保持盈利进攻战略6进攻战略进攻对象目标市场的领先者在主要细分市场有一定地位的竞争者只有有限资源的小竞争者进攻战略7图3:攻击战喀五大进攻战略的选择迁回攻击②侧面攻击游击战①正面攻击攻击者防卫者③包围攻击m国鞋业互联同图3:攻击战喀8进攻战略五大进攻战略正面进攻蛙跳战略侧翼选攻包凳攻游击战进攻战略9进攻战略“军争之难者,以迂为直,以患为利。故迂其途,而诱之以利,后人发,先人至,此知迂直之计者也孙子兵法·军争篇进攻战略10进攻战略第二次世界大战中,美军西南太平洋战区司令官麦克阿瑟提出要从澳大利亚推进到日本本土不必全部消灭日军在西南太平洋诸岛上的全部兵力,只须从澳大利亚占领一系列的战略据点,就可以推进到日本本土。每次蛙跳的距离,必须在海、空军的攻击范围之内。进攻战略11营销战略之进攻战课件12营销战略之进攻战课件13营销战略之进攻战课件14营销战略之进攻战课件15营销战略之进攻战课件16营销战略之进攻战课件17营销战略之进攻战课件18营销战略之进攻战课件19营销战略之进攻战课件20营销战略之进攻战课件21营销战略之进攻战课件22营销战略之进攻战课件23营销战略之进攻战课件24营销战略之进攻战课件25营销战略之进攻战课件26营销战略之进攻战课件27营销战略之进攻战课件28营销战略之进攻战课件29营销战略之进攻战课件30营销战略之进攻战课件31营销战略之进攻战课件32营销战略之进攻战课件33营销战略之进攻战课件34营销战略之进攻战课件35营销战略之进攻战课件36营销战略之进攻战课件37营销战略之进攻战课件38营销战略之进攻战课件39营销战略之进攻战课件40营销战略之进攻战课件41营销战略之进攻战课件42营销战略之进攻战课件43营销战略之进攻战课件44营销战略之进攻战课件45营销战略之进攻战课件46营销战略之进攻战课件47营销战略之进攻战课件48营销战略之进攻战课件49营销战略之进攻战课件50营销战略之进攻战课件51营销战略之进攻战课件52营销战略之进攻战课件53营销战略之进攻战课件54营销战略之进攻战课件55营销战略之进攻战课件56营销战略之进攻战课件57营销战略之进攻战课件58营销战略之进攻战课件59营销战略之进攻战课件60营销战略之进攻战课件61营销战略之进攻战课件62营销战略之进攻战课件6336、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!64营销战略之进攻战1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴营销战略之进攻战营销战略之进攻战1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴强成长期市场挑战者进攻战略进目录进攻战略米挑战者(企业)与市场特点分析五大进攻战暗特殊进攻策略人品牌战略逃避学习是学生对学习态度冷漠、失去兴趣、产生厌倦情绪甚至出现逃避行为的心理问题。对逃避学习的界定：对三分之二以上的学科失去兴趣，学习完全处于被动、应付、混日子的状态，成绩差且毫不在乎。一般来说，处于这种状态下的学生可认定为逃避学习。一、农村小学生逃避学习的成因通过对农村小学生心理特征，以及社会、学校、家庭等方面进行调查分析，发现绝大多数小学生逃避学习是源于非智力因素。主要有以下几个方面：（一）家庭教育方法不当1、任其自然发展的思想严重部分家长对孩子学习关心不够，认为只要把孩子送进学校，自己就完成了任务，对于孩子在学校表现的好与坏很少过问。家长的漠视导致学生无所谓的学习态度，如上课自由散漫、爱说话，学习自主性、积极性较差，不按时完成作业……久而久之，学习自然跟不上，越是跟不上，越是不愿学习。如此恶性循环导致学生产生逃避学习的心理。2、期望过高的现象严重家庭是小学生接受教育的最初环境，由于现在的独生子女家庭越来越多。家庭教育往往陷入“爱的误区”。父母视子女为掌上明珠，生活上百般呵护，千般宠爱。常言道：庄稼是别人的好，孩子是自家的好。有些父母看自己的孩子样样都好，连缺点都好。天长日久，孩子形成了“唯我独尊”的心理。如果在学校受了批评，家长、学生自尊心受到损伤，心理总是不舒服、压抑，对老师反感、抵触，诱发厌恶、逃避学习消极心理。3、教育方法不统一的现象较为普遍农村三世同堂的家庭较多，爷爷奶奶与爸爸妈妈对孩子的教育方法很难达到统一，使孩子总觉得无所适从又有机可乘。（二）教师的教学方法单一评价方法欠妥虽然实施素质教育多年，但农村多数教师依旧沿用“满堂灌”、“题海战术”等教学方法，教学评价仍以分数为主，方式单一，唤不起学生学习的积极性。（三）学生自身的心理障碍1、小学生自卑的心理因素个别学生生理发育先天不足，相貌不佳或残疾、智力偏低等，他们常常觉得自己不如别人，其他人异样的眼光使得他们产生自卑、排斥的心理障碍。就教师批评而言，在我们看来是不值一提的小事，对他们来说却是莫大的打击。另外，童年期儿童的心理还不够稳定，很容易受外界因素的干扰而发生变化，这也是小学生产生逃避心理的一个重要原因。2、学生惰性现象严重实行计划生育以来，独生子女成了家中的小皇帝、小公主，家长很少让孩子参与一些力所能及的活动，学生从小养成懒惰习惯。表现在学习上：学习被动，上课精神不振，毫无参与欲望，自我管理能力极差，学习任务稍重就对学习厌倦。3、对学习存在认识上的偏差一部分学生“读书无用”、“学习无用”的思想严重。学生从父母身上感觉：没有文化照样可以靠打工挣钱；照样可以过上富裕的生活；学习好坏对自己的未来没有多大关系。特别是学习较差的学生，认为自己学习能力低下，是学习的失败者。学习是那些脑筋聪明、成绩好的学生的事……这种消极的不良的自我认识，也是学生逃避学习的根本原因之一。（四）、校园生活的单调、枯燥使学校失去了魅力农村小学本来体育器材就少的可怜，再加上这几年学校过分的抓安全教育，体育器材也利用不起来。由于师资力量、学校的功能室的短缺，学校图书使用受客观条件限制，在培养学生良好阅读习惯方面很欠缺。二、改变农村小学生逃避学习心理的干预策略对于逃避学习的学困生，教师和家长要戒急、戒惩、戒弃。教育的急和惩会使孩子产生严重的挫折感，从而失去自信和自尊。是要培养其学习的良好习惯和兴趣，教给他科学的学习方法把孩子当作自己的朋友看待。勤于交流，及时了解孩子的困难，并及时帮助。以鼓励为主，不能用惩罚代替教育，在遇到挫折或学习效率不高时，要有持之以恒的决心，不轻言放弃。（一）让学校散发的融融阳光驱走孩子心灵的阴影。现在我们都在崇尚赏识教育，可悲的是我们喊了多年的“棒棒棒！你最棒！”孩子的自信与自尊还是没能棒起来。不是赏识教育出问题，是家长和教师的赞赏要实在、具体一些，要进行“有据”的赏识。如：“你今天能这么认真完成作业，真了不起！”“你这次劳动特别积极，大家都要向你学习！”教师怎样评价学生，怎样引导学生，学生就会朝哪个方向发展。对痛苦的学生说句安慰话；对孤独的学生说句温暖话；对胆怯的学生说句壮胆话；对自卑的学生说句自信话；对迷茫的学生说句开导话；对沮丧的学生说句鼓励话；对受困的学生说句热心话；对偏激的学生说句冷静话；对懒惰的学生说句鞭策话；对受冷落的学生说句公道话。“十句话”有助于拉近师生间的距离，达到心与心的沟通，使每一个学生在心理上都能树立“我能行”的信心，这是克服逃避心理很重要的一种手段。在学习上要建立多元的评价标准。写作文好是“好”，算数好也是“好”，字写得好也是“好”，每一个长处都同样重要，没有主次之分。让每一个学生清楚，人都有长处，也都有短处。有逃避行为的学生因为自己的长处得到老师的肯定，也有了值得自豪的资本，易于树立信心。多元的评价标准还有利于学生的扬长避短，扬长补短，全面发展。（二）让家庭的关爱如春风吹拂孩子心灵的荒原。1、放低标准，给孩子减压。家长不要总盯住分数不放，要看重学习过程。因为孩子的发展潜力还很大，一时的退步不等于以后不进步，家长要从长计议，只要孩子尽力了，就得理解和宽容。不要期望值太高，去追求完美无缺，孩子不可能样样出色。要淡化自己的分数观，多关注孩子的心理健康。2、放手孩子，让孩子锻炼。家长不要从小事事包办，一切替孩子做好。不要嫌孩子手脚不灵活，动作慢。因为孩子的动作协调能力还不够好，从不熟练到熟练是必经的过程。该让孩子做的要放手，让他独立完成一些力所能及的事。还有，要多带孩子走出家庭小圈子，参加集体活动，在社会交往中培养乐观自信、大方活泼的好品格。这样才不会使他的各方面能力落后于同年龄人，脸上才能写满自信。3、家庭成员对孩子的教育要达成共识。正确认识自己的孩子，并承认孩子在智力、能力上有差异，从孩子的角度看问题，给孩子创造良好学习环境，有固定的学习时间。购买必要的读物和学习资料。家长还应带头学习，为孩子做学习的表率，并与孩子一起学习，相互学习，创建学习型家庭，让孩子以学为乐。合理安排业余生活，让孩子感受到家长在分担其所遇到的困难和压力，努力创造公平、和谐的家庭气氛，把学习的主动权还给孩子。不要对孩子施加题海战术和培养所谓的特长，使孩子精力充沛健康成长。（三）教师应适当控制自己的教育教学行为。学生学业成败外因起着重要的作用：如教师、家长和伙伴等。其中教师对学生学习成败的影响最大。因此，教师应注意以下几方面：其一，教师要有民主型作风。不同的教师作风会导致不同的教学心理气氛和师生关系，并影响学生的学习成败。其二，教师要寄予学生适当的期望。教师对学生的不同期望水平，会影响学生的学习能力感，进而影响到学生的学习模式。因此，只有教师具有民主作风，对不同学生寄予适当的期望，才有利于学生对学习产生兴趣。（四）要与社会、家庭教育相结合。定期召开家长会，教师与家长要勤联系，对学生近一段时间的表现及时沟通，发现了解其进步与不足，争取家长配合教育，步调一致选择适合的方法教育。同时配合各级政府部门加大力度，对学校周边环境进行经常性检查，还学校一个清静的学习环境。（五）丰富校园文化生活，积极开展体育、文艺、游艺活动，充分利用学校现有资源，还可以自制体育活动器材，组织开展集体活动，使学生在有趣的活动中愉悦身心。三、心理健康辅导成果课堂教学是整个教学中最重要的一个环节，复习课也不例外.复习课最忌讳的问题：浮于表面不扎实，流于形式走过程；复习课容易走入的误区：轻教材而重教辅，轻概念而重习题.那么如何才能使复习课真正起到实效呢？一、注重引导，善于创新施教之功，贵在引导，导之得法，方能学之有效.注重引导，善于创新，简单地说，就是引导学生从已学过的旧知识中发现新问题，有新意才有吸引力.教例1复习电阻这个概念时，课本上对电阻的定义为电阻表示导体对电流的阻碍作用.我这样引导：引导1阻碍作用大小与电流大小有怎样关系；引导2阻碍作用大小与电阻大小有怎样关系；引导3能否用比较电流大小的方法来比较电阻大小，如果能，需要什么条件？引导4如图1，这里的导体指的是哪种导体？除了灯泡L外，可以使导线和电源吗？引导5如图2，如果这里的导体既可指灯泡L，也可是导线和电源，你会有什么猜想？引导6如何设计实验来验证你的猜想（答案如图3）？二、激发兴趣，诱导动机教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一”.孔子在二千多年前就说过：“知之者不如好子者，好之者不如乐之者.”就这个问题我曾做过问卷调查，在54份问卷中，有42人认为自己特长课成绩优异的理由是有兴趣，有32人认为他较差科目成绩不好的原因是没有兴趣.可见兴趣是影响教学活动的重要因素.教师主导作用的实质就在于激发学生强烈的学习兴趣，诱导学习动机，使每个学生积极主动地参与课堂教学，使学生真正成为学习的主人.（1）激疑设问创设一种问题情景，使学生注意力迅速集中于所问的问题.教例2复习透镜这一节时，教材上安排一个活动.教材安排[活动]分别通过凸透镜和凹透镜观察书上的文字，你发现：通过透镜，所看到的物体是放大的；通过透镜，所看到的物体是缩小的；我的做法[设疑]你家防盗门上的猫眼是透镜，你判断的依据是.两种教法比较：如果按照教材复习，学生早有答案，他们会不加思考地答上来，只是走了过程，达不到对知识的复习巩固.我这样做一是将问题放在生活情景当中，使题目变得生动、鲜活、新颖.二是对知识与能力的考察更进一步.学生只有[HJ1.1mm]理解两种透镜光学性质，并加以分析才能答上来.（2）注重差异教学要面向每一个学生，而学生群体有差异，如何使不同层次的学生对同一教学内容都保持积极地心态，直接影响着教学效果.我消除群体差异的指导思想是“上不封顶，下要保底”.实际上学生差异是一种教学资源，开发出来可以拓宽教和学双方的发展领域.只有学生的差异、多样才能形成思维的新颖性、独立性和发散性，才能产生新意和突破.教例3课堂布置预习时，说明三类要求：（1）按教师拟定的预习提纲进行；（2）自拟题纲预习；（3）预习时必须提出问题，并自己尝试解决.对高、中、低不同层次的学生在程度上提出不同的要求，将有教无类和因材施教有机地结合起来，使他们各有所得，特别是给差生更多一些关注和爱心、等他们学习遇到困难时先鼓励他们，帮助他们树立信心，并指导他们寻求解决问题的方法，对学生取得的每一点进步都及时肯定和表扬，借此唤醒他们的好胜心去取得成功.久而久之，一次次突破困难的经历使他们对物理课产生深厚的兴趣.也许你认为很平常的一次表扬让他们的学习态度有了很大的改观，因为他们更在乎老师的爱，更懂得老师的爱.（3）变换刺激学生在接受知识时，如果总是一味的以一种方式传递会让他们感到厌烦，正如我们的餐桌要丰富多彩一样.为此我注意在教学方法与组织形式上灵活多变，不拘一格.教例4在教学实际中，对于简单内容，布置学生课前预习，课后作业，在老师指导下学生看完书；对于重点难点内容，教师引导，学生讨论，师生互动，共同完成；多设计些综合实验，把部分演示实验改成学生实验，引导学生分析实验数据，指导自己得出实验规律；开展丰富的课外活动和动手实践活动等.在教学艺术上，为了吸引学生，我经常会在语言上、教态上、板书上不停的变换，以提高他的兴趣，不断给学生以新鲜感、惊奇感、回味感、满足感.用学生的话说：“物理老师爱搞笑.”（4）捧颗爱心教师热爱学生是育人之本，可以说，教育职业是一种爱的职业，这种职业不仅是靠哪种教法，重要是有没有一颗热爱学生的心，要有师爱.师爱，对后进生的转化它如同催化剂，具有爱心的教师对后进生都是“一分严格之水加九分感性之蜜”.师爱，能吸引学生喜欢自己所教的课程，调动学生学习兴趣，启发学生的思维，因为在爱的氛围中，人的想象力就丰富，思维才能达到较高水平.师爱，更有助于学生良好品质的形成，品质只有靠感情去熏陶，学生得到老师的爱，才会把这种爱迁移到对老师所教学科的兴趣中来.三、营造气氛，加强互动英国教育家洛克说：“你不可能在一个战粟的心理上写上平正的文字，正如你不能在一张震动的纸上写上平正的文字一样”.这说明学习氛围直接影响着学习效果.教学中只有在轻松，自由民主的氛围中，学生才会产生好奇心，萌发求知欲.这就要求教师真正把课堂交给学生，建立新型的民主交流，教学相长的师生关系，缺乏民主气氛的教学，很难使大部分学生具有相应的自信与独立的想象能力，不利于学生独立，勇敢，坚毅的个性品质的培养，应给学生提供充分展开想象的时间与空间，鼓励学生与众不同的标新立异，这样学生的潜能才会展现.要真正营造一个民主、自由的课堂气氛，要加强师生互动，教学中师生应处于一个平等的地位读书、讨论、研究、争论、老师应是一名平等的参与者，并起着积极地引导作用，只有在这种相互作用的互动中，学生才会觉得有事可做，使学生想说、能说、会说、敢说，逐步达到爱学、乐学、会学、善学.教学有法，教无定法，贵在得法.以上便是本人这几年从事初三物理教学工作的一些体会，与大家共勉.营销战略之进攻战1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫营65强成长期市场挑战者进攻战略进强66目录进攻战略米挑战者(企业)与市场特点分析五大进攻战暗特殊进攻策略人品牌战略目录67进攻战略市场定位:市场挑战者是指那些相当于市场领先者来说在业中处子第二、第三和以后位次的企业。如美国汽车市场的福特公司、软饮料市场的百事可乐公司等企业