人教版高中语文必修二《故都的秋》课件1

故都的秋郁达夫博乐市第七中学授课教师：杨文兴人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2（二）过程与方法1．训练学生在阅读中快速把握文章意蕴，并作适当归纳的能力。2．在了解作者思想感情的基础上，训练学生有感情的朗读。3．陶冶学生性情，提高审美能力。（三）情感态度与价值观体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系，理解一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦闷心境。进而让学生懂得当时国民党白色恐怖的严酷。学习方法】：【三维目标】：【三维目标】（一）、知识与能力1．领会课文以情驭景，以景显情，情景交融、浑然一体的艺术风格。2．了解作者在描写故都风物时为何要突出“清”、“静”、“悲凉”的特点，从而体会作者是如何把自然风物的客观色彩和作者内心世界的主观色彩巧妙融合的艺术手法。3．体会课文疏朗不羁的行文与精到细腻的笔触相结合的语言特点。月色》刻画景物及情景交融的写法。重点难点】1、加强朗读，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。2、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。1、走近作者郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出身于一个知识分子家庭。从小熟读唐诗宋词和小说杂剧。曾赴日本留学，与郭沫若等发起创造社。1921年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大的影响。先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930年3月参与发起成立左联”。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊岛坚持抗战。1945年9月被日本宪兵杀害。郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。2、背景资料从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。3、预习检查（1）给下列加点字标注读音.颓废（）一椽（）潭柘（）寺落蕊（）橄榄（）（）普陀（）山房檩（）廿（）四桥着（）衣混沌（）椭（）圆耗（）子（2）解释下列加点的词语。混混沌沌：领略：潜意识：颓废：萧索：落寞：不能自已：一叶知秋：（2）混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。潜意识：下意识，心理学上指不知不觉，没有意识的心理活动。颓废：意志消沉，精神委靡。萧索：缺乏生机；不热闹。落寞：冷落，寂寞。不能自已：无法控制自己的感情。一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点预兆就料到事情发展的趋向。4、自读思考（1）浏览全文划分文章结构（2）文章的文眼是哪一句？第一部分（１～２）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情，是总起部分。第二部分（３～１２）分写部分，从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。a、记叙：（３-１１）依据“清”、“静”、“悲凉”这一特色，逐一描述了故都的自然风物。b、议论：（１２）从理喻的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国的秋。第三部分（１３～１４）总括全文，与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。(2)文眼：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉课间练习

1．下列各句中标点使用有误的一项是（

）A．“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）B．“可不是吗？一层秋雨一层凉啦!”C．只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八、九分的七、八月之交，是北国清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。D．秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。2．下列句中的划横线处依次填入的词语最恰切的一项是（

）①最好，还要在牵牛花底，叫长着几

的尖细且长的秋草，使作陪衬②足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，

，萧索的

来的。A．稀稀落落严厉感慨B．疏疏朗朗严厉感触C．疏疏落落严厉感触D．疏疏落落严肃感叹3．下列句中“像”字表比喻的一项是（

）A．像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地B．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。C．或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意D．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

1.C2.C3.C（其余表比较）

思秋——绘秋——议秋——恋秋，这就是全文的总体思路(一)理清思路:本文的思路线索是什么？

(二)课文理解1.读第1、2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点

2.本文中哪部分内容最能体现这种故都秋味呢？

3.这一部分主要写了几幅画面，选出你最喜欢的画面多读几遍思考，它是怎样体现“清、静、悲凉”的故都秋味的？（读完之后我们找同学起来谈谈）

4、作者分别从不同角度为我们描绘了五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空间为序来记叙的？

1.答：北国的秋——清、静、悲凉；南国的秋——慢、润、淡2.绘秋3.明确：五幅画面秋院——秋槐——秋蝉——秋雨——秋枣4.答：既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说，是无序的，这正是散文形散特点的体现作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，并不觉得有什么不妥这是因为这些景物都具有了“清、静、悲凉”这么一个共同点，作者正是以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把这些景物组织在一起的，这就是文章不散的“神”5、故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。5.答：的确，作者所写的秋景的“清、静、悲凉”的，他所写的秋色是冷色，秋形是使人觉得有点儿落寞的，秋声是衰弱的残声，秋味是都市闲人雨后话秋凉的情韵，秋实也是淡绿或微黄，而不是红熟了的时候之所以这样，有以下几个方面的原因：从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩从主观方面来讲，也有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件26.读第12自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？应该是：足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的此题旨在训练学生的阅读理解能力，如学生意见出现分歧，可提出几句让学生进行辨析如：A、各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味B、秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？C、可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底A是作者提出观点的依据；B是观点提出后对观点的阐释；C是本段中扣题的句子人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件27.读最后两个自然段，思考下列问题：（1）作者认为南国的秋与北国的秋的最大的区别在哪个方面？请用一个字来概括

（2）为了说明上述区别，作者运用了什么修辞手法？

（1）答：味（2）答：比喻作者用了四组对比来形象地比喻南北秋之味的不同本体——南国的秋与北国的秋比喻喻体——黄酒与白干，稀饭与馍馍，鲈鱼与大蟹、黄犬与骆驼人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件28.读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？

9.朗读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点；另外，从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？

8、颂秋，但是全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说，是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌（板书）9.作者选取了故都之秋的富有特征的景物，如秋晨民居小院所见的“很高的碧绿的天色”，青天下的“驯鸽”，槐树叶底“漏下来的日光”，破壁腰中的“牵牛花”，“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”，早晨铺得满地的槐树“落蕊”，被称作“北国的特产”的衰弱的“秋蝉”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后话秋凉的“都市闲人”，北国的“枣子树”和其他鲜果，等等写出了故都之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，“清”与“静”相近，都以描述景物的客观特点为主，而“悲凉”则以描述作者对故都之秋的主观体现作者“悲凉”情怀的句段大致有：“……看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方”──隐隐地透出悲凉的感觉和心境人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件210.在下面的两段文字里，作者调动了听觉、视觉和触觉来感受故都的秋，使写景状物有声有色、有动有静，并融入了深沉而细腻的感受、情思细细品味，做一些圈点勾画、评议赏析(１)在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意

。(２)像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细微极柔软的触觉。。

10.设题意图：品味文中精妙语言，体会作者的思想感情和语言创造才华可以不受“研讨与练习”的局限，鼓励学生品味更多的有意味的语言人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2达标训练

一．填空选择题１．下列词语中加点字注音有误的一项是(

)A．歧（zhī）韵

一椽（yuán）嘶（sī）叫

耗（hào）子B．潭柘（zhè）寺

落蕊（ruǐ）橄榄（lǎn）

落寞（mò）C．普陀（tuó）山

房檩（lǐn）

陪衬（chèn）

夹袄（ǎo）D．廿（niàn）四桥

着（zhuó）衣混沌（dùn）

椭（tuǒ）圆2、下列词语中没有错别字的一组是（

）A．姿态赏玩即使黄城人海B．细腻清闲啼唱尘沙灰土C．田圆深沉严厉不能自已D．蓑弱悠闲陶然回味不永3．下列各句中，标点符号使用有误的一项是(

)A．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。B．“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）C．第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等……人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件24．下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是(

)A.位于眉山市的“三苏祠”园内廊庑相连，池沼掩映，竹木参天，殿宇轩敞，极具南国流风遗韵。B.2008年北京奥运会期间，为了让观众不错过每场比赛的观看时间，首都各大报纸届时将特别登出转播时间表，人们可以按图索骥。C.迎面一声招呼，回头一个微笑，其实温暖早就在我身边了。只是它像水气一样融入了我的生活，浑然天成而不觉了。D．“木马”“熊猫烧香”等网络新病毒如雨后春笋般涌现，威胁着计算机的安全，也考验着你的心理素质。5．下列句子中，没有语病的一句是(

)A.秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？B.一年一度的CCTV2006年广告招标活动已尘埃落定，宝洁公司以3．49亿元的天价蝉联了央视广告标王的宝座。C.这些大分子会在肠胃里聚集沉淀，从而影响脾胃的消化功能，造成脾胃功能失调，出现腹胀、溏便、食欲不振。D．书写杂乱的药方，连权威专家都看不懂，如果是普通患者，或者是文化程度不高的患者，看起来绝对是天书。人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2阅读理解阅读下面的文字，回答6－10题（a）不逢北国之秋，已将近十余年了。（b）在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。（c）在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，

甲

（煮、泡、冲、烫）一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，

乙

（听得、听见、细听、聆听）到青天下驯鸽的飞声。（d）从槐树叶底，朝东

丙

（漫、细、忙、点）数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，

丁

（仰、静、面、正）对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。（e）说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。（f）最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件26．给文中空缺处甲、乙、丙、丁选择恰当的词。甲处（

）

乙处（

）

丙处（

）

丁处（

）7．b句中作者列举了五处饱含秋意的景观，但用笔极简，其原因是（

）A．这些景观虽富于秋的特色，但都为人所写过，作者要另辟蹊径，故而一笔带过。B．这些景观虽富于秋的特色，但不足表现作者的情感，仅以此衬托，故而用简笔。C．这些景观虽富于秋的特色，但一般人只是感觉得到却说不出来，故而一笔带过。8．作者从_________、_________、_________方面来描绘清晨在院中见到的景象，读来亲切感人。这是因为作者把

自然地融合在一起。人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2训练案答案1.【解析】A项“歧”读qí；“椽”读chuán。蓑—衰【答案】Ａ2.【解析】A、黄—皇C、圆—园D、蓑—衰【答案】B3.【解析】D项，“等等”与省略号不能同时并用。【答案】D4.【解析】流风遗韵：指前代流传下来的风俗、韵事。按图索骥：按线索寻找，也喻办事机械死板。浑然天成：形容诗文结构严谨自然，用词运典毫无斧凿痕迹，亦形容人的才德完美自然。应为“浑然一体”。雨后春笋：比喻大量涌现，蓬勃发展的新生事物。【答案】B5.【解析】B搭配不当，“宝座”改为“称号”。C成分残缺，最后加“等症状”。D不合逻辑，“普通患者”包括文化程度不高的患者。【答案】A6．【答案】甲处（泡）乙处（听得）丙处（细）丁处（静）7．【答案】B8．【答案】形音色个人的心情与故都的秋色9．【答案】不多余。为了突出寂寞，孤独的冷落之感。10.【答案】B人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2人教版高中语文必修二《故都的秋》精品课件2二、