洁净室讲解教学文稿课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。洁净室讲解ppt教学文稿洁净室讲解ppt教学文稿36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。洁净室讲解ppt教学文稿洁净室详解目录①洁净室系统筒介一洁净室维护结构3>暖通空调及自控新课改实施以来，广大同行都在积极探索如何实施素质教育、如何提高教学效率，摸索出了很多切实可行的教学模式和教学方法，比如后茶馆式、五段式、三疑三探式等教学模式和教学方法。笔者在教学实践中尝试运用了三疑三探教学法。这种教学方法最先由河南省西峡县提出，并在实践中取得了明显的成效，在全国范围内有很多的学校都在实施这种教学模式。所谓三疑三探就是教学分三步走：第一步设疑自探，学生自学、初读，浅层次地理解课文；第二步是解疑合探，学生分小组对自探过程中没有弄明白的问题进行讨论，互相帮助解决疑难问题；第三步质疑再探，是教师在学生学习之后进一步激发学生质疑，升华本节课的教学。这样的教学模式实施后，教学效果和学习效果都较为理想。一、新课伊始的“设疑自探”比如学习《桂林山水》一课，我这样开始新课：“同学们，今天我和大家一起来学习一篇优美的散文《桂林山水》。你们认为要真正学好一篇散文，应该从哪些方面入手？主要解决哪些问题？1.请同学们默读课文，在读的过程中把自己读懂的、体会到的内容及时批注在旁边，养成不动笔墨不读书的好习惯。2.分组讨论。学生认真地默读课文后，进行小组交流，由一个同学阐述自己的观点，其他同学认真聆听，有不同意见可以发表，也可以做适当的补充。学生自主质疑，又自主解疑。3.进一步提问。通过小组讨论，确定2―3个问题，进行全班交流，比比哪个组设计的问题具有班级共享的价值。交流中有一位同学提出：写景的散文要怎样才能将静的景物写活？这一问题得到了很多同学的响应，同学们纷纷讨论怎么样写景才能把景物写活，由阅读教学引发了写作方法的大讨论。学生对这样经典例文的示范作用感同身受，对日后的作文教学起到了极大的促进作用。二、教学过程中的“解疑合探”还以《桂林山水》一课的教学为例，鼓励学生根据文章的题目确定本文的写作重点，学生很容易就确定写的是桂林的山和水。以多种朗读的形式感受桂林的“山”美，怎么能读出山的美？如果给这段文字配上音乐，你希望是一种什么风格的音乐？说一说：桂林的山有什么特点？这些问题可以由学生自己和小组内的同学共同探讨，互相听读，在满怀激情的朗读中感受桂林山的奇、秀、险。在此基础上，领会桂林的水是如何美，感受“舟行碧波上，人在画中游”的境界美。我将桂林的水转变成了一首现代诗，边读边看桂林山水的风光图，帮助学生领会桂林山水甲天下的景色、游客撑着竹筏畅游桂林山水的情景，让学生感受情境美，获得美的熏陶，之后再让学生用自己的话说说“舟行碧波上，人在画中游”的意思。三、教学过程中的“质疑再探”这是在学生已经进一步感悟课文的基础上进行的一个环节。学生在设疑、自探、解疑、合探几个环节后，对文章的含义有了进一步的理解，可以说基本掌握了文本的内容，这里需要的是提升、升华，提升学生的精神世界，升华学生的情感领悟，放飞学生的思绪，发散学生的思维。老师这时上阵了，从导演变为演员了：你们感受到桂林山水美不胜收了吧？你们也想赞美一下桂林山水吗？那就请同学们发表几句感言，也可以引用名言或诗句。这一步是提升阶段，学生用自己喜欢的方式将对桂林山水的美的感受表达了出来。这样做不仅加深了学生的理解和体验，如身临其境一般；让学生有所感悟，感受到文字后面蕴含的作者的思想感情，使学生受到了情感的熏陶，更是在组织表达情感的语言中探究到了文本之美。最后是对教学的拓展和延伸。这一步的目的是给学生一个放飞思绪、放飞心灵的平台，拓宽学生的视野，打开学生的心胸，用文字的美感染学生的心灵，用文章的意境美陶冶学生的情操。在课堂教学中尝试实施三疑三探教学模式以来，在我的语文课堂上发生了诸多变化。语文教学中因有了“设疑”，让课堂多了自主学习的童心飞扬；因有了“自探”，让学生的思维有了发散的空间；因有了“解疑”，使得更多的童心获得了成就感，提升了学习的信心；因有了“合探”，实现了同学间的沟通，综合能力得到了提高；因为有了“质疑再探”，让我们多了一面反思课堂教学的镜子；“拓展运用”让施教的平台更加开阔……三疑三探教学法让小学语文的教学田地“春色满园”。学校体育是学校教育不可或缺的重要组成部分之一，“增强学生体质，促使学生良好习惯和健康意识的养成，为中华民族的强盛和国家的可持续发展打下良好的基础”是学校体育担负的主要职责，但由于种种原因，学校体育伤害事故时有发生，同时也是家长和社会关注的热点问题，对家庭、学校、社会的影响不容小觑。所以，对初中体育教学中安全安全隐患进行分析，并采取积极有效的规避措施，对初中生体育活动的正常、有序开展，维护学生、教师和学校合法权益发挥重要作用。一、体育教学的安全隐患问题1.体育教学设施陈旧带来的安全隐患虽然在新课程改革和国家“阳光体育运动”的号召下，我国初中体育教学得到了长足的发展。但由于我国客观存在的社会经济发展不平衡现象，目前仍然有不少学校还是存在校园内体育教学设施陈旧的问题，致使初中教学中存在安全隐患。为确保场地器材的安全性，除了要注意规范使用场地器材、有效维护和管理场地器材外，课前对场地器材的认真检查也是一项必不可少的程序。课前对场地器材检查潦草，在进行体育活动中就难免出现学生伤害事故。如踢足球时，学生若在坑洼不平的场地就容易摔倒；另外篮球气打得太足，练习传、运球时易导致手指受伤。学生上课着装也会影响着体育教学的安全，体育活动离不开身体运动，难免还会剧烈运动，初中学生体育课的着装是有要求的，从衣服、裤子、鞋子到佩戴的小饰品都必须符合要求。因着装不适，在体育活动中发生学生伤害事故的情况也不少见。2.体育教师安全意识淡薄带来的安全隐患许多教师在指导初中生进行体育锻炼之前，由于缺乏对初中生的体育安全意识指导，使很多学生的安全意识较为薄弱。初中生正处于成长和发展的关键时期，他们的认知能力较差，超负荷的运动量或者不正确的动作都有可能带来肌肉的拉伤、摔倒等现象，加强对中学生的体育安全意识指导势在必行。例如在2012年，长沙市某中学的一名学生曾经做过肠道粘连的手术，在日常学习和生活中，并没有任何异常，体育教师对这位学生的症状也不知情。但是在指导学生进行接力赛跑的过程中，这位学生却突然倒下了，急忙送往医院后，才得知术后并没有痊愈，造成手术部位的再次损伤。二、体育教学中安全隐患的应对首先，要做好学校的体育器材、设备的安全检查、保养、维修等工作，确保学生在体育器材、设备使用中不发生因器材、设备问题发生的意外。要完善体育器材、设备安全管理制度，成立体育器材设备安全工作领导小组，全面负责体育器材设备的安全工作，并配备专（兼）职器材安全检查员，负责体育器材设备的安全检查工作。每学期开学初，学校要对体育场地器材设备进行一次全面检查，发现问题及时解决；体育器材安全检查员至少每周一次检查体育?龅仄鞑纳璞傅奈?护、使用和安全情况；使用室外器材、设备上课时，任课教师必须课前检查安全情况。注意器材、设备的定期保养，并注意防锈、防腐蚀、上润滑油、上防锈漆；对故障设备及时维修；对于已损坏、不可维修的器材和设备应及时完全拆除；移动或临时搭建的设备、器材的使用要注意安全和稳固。其次，加强体育教师与医务人员的沟通。可外聘医疗顾问做指导，邀请医务专家做安全讲座，加强体育教师与校内医务人员的安全技能培训。还可以思考在校内开展一系列的体育安全事故的模拟性操作实践，提高教师及学生对体育安全问题的重视程度。最后，完善学生保险机制，减少损失。建立学校体育保险制度。无论是心理上，还是经济上都能减轻社会、学校、家庭、体育教师的负担，并把经济损失减到最低。教育部部长袁贵仁在全国第15个中小学安全教育日说到：“生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校。一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师。”在初中体育教学的过程中，教师要加强对学生的安全意识指导，细致检查校园内的体育运动设施，提升对学生运动过程的监督力度，为学生创建一个能够自由锻炼和提升个人体能素质的平台，规避一切安全隐患，确保学生体育运动的安全性。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1洁净室详解洁净室详解2目录①洁净室系统筒介一洁净室维护结构3>暖通空调及自控目录3洁净系统服务架构DesignQualification设计确认实施GMP审核洁净围护二次深化设计HVAC维护机电安装技术服务空气调节系统,是包含温度、湿度、空气清净度以及空气循环的控制系统,被称为HVAC(英语:Heating,Ventilation,AirconditioningandCoolingHVACEHeating,VentilationandAirConditioning的英文缩写,就是供热通风与空气调节洁净系统服务架构4洁净系统控制--目标为产品生产和操作人员提供一个适宜的内部环境Toprovideaproperindoorenvironmentforproductionandstaff.降低污染和交叉污染的危险Tolowertheriskofcontaminationandcrosscontamination保护员工,保护周边环境Toprotectthestaffandtoprotecttheoutdoorenvironment.洁净系统控制--目标5洁净系统控制-要素气流组压差温湿度照度洁净度吉净系自净统洁净系统控制-要素6洁净系统控制--洁净度●洁净度-尘埃粒子数洁净度等级:单位容积空气中发现的粒子的数量atrestInoperationmaximumpermittednumberofparticles/mequaltoorGrade0.5A3,5003.500B3,500350.0002,000C350.0002,0003500002000D3,000020.000notdefinednotdefined洁净系统控制--洁净度7洁净系统控制-洁净度●Cleanness/洁净度-欧盟同ISO标准对照CleannessAtrestInoperationRemarkThelocalzoneforhighriskGradeaISO5百级operationsForasepticpreparationand●|GradeBISO5百级fillingGradecISO7万级CleanareasforcarryingoutlesscriticalstagesintheGradeDIso8十万级manufactureofsterileproducts洁净系统控制-洁净度8洁净系统控制-温湿度●温度和相对湿度CleannessTemperatureRelativehumidityGradeB20℃24℃45%-65%Gradeo,GradD18℃—26℃45%-65此数值用于设计,参数可根据需要进行调整洁净系统控制-温湿度9洁净系统控制-压差PressureDifferential压差Adjacentroomsofdifferentgradesshouldhaveapressuredifferentialof10-15pascals(guidancevalues相邻洁净区房间之间的压差应为10-15帕斯卡(指导值)EUCGMP洁净区与非洁净区之间、不同等级洁净区之间的压差应不低于10帕斯卡,相同洁净度等级不同功能的操作间之间应保持适当的压差梯度,以防止污染和交叉污染。中国新版GMP相邻洁净区房间之间的压差应为12.5帕斯卡FDA洁净系统控制-压差10洁净系统控制-气流组织及自净时间应证明各种气流方式无导致污染的风险,例如,应采取适当的措施确保气流不会将操作或设备以及操作人员散发的粒子吹向洁净要求高的区域。生产操作全部结束,操作人员撤离生现场并经15~20分钟(指导值)自净后,洁净区的应达到“静态”标准。洁净系统控制-气流组织及自净时间11洁净室讲解教学文稿课件12洁净室讲解教学文稿课件13洁净室讲解教学文稿课件14洁净室讲解教学文稿课件15洁净室讲解教学文稿课件16洁净室讲解教学文稿课件17洁净室讲解教学文稿课件18洁净室讲解教学文稿课件19洁净室讲解教学文稿课件20洁净室讲解教学文稿课件21洁净室讲解教学文稿课件22洁净室讲解教学文稿课件23洁净室讲解教学文稿课件24洁净室讲解教学文稿课件25洁净室讲解教学文稿课件26洁净室讲解教学文稿课件27洁净室讲解教学文稿课件28洁净室讲解教学文稿课件29洁净室讲解教学文稿课件30洁净室讲解教学文稿课件31洁净室讲解教学文稿课件32洁净室讲解教学文稿课件33洁净室讲解教学文稿课件34洁净室讲解教学文稿课件35洁净室讲解教学文稿课件36洁净室讲解教学文稿课件37洁净室讲解教学文稿课件38洁净室讲解教学文稿课件39洁净室讲解教学文稿课件40洁净室讲解教学文稿课件41洁净室讲解教学文稿课件42洁净室讲解教学文稿课件43洁净室讲解教学文稿课件44洁净室讲解教学文稿课件45洁净室讲解教学文稿课件46洁净室讲解教学文稿课件47洁净室讲解教学文稿课件48洁净室讲解教学文稿课件49洁净室讲解教学文稿课件50洁净室讲解教学文稿课件51洁净室讲解教学文稿课件52洁净室讲解教学文稿课件53洁净室讲解教学文稿课件54洁净室讲解教学文稿课件55洁净室讲解教学文稿课件56洁净室讲解教学文稿课件57洁净室讲解教学文稿课件5831、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里5936、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。洁净室讲解ppt教学文稿洁净室讲解ppt教学文稿36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。洁净室讲解ppt教学文稿洁净室详解目录①洁净室系统筒介一洁净室维护结构3>暖通空调及自控新课改实施以来，广大同行都在积极探索如何实施素质教育、如何提高教学效率，摸索出了很多切实可行的教学模式和教学方法，比如后茶馆式、五段式、三疑三探式等教学模式和教学方法。笔者在教学实践中尝试运用了三疑三探教学法。这种教学方法最先由河南省西峡县提出，并在实践中取得了明显的成效，在全国范围内有很多的学校都在实施这种教学模式。所谓三疑三探就是教学分三步走：第一步设疑自探，学生自学、初读，浅层次地理解课文；第二步是解疑合探，学生分小组对自探过程中没有弄明白的问题进行讨论，互相帮助解决疑难问题；第三步质疑再探，是教师在学生学习之后进一步激发学生质疑，升华本节课的教学。这样的教学模式实施后，教学效果和学习效果都较为理想。一、新课伊始的“设疑自探”比如学习《桂林山水》一课，我这样开始新课：“同学们，今天我和大家一起来学习一篇优美的散文《桂林山水》。你们认为要真正学好一篇散文，应该从哪些方面入手？主要解决哪些问题？1.请同学们默读课文，在读的过程中把自己读懂的、体会到的内容及时批注在旁边，养成不动笔墨不读书的好习惯。2.分组讨论。学生认真地默读课文后，进行小组交流，由一个同学阐述自己的观点，其他同学认真聆听，有不同意见可以发表，也可以做适当的补充。学生自主质疑，又自主解疑。3.进一步提问。通过小组讨论，确定2―3个问题，进行全班交流，比比哪个组设计的问题具有班级共享的价值。交流中有一位同学提出：写景的散文要怎样才能将静的景物写活？这一问题得到了很多同学的响应，同学们纷纷讨论怎么样写景才能把景物写活，由阅读教学引发了写作方法的大讨论。学生对这样经典例文的示范作用感同身受，对日后的作文教学起到了极大的促进作用。二、教学过程中的“解疑合探”还以《桂林山水》一课的教学为例，鼓励学生根据文章的题目确定本文的写作重点，学生很容易就确定写的是桂林的山和水。以多种朗读的形式感受桂林的“山”美，怎么能读出山的美？如果给这段文字配上音乐，你希望是一种什么风格的音乐？说一说：桂林的山有什么特点？这些问题可以由学生自己和小组内的同学共同探讨，互相听读，在满怀激情的朗读中感受桂林山的奇、秀、险。在此基础上，领会桂林的水是如何美，感受“舟行碧波上，人在画中游”的境界美。我将桂林的水转变成了一首现代诗，边读边看桂林山水的风光图，帮助学生领会桂林山水甲天下的景色、游客撑着竹筏畅游桂林山水的情景，让学生感受情境美，获得美的熏陶，之后再让学生用自己的话说说“舟行碧波上，人在画中游”的意思。三、教学过程中的“质疑再探”这是在学生已经进一步感悟课文的基础上进行的一个环节。学生在设疑、自探、解疑、合探几个环节后，对文章的含义有了进一步的理解，可以说基本掌握了文本的内容，这里需要的是提升、升华，提升学生的精神世界，升华学生的情感领悟，放飞学生的思绪，发散学生的思维。老师这时上阵了，从导演变为演员了：你们感受到桂林山水美不胜收了吧？你们也想赞美一下桂林山水吗？那就请同学们发表几句感言，也可以引用名言或诗句。这一步是提升阶段，学生用自己喜欢的方式将对桂林山水的美的感受表达了出来。这样做不仅加深了学生的理解和体验，如身临其境一般；让学生有所感悟，感受到文字后面蕴含的作者的思想感情，使学生受到了情感的熏陶，更是在组织表达情感的语言中探究到了文本之美。最后是对教学的拓展和延伸。这一步的目的是给学生一个放飞思绪、放飞心灵的平台，拓宽学生的视野，打开学生的心胸，用文字的美感染学生的心灵，用文章的意境美陶冶学生的情操。在课堂教学中尝试实施三疑三探教学模式以来，在我的语文课堂上发生了诸多变化。语文教学中因有了“设疑”，让课堂多了自主学习的童心飞扬；因有了“自探”，让学生的思维有了发散的空间；因有了“解疑”，使得更多的童心获得了成就感，提升了学习的信心；因有了“合探”，实现了同学间的沟通，综合能力得到了提高；因为有了“质疑再探”，让我们多了一面反思课堂教学的镜子；“拓展运用”让施教的平台更加开阔……三疑三探教学法让小学语文的教学田地“春色满园”。学校体育是学校教育不可或缺的重要组成部分之一，“增强学生体质，促使学生良好习惯和健康意识的养成，为中华民族的强盛和国家的可持续发展打下良好的基础”是学校体育担负的主要职责，但由于种种原因，学校体育伤害事故时有发生，同时也是家长和社会关注的热点问题，对家庭、学校、社会的影响不容小觑。所以，对初中体育教学中安全安全隐患进行分析，并采取积极有效的规避措施，对初中生体育活动的正常、有序开展，维护学生、教师和学校合法权益发挥重要作用。一、体育教学的安全隐患问题1.体育教学设施陈旧带来的安全隐患虽然在新课程改革和国家“阳光体育运动”的号召下，我国初中体育教学得到了长足的发展。但由于我国客观存在的社会经济发展不平衡现象，目前仍然有不少学校还是存在校园内体育教学设施陈旧的问题，致使初中教学中存在安全隐患。为确保场地器材的安全性，除了要注意规范使用场地器材、有效维护和管理场地器材外，课前对场地器材的认真检查也是一项必不可少的程序。课前对场地器材检查潦草，在进行体育活动中就难免出现学生伤害事故。如踢足球时，学生若在坑洼不平的场地就容易摔倒；另外篮球气打得太足，练习传、运球时易导致手指受伤。学生上课着装也会影响着体育教学的安全，体育活动离不开身体运动，难免还会剧烈运动，初中学生体育课的着装是有要求的，从衣服、裤子、鞋子到佩戴的小饰品都必须符合要求。因着装不适，在体育活动中发生学生伤害事故的情况也不少见。2.体育教师安全意识淡薄带来的安全隐患许多教师在指导初中生进行体育锻炼之前，由于缺乏对初中生的体育安全意识指导，使很多学生的安全意识较为薄弱。初中生正处于成长和发展的关键时期，他们的认知能力较差，超负荷的运动量或者不正确的动作都有可能带来肌肉的拉伤、摔倒等现象，加强对中学生的体育安全意识指导势在必行。例如在2012年，长沙市某中学的一名学生曾经做过肠道粘连的手术，在日常学习和生活中，并没有任何异常，体育教师对这位学生的症状也不知情。但是在指导学生进行接力赛跑的过程中，这位学生却突然倒下了，急忙送往医院后，才得知术后并没有痊愈，造成手术部位的再次损伤。二、体育教学中安全隐患的应对首先，要做好学校的体育器材、设备的安全检查、保养、维修等工作，确保学生在体育器材、设备使用中不发生因器材、设备问题发生的意外。要完善体育器材、设备安全管理制度，成立体育器材设备安全工作领导小组，全面负责体育器材设备的安全工作，并配备专（兼）职器材安全检查员，负责体育器材设备的安全检查工作。每学期开学初，学校要对体育场地器材设备进行一次全面检查，发现问题及时解决；体育器材安全检查员至少每周一次检查体育?龅仄鞑纳璞傅奈?护、使用和安全情况；使用室外器材、设备上课时，任课教师必须课前检查安全情况。注意器材、设备的定期保养，并注意防锈、防腐蚀、上润滑油、上防锈漆；对故障设备及时维修；对于已损坏、不可维修的器材和设备应及时完全拆除；移动或临时搭建的设备、器材的使用要注意安全和稳固。其次，加强体育教师与医务人员的沟通。可外聘医疗顾问做指导，邀请医务专家做安全讲座，加强体育教师与校内医务人员的安全技能培训。还可以思考在校内开展一系列的体育安全事故的模拟性操作实践，提高教师及学生对体育安全问题的重视程度。最后，完善学生保险机制，减少损失。建立学校体育保险制度。无论是心理上，还是经济上都能减轻社会、学校、家庭、体育教师的负担，并把经济损失减到最低。教育部部长袁贵仁在全国第15个中小学安全教育日说到：“生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校。一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师。”在初中体育教学的过程中，教师要加强对学生的安全意识指导，细致检查校园内的体育运动设施，提升对学生运动过程的监督力度，为学生创建一个能够自由锻炼和提升个人体能素质的平台，规避一切安全隐患，确保学生体育运动的安全性。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得60洁净室详解洁净室详解61目录①洁净室系统筒介一洁净室维护结构3>暖通空调及自控目录62洁净系统服务架构DesignQualification设计确认实施GMP审核洁净围护二次深化设计HVAC维护机电安装技术服务空气调节系统,是包含温度、湿度、空气清净度以及空气循环的控制系统,被称为HVAC(英语:Heating,Ventilation,AirconditioningandCoolingHVACEHeating,VentilationandAirConditioning的英文缩写,就是供热通风与空气调节洁净系统服务架构63洁净系统控制--目标为产品生产和操作人员提供一个适宜的内部环境Toprovideaproperindoorenvironmentforproductionandstaff.降低污染和交叉污染的危险Tolowertheriskofcontaminationandcrosscontamination保护员工,保护周边环境Toprotectthestaffandtoprotecttheoutdoorenvironment.洁净系统控制--目标64洁净系统控制-要素气流组压差温湿度照度洁净度吉净系自净统洁净系统控制-要素65洁净系统控制--洁净度●洁净度-尘埃粒子数洁净度等级:单位容积空气中发现的粒子的数量atrestInoperationmaximumpermittednumberofparticles/mequaltoorGrade0.5A3,5003.500B3,500350.0002,000C350.0002,0003500002000D3,000020.000notdefinednotdefined洁净系统控制--洁净度66洁净系统控制-洁净度●Cleanness/洁净度-欧盟同ISO标准对照CleannessAtrestInoperationRemarkThelocalzoneforhighriskGradeaISO5百级operationsForasepticpreparationand●|GradeBISO5百级fillingGradecISO7万级CleanareasforcarryingoutlesscriticalstagesintheGradeDIso8十万级manufactureofsterileproducts洁净系统控制-洁净度67洁净系统控制-温湿度●温度和相对湿度CleannessTemperatureRelativehumidityGradeB20℃24℃45%-65%Gradeo,GradD18℃—26℃45%-65此数值用于设计,参数可根据需要进行调整洁净系统控制-温湿度68洁净系统控制-压差PressureDifferential压差Adjacentroomsofdi