公司仪容仪表规范(BI)模板课件

公司仪容仪表规范(BI)模板公司仪容仪表规范(BI)模板公司仪容仪表规范(BI)模板公司仪容仪表规范(BI)二零一五年六月一日◆礼,人们交往的行为准则◆凡是把人内心待人接物的尊敬之情,通过美好的仪表,仪式表达出来,就是礼仪。◆商务礼仪,就是公司或企业的商务人员在商务活动中,为了塑造个人或者企业的良好形象而应当遵循的对交往对象表示尊敬与友好的规范或程序,也可以说是在商务交往中应遵守的交往艺术【分类号】G629.2所谓农村留守学生，就是在较长时间段内，父母同时离开乡村出外打工，学生被迫离开父母，留在当地求学的孩子。显而易见，这些农村留守学生，由于早早脱离了双亲的爱护和教育，他们的生活、学习和心理都要经受其他孩子所想不到的痛苦和无奈。要么因为不适应父母的不在身边的照料而感到无助孤单，要么因为承受不了各种各样的压力，内心极度脆弱恐慌，要么因为沉重的劳作而举步维艰，等等。所以，近年来，留守学生问题成了研究当今教育问题中出现频率较高话题。农村留守学生问题，是教育绕不开、弯不掉的沉重现象。良好的教育，对这些千千万万的乡村留守学生，显得至关重要。另外一方面，农村学生教育，尤其是小学教育，问题频现，也是不容乐观。农村小学办学条件普遍比较差、师资力量薄弱、教育理念落后、教育机制不够健全、学校与监护人缺乏交流等困境严重制约了学校对留守儿童的教育和管理。因此，学校必须从加大投入、营造良好环境、改变教育观念、加大师资配备力度、加强学校与监护人交流等方面探析，以保证农村留守学生的健康发展。一、农村留守学生教育存在的问题1、办学条件普遍比较差勿容回避，当前不少农村学校的办学条件让人心情沉重，无法轻松。广大乡村教学场所不太安全，不同等级的危房因为经费问题不能及时维修，教学条件较差、很差的不少，好多农村小学没有立图书室，没有运动场，更别提是微机室、语音室、电教室等现代化教学设施。另外，食堂严重不足，或者压根就没有学生食堂，有些一年四季都不供应热水。2、学校师资力量薄弱，教师的工作量过大在农村小学，没有配备专业的音乐、美术、体育教师，更没有专业的心理辅导教师，部分学校开设英语课都存在困难。小学教师的平均周课时量在18节以上。部分村级学校由于师资紧缺，采用复式教学法开展教学活动。教师整天不停的上课，晚上还要备课、批改作业、政治学习、业务学习。教师工作量过大，对教学缺乏精心设计，教学过程中留守学生出现的一些问题只能漠视对待。农村音、体、美和计算机老师数量的不足，很难保证农村课程教学计划的落实，当然，也严重影响到留守学生的素质教育。3、学校对留守学生的评价机制不合理学校把留守儿童的教育认为是让他们接受更加扎实的文化知识教育，把由于缺失亲情和监护不当造成的情感发育不足忽视。衡量学生发展的好坏只以考试成绩为标准，缺少对学生的身心健康的关注。3、教育理念落后一方面，是大刀阔斧地进行教育、教学改革，逐步将应试教育推向真正的素质教育，逐渐改变陈旧的教学观念，由重知识转变为重能力的培养，从而实现真正的提高全民素质。一方面，农村教师知识更替迟缓，教育观念落后，跟不上时代要求，素质教育的新思想、新理念，在广大农村教学中，举步为艰，难以深入，依旧是“填鸭式”、“一言堂式”教学，以打骂为严、以加负为压，忽视了情感教育，对留守学生出现的各种各样的问题，或者无动于衷，或者敷衍了事，简单的把他们当做差生，当做问题生对待，而不是从大局出发，看待问题不少的留守学生。教育理念落后，对留守学生的健康成长也是伤害重重的。4、学校与监护人缺乏交流留守学生身边的监护人一般在家庭事务方面起不到决策作用，他们对留守学生的约束与教导不具有示范性和威慑性，留守学生对他们的教育和管理往往表现出轻视和不配合的态度。学校或教师下达给监护人对留守学生教育管理任务不能有效完成。教师因监护人发挥的作用不够而忽略了与监护人交流，留守学生出现的成长问题不能及时发现，富有针对性的学校教育难以开展。二、对策改善农村的办学条件。特别是西部农村经济不发达，制约了教育的发展，要让学校教育功能得到全面发挥，我们首先要解决的问题是改善办学条件，主要应从以下几个方面做起：1、加大投入留守学生所在的农村学校基础设施建设陈旧，配套不全，现代化的教学设施极度缺乏，学校无仪器无图书，体育设施配置不全。要想彻底改变办学条件普遍比较差学校师资力量薄弱，教师的工作量过大，就要加大教育经费投入。当地政府在落实国家基础教育经费保障制度的同时，还要进一步加大地方性教育经费投入。对教育经费的投入主要应集中在学校校舍的建设和教学设施的配备上；只有为学校教师和学生提供一个安全宽敞的学习工作环境，学校教育工作才能正常开展；只有为学校配备足够的教学设施，才能开阔学生的眼界，提高学生的实践操作能力，促进学生德、智、体、美、能的全面发展。对于众多留守学生，加大投入，改变落后的办学条件，加强学校薄弱的师资力量，可以有利于农村留守学生的学习生活，也会让他们健康成长。2、营造良好环境改建农村寄宿制学校，给留守学生创造出一个良好的学习生活环境。学校教育是留守学生教育和帮扶的重要途径，让留守儿童不在孤单中度过，最有效的方法就是为他们创造寄宿条件，让他们能够在群体生活中获得生活的乐趣、在教师的关怀中感受温暖。3、改变教育观念农村教师知识基础薄弱，教育观念比较陈旧，教学方法相对落后，很少主动接受新的信息，教学效果低下，教育质量不高。针对以上问题，就要与时俱进，改变教育观念。当地学校领导要转变观念，自主探索改善学校办学条件。学校领导不能关起门来搞教育，而是要扩大社交范围，宣传学校的办学特色，公开学校当前面临的困难，积极寻求企业、社会团体的资助，筹措资金，改善办学条件。要让留守学生和其他学生一起健康成长，而不是把他们放任自流。4、加大师资配备力度扩大编制配备教师，确保教师教学工作量适度，在音乐、体育、美术课程方面配备专业教师，开齐开足所有课程，学生的情感体验才能得到全面提升，留守儿童的课外活动才能有吸引力。配备专业心理教师，针对留守学生出现的不同心理问题给予及时疏导，留守儿童的学校教育才会取得实效。5、加强学校与监护人交流学校应该做好和监护人，尤其是父母的交流和沟通工作，形成家校合力共管。父母及其它监护人的监护情况如何，直接关系到留守学生的健康成长。各级教育部门和学校，认真做好自身工作的同时，要高度重视做好监护人的相关工作。，如要加强对监护人的培训帮助工作，提高他们教育管理“留守学生”的知识和能力，增强他们关爱孩子健康成长的责任心和紧迫感，要加强与监护人的情况交流和信息沟通，使学校教育和家庭教育互相促进，形成合力，要鼓励和支持留守学生与外出家长建立沟通机制，增强相互间的沟通和情感交流，化解长期分离造成的交流缺失和情感缺失。我校地处矿区，属城乡结合部农村中学，近几年来，随着国家“两基”达标验收和国家、省、市义务教育均衡发展验收等工作的陆续结束，国家对农村学校的基础设施、教学设备加大了投入，农村学校的教学条件得到了明显的改善。各个班级都拥有了多媒体教学设备，“班班通”也进入了教室。教学设施和硬件办学条件已经得到了满足，但纵观当前农村中学英语教学现状却很不如人意。农村中学英语教学到底遇到了什么困境呢？我们又该如何寻求对策呢？困境一：升学导向偏差导致学生不努力学习近两年来，农村学生升学率连续下降，对此，教育主管行政部门采取了一些措施。比如，在中考招生中，对农村学校单独设录取分数线，保证农村学校百分之五十的学生能够升入普通高中就读。因为这样的政策，很多农村学校教学质量不升反降，学生越来越不喜欢学习。学生和老师都知道反正有一半学生会升入普通高中就读，教不教都是这个结果，教好教不好都是一样的。更有甚者，部分学科教学成绩出现了不可思议的低分。英语学科即是如此。尽管教育行政主管部门和学校领导都意识到了这个政策的不合理之处，学校领导想方设法要推动教师认真授课，学生积极学习，但是效果不是很明显。对策：第一、教育行政主管部门要改变现有的升学政策，变当前每个农村学校百分之五十升学率为所有农村学校百分之五十的升学率，让农村学校之间相互竞争。对农村学校升学率和单科学习成绩较差的学校要进行严厉的绩效考核，以在制度上促进农村学校教师认真授课，专心育人。第二、学校管理层要加大对教师的教学管理。一方面要加大绩效考核力度，对毕业年级教学加强管理和监督，确保教学质量不断提高。在绩效考核过程中，坚持有奖有罚，奖惩分明的基本策略，对教学付出多，教学成绩好的老师要在职称评聘、定岗定编、评优选先、年终考核等方面倾斜和优先考虑，在绩效工资方面加大奖励幅度，予以重奖。对不认真授课，教学质量下滑严重的学科教师在职称评聘、定岗定编、评优选先、年终考核等方面实行一票否决，在绩效工资方面予以重罚。对极个别教学态度和师德有问题的教师可以予以待岗、解聘等处理。第三、要加大对教师的师德师风教育。当前国家非常重视农村学校教育，对乡村教师的待遇提到了一个空前的高度，国务院已经出台了《乡村教师支持计划》，旨在稳定乡村教师队伍，带动和促进乡村教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设。但是我们在享受各方面农村教师应该享受的待遇的同时，一定要不断提高自己的教育技能，为此，教育行政主管部门和学校管理层一定要不断加大对教师的师德师风教育，督促农村教师坚持以德育人，坚持言传身教，不断强化教师职业理想，不断树立良好的职业道德，坚持完善个人教学素养，肩负起为农村孩子升学、成才的重大责任。困境二：教师专业教学能力不高农村学校因为地处农村，与城区学校相比各方面条件都有差距，因此，每年都有很多优秀教师被调入城区。留在农村学校任教的老师大都需要更多的时间予以培养。以英语学科为例，调入城区的都是英语专业的教师，教学能力强的教师。留在农村学校继续任教的则是非英语专业毕业，有些是非师范类毕业，英语专业毕业的教师很少。这就造成部分留在农村中学任教的英语教师没有经过正规的培训，知识结构不够完整，专业素质有限，教学能力普遍有欠缺。在教学过程中，他们仅限于完成学校安排的教学任务，在教学技能方面，只是用一贯地压制、“填鸭式”逼学生学习，严重地挫伤了学生的学习积极性和学习兴趣，时间一长，导致学生厌学，学习效率不高，学习成绩下滑。对策：首先要稳定农村教师队伍。一个教师的成长需要一定的期限，尤其是在农村中学，成熟期的优秀教师本来就少，但是每年的城区教师选拔优秀教师都会将成熟起来的教师选拔进城，从而导致农村优秀教师越来越少。因此稳定农村教师队伍对提高农村中学教学质量非常关键。只有教师队伍稳定了，教师才有心思钻研教学，思考学生，才有精力抓教学抓学生，努力提高教学质量和学生成绩。其次，要加强对农村教师专业培训。英语教学有其专业性，加强对英语教师的专业培训是保证英语教学质量的前提。困境三：学生学习英语的积极性不高农村学生因为地缘因素，接触到的英语都是“哑巴”英语，只会认，不会说。况且在日常生活中很少去使用，加之家长“读书无用论”“英语又不能当饭吃”等思想的影响，农村学生学习英语的积极性不高，学习习惯差，主动性不强，学习成绩自然不会好。对策：首先英语教师要加强对学生的思想疏导和方法指导。观念改变学生才会有兴趣去投入学习，在平时的教学过程中，教师要多想些办法和学生进行交流，让学生意识到任何学科的学习都是学习和升学的必需，不能偏废其中任何一个学科。在学习方法上，教师也要多做指导，让学生用科学的记忆法记忆单词，在课堂认真听讲，课后及时完成作业以达到巩固和复习的目的。其次，教师要和家长多沟通。告诉家长英语成绩不好，即使升入高中，也很难考上好的大学，让家长从心理上重视英语学习。要求家长配合学校教育，督促自己的孩子认真完成家庭作业，让孩子的英语学习不断进步。农村中学英语教学面临着很多困境，尽管如此，只要我们站在为学生服务的角度去思考，就一定能够找到出路。这需要教育行政部门，学校领导，英语教师都去想办法。社会、家庭、学校、老师各个方面达成共识，就一定能提高农村中学生的英语水平，进而提高农村中学英语教学质量。公司仪容仪表规范(BI)模板公司仪容仪表规范(BI)模板公司1公司仪容仪表规范(BI)二零一五年六月一日公司仪容仪表规范(BI)2◆礼,人们交往的行为准则◆凡是把人内心待人接物的尊敬之情,通过美好的仪表,仪式表达出来,就是礼仪。◆商务礼仪,就是公司或企业的商务人员在商务活动中,为了塑造个人或者企业的良好形象而应当遵循的对交往对象表示尊敬与友好的规范或程序,也可以说是在商务交往中应遵守的交往艺术◆礼,人们交往的行为准则3为什么要学习礼仪?为什么4对个人不学礼,无以立√使个人的言行在社会活动中与其身份、地位社会角色相适应衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度对公司公司员工是否懂得和运用现代商务活动中的基本礼仪,不仅反映出该员工自身的素质,而且折射出该员工所在公司的企业文化水平和经营管理境界。对个人5目录栏仪容仪表礼仪仪态行为礼仪介绍礼仪握手礼仪名片礼仪指引礼仪引领礼仪>座次礼仪餐桌礼仪>陪同领导注意事项目录栏6仪容仪表礼仪>发型发式(女士)口时尚得体,美观大方、符合身份口头花样式庄重大方,不宜过多(统一标准佩戴)口发型应文雅得体,梳理整齐、符合身份;口头发不宜过长,一般商务场合不宜长于肩部。长于肩部要做技术性处理,不能随意披散开来;(刘海:刘海梳理整齐,做到长不遮眉,不留奇特发型)面部修饰(女士)口要求化淡妆(忌浓妆艳抹),保持清新、自然、淡雅;口眉毛、眼睛、脸蛋、嘴唇口注意:化妆应避人,不能在公众场合化妆(记得饭后补妆)口法意主化妆是自尊自爱的表现,是对别人的一种尊重,是企业管理完善>服装(女士)口服装保持干净整洁,无褶皱,衣扣要结实牢靠口工号牌:佩戴在左胸上方,以部门为单位,统一佩戴标准口袜:丝袜要以肉色或黑色口,不能穿渔网袜或生活在高丝统一),丝袜不能破损或拉丝,不能露出袜仪容仪表礼仪7>其他部分(女士)口手部应保持清洁美观无污垢,指甲要经常修剪,保持淸洁、整齐;口不涂指甲油。不在指甲上画图案,指甲的长度以从手心看不超过指尖2毫米为宜,指甲不要留有黑边口手腕除商务手表及婚戒外,不带其它饰物。不戴工艺、卡通、广告形态夸张的手表,表带以金属或皮质为宜口脖子、脚踝、耳朵等不许佩戴项链、耳环及其他装饰物口皮肤上不许纹身涂饰其他花纹个人卫生(女士)口上岗前不吃带刺激性的东西,在岗期间不准嚼食口香糖:口常洗澡、洗头、刷牙,保持身体干净、无异味>其他部分(女士)8着装TP0原则TPo原则是国际公认的着装原则,在选择与搭配服装时应遵循这一原则:T——TME(时间、季节)公务场合——庄重、传统、保守P--PLACE社交场合——典雅、时尚、个性化(地点、场合)休闲场合——轻松、舒适、方便0—0BJECT(目的、对象)着装TP0原则9女士着装要求着职业套装1.不穿黑色皮裙2.不穿无领、无袖、领口较低或太紧身的衣服3.穿贴近肉色的袜子,不穿镂花的丝袜,袜子不可以有破损,应带备用袜子4.袜子长度,避免出现三节腿(半截裙、半截袜子、露小腿一截鞋子要求1.不穿过高、过细的鞋跟(最舒服高度5cM)2.不穿前不露脚趾后露脚跟的凉鞋佩戴饰品原则符合身份,以少为宜1.不戴展示财力的珠宝首饰2.不戴展示性别魅力的饰品3.同质同色数量不超过两件包的要求1男人看表,女人看包,重要商务场合时一般要求包与皮鞋的颜色一致2在其他场合,女性穿套装时,包与皮鞋没必要同色,但包的颜色须跟服装色彩相配。女士着装要求10商务女士职场着装六忌1.忌过分鲜艳2忌过分杂乱3忌过分暴露4.忌过分透薄5忌过分短小6.忌过分紧身商务女士职场着装六忌11公司仪容仪表规范(BI)模板课件12公司仪容仪表规范(BI)模板课件13公司仪容仪表规范(BI)模板课件14公司仪容仪表规范(BI)模板课件15公司仪容仪表规范(BI)模板课件16公司仪容仪表规范(BI)模板课件17公司仪容仪表规范(BI)模板课件18公司仪容仪表规范(BI)模板课件19公司仪容仪表规范(BI)模板课件20公司仪容仪表规范(BI)模板课件21公司仪容仪表规范(BI)模板课件22公司仪容仪表规范(BI)模板课件23公司仪容仪表规范(BI)模板课件24公司仪容仪表规范(BI)模板课件25公司仪容仪表规范(BI)模板课件26公司仪容仪表规范(BI)模板课件27公司仪容仪表规范(BI)模板课件28公司仪容仪表规范(BI)模板课件29公司仪容仪表规范(BI)模板课件30公司仪容仪表规范(BI)模板课件31公司仪容仪表规范(BI)模板课件32公司仪容仪表规范(BI)模板课件33公司仪容仪表规范(BI)模板课件34公司仪容仪表规范(BI)模板课件35公司仪容仪表规范(BI)模板课件36公司仪容仪表规范(BI)模板课件37公司仪容仪表规范(BI)模板课件38公司仪容仪表规范(BI)模板课件39公司仪容仪表规范(BI)模板课件40公司仪容仪表规范(BI)模板课件41公司仪容仪表规范(BI)模板课件42公司仪容仪表规范(BI)模板课件43公司仪容仪表规范(BI)模板课件44公司仪容仪表规范(BI)模板课件45公司仪容仪表规范(BI)模板课件46公司仪容仪表规范(BI)模板课件47公司仪容仪表规范(BI)模板课件48公司仪容仪表规范(BI)模板课件49公司仪容仪表规范(BI)模板课件50公司仪容仪表规范(BI)模板课件51公司仪容仪表规范(BI)模板课件52公司仪容仪表规范(BI)模板课件53公司仪容仪表规范(BI)模板课件54公司仪容仪表规范(BI)模板课件55公司仪容仪表规范(BI)模板课件56公司仪容仪表规范(BI)模板课件57公司仪容仪表规范(BI)模板课件5856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—59公司仪容仪表规范(BI)模板公司仪容仪表规范(BI)模板公司仪容仪表规范(BI)模板公司仪容仪表规范(BI)二零一五年六月一日◆礼,人们交往的行为准则◆凡是把人内心待人接物的尊敬之情,通过美好的仪表,仪式表达出来,就是礼仪。◆商务礼仪,就是公司或企业的商务人员在商务活动中,为了塑造个人或者企业的良好形象而应当遵循的对交往对象表示尊敬与友好的规范或程序,也可以说是在商务交往中应遵守的交往艺术【分类号】G629.2所谓农村留守学生，就是在较长时间段内，父母同时离开乡村出外打工，学生被迫离开父母，留在当地求学的孩子。显而易见，这些农村留守学生，由于早早脱离了双亲的爱护和教育，他们的生活、学习和心理都要经受其他孩子所想不到的痛苦和无奈。要么因为不适应父母的不在身边的照料而感到无助孤单，要么因为承受不了各种各样的压力，内心极度脆弱恐慌，要么因为沉重的劳作而举步维艰，等等。所以，近年来，留守学生问题成了研究当今教育问题中出现频率较高话题。农村留守学生问题，是教育绕不开、弯不掉的沉重现象。良好的教育，对这些千千万万的乡村留守学生，显得至关重要。另外一方面，农村学生教育，尤其是小学教育，问题频现，也是不容乐观。农村小学办学条件普遍比较差、师资力量薄弱、教育理念落后、教育机制不够健全、学校与监护人缺乏交流等困境严重制约了学校对留守儿童的教育和管理。因此，学校必须从加大投入、营造良好环境、改变教育观念、加大师资配备力度、加强学校与监护人交流等方面探析，以保证农村留守学生的健康发展。一、农村留守学生教育存在的问题1、办学条件普遍比较差勿容回避，当前不少农村学校的办学条件让人心情沉重，无法轻松。广大乡村教学场所不太安全，不同等级的危房因为经费问题不能及时维修，教学条件较差、很差的不少，好多农村小学没有立图书室，没有运动场，更别提是微机室、语音室、电教室等现代化教学设施。另外，食堂严重不足，或者压根就没有学生食堂，有些一年四季都不供应热水。2、学校师资力量薄弱，教师的工作量过大在农村小学，没有配备专业的音乐、美术、体育教师，更没有专业的心理辅导教师，部分学校开设英语课都存在困难。小学教师的平均周课时量在18节以上。部分村级学校由于师资紧缺，采用复式教学法开展教学活动。教师整天不停的上课，晚上还要备课、批改作业、政治学习、业务学习。教师工作量过大，对教学缺乏精心设计，教学过程中留守学生出现的一些问题只能漠视对待。农村音、体、美和计算机老师数量的不足，很难保证农村课程教学计划的落实，当然，也严重影响到留守学生的素质教育。3、学校对留守学生的评价机制不合理学校把留守儿童的教育认为是让他们接受更加扎实的文化知识教育，把由于缺失亲情和监护不当造成的情感发育不足忽视。衡量学生发展的好坏只以考试成绩为标准，缺少对学生的身心健康的关注。3、教育理念落后一方面，是大刀阔斧地进行教育、教学改革，逐步将应试教育推向真正的素质教育，逐渐改变陈旧的教学观念，由重知识转变为重能力的培养，从而实现真正的提高全民素质。一方面，农村教师知识更替迟缓，教育观念落后，跟不上时代要求，素质教育的新思想、新理念，在广大农村教学中，举步为艰，难以深入，依旧是“填鸭式”、“一言堂式”教学，以打骂为严、以加负为压，忽视了情感教育，对留守学生出现的各种各样的问题，或者无动于衷，或者敷衍了事，简单的把他们当做差生，当做问题生对待，而不是从大局出发，看待问题不少的留守学生。教育理念落后，对留守学生的健康成长也是伤害重重的。4、学校与监护人缺乏交流留守学生身边的监护人一般在家庭事务方面起不到决策作用，他们对留守学生的约束与教导不具有示范性和威慑性，留守学生对他们的教育和管理往往表现出轻视和不配合的态度。学校或教师下达给监护人对留守学生教育管理任务不能有效完成。教师因监护人发挥的作用不够而忽略了与监护人交流，留守学生出现的成长问题不能及时发现，富有针对性的学校教育难以开展。二、对策改善农村的办学条件。特别是西部农村经济不发达，制约了教育的发展，要让学校教育功能得到全面发挥，我们首先要解决的问题是改善办学条件，主要应从以下几个方面做起：1、加大投入留守学生所在的农村学校基础设施建设陈旧，配套不全，现代化的教学设施极度缺乏，学校无仪器无图书，体育设施配置不全。要想彻底改变办学条件普遍比较差学校师资力量薄弱，教师的工作量过大，就要加大教育经费投入。当地政府在落实国家基础教育经费保障制度的同时，还要进一步加大地方性教育经费投入。对教育经费的投入主要应集中在学校校舍的建设和教学设施的配备上；只有为学校教师和学生提供一个安全宽敞的学习工作环境，学校教育工作才能正常开展；只有为学校配备足够的教学设施，才能开阔学生的眼界，提高学生的实践操作能力，促进学生德、智、体、美、能的全面发展。对于众多留守学生，加大投入，改变落后的办学条件，加强学校薄弱的师资力量，可以有利于农村留守学生的学习生活，也会让他们健康成长。2、营造良好环境改建农村寄宿制学校，给留守学生创造出一个良好的学习生活环境。学校教育是留守学生教育和帮扶的重要途径，让留守儿童不在孤单中度过，最有效的方法就是为他们创造寄宿条件，让他们能够在群体生活中获得生活的乐趣、在教师的关怀中感受温暖。3、改变教育观念农村教师知识基础薄弱，教育观念比较陈旧，教学方法相对落后，很少主动接受新的信息，教学效果低下，教育质量不高。针对以上问题，就要与时俱进，改变教育观念。当地学校领导要转变观念，自主探索改善学校办学条件。学校领导不能关起门来搞教育，而是要扩大社交范围，宣传学校的办学特色，公开学校当前面临的困难，积极寻求企业、社会团体的资助，筹措资金，改善办学条件。要让留守学生和其他学生一起健康成长，而不是把他们放任自流。4、加大师资配备力度扩大编制配备教师，确保教师教学工作量适度，在音乐、体育、美术课程方面配备专业教师，开齐开足所有课程，学生的情感体验才能得到全面提升，留守儿童的课外活动才能有吸引力。配备专业心理教师，针对留守学生出现的不同心理问题给予及时疏导，留守儿童的学校教育才会取得实效。5、加强学校与监护人交流学校应该做好和监护人，尤其是父母的交流和沟通工作，形成家校合力共管。父母及其它监护人的监护情况如何，直接关系到留守学生的健康成长。各级教育部门和学校，认真做好自身工作的同时，要高度重视做好监护人的相关工作。，如要加强对监护人的培训帮助工作，提高他们教育管理“留守学生”的知识和能力，增强他们关爱孩子健康成长的责任心和紧迫感，要加强与监护人的情况交流和信息沟通，使学校教育和家庭教育互相促进，形成合力，要鼓励和支持留守学生与外出家长建立沟通机制，增强相互间的沟通和情感交流，化解长期分离造成的交流缺失和情感缺失。我校地处矿区，属城乡结合部农村中学，近几年来，随着国家“两基”达标验收和国家、省、市义务教育均衡发展验收等工作的陆续结束，国家对农村学校的基础设施、教学设备加大了投入，农村学校的教学条件得到了明显的改善。各个班级都拥有了多媒体教学设备，“班班通”也进入了教室。教学设施和硬件办学条件已经得到了满足，但纵观当前农村中学英语教学现状却很不如人意。农村中学英语教学到底遇到了什么困境呢？我们又该如何寻求对策呢？困境一：升学导向偏差导致学生不努力学习近两年来，农村学生升学率连续下降，对此，教育主管行政部门采取了一些措施。比如，在中考招生中，对农村学校单独设录取分数线，保证农村学校百分之五十的学生能够升入普通高中就读。因为这样的政策，很多农村学校教学质量不升反降，学生越来越不喜欢学习。学生和老师都知道反正有一半学生会升入普通高中就读，教不教都是这个结果，教好教不好都是一样的。更有甚者，部分学科教学成绩出现了不可思议的低分。英语学科即是如此。尽管教育行政主管部门和学校领导都意识到了这个政策的不合理之处，学校领导想方设法要推动教师认真授课，学生积极学习，但是效果不是很明显。对策：第一、教育行政主管部门要改变现有的升学政策，变当前每个农村学校百分之五十升学率为所有农村学校百分之五十的升学率，让农村学校之间相互竞争。对农村学校升学率和单科学习成绩较差的学校要进行严厉的绩效考核，以在制度上促进农村学校教师认真授课，专心育人。第二、学校管理层要加大对教师的教学管理。一方面要加大绩效考核力度，对毕业年级教学加强管理和监督，确保教学质量不断提高。在绩效考核过程中，坚持有奖有罚，奖惩分明的基本策略，对教学付出多，教学成绩好的老师要在职称评聘、定岗定编、评优选先、年终考核等方面倾斜和优先考虑，在绩效工资方面加大奖励幅度，予以重奖。对不认真授课，教学质量下滑严重的学科教师在职称评聘、定岗定编、评优选先、年终考核等方面实行一票否决，在绩效工资方面予以重罚。对极个别教学态度和师德有问题的教师可以予以待岗、解聘等处理。第三、要加大对教师的师德师风教育。当前国家非常重视农村学校教育，对乡村教师的待遇提到了一个空前的高度，国务院已经出台了《乡村教师支持计划》，旨在稳定乡村教师队伍，带动和促进乡村教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设。但是我们在享受各方面农村教师应该享受的待遇的同时，一定要不断提高自己的教育技能，为此，教育行政主管部门和学校管理层一定要不断加大对教师的师德师风教育，督促农村教师坚持以德育人，坚持言传身教，不断强化教师职业理想，不断树立良好的职业道德，坚持完善个人教学素养，肩负起为农村孩子升学、成才的重大责任。困境二：教师专业教学能力不高农村学校因为地处农村，与城区学校相比各方面条件都有差距，因此，每年都有很多优秀教师被调入城区。留在农村学校任教的老师大都需要更多的时间予以培养。以英语学科为例，调入城区的都是英语专业的教师，教学能力强的教师。留在农村学校继续任教的则是非英语专业毕业，有些是非师范类毕业，英语专业毕业的教师很少。这就造成部分留在农村中学任教的英语教师没有经过正规的培训，知识结构不够完整，专业素质有限，教学能力普遍有欠缺。在教学过程中，他们仅限于完成学校安排的教学任务，在教学技能方面，只是用一贯地压制、“填鸭式”逼学生学习，严重地挫伤了学生的学习积极性和学习兴趣，时间一长，导致学生厌学，学习效率不高，学习成绩下滑。对策：首先要稳定农村教师队伍。一个教师的成长需要一定的期限，尤其是在农村中学，成熟期的优秀教师本来就少，但是每年的城区教师选拔优秀教师都会将成熟起来的教师选拔进城，从而导致农村优秀教师越来越少。因此稳定农村教师队伍对提高农村中学教学质量非常关键。只有教师队伍稳定了，教师才有心思钻研教学，思考学生，才有精力抓教学抓学生，努力提高教学质量和学生成绩。其次，要加强对农村教师专业培训。英语教学有其专业性，加强对英语教师的专业培训是保证英语教学质量的前提。困境三：学生学习英语的积极性不高农村学生因为地缘因素，接触到的英语都是“哑巴”英语，只会认，不会说。况且在日常生活中很少去使用，加之家长“读书无用论”“英语又不能当饭吃”等思想的影响，农村学生学习英语的积极性不高，学习习惯差，主动性不强，学习成绩自然不会好。对策：首先英语教师要加强对学生的思想疏导和方法指导。观念改变学生才会有兴趣去投入学习，在平时的教学过程中，教师要多想些办法和学生进行交流，让学生意识到任何学科的学习都是学习和升学的必需，不能偏废其中任何一个学科。在学习方法上，教师也要多做指导，让学生用科学的记忆法记忆单词，在课堂认真听讲，课后及时完成作业以达到巩固和复习的目的。其次，教师要和家长多沟通。告诉家长英语成绩不好，即使升入高中，也很难考上好的大学，让家长从心理上重视英语学习。要求家长配合学校教育，督促自己的孩子认真完成家庭作业，让孩子的英语学习不断进步。农村中学英语教学面临着很多困境，尽管如此，只要我们站在为学生服务的角度去思考，就一定能够找到出路。这需要教育行政部门，学校领导，英语教师都去想办法。社会、家庭、学校、老师各个方面达成共识，就一定能提高农村中学生的英语水平，进而提高农村中学英语教学质量。公司仪容仪表规范(BI)模板公司仪容仪表规范(BI)模板公司60公司仪容仪表规范(BI)二零一五年六月一日公司仪容仪表规范(BI)61◆礼,人们交往的行为准则◆凡是把人内心待人接物的尊敬之情,通过美好的仪表,仪式表达出来,就是礼仪。◆商务礼仪,就是公司或企业的商务人员在商务活动中,为了塑造个人或者企业的良好形象而应当遵循的对交往对象表示尊敬与友好的规范或程序,也可以说是在商务交往中应遵守的交往艺术◆礼,人们交往的行为准则62为什么要学习礼仪?为什么63对个人不学礼,无以立√使个人的言行在社会活动中与其身份、地位社会角色相适应衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度对公司公司员工是否懂得和运用现代商务活动中的基本礼仪,不仅反映出该员工自身的素质,而且折射出该员工所在公司的企业文化水平和经营管理境界。对个人64目录栏仪容仪表礼仪仪态行为礼仪介绍礼仪握手礼仪名片礼仪指引礼仪引领礼仪>座次礼仪餐桌礼仪>陪同领导注意事项目录栏65仪容仪表礼仪>发型发式(女士)口时尚得体,美观大方、符合身份口头花样式庄重大方,不宜过多(统一标准佩戴)口发型应文雅得体,梳理整齐、符合身份;口头发不宜过长,一般商务场合不宜长于肩部。长于肩部要做技术性处理,不能随意披散开来;(刘海:刘海梳理整齐,做到长不遮眉,不留奇特发型)面部修饰(女士)口要求化淡妆(忌浓妆艳抹),保持清新、自然、淡雅;口眉毛、眼睛、脸蛋、嘴唇口注意:化妆应避人,不能在公众场合化妆(记得饭后补妆)口法意主化妆是自尊自爱的表现,是对别人的一种尊重,是企业管理完善>服装(女士)口服装保持干净整洁,无褶皱,衣扣要结实牢靠口工号牌:佩戴在左胸上方,以部门为单位,统一佩戴标准口袜:丝袜要以肉色或黑色口,不能穿渔网袜或生活在高丝统一),丝袜不能破损或拉丝,不能露出袜仪容仪表礼仪66>其他部分(女士)口手部应保持清洁美观无污垢,指甲要经常修剪,保持淸洁、整齐;口不涂指甲油。不在指甲上画图案,指甲的长度以从手心看不超过指尖2毫米为宜,指甲不要留有黑边口手腕除商务手表及婚戒外,不带其它饰物。不戴工艺、卡通、广告形态夸张的手表,表带以金属或皮质为宜口脖子、脚踝、耳朵等不许佩戴项链、耳环及其他装饰物口皮肤上不许纹身涂饰其他花纹个人卫生(女士)口上岗前不吃带刺激性的东西,在岗期间不准嚼食口香糖:口常洗澡、洗头、刷牙,保持身体干净、无异味>其他部分(女士)67着装TP0原则TPo原则是国际公认的着装原则,在选择与搭配服装时应遵循这一原则:T——TME(时间、季节)公务场合——庄重、传统、保守P--PLACE社交场合——典雅、时尚、个性化(地点、场合)休闲场合——轻松、舒适、方便0—0BJEC