《三角形的认识》说课稿

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一、说教材、教学内容《三角形的认识》是苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第22——24页的内容。、教材简析：本节课的教学是在学生学习了线段、角的基础上进行的，三角着广泛的应用，在知识体系上具有承上启下的作用。、教学目标：考、解决问题、情感态度）的实现为前提的重要理念，确定本课的教学目标：操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形的两边之和大于第三边。（二）能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。（三）情感目标：培养学生主动探索与合作学习的精神。让学生在活动中体验成功的喜悦，树立自信，激发学习数学的兴趣。、教学重点与难点：教学重点：三角形的基本特征以及三角形的两边之和大于第三边的特性。教学难点：在操作活动中探究三角形的两边之和大于第三边。二、说教法：新课标强调：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，操作、实验、猜测、验证，在此基础上进行推理、交流等活动，让学生真正成为学习的小主人，教师则充当引导者、组织者、合的角色，通过这样的教学，使学生在既获得知识的同时，也培养和提高了学习的能力。三、说学法为了体现以上教法，全课以小组合作的形式组织教学，充分引“摆一摆”找一找”“数一数”“猜一猜等环节亲自体验探索知识的形成过程，培养了学生解决问题的能力。四、说教学程序全课的设计以学生为主体，教师充当组织者、引导者、合的角色，学生们自主探究，合作交流，发现本节课要探究的规律，同时使体验感悟；（三）、变式练习、巩固提高；（四）、课内总结，课外延伸（一）、生活激趣，引入新课。、多媒体课件呈现红领巾图片。谈话：同学们，请看大屏幕，这是什么呢？（红领巾）让学生说说红领巾有什么特征。（三角形、有三条边、三个角）、揭示课题。教师小结：同学们说得很对，红领巾的形状就是三角形。今天我们就认识）3、寻找生活中的三角形。请学生们欣赏南京长江二桥、路牌、自行车、金字塔等含有三角形的图片。（二）、合作探究，体验感悟活动一：做三角形，初步感知三角形的特征1你能利用自己手中的材料做一个三角形吗？2、学生做三角形，并在小组里交流。学生可能会用以下四种方法：（1）、用三根小棒摆一个三角形；（2）、在钉子板上围成三角形；（3）、直接沿着三角尺的边画三角形；（4）、用直尺在方格纸上画三角形。展示学生制作的三角形，并指名说说做的过程和想法。45三角形有几条边、几个角和几个顶点？。小结：三角形是由三条线段围成的图形，它有三条边、三个角、三个顶点。（板书）活动二：探究三角形三条边之间的关系1、设疑师：现在我们都知道三角形是由三条线段围成的图形，但是三条线段就一定可以围成一个三角形吗？（有的说“”“”、挑战“折饮料软管拼三角形”的游戏初步感知同学们，我们先做一个游戏好吗？教师宣讲规则后，请几名学生到展示台前将饮料吸管任意的折成三段，看能否围成一个三角形。学生活动后，师谈话：有的同学能围成一个三角形，有的同学的实验得出答案，好吗？、合作探究、得出结论（）、让学生拿出课前准备好的信封，内有4厘米、5厘米、6厘米和10厘米的小棒各一根。小组活动要求：棒的长度分别为：10cm、、5cm、4cm）围一围：再用这三根小棒围三角形，看能否围成三角形并做好记录，能围成则打“√”，不能围成则打“×”。比一比：任意两条边长度的和与第三条边的长度比较大小，用a+b>、、c表示想一想：实验完成后，小组通过比较、讨论，小组内初步得出结论。（）、学生操作，教师巡视指导（）、展示和报告实验结果，说说选择哪三根小棒能围成三角形，哪三根小棒不能围成三角形。（）、课件分别演示实验的四种情况。（）、师：通过刚才的小组活动，老师的演示，你有什么发现？引导学生说出：当两根小棒的长度之和等于或小于第三根时，就不能围成一个三角形。让学生尝试解释前面“折饮料管的问题。（）、师：通过这四个实验，你们发现三角形的三条边的长度应该有什么关系？小组讨论交流后，总结出：三角形两条边长度的和大于第三边。（三）、变式练习、巩固提高、下面哪组中的三条线段可以围成一个三角形呢？为什么？让学生根据每组中的三条线段的长度直接做出判断，并简要的说明理由。总结窍门：只要看较短的两边之和大于第三边就能判断能否围成三角形。、从学校到少年宫有几条路线？走哪一条路线最近？先让学生指一指从学校