林黛玉进贾府公开课教案课件

人的差异在于业余时间林黛玉进贾府公开课教案林黛玉进贾府公开课教案人的差异在于业余时间林黛玉进贾府公开课教案进贾曹雪芹(第一课时)朝代发展阶段小说体裁特点魏晋南北朝以前起源神话传说魏晋南北朝发展志怪志人唐成熟唐传奇宋元继续发展话本演义小说明清顶峰凡人生的现实主义小说富有启发性，可思性，连贯性的提问能促进教与学之间，学生与学生之间的信息交流与反馈，使教学活动变得快乐、轻松、有效。从学生方面来看，它能调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，引导学生开动脑筋，诱发学生多问、敢问的治学精神，培养良好的思维习惯和能力，养成从容沉稳，应对自如的表达能力。一、初中语文课堂创设问题情境的必要性1.全面激发学生的学习兴趣语文教师为了有效集中学生的学习注意力，不仅需要时刻维持课堂教学秩序，还需要借助课堂提问激活学生的学习思维，调动学生学习的主动性。在实际提问过程中，学生给出的答案可以直接体现出学生对此知识的掌握情况。同时，学生迫切渴求教师的肯定与称赞，以满足其自尊心，课堂上这种良性学习竞争中学生可以充分发挥学习积极性。因此，语文课堂提问可以有效激发学生的学习兴趣，提升课堂教学有效性。2.教师更好地掌握学生的学习情况语文课堂活动中的提问使教学过程不再是教师单向输出信息、学生被动接受的传统模式，而是学生与教师一同进行信息交流的双向活动。语文教师自身具备诸多提问技巧，可以有效提升课堂教学质量。学生通过回答教师提出的问题，可以有效构建语文知识体系，教师也可以从学生的答案中了解到学生的知识掌握情况，再针对学生的反馈信息，优化调整教学问题，从根本上提升课堂教学有效性。二、初中语文课堂教学提问技巧1.精准把握提问时机，激发学生创新思维要切实提升语文课堂教学的有效性，就需要教师精心设置课堂提问环节，这也是一名合格语文教师必须具备的技巧。课堂学习问题的有效设置，可以使课堂教学事半功倍。在课堂教学初期，教师需要集中学生的注意力，紧接着抛出学习问题，引导学生带着学习问题阅读文章内容，从文章中找寻问题答案。例如，教师在教学冀教版六年级上册《散步》这一课时，首先请学生观看视频《大家都在忙》，接着让学生谈谈观看的感受：散步的人是谁？散步的地点在哪里？散步的季节是什么？散步的过程中发生了什么？分歧是如何解决的？……要求学生带着学习问题进行阅读思考，不仅可以有效加深学生的学习印象，且有利于学生构建文章知识体系。等到学生讨论完学习问题后，教师可以组织学生充分结合现实生活，以小组为一个整体，自主分享一件家庭中看似平凡却令人难忘的事情，以此来帮助学生整体感知课文内容，感悟文章从生活小事和细节表现亲情的写法，侧重培养学生尊老爱幼、关爱家人、珍惜亲情的意识和情感，促使学生为家庭和睦尽一份力。2.学习问题具备启发性在实际开展课堂提问时，教师需要侧重培养学生的语言表达能力，激活学生的语文思维，帮助学生形成优质的语文素养。在提问过程中，要充分考虑学习问题的启发性，结合班级中学生的学习情况，精心设置学习问题，不断刺激学生学习情绪，全面培养初中生的语文思维。如教师在教学《阿长与〈山海经〉》这一课时，要求学生自主默读课文，然后互相讨论学习问题，旨在让学生细细感知文中流利温存的语言，从而既获得别人的情感体验，又进一步加深自己的情感感悟。问题如下：本文可分为几部分，各写了什么？喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？这些事表现了长妈妈是个怎样的人？……学生在问题的引导下阅读课文，然后以小组为单位进行学习交流，最后得出学习结论。如：作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她；对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”；对于阿长所懂得的许多规矩，“我”也是“不耐烦的”；尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后?硪病爸鸾サ?漠”了；阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”；文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念。此种学习提问可以有效加深学生的阅读印象，帮助学生更加全面地解析课文思想；既可以使学生与作者产生情感的共鸣，又进一步使学生感知文本语言的魅力。3.积极肯定学生的答案在学生给出的答案十分精彩时，教师不可以吝啬教学肯定，而应充分运用激励性评价肯定学生的学习行为。这样一来，不仅可以有效拉近师生间的距离，树立学生的学习信心，也可以有效帮助学生体验成就感。若是学生给出的答案引发了另一个值得探讨的话题，教师需要灵活机动地运用这一资源进行教育拓展，与学生一起探究文本内容。除此之外，教师需要及时概括学生的学习观点，将其观点复述给其他学生。此举不仅可以有效帮助学生加深学习印象，构建知识网络，同时还进一步帮助学生解析学习问题，从根本上提升了课堂教学质量。4.关注问题趣味性学生只有产生学习问题才会生成浓厚的求知欲，不断刺激学习热情，在问题的带动下，不断强化自我学习能力。如在教学《致女儿的信》这一课时，为了有效吸引学生的注意力，教师可以设置如下导入环节：“本文的主要内容是苏霍姆林斯基回答14岁的女儿提出的‘什么是爱情’这一问题，那你们向自己的父母问过这个问题吗？如果你向自己的父母问这个问题，估计你的父母会怎么回答你？”此种学习问题的设置，可以有效激发学生的学习思维，充分调动学生的学习积极性，学生也将在学习交流中有效掌握文章内容，了解什么是爱情，明白爱情的真谛，感受爱情的美好。5.借助生活认知展开设计学生生活包含丰富的语文信息，借助学生生活经验积累展开教学问题设计，对全面提升学生学习品质有现实意义。语文认知来源于生活，学生生活中处处都有语文信息存在，教师要注意结合学生思维实际，给出契合度更高的教学问题，引发学生展开热议，结合生活认知对相关语文问题进行深入解读。《安塞腰鼓》写的是西北高原的腰鼓艺术形式，学生对此的认知大多来自影视。教师可以这样设问：《安塞腰鼓》具有磅礴的气势，我们回想一下，我们熟悉的民间艺术形式有没有与之相像的地方？学生展开自主讨论。有学生说：我看过广场舞中有扭秧歌的，其热烈场面与腰鼓是极为相似的。也有学生说：我在电视上看过很多地方都有击鼓表演。如湖南有花鼓戏、朝鲜族打长鼓等，他们都有击鼓表演，给人带来的也是极为热烈的感觉。教师引导学生联系生活感知基础，讨论各种鼓的表演，成功激活了学生的学习思维。6.从学生实际出发提问面向全体学生，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点来问，使提问真正问到学生们的心“窍”上。因此，教师要根据问题的难易程度和学生的具体学习情况，有针对性地提出问题。一般来讲，“是什么类型”的问题适合提问基础薄弱的学生，“为什么类型”的问题适合提问学习能力高的学生，“怎么办类型”的问题适合学生共同讨论回答。三、结语关于语文课堂教学的提问设计，可谓是众说纷纭，究竟哪一种设计最为合理，需要教师做出权衡性评估。文本、生本、师本要达成和谐统一，其中最活跃的元素是师本。所以教师需要做出更多努力，不仅要深度解读文本，了解学情，还要学会“借力”，用最为精巧的设计，有效激活学生学习思维，使课堂教学高潮频现，这无疑是最值得期待的。当今社会，写作能力是学生必备的一种能力，开展有效的写作教学，培养学生的写作能力是教师义不容辞的责任。写作是初中语文的重要组成部分，写作教学是初中语文教学的重头戏，这一点是所有初中语文教师的共识。但目前的问题在于，写作同样也是我们教学的难点。在教学过程中，教师往往是缺乏热情，生硬教授知识，讲解的素材也比较有限，同样，学生写作兴趣不高、不愿意写，写作基础薄弱、无话可写，写出来的东西千篇一律，没有生命力，没有吸引力。那么，如何改变这种现状呢？这就需要我们的教师发挥能动作用，充分研究教学实际，充分调动学生积极性，寻求合适的教学方法。结合自身的教学经验，我认为有以下几个方面是必须做到的。一、教师要注重提高学生写作兴趣在我们过去的教学方式下，学生很难享受到表达的乐趣。学生的需求和我们教学的目标相割裂，相对立。我们言传身教，并且反复灌输给他们的是学习，是任务，写作是任务，做的目的就是为了考试考高分。然而，越是急功近利，越是没有好的效果。特别是初中阶段的孩子，身心发展正处在比较强烈的叛逆期，采用强制的手段不仅没有益处，往往还适得其反，让学生对教师和学习产生躲避和厌恶情绪。所以，尊重学生的天性，根据学生学习的实际需求，激发学生的学习和写作兴趣，是我们教学的当务之急。俗话说，兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才能更好地参与到写作教学的过程中，也才能在教学过程中得到锻炼、得到成长，不断开阔视野、提高技能、增长才干、提高自身的综合素质，促进自身的全面发展。这样的教学，才是有效果的，才是符合素质教育和新课改教学理念的。二、教师要注重夯实学生写作基础在初中语文阅读教学过程中，要注重基础，注重基础与能力的衔接。同时，我们不仅要重视写作技巧和方法的传授，同样也要注重培养学生的态度和价值观。记叙文、说明文、议论文、散文等常见文体，其基本的概念、特点、要素、写法等要向学生加以说明，让学生能够加以正确区分，并根据自己的需要进行选择。记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体，要有三要素，即论点、论据、论证。散文则是不讲究韵律的散体文章。一种文学体裁，包括杂文、随笔、游记等，讲究“形散而神不散”。同时，都要通过具体的优秀的文章让学生深入认识，还要留出时间，让学生通过练习，加以巩固。让学生了解更多关于文章的知识，如记叙文以记叙为主，但往往也兼有描写、抒情和议论；说明文为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法，常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等，还要有一定的说明顺序，常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。议论文为了证明论点，可以采取哪些形式的论据和写法。文章的开始怎么写更有吸引力，文章怎么进行转折，都要通过练习让学生掌握。三、培养学生写作习惯语文课程是一门兼具工具性和人文性的基础性课程。教授语文课程不仅是为了发挥语文的工具性作用，让学生掌握交流的知识和技能，更要注重语文对培养和塑造学生人格的作用，引导学生成为更全面的人。素质教育是注重学生全面发展的教育，尤其是在义务教育阶段，开阔学生视野，培养学生良好学习习惯应该是教师的必修课。习惯的力量是巨大的，养成了良好的习惯，学生将会获得成长的持久和强大动力。要想培养学生的写作习惯，教师首先要提高自身素质，言传身教，用事实来吸引学生。试想，一个学识渊博、博古通今、幽默风趣的教师讲读书、写作是不是更有吸引力？教师如果经常记日记、在刊物上发表文章，是不是比生硬?f教更有说服力？在教学过程中，教师还要积极构建和谐的师生关系，多沟通、多鼓励、多互动、多赞扬。通过正向的积极引导，让学生养成自我约束、自我激励的习惯。鼓励学生去写，去表达自己真实的想法，抒发真实的情感，并给出积极的指导，对较好的文章可以采用作为范文，让学生在课堂上诵读，学生们集中学习和张贴到班级宣传栏的形式，形成良好的竞争氛围。让学生体会到被重视、形成自信，逐步坚持，从而形成良好的习惯。人的差异在于业余时间林黛玉进贾府公开课教案林黛玉进贾府公开课1进贾曹雪芹(第一课时)进贾2朝代发展阶段小说体裁特点魏晋南北朝以前起源神话传说魏晋南北朝发展志怪志人唐成熟唐传奇宋元继续发展话本演义小说明清顶峰凡人生的现实主义小说朝代发展阶段小说体裁特点3曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷困潦倒,卖画度日,生活于月贫困之中。这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。曹雪芹,名霑,字梦4我也曾金马玉堂,我也曾瓦灶绳床,印你笑我名门落拓,一腔惆怅,怎知我看透了天上人间世态炎凉!褴裳藏傲骨,愤世写群芳,字字皆血泪,十年不寻常!身前身后漫评量,今世看真真切切,虚虚幻幻,悲悲啼啼的千古文章。我也曾金马玉堂,我也曾瓦灶绳床,5满纸荒唐言,一把辛酸泪。高曹都云作者痂芹谁解其中味?園满纸荒唐言,6《红楼梦》是封建社会的一部百科全书。它包罗万象,它的故事内容涉及到了多种知识领域:文学艺术、诗词歌赋、园林建筑、纺织刺绣、中医药膳、烹饪美食、戏曲说唱、民情民俗、佛学道教……等等无所不有。《红楼梦》,原名《石头记》。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势《红楼梦》是封建社会的一部百科全书。7《红楼梦》的影响开谈不说《纭楼萝》,读尽请书也根腻。《得硕亭《草一串》《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。《红楼梦》的影响8《红楼梦》的特点草蛇灰线,伏脉千里。多用谐音,暗露真意。《红楼梦》的特点9《红楼梦》中处处暗藏机关,饱含寓意,许多人物的名或字,或几个人的名字合起来,都是大有深意的。1、开篇,为了躲避文字狱故意用“假语村言(贾雨村)”把“真事隐去(甄士隐)。2、甄士隐(甄费)家的丫头娇杏,“偶因一回首,便为人上人”,雨村发迹后成了他的夫人,后来又成为正室夫人,实乃“侥幸”。士隐的女儿英莲,是甄家的掌上明珠,元宵夜被佣人霍启抱去看灯,被拐子拐卖,从此"祸起(霍启)":房子被烧了,士隐出家了,英莲长到十二三岁时被拐子卖给了冯渊,接着又被拐子卖给了薛蟠,一女二卖,各不相让,薛蟠打死冯渊,贾雨村徇情枉法胡乱判断了案子,冯渊永远"逢冤"。英莲"真应(可)怜"。连自己的女儿都不能保护,英莲的父亲甄费"真(是)废(物)"《红楼梦》中处处暗藏机关,饱含寓意,许多人物的名103、宝玉的如妹元春迎春探春惜春,四姐妹的命运”原应叹息"!4、贾政是一个“假正(经)”他身边的那些清客相公不是专门“沾光(詹光)”的,就是“善于骗人(单聘人)”的,或者是“不顾羞耻(卜固修)”的,他手下管库房的总管则是个“无星戥”(吴新登),库房还能管好?5、"青埂峰"是"情根峰"6、秦钟也是个"情种7、在太虚幻境警幻仙姑让宝玉喝的茶是“千红一窟”,饮的酒是“万艳同杯”,寓意是“千红一哭”,“万艳同悲”!整个红楼女儿最后也就都没有好的结局。3、宝玉的如妹元春迎春探春惜春,四姐妹的命运”原应11林黛玉进贾府公开课教案课件12林黛玉进贾府公开课教案课件13林黛玉进贾府公开课教案课件14林黛玉进贾府公开课教案课件15林黛玉进贾府公开课教案课件16林黛玉进贾府公开课教案课件17林黛玉进贾府公开课教案课件18林黛玉进贾府公开课教案课件19林黛玉进贾府公开课教案课件20林黛玉进贾府公开课教案课件21林黛玉进贾府公开课教案课件22林黛玉进贾府公开课教案课件23林黛玉进贾府公开课教案课件24林黛玉进贾府公开课教案课件25林黛玉进贾府公开课教案课件26林黛玉进贾府公开课教案课件27林黛玉进贾府公开课教案课件28林黛玉进贾府公开课教案课件29林黛玉进贾府公开课教案课件30林黛玉进贾府公开课教案课件31林黛玉进贾府公开课教案课件32林黛玉进贾府公开课教案课件33林黛玉进贾府公开课教案课件34林黛玉进贾府公开课教案课件35林黛玉进贾府公开课教案课件36林黛玉进贾府公开课教案课件37林黛玉进贾府公开课教案课件38林黛玉进贾府公开课教案课件39林黛玉进贾府公开课教案课件40林黛玉进贾府公开课教案课件41林黛玉进贾府公开课教案课件42林黛玉进贾府公开课教案课件43林黛玉进贾府公开课教案课件44林黛玉进贾府公开课教案课件45林黛玉进贾府公开课教案课件46林黛玉进贾府公开课教案课件47林黛玉进贾府公开课教案课件48林黛玉进贾府公开课教案课件49林黛玉进贾府公开课教案课件50林黛玉进贾府公开课教案课件51林黛玉进贾府公开课教案课件52林黛玉进贾府公开课教案课件53林黛玉进贾府公开课教案课件54林黛玉进贾府公开课教案课件55林黛玉进贾府公开课教案课件56林黛玉进贾府公开课教案课件57林黛玉进贾府公开课教案课件58林黛玉进贾府公开课教案课件59林黛玉进贾府公开课教案课件60林黛玉进贾府公开课教案课件61林黛玉进贾府公开课教案课件62林黛玉进贾府公开课教案课件63林黛玉进贾府公开课教案课件64林黛玉进贾府公开课教案课件65林黛玉进贾府公开课教案课件66林黛玉进贾府公开课教案课件67林黛玉进贾府公开课教案课件686、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺69人的差异在于业余时间林黛玉进贾府公开课教案林黛玉进贾府公开课教案人的差异在于业余时间林黛玉进贾府公开课教案进贾曹雪芹(第一课时)朝代发展阶段小说体裁特点魏晋南北朝以前起源神话传说魏晋南北朝发展志怪志人唐成熟唐传奇宋元继续发展话本演义小说明清顶峰凡人生的现实主义小说富有启发性，可思性，连贯性的提问能促进教与学之间，学生与学生之间的信息交流与反馈，使教学活动变得快乐、轻松、有效。从学生方面来看，它能调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，引导学生开动脑筋，诱发学生多问、敢问的治学精神，培养良好的思维习惯和能力，养成从容沉稳，应对自如的表达能力。一、初中语文课堂创设问题情境的必要性1.全面激发学生的学习兴趣语文教师为了有效集中学生的学习注意力，不仅需要时刻维持课堂教学秩序，还需要借助课堂提问激活学生的学习思维，调动学生学习的主动性。在实际提问过程中，学生给出的答案可以直接体现出学生对此知识的掌握情况。同时，学生迫切渴求教师的肯定与称赞，以满足其自尊心，课堂上这种良性学习竞争中学生可以充分发挥学习积极性。因此，语文课堂提问可以有效激发学生的学习兴趣，提升课堂教学有效性。2.教师更好地掌握学生的学习情况语文课堂活动中的提问使教学过程不再是教师单向输出信息、学生被动接受的传统模式，而是学生与教师一同进行信息交流的双向活动。语文教师自身具备诸多提问技巧，可以有效提升课堂教学质量。学生通过回答教师提出的问题，可以有效构建语文知识体系，教师也可以从学生的答案中了解到学生的知识掌握情况，再针对学生的反馈信息，优化调整教学问题，从根本上提升课堂教学有效性。二、初中语文课堂教学提问技巧1.精准把握提问时机，激发学生创新思维要切实提升语文课堂教学的有效性，就需要教师精心设置课堂提问环节，这也是一名合格语文教师必须具备的技巧。课堂学习问题的有效设置，可以使课堂教学事半功倍。在课堂教学初期，教师需要集中学生的注意力，紧接着抛出学习问题，引导学生带着学习问题阅读文章内容，从文章中找寻问题答案。例如，教师在教学冀教版六年级上册《散步》这一课时，首先请学生观看视频《大家都在忙》，接着让学生谈谈观看的感受：散步的人是谁？散步的地点在哪里？散步的季节是什么？散步的过程中发生了什么？分歧是如何解决的？……要求学生带着学习问题进行阅读思考，不仅可以有效加深学生的学习印象，且有利于学生构建文章知识体系。等到学生讨论完学习问题后，教师可以组织学生充分结合现实生活，以小组为一个整体，自主分享一件家庭中看似平凡却令人难忘的事情，以此来帮助学生整体感知课文内容，感悟文章从生活小事和细节表现亲情的写法，侧重培养学生尊老爱幼、关爱家人、珍惜亲情的意识和情感，促使学生为家庭和睦尽一份力。2.学习问题具备启发性在实际开展课堂提问时，教师需要侧重培养学生的语言表达能力，激活学生的语文思维，帮助学生形成优质的语文素养。在提问过程中，要充分考虑学习问题的启发性，结合班级中学生的学习情况，精心设置学习问题，不断刺激学生学习情绪，全面培养初中生的语文思维。如教师在教学《阿长与〈山海经〉》这一课时，要求学生自主默读课文，然后互相讨论学习问题，旨在让学生细细感知文中流利温存的语言，从而既获得别人的情感体验，又进一步加深自己的情感感悟。问题如下：本文可分为几部分，各写了什么？喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？这些事表现了长妈妈是个怎样的人？……学生在问题的引导下阅读课文，然后以小组为单位进行学习交流，最后得出学习结论。如：作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她；对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”；对于阿长所懂得的许多规矩，“我”也是“不耐烦的”；尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后?硪病爸鸾サ?漠”了；阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”；文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念。此种学习提问可以有效加深学生的阅读印象，帮助学生更加全面地解析课文思想；既可以使学生与作者产生情感的共鸣，又进一步使学生感知文本语言的魅力。3.积极肯定学生的答案在学生给出的答案十分精彩时，教师不可以吝啬教学肯定，而应充分运用激励性评价肯定学生的学习行为。这样一来，不仅可以有效拉近师生间的距离，树立学生的学习信心，也可以有效帮助学生体验成就感。若是学生给出的答案引发了另一个值得探讨的话题，教师需要灵活机动地运用这一资源进行教育拓展，与学生一起探究文本内容。除此之外，教师需要及时概括学生的学习观点，将其观点复述给其他学生。此举不仅可以有效帮助学生加深学习印象，构建知识网络，同时还进一步帮助学生解析学习问题，从根本上提升了课堂教学质量。4.关注问题趣味性学生只有产生学习问题才会生成浓厚的求知欲，不断刺激学习热情，在问题的带动下，不断强化自我学习能力。如在教学《致女儿的信》这一课时，为了有效吸引学生的注意力，教师可以设置如下导入环节：“本文的主要内容是苏霍姆林斯基回答14岁的女儿提出的‘什么是爱情’这一问题，那你们向自己的父母问过这个问题吗？如果你向自己的父母问这个问题，估计你的父母会怎么回答你？”此种学习问题的设置，可以有效激发学生的学习思维，充分调动学生的学习积极性，学生也将在学习交流中有效掌握文章内容，了解什么是爱情，明白爱情的真谛，感受爱情的美好。5.借助生活认知展开设计学生生活包含丰富的语文信息，借助学生生活经验积累展开教学问题设计，对全面提升学生学习品质有现实意义。语文认知来源于生活，学生生活中处处都有语文信息存在，教师要注意结合学生思维实际，给出契合度更高的教学问题，引发学生展开热议，结合生活认知对相关语文问题进行深入解读。《安塞腰鼓》写的是西北高原的腰鼓艺术形式，学生对此的认知大多来自影视。教师可以这样设问：《安塞腰鼓》具有磅礴的气势，我们回想一下，我们熟悉的民间艺术形式有没有与之相像的地方？学生展开自主讨论。有学生说：我看过广场舞中有扭秧歌的，其热烈场面与腰鼓是极为相似的。也有学生说：我在电视上看过很多地方都有击鼓表演。如湖南有花鼓戏、朝鲜族打长鼓等，他们都有击鼓表演，给人带来的也是极为热烈的感觉。教师引导学生联系生活感知基础，讨论各种鼓的表演，成功激活了学生的学习思维。6.从学生实际出发提问面向全体学生，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点来问，使提问真正问到学生们的心“窍”上。因此，教师要根据问题的难易程度和学生的具体学习情况，有针对性地提出问题。一般来讲，“是什么类型”的问题适合提问基础薄弱的学生，“为什么类型”的问题适合提问学习能力高的学生，“怎么办类型”的问题适合学生共同讨论回答。三、结语关于语文课堂教学的提问设计，可谓是众说纷纭，究竟哪一种设计最为合理，需要教师做出权衡性评估。文本、生本、师本要达成和谐统一，其中最活跃的元素是师本。所以教师需要做出更多努力，不仅要深度解读文本，了解学情，还要学会“借力”，用最为精巧的设计，有效激活学生学习思维，使课堂教学高潮频现，这无疑是最值得期待的。当今社会，写作能力是学生必备的一种能力，开展有效的写作教学，培养学生的写作能力是教师义不容辞的责任。写作是初中语文的重要组成部分，写作教学是初中语文教学的重头戏，这一点是所有初中语文教师的共识。但目前的问题在于，写作同样也是我们教学的难点。在教学过程中，教师往往是缺乏热情，生硬教授知识，讲解的素材也比较有限，同样，学生写作兴趣不高、不愿意写，写作基础薄弱、无话可写，写出来的东西千篇一律，没有生命力，没有吸引力。那么，如何改变这种现状呢？这就需要我们的教师发挥能动作用，充分研究教学实际，充分调动学生积极性，寻求合适的教学方法。结合自身的教学经验，我认为有以下几个方面是必须做到的。一、教师要注重提高学生写作兴趣在我们过去的教学方式下，学生很难享受到表达的乐趣。学生的需求和我们教学的目标相割裂，相对立。我们言传身教，并且反复灌输给他们的是学习，是任务，写作是任务，做的目的就是为了考试考高分。然而，越是急功近利，越是没有好的效果。特别是初中阶段的孩子，身心发展正处在比较强烈的叛逆期，采用强制的手段不仅没有益处，往往还适得其反，让学生对教师和学习产生躲避和厌恶情绪。所以，尊重学生的天性，根据学生学习的实际需求，激发学生的学习和写作兴趣，是我们教学的当务之急。俗话说，兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才能更好地参与到写作教学的过程中，也才能在教学过程中得到锻炼、得到成长，不断开阔视野、提高技能、增长才干、提高自身的综合素质，促进自身的全面发展。这样的教学，才是有效果的，才是符合素质教育和新课改教学理念的。二、教师要注重夯实学生写作基础在初中语文阅读教学过程中，要注重基础，注重基础与能力的衔接。同时，我们不仅要重视写作技巧和方法的传授，同样也要注重培养学生的态度和价值观。记叙文、说明文、议论文、散文等常见文体，其基本的概念、特点、要素、写法等要向学生加以说明，让学生能够加以正确区分，并根据自己的需要进行选择。记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体，要有三要素，即论点、论据、论证。散文则是不讲究韵律的散体文章。一种文学体裁，包括杂文、随笔、游记等，讲究“形散而神不散”。同时，都要通过具体的优秀的文章让学生深入认识，还要留出时间，让学生通过练习，加以巩固。让学生了解更多关于文章的知识，如记叙文以记叙为主，但往往也兼有描写、抒情和议论；说明文为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法，常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等，还要有一定的说明顺序，常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。议论文为了证明论点，可以采取哪些形式的论据和写法。文章的开始怎么写更有吸引力，文章怎么进行转折，都要通过练习让学生掌握。三、培养学生写作习惯语文课程是一门兼具工具性和人文性的基础性课程。教授语文课程不仅是为了发挥语文的工具性作用，让学生掌握交流的知识和技能，更要注重语文对培养和塑造学生人格的作用，引导学生成为更全面的人。素质教育是注重学生全面发展的教育，尤其是在义务教育阶段，开阔学生视野，培养学生良好学习习惯应该是教师的必修课。习惯的力量是巨大的，养成了良好的习惯，学生将会获得成长的持久和强大动力。要想培养学生的写作习惯，教师首先要提高自身素质，言传身教，用事实来吸引学生。试想，一个学识渊博、博古通今、幽默风趣的教师讲读书、写作是不是更有吸引力？教师如果经常记日记、在刊物上发表文章，是不是比生硬?f教更有说服力？在教学过程中，教师还要积极构建和谐的师生关系，多沟通、多鼓励、多互动、多赞扬。通过正向的积极引导，让学生养成自我约束、自我激励的习惯。鼓励学生去写，去表达自己真实的想法，抒发真实的情感，并给出积极的指导，对较好的文章可以采用作为范文，让学生在课堂上诵读，学生们集中学习和张贴到班级宣传栏的形式，形成良好的竞争氛围。让学生体会到被重视、形成自信，逐步坚持，从而形成良好的习惯。人的差异在于业余时间林黛玉进贾府公开课教案林黛玉进贾府公开课70进贾曹雪芹(第一课时)进贾71朝代发展阶段小说体裁特点魏晋南北朝以前起源神话传说魏晋南北朝发展志怪志人唐成熟唐传奇宋元继续发展话本演义小说明清顶峰凡人生的现实主义小说朝代发展阶段小说体裁特点72曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷困潦倒,卖画度日,生活于月贫困之中。这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。曹雪芹,名霑,字梦73我也曾金马玉堂,我也曾瓦灶绳床,印你笑我名门落拓,一腔惆怅,怎知我看透了天上人间世态炎凉!褴裳藏傲骨,愤世写群芳,字字皆血泪,十年不寻常!身前身后漫评量,今世看真真切切,虚虚幻幻,悲悲啼啼的千古文章。我也曾金马玉堂,我也曾瓦灶绳床,74满纸荒唐言,一把辛酸泪。高曹都云作者痂芹谁解其中味?園满纸荒唐言,75《红楼梦》是封建社会的一部百科全书。它包罗万象,它的故事内容涉及到了多种知识领域:文学艺术、诗词歌赋、园林建筑、纺织刺绣、中医药膳、烹饪美食、戏曲说唱、民情民俗、佛学道教……等等无所不有。《红楼梦》,原名《石头记》。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势《红楼梦》是封建社会的一部百科全书。76《红楼梦》的影响开谈不说《纭楼萝》,读尽请书也根腻。《得硕亭《草一串》《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。《红楼梦》的影响77《红楼梦》的特点草蛇灰线,伏脉千里。多用谐音,暗露真意。《红楼梦》的特点78《红楼梦》中处处暗藏机关,饱含寓意,许多人物的名或字,或几个人的名字合起来,都是大有深意的。1、开篇,为了躲避文字狱故意用“假语村言(贾雨村)”把“真事隐去(甄士隐)。2、甄士隐(甄费)家的丫头娇杏,“偶因一回首,便为人上人”,雨村发迹后成了他的夫人,后来又成为正室夫人,实乃“侥幸”。士隐的女儿英莲,是甄家的掌上明珠,元宵夜被佣人霍启抱去看灯,被拐子拐卖,从此"祸起(霍启)":房子被烧了,士隐出家了,英莲长到十二三岁时被拐子卖给了冯渊,接着又被拐子卖给了薛蟠,一女二卖,各不相让,薛蟠打死冯渊,贾雨村徇情枉法胡乱判断了案子,冯渊永远"逢冤"。英莲"真应(可)怜"。连自己的女儿都不能保护,英莲的父亲甄费"真(是)废(物)"《红楼梦》中处处暗藏机关,饱含寓意,许多人物的名793、宝玉的如妹元春迎春探春惜春,四姐妹的命运”原应叹息"!