幼儿园大班比多少教案1000字(精选6篇)-幼儿园大班教案

幼儿园大班比多少教案1000字(精选6篇)_幼儿园大班教案一、创设餐厅情景，激发幼儿参加课堂的爱好。

1、师：小伴侣们，让我们开着小火车去欢乐餐厅吃饭吧。请小伴侣们自己选择一个喜爱的位置坐下。

2、提问：现在啊，饭菜还没有熟呢，我们应当怎样做呢？我们一起去看看图片上的小伴侣是怎样做的。

正确的做法：端坐好，宁静等待就餐。

3、小伴侣们吃饭的时间到了，让我们排队去取餐盘吧。

老师示范正确的做法。宁静走到餐盘放置处，先取一个盘子，然后取一个小碗，最终取一个勺子。两只手平稳端好餐盘回到座位上。幼儿排队依次取餐盘。老师在旁边指导。

4、总结饭前礼仪：进餐厅，请宁静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。

二、学习吃饭礼仪。

1、餐厅厨师给幼儿盛好饭菜。提问：小伴侣们我们在吃饭时应当留意什么呢？预期：不用手抓饭，不撒饭；吃饭时不乱讲话，不大笑（很危急）；不挑食；吃多少盛多少，不够时主动要求添菜。

2、出示公益广告，提倡节省用餐。

3、我们一起总结一下吃饭礼仪：不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节省粮食我最棒。

4、现在小伴侣可以吃饭了，老师巡回指导，老师指出错误做法并要求其改正。

三、学习饭后礼仪。

1、小伴侣都吃饱了吧，现在请你跟老师一起来学习一下饭后礼仪。

老师示范：抽一张纸，擦擦小嘴吧。端起餐盘，主动将餐盘放回餐盘回收处。要求：将饭渣倒入指定盆中，其他餐具分类摆放。

2、接下来，请小伴侣们排队放餐盘。

3、总结一下饭后礼仪：吃完饭，擦嘴角。送餐盘，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。

四、饭后漫步     。

1、小伴侣们，以后我们到餐厅吃饭都要向今日这样做哦。我们最终再来总结一下餐厅饮食礼仪：进餐厅，请宁静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节省粮食我最棒。吃完饭，擦嘴角。送餐具，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。

2、吃的好饱呀，让我们一起到户外散漫步     吧。

幼儿园大班比多少教案篇3

大班下学期数学教案《玩具有多少》

教材分析：

在生活中，按数群计数的运用很广泛，通过活动让幼儿了解按"数群计数"的方法，在操作中，体验运用不同的方法数数的乐趣。并尽可能的迁移到日常生活中。按群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体（物体群）为单位。幼儿按群计数力量不是突然产生的，而是在幼儿把握10以内数概念的基础上进展起来的。假如方法得当，大班后期，幼儿的按群计数力量可以达到娴熟把握的程度，范围可达"100"，甚至以上。按几个几个数更快，为什么？关心幼儿初步了解数群越大，数的次数就越少，数群越小，数的次数就越多的函数关系。

教学重难点：

学习运用多种方法计数及依据某种参照物估量一组数量。

活动目标：

1、学习估量10－30以内物体的数量。

2、尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计数并确定总数。

3、仔细观看、推断同伴的估数，关注和学习同伴的多种方法。

活动反思：

1、由于为孩子们预先预备了数量颜色不均等的九盘实物玩具，带给孩子们的是动手操作的深厚爱好和快捷的数数速度。

2、对实物进行按群数数时，"2个2个"地数幼儿比较简单把握；"5个5个"地数，对于幼儿较难把握。但只要把握规律多练，数数时还是比较简单的，如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20；或5、10、15、20、25、30……

3、下次作业时需改进：让幼儿在操作卡上学习"按群圈数"，这样数起来更清晰。

幼儿园大班比多少教案篇4

大班数学优质课教案《还剩下多少钱？》

【活动目标】

1、运用已有的数学阅历解决购买文具中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，学习7以内的加减运算。

2、学习用算式记录自己购买文具的过程。

3、能够乐观参加购买文具的活动，清晰表达自己购物的过程及算式的含义。

【活动预备】

1、“文具店”的场景图，见教学挂图。

2、剪下幼儿用书第9页的1～7的数卡和加、减、等号，剪下幼儿用书第3页的7根雪糕娃娃棒图卡及第7页《时钟接龙卡。幼儿用书第29页《分分合合（三）》的操作材料，笔。

【活动过程】

（一）集体玩嬉戏“一共需要多少钱？”学习7以内的加法。

1、老师出示“文具店”场景图，请幼儿观看货架。

师：文具店里有哪些文具？每种文具的价钱是多少？你是从哪里知道的？

2、老师提出购物要求：到文具店买两种文具，说一说所买的两种文具的价格各是多少？再算一算一共需要多少钱。幼儿边看场景图边进行“算算一共需要多少钱”的嬉戏。

3、请个别幼儿叙述自己购买文具的事情。如买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱。

4、引导幼儿学习用算式记录购买文具的事情。

师幼争论：可以用一道什么算式把“买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱”的事情记录下来。老师记录幼儿所叙述的算式。

5、学习叙述算式中数字和符号表示的意义。

6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。

7、鼓舞幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再叙述自己买文具的状况，最终相互检查是否正确。

（二）集体玩“还剩多少钱”学习7以内的减法

1、老师提出购物要求：用7元钱到文具店买一种文具，说一说所买的这种文具的价格是多少？算一算买了这种文具还剩下多少钱？

2、幼儿边看图边进行“还剩下多少钱”的嬉戏。

3、幼儿叙述自己用7元钱购买一种文具的事情。如用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱。

4、学习用算式记录购买文具的事情。

师幼争论：用一道什么算式可以把“用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱”的事情记录下来。老师记录幼儿所叙述的算式。

5、学习叙述算式中数字与符号表示的意义。

6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。

7、鼓舞幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再叙述自己买文具的状况，最终相互检查是否正确。

（三）幼儿分组操作活动。

1、一共需要多少钱？

师：每个小伴侣到文具店里买两样文具，算算一共用了多少钱？再用算式记录。

2、还剩多少钱？

师：每个幼儿用6元钱到文具店买一样文具，算算还剩多少钱？用算式记录。

3、雪糕娃娃排队。

师：按挨次为7个雪糕娃娃排队，并说一说你是按什么挨次排队的

4、时钟接龙。

师：将时钟接龙卡片按挨次首尾相连，接成一条长龙。

（四）活动评价。

请个别幼儿介绍“一共需要多少钱”和“还剩下多少钱”的活动结果，集体评价。

【活动延长】

区域活动：利用分点心、分水果的机会，引导幼儿说说“有几块饼干，吃掉几块，还剩几块？并说说是怎样算出来的。

家园共育：请幼儿在家中常常利用生活中发生的小事情，出题让幼儿计算，如看图书、写字时，可以问问幼儿“我写了4行字，还有2行没有写，请你算算一共要写多少行字？”

幼儿园大班比多少教案篇5

大班数学公开课教案《大嘴巴比多少》

幼儿园大班数学教案：大嘴巴比多少（10以内数）

活动目标：

1．第一层次：能正确推断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；其次层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习推断10以内数量的多少。

2．养成玩完活动后按类整理的习惯。

活动预备：

教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。

学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。

配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组提高型）。

活动过程：

一、玩嬉戏，复习有关数量关系

1．玩拍手数数嬉戏（1—20）：集体。

2．序数嬉戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。

3．依据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

二、介绍新嬉戏的玩法

1．出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴始终朝着多的一边。

2．提出问题，引起幼儿学习的爱好。

“今日‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请认真看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）

3．介绍新嬉戏玩法。

依据点子数，知道相应的格子中应当用数字几表示。再依据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

4．请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组嬉戏及玩法

1．介绍配组嬉戏。

“今日我们有两组新嬉戏，在第一组和其次组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，其次组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

2．鼓舞幼儿去尝试玩新嬉戏，并抓紧时间玩遍全部的嬉戏。建议玩的快的幼儿，鼓舞他们去玩难度高的一组新嬉戏。

3．提出要求，玩过的嬉戏要按类整理好。

四、循环嬉戏

老师重点观看幼儿参加新嬉戏的活动状况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，关心他们完成嬉戏，把握方法。

五、活动小结

1．老师对幼儿嬉戏中好的行为、方法予以表扬。

2．再次强化幼儿新嬉戏的方法。

3．请幼儿为新嬉戏起一个名字。

幼儿园大班比多少教案篇6

大班优质数学教案《糖果有多少》

【活动目标】

1、学习估量10-30以内物体的数量。

2、尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计算并正确总数。

3、仔细观看、推断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。

【活动预备】

教具：自备红、黄、绿、蓝四色托盘一个，盘中分别装有数量为10颗（红盘）、15颗（黄盘）、20颗（绿盘）、30颗（蓝盘）的同种糖果；表示10颗糖果的标记卡1张；记录单；水彩笔1套。

学具：铅笔人手1支；第一、二组人手1册幼儿用书（第25页）；第三、四组人手1串数量为15-20的串珠，记录单；第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆，记录单。

【活动过程】

一、嬉戏“看谁估的准”。

老师请幼儿观看桌上的四盘糖果，引起幼儿的活动爱好。

师：红盘里有多少颗糖果？你是怎么知道的？（看数字、数的）谁能依据红盘里所装糖果的数量，估量出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢？

请一名幼儿说出自己估量的各盘糖果数。

老师出示记录单并提问。

师：**小伴侣估量的每盘糖果的数目，你们认为应当记录在记录单的什么位置？（引导幼儿观看记录单上的标记和空格，以关心幼儿明确估数记录的相应位置——即“黄、绿、蓝三色托盘标记”下面、“眼睛观看标记”后面的三个空格里面）

老师将该名幼儿的估数记录下来。

师：还有谁情愿说出你估量的每盘糖果的数目？（可请多名幼儿回答，准时记录幼儿的估数，如遇相同的数目则可不记）

师幼争论：大家估量的这些数目，毕竟谁的正确？谁的更接近？我们怎样验证呢？（数一数）

老师先后请3名幼儿上来，带领大家数出每盘糖果的实际数目，并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。（幼儿在数糖果时，老师应引导大家观看每个幼儿采纳的不同计数策略）

引导幼儿观看记录单，对比估数与实际数目。

师：哪个估数正确？哪个估数与实际数目最接近？（对估数正确或最接近的幼儿赐予鼓舞）

二、幼儿分组操作嬉戏。

师：哇，看来我们大三班对估数把握的特殊好，那么我要出几道题目考考你们，你们有信念做好吗？

（1）串珠有多少。

师：先估算一下串珠上有多少颗珠子，请在记录单上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数串珠实际有多少颗，想想一串珠子应当怎么样数？从哪儿开头数？怎么样才能做到不重复数、不漏数？数好后请在记录单下排用“√”表示正确数字，再看看你估量的数目与实际的结果接近吗？差多少？

（2）蚕豆有多少。

师：先估算一下盘子里有多少颗蚕豆，请在记录单的上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数实际有多少颗蚕豆，（屈老师）想想可以用哪种数数方法数的又对又快，数完后请在记录单下排用“√”表示正确的数字，再看看你估量的数目与实际的结果接近吗？差多少？