古典精神分析理论课件

古典精神分析理论16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生古典精神分析理论古典精神分析理论16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生古典精神分析理论第一予精神分析学说的创立众所周知,成功是世人所梦想的。那么,在体育与健康教学中如何使学生成功地获得知识终身受益,使教育走向成功呢?成功教育则是教学中不可少的,获得成功的体验更是不能少的。成功教育是要在教学中使学生获得成功的体验,而成功体验就是指人有圆满完成某一事物时的成功感受。成功体验法,则是通过各种手段和方法使人获得成功的体验,从而使人的心理适应产生正迁移的教学过程。在体育运动中,成功体验是运动者自身对成功信息产生的一种反应。它不是一种简单的冲动,它能达到忘我的境界,将一切事物抛至身外,崩发出强烈的求知、奋进的劲头。即,这样的心理体验在成功教学法中具体表现为学生在求知欲的基础上积极参与并在取得技能进步时,获得成功的积极体验,从而对此项目更加关心。成功体验法运用于体育与健康的教学实践中将对教学的进程产生积极的影响。首先,通过成功体验法,学生获得成功的体验后,将产生喜悦、兴奋及忘我的冲动,有利于进一步的学习和锻炼,也为今后学习高、难、新、险的技术动作奠定了基础,促进了教学计划的顺利实施。其次,成功体验能减轻学生心理负担,克服心理障碍,不再有恐惧和胆怯,有利于培养学生勇敢、果断、顽强拼搏的意志品质,减少教学过程中的障碍,圆满完成教学任务。再次,成功体验能够发展学生的思维,提高认知能力,准确快捷地掌握技术动作,在成功中总结积累学习窍门,缩短了认知过程,为进一步完善、提高运动技术水平提供了有利的条件,进而提高教学效果与质量。最后,成功体验能让学生产生学习的兴趣,兴趣是学习的动力。正如苏霍姆林斯基所指出的:“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣。”兴趣可以使学生产生乐学、乐练的反应,出色完成学习任务,从而完成成功教学的全过程。因此,要使学生产生体育兴趣,关键是要使学生在学习过程中获得成功,获得成功的体验。在体育与健康教学中恰当运用成功体验法能达到事半功倍的教学效果。恰当地运用成功体验法要做好以下几个方面:一、激发学生的学习兴趣杨振宁博士在总结科学家成功之路时说:“成功的秘诀在于兴趣,”兴趣能激发学生的创造思维和强烈的求知欲。如今,体育与健康课程的新课标和课程改革正是发展学生个性和培养体育锻炼的一个良好的契机,学生可以有选择性地进行学习,教师要因势利导,做好学生的自选项目的学习,让特长带动兴趣,兴趣培养特长,让所有的学生都能参与运动,有机会走进赛场,成为人所瞩目的亮点。二、严密课的组织,建立健全安全体系教师应当严密地组织好每一节课,使课堂授课环节紧凑、环环相扣,防止学生由于注意力不集中和做动作的随意而产生伤害,为以后的学练埋下隐患。在组织课的全过程中要建立健全安全体系。在能保证安全这一人类的第一需要的前提下,才能让学生的学习和锻炼没有后顾之忧。在安全方面,不仅是场地和器材要合乎运动要求,教师在采用合理有效的帮助保护手段的同时,还要教会学生自我保护的方法以及自我防护的意识,最终排除学生“一遭被蛇咬,十年怕井绳”的心理障碍,使学生获得成功的体验,收到良好的教学效果。三、教师要有较高的专业素质和过硬的专业本领教师的行为给学生带来最直接的影响。如,教师轻松、准确、优美的动作示范能刺激学生跃跃欲试;相反,教师的动作僵硬,完成得困难、拙劣甚至受伤或有几乎要受伤的可能,就会使学生内心的恐惧感倍增,而不敢去尝试,以致影响整个教学任务的完成。除此之外,教师还要具备较强的教学能力,善于调动每一个积极的、不积极的因素。例如,用同等选优、区别对待的方法及时鼓励进步,降低要求鼓励体育差生,使每名学生都有机会获得成功的体验。四、营造良好的教学气氛,鼓励学生学习古语云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。所以,在体育教学中一定要创造一种能够消除学生消极情绪的氛围。如,教师可采用简单的教学比赛的方式,让学生亲自参与或参观,充分调动起现实群体中的明星效应,激发学生的模仿的动力源,并在学生取得微小进步时及时的鼓励,提高学生的自信心。五、掌握学生生理和心理适应规律,合理安排运动负荷,调节动作难易程度在教学中,应多采用分步教学或分解教学法,降低运动难度和危险系数,循序渐进地提高要求,使学生能够较容易地完成动作、获得成功,在建立起学习兴趣和信心的基础上逐步适应并完成更高的要求。六、力争让每一个学生都能体验成功在教学中,教师一方面林循循善诱,对学生进行说服的鼓励,另一方面也要适当降低要求生使学生恢复信心,再逐步提高要求,使学生增强信心。让每个学生都成功,把培养学生的学习内部动力作为目标和方法,从外压式的强制教育转化为内调式的自我教育,发挥其积极的因素,最终形成学生自己争取成功的内部动力,让学生学生获得成功。总之,在体育与健康的教学中恰当运用成功体验法,就是要选择好恰当的教学手段,降低学生失败的几率,教师在授课时要激活课堂气氛,激发学生的学习兴趣,与学生进行情感交流,实现教学互动,让激情点燃学生的求知欲,在让学生感受到成功的喜悦,健康成长!一、农村初中语文教育的现状近年来，随着素质教育改革的进一步推进，农村初中语文教育整体水平得到了一定的提高，但相对于城市特别是大城市还有很大的欠缺，主要表现在以下几个方面。1.师资数量不足一方面，由于农村条件差，一些具有专业水平的语文教师不愿意到农村来工作；另一方面，师资又往城市流动，一些城市单位高薪聘请具有一定教学能力的农村初中语文教师，这两方面的原因导致当前农村初中语文教师师资力量不充足。以我县为例，2012年城区学校从乡村学校选调走了一批业务能强的教师，而只招聘了两名初中语文教师。2013年计划招聘初中语文教师也只有7名，还没有计划到农村任教。2.教师素质不高许多农村语文教师专业水平不足，当前农村初中语文教师很少是从大专院校相应专业毕业的，多数是从中等师专毕业从事小学教育，由于初中教师缺乏，所以从小学抽调上来教初中。还有就是原来的民办教师聘用过来的，他们没有接受过专业能力的培训，本身的语文素养就达不到要求。我镇有一个学校的初中语文教师，全是民办教师转来的，现在全镇仅有3个教师是大专院校中文系毕业的。3.教学理念陈旧由于师资的严重不足和教师素质不高，他们对于新的教学理念也不易接受，也不易用之于教学实践。多数农村语文教师仍然是以教师为主体。4.教学方法死板由于理念陈旧，导致教学方法死板。大多数教师是从他们的经验或者依据其他教师的教学方法来上语文课，什么都是教师讲，学生没有自己独立的思考，更没有自己的体会。学生就像是录像机，或者说录音机都算不上，录音录下来了还可以放出来，可学生记下来了却说不出来。5.学生整体语文素养不高由于上述原因，造成农村初中学生语文素养不高，读几年书就是那几本教材，没有课外书。不能谈学生的素养，只能说学生三年下来，能认得几个字，能理解一些简单的文章。初中生的语文素养是要求他们具备一定的语文能力，即写作能力、自我表达能力、对问题的分析判断能力、审美的能力等等。可是，农村初中语文由于条件的限制，教师读书少，学生读书少，读本太少，一个学期就读一本语文书。在教学方法上重视讲授，轻学生感悟、表达；重阅读轻写作。教师没有新的教育理论知识来实践，也就无法多层次的引导、帮助学生提高语文能力。二、对农村初中语文教育现状的思考与对策要全面提高我国初中学生的整体语文素养，笔者思考需要从以下几个方面做努力。1.引进人才，加强教师培训，进一步提高农村初中语文教师的水平针对我国当前农村初中语文教育的现状，解决师资问题是关键。国家为了整个教育的发展，要制订出鼓励措施，支持大学生到农村任教；地方也要有引进人才的观念，相应地制订引进人才的机制。农村初中语文教师很少有机会参加高一级的培训。主要是以校本培训为主，把校本培训做扎实，县级培训也有一些，但都不切合农村教学的实际，基本是理论的讲座，并且也很少。各乡镇的校本培训成为培训的主要形式。今年我镇将启动农村大龄教师聘用民师的培训，对教师的师德、新的教学理念、教学方式等方面进行培训，并抽调我镇教学能手进行一帮一的指导，但愿能起到一定的作用。2.转变教学方式，提高教学效率新的教学方式是要以学生为主体，教师要培养学生良好的学习方式。要让学生自主学习、合作学习、探究学习。要彻底转变那种由教师一个人讲，独自表演一节课的教学方法。我们的教师就是有一种对学生不放心的思想，如果让学生自主学习，学生就做不来，不可能会学习，总想包办。其实，只有学生动脑了、动手了、动口了，所有的收获才是学生自己的，如果全是教师讲的，那就是无效教学，既费了时间，也没有取得效果，这是很不划算的。3.转变教师教学观念，促进农村初中学生语文素质的提高学生语文素质的提高，关键是教师的教学观念。教学首先要有目标，现代教学要求既要知识与能力，也要有过程和方法，还要有正确的情感态度和价值观。其次要改变过去忽视学生自身体验的观念，确立以学生为主的正确的学生观。改变过去只注重知识传授而忽视学生学习过程的培养和忘记情感态度和价值观的培养的做法。再次，要关注语文教学与生活的结合。语文其实就是生活，生活中处处有语文。路边的标语、百姓的语言、一切的交流都是语文教学的资源，抓住生活的教学资源，既会让学生觉得语文有用，也会有趣，这才叫有语文味。古典精神分析理论16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战1古典精神分析理论古典精神分析理论2第一予精神分析学说的创立第一予精神分析学说的创立3串洛伊德(1856-1939)奥地利精神病医生,精神分析学派的创始人。他在心理学日趋客观化的时刻,发展高度主观的心理分析方法他的无意识理论及人格理论(人格动力、人格发展和人格结构),心理防御机制,心理治疗,心身关系等方面的成就对心理学、社会学及哲学的发展影响极大。串洛伊德(1856-1939)4二、精绅分析学说的创立Freud和JosephBreuer.合写的《癔症研究》1895):安娜的病例公Breuer“宣泄疗油”二、精绅分析学说的创立5启示冷第一,神经症的病因与某种焦忐情境有关;冷第二,童年的创伤经验存留于潜意识中,可能成为一种病因;冷第三,将潜意识中的经验和情绪说出、发紲出,可以使症状消失;第四,神经症症状与梦境有某种相似之处,因此,释梦是精神分析治疔的重要环节。启示6二、精绅分析学说的创立催眠术——集中注意渎(或按压技术)阻抗—自由联想冷自由联想法不仅提高了神经症的疗效,而且使Freud从中洞察到心理疾病的病理机制,从而创立了精神分析学说。自由联想法的创立是Freud一生科学实践中最害决定意义的一件事,宅标志着精神分析的诞生。Freud的心狸病理学即他的人格理论,就是在这种心理治疗实践中形成的。二、精绅分析学说的创立7第二节弗洛伊德的人格理论冷一、人格的结枸理论二、人格的动力理论☆三、人格发長理论理性欲发長阶段理论第二节弗洛伊德的人格理论8脑解剖槟型人意识格的结构理论前识气无意识脑解剖槟型9精神分析的关键词就是这个。无意识精神分析的关键10意识无意识虽然也接受检查但通过梦也能推测无意前意识识的“内容”。人的内心=冰山梦或症状检查无意识指内心深检查处的最下一层。无意识意识11古典精神分析理论课件12古典精神分析理论课件13古典精神分析理论课件14古典精神分析理论课件15古典精神分析理论课件16古典精神分析理论课件17古典精神分析理论课件18古典精神分析理论课件19古典精神分析理论课件20古典精神分析理论课件21古典精神分析理论课件22古典精神分析理论课件23古典精神分析理论课件24古典精神分析理论课件25古典精神分析理论课件26古典精神分析理论课件27古典精神分析理论课件28古典精神分析理论课件29古典精神分析理论课件30古典精神分析理论课件31古典精神分析理论课件32古典精神分析理论课件33古典精神分析理论课件34古典精神分析理论课件35古典精神分析理论课件36古典精神分析理论课件37古典精神分析理论课件38古典精神分析理论课件39古典精神分析理论课件40古典精神分析理论课件41古典精神分析理论课件42古典精神分析理论课件43古典精神分析理论课件44古典精神分析理论课件45古典精神分析理论课件46古典精神分析理论课件47古典精神分析理论课件48古典精神分析理论课件49古典精神分析理论课件50古典精神分析理论课件51古典精神分析理论课件52古典精神分析理论课件53古典精神分析理论课件54古典精神分析理论课件55古典精神分析理论课件56古典精神分析理论课件57古典精神分析理论课件58古典精神分析理论课件59古典精神分析理论课件60古典精神分析理论课件61古典精神分析理论课件62古典精神分析理论课件6356、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—64古典精神分析理论16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生古典精神分析理论古典精神分析理论16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生古典精神分析理论第一予精神分析学说的创立众所周知,成功是世人所梦想的。那么,在体育与健康教学中如何使学生成功地获得知识终身受益,使教育走向成功呢?成功教育则是教学中不可少的,获得成功的体验更是不能少的。成功教育是要在教学中使学生获得成功的体验,而成功体验就是指人有圆满完成某一事物时的成功感受。成功体验法,则是通过各种手段和方法使人获得成功的体验,从而使人的心理适应产生正迁移的教学过程。在体育运动中,成功体验是运动者自身对成功信息产生的一种反应。它不是一种简单的冲动,它能达到忘我的境界,将一切事物抛至身外,崩发出强烈的求知、奋进的劲头。即,这样的心理体验在成功教学法中具体表现为学生在求知欲的基础上积极参与并在取得技能进步时,获得成功的积极体验,从而对此项目更加关心。成功体验法运用于体育与健康的教学实践中将对教学的进程产生积极的影响。首先,通过成功体验法,学生获得成功的体验后,将产生喜悦、兴奋及忘我的冲动,有利于进一步的学习和锻炼,也为今后学习高、难、新、险的技术动作奠定了基础,促进了教学计划的顺利实施。其次,成功体验能减轻学生心理负担,克服心理障碍,不再有恐惧和胆怯,有利于培养学生勇敢、果断、顽强拼搏的意志品质,减少教学过程中的障碍,圆满完成教学任务。再次,成功体验能够发展学生的思维,提高认知能力,准确快捷地掌握技术动作,在成功中总结积累学习窍门,缩短了认知过程,为进一步完善、提高运动技术水平提供了有利的条件,进而提高教学效果与质量。最后,成功体验能让学生产生学习的兴趣,兴趣是学习的动力。正如苏霍姆林斯基所指出的:“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣。”兴趣可以使学生产生乐学、乐练的反应,出色完成学习任务,从而完成成功教学的全过程。因此,要使学生产生体育兴趣,关键是要使学生在学习过程中获得成功,获得成功的体验。在体育与健康教学中恰当运用成功体验法能达到事半功倍的教学效果。恰当地运用成功体验法要做好以下几个方面:一、激发学生的学习兴趣杨振宁博士在总结科学家成功之路时说:“成功的秘诀在于兴趣,”兴趣能激发学生的创造思维和强烈的求知欲。如今,体育与健康课程的新课标和课程改革正是发展学生个性和培养体育锻炼的一个良好的契机,学生可以有选择性地进行学习,教师要因势利导,做好学生的自选项目的学习,让特长带动兴趣,兴趣培养特长,让所有的学生都能参与运动,有机会走进赛场,成为人所瞩目的亮点。二、严密课的组织,建立健全安全体系教师应当严密地组织好每一节课,使课堂授课环节紧凑、环环相扣,防止学生由于注意力不集中和做动作的随意而产生伤害,为以后的学练埋下隐患。在组织课的全过程中要建立健全安全体系。在能保证安全这一人类的第一需要的前提下,才能让学生的学习和锻炼没有后顾之忧。在安全方面,不仅是场地和器材要合乎运动要求,教师在采用合理有效的帮助保护手段的同时,还要教会学生自我保护的方法以及自我防护的意识,最终排除学生“一遭被蛇咬,十年怕井绳”的心理障碍,使学生获得成功的体验,收到良好的教学效果。三、教师要有较高的专业素质和过硬的专业本领教师的行为给学生带来最直接的影响。如,教师轻松、准确、优美的动作示范能刺激学生跃跃欲试;相反,教师的动作僵硬,完成得困难、拙劣甚至受伤或有几乎要受伤的可能,就会使学生内心的恐惧感倍增,而不敢去尝试,以致影响整个教学任务的完成。除此之外,教师还要具备较强的教学能力,善于调动每一个积极的、不积极的因素。例如,用同等选优、区别对待的方法及时鼓励进步,降低要求鼓励体育差生,使每名学生都有机会获得成功的体验。四、营造良好的教学气氛,鼓励学生学习古语云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。所以,在体育教学中一定要创造一种能够消除学生消极情绪的氛围。如,教师可采用简单的教学比赛的方式,让学生亲自参与或参观,充分调动起现实群体中的明星效应,激发学生的模仿的动力源,并在学生取得微小进步时及时的鼓励,提高学生的自信心。五、掌握学生生理和心理适应规律,合理安排运动负荷,调节动作难易程度在教学中,应多采用分步教学或分解教学法,降低运动难度和危险系数,循序渐进地提高要求,使学生能够较容易地完成动作、获得成功,在建立起学习兴趣和信心的基础上逐步适应并完成更高的要求。六、力争让每一个学生都能体验成功在教学中,教师一方面林循循善诱,对学生进行说服的鼓励,另一方面也要适当降低要求生使学生恢复信心,再逐步提高要求,使学生增强信心。让每个学生都成功,把培养学生的学习内部动力作为目标和方法,从外压式的强制教育转化为内调式的自我教育,发挥其积极的因素,最终形成学生自己争取成功的内部动力,让学生学生获得成功。总之,在体育与健康的教学中恰当运用成功体验法,就是要选择好恰当的教学手段,降低学生失败的几率,教师在授课时要激活课堂气氛,激发学生的学习兴趣,与学生进行情感交流,实现教学互动,让激情点燃学生的求知欲,在让学生感受到成功的喜悦,健康成长!一、农村初中语文教育的现状近年来，随着素质教育改革的进一步推进，农村初中语文教育整体水平得到了一定的提高，但相对于城市特别是大城市还有很大的欠缺，主要表现在以下几个方面。1.师资数量不足一方面，由于农村条件差，一些具有专业水平的语文教师不愿意到农村来工作；另一方面，师资又往城市流动，一些城市单位高薪聘请具有一定教学能力的农村初中语文教师，这两方面的原因导致当前农村初中语文教师师资力量不充足。以我县为例，2012年城区学校从乡村学校选调走了一批业务能强的教师，而只招聘了两名初中语文教师。2013年计划招聘初中语文教师也只有7名，还没有计划到农村任教。2.教师素质不高许多农村语文教师专业水平不足，当前农村初中语文教师很少是从大专院校相应专业毕业的，多数是从中等师专毕业从事小学教育，由于初中教师缺乏，所以从小学抽调上来教初中。还有就是原来的民办教师聘用过来的，他们没有接受过专业能力的培训，本身的语文素养就达不到要求。我镇有一个学校的初中语文教师，全是民办教师转来的，现在全镇仅有3个教师是大专院校中文系毕业的。3.教学理念陈旧由于师资的严重不足和教师素质不高，他们对于新的教学理念也不易接受，也不易用之于教学实践。多数农村语文教师仍然是以教师为主体。4.教学方法死板由于理念陈旧，导致教学方法死板。大多数教师是从他们的经验或者依据其他教师的教学方法来上语文课，什么都是教师讲，学生没有自己独立的思考，更没有自己的体会。学生就像是录像机，或者说录音机都算不上，录音录下来了还可以放出来，可学生记下来了却说不出来。5.学生整体语文素养不高由于上述原因，造成农村初中学生语文素养不高，读几年书就是那几本教材，没有课外书。不能谈学生的素养，只能说学生三年下来，能认得几个字，能理解一些简单的文章。初中生的语文素养是要求他们具备一定的语文能力，即写作能力、自我表达能力、对问题的分析判断能力、审美的能力等等。可是，农村初中语文由于条件的限制，教师读书少，学生读书少，读本太少，一个学期就读一本语文书。在教学方法上重视讲授，轻学生感悟、表达；重阅读轻写作。教师没有新的教育理论知识来实践，也就无法多层次的引导、帮助学生提高语文能力。二、对农村初中语文教育现状的思考与对策要全面提高我国初中学生的整体语文素养，笔者思考需要从以下几个方面做努力。1.引进人才，加强教师培训，进一步提高农村初中语文教师的水平针对我国当前农村初中语文教育的现状，解决师资问题是关键。国家为了整个教育的发展，要制订出鼓励措施，支持大学生到农村任教；地方也要有引进人才的观念，相应地制订引进人才的机制。农村初中语文教师很少有机会参加高一级的培训。主要是以校本培训为主，把校本培训做扎实，县级培训也有一些，但都不切合农村教学的实际，基本是理论的讲座，并且也很少。各乡镇的校本培训成为培训的主要形式。今年我镇将启动农村大龄教师聘用民师的培训，对教师的师德、新的教学理念、教学方式等方面进行培训，并抽调我镇教学能手进行一帮一的指导，但愿能起到一定的作用。2.转变教学方式，提高教学效率新的教学方式是要以学生为主体，教师要培养学生良好的学习方式。要让学生自主学习、合作学习、探究学习。要彻底转变那种由教师一个人讲，独自表演一节课的教学方法。我们的教师就是有一种对学生不放心的思想，如果让学生自主学习，学生就做不来，不可能会学习，总想包办。其实，只有学生动脑了、动手了、动口了，所有的收获才是学生自己的，如果全是教师讲的，那就是无效教学，既费了时间，也没有取得效果，这是很不划算的。3.转变教师教学观念，促进农村初中学生语文素质的提高学生语文素质的提高，关键是教师的教学观念。教学首先要有目标，现代教学要求既要知识与能力，也要有过程和方法，还要有正确的情感态度和价值观。其次要改变过去忽视学生自身体验的观念，确立以学生为主的正确的学生观。改变过去只注重知识传授而忽视学生学习过程的培养和忘记情感态度和价值观的培养的做法。再次，要关注语文教学与生活的结合。语文其实就是生活，生活中处处有语文。路边的标语、百姓的语言、一切的交流都是语文教学的资源，抓住生活的教学资源，既会让学生觉得语文有用，也会有趣，这才叫有语文味。古典精神分析理论16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战65古典精神分析理论古典精神分析理论66第一予精神分析学说的创立第一予精神分析学说的创立67串洛伊德(1856-1939)奥地利精神病医生,精神分析学派的创始人。他在心理学日趋客观化的时刻,发展高度主观的心理分析方法他的无意识理论及人格理论(人格动力、人格发展和人格结构),心理防御机制,心理治疗,心身关系等方面的成就对心理学、社会学及哲学的发展影响极大。串洛伊德(1856-1939)68二、精绅分析学说的创立Freud和JosephBreuer.合写的《癔症研究》1895):安娜的病例公Breuer“宣泄疗油”二、精绅分析学说的创立69启示冷第一,神经症的病因与某种焦忐情境有关;冷第二,童年的创伤经验存留于潜意识中,可能成为一种病因;冷第三,将潜意识中的经验和情绪说出、发紲出,可以使症状消失;第四,神经症症状与梦境有某种相似之处,因此,释梦是精神分析治疔的重要环节。启示70二、精绅分析学说的创立催眠术——集中注意渎(或按压技术)阻抗—自由联想冷自由联想法不仅提高了神经症的疗效,而且使Freud从中洞察到心理疾病的病理机制,从而创立了精神分析学说。自由联想法的创立是Freud一生科学实践中最害决定意义的一件事,宅标志着精神分析的诞生。Freud的心狸病理学即他的人格理论