高考一轮复习古代诗歌鉴赏专题：分析诗歌中的形象

分析形象高考一轮复习古代诗歌阅读专题古代诗歌的形象一般可分为人物形象、事物形象和景物形象。这些形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理。扣住诗歌形象是鉴赏诗歌、感受诗情、领悟诗意、体会诗境的基本途径。从高考命题形式来看，高考对古代诗歌形象的考查，主要包括概括形象的特点、赏析诗歌中的形象、概括或描述诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。高考考查重点放在景物形象(即意象)上，意境分析是诗歌鉴赏中的难点。目录叁事物形象贰景物形象壹人物形象人物形象0101考情分析人物形象的考查主要体现在以下四个方面∶（1）概括诗歌中人物形象的特征;（2）赏析诗歌中的人物形象;（3）分析人物形象在诗歌中的作用;（4）赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等对刻画人物形象的作用等。考查方式一般是主观题。人物形象的分类分类形象类别具体分析作品刻画的人物形象如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨交织的艺术形象。王昌龄的《出塞》塑造了忠心报国，献身边塞的边关将士的形象。诗人自我形象蔑视权贵、傲岸不羁如李白的《梦游天姥吟留别》，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。心怀天下、忧国忧民如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”，诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而是推己及人，这表现了他忧国忧民的情怀。寄情山水、归隐田园如陶渊明的《饮酒·其五》，“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶和对田园的喜爱。怀才不遇、壮志难酬如陈子昂的《登幽州台歌》，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”塑造了怀才不遇的知识分子形象。矢志报国、慷慨愤世如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，表达了词人坚决主张抗金，而又反对冒进轻敌的思想，抒发了词人报国无门的苦闷。友人送别、思念故乡如许浑的《谢亭送别》，“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”，诗人与朋友难舍难分，心中无限惆怅。一、四个角度分析人物形象包括抒情主人公自己的形象和诗歌中刻画的人物形象。1.知人论世，感悟“二境”。“二境”即环境和处境。所谓环境，包括两个方面：一是诗歌内容反映的自然特征，比如作者描绘的自然界的景物特征等；一是作者生活的时代特征，比如战乱时期百姓的悲惨生活等。所谓处境，指作者写作诗歌时的生活状态，作者所处的环境、作者自身的处境直接影响到作者创作诗歌时的思想感情，会决定作者选取的诗歌的景物特征，也会决定诗歌刻画的形象特征。解题技巧2.分析技巧，把握描写。诗歌也多使用语言、动作、神态、心理、细节及白描等方法来刻画人物。把握人物形象，就要注重理解诗歌中人物的一个神态、一个动作、一个微妙的心理变化，或者从人物的语言、从典型的细节等来分析、理解人物形象特征。3.注重时空，关注景物。注重诗歌体现出的具体时间、地点以及周围的景色等，以此理解诗歌中人物的形象特征。比如，明月夜，多用来刻画他乡游子、闺中少妇、戍边将士等形象。4.注重转换，概括形象。概括人物形象，要关注两个方面：一是形象的类别，即属于哪类人；一是形象的特点，即诗歌中人物体现出的性格特征等。书写答案时，要注重把诗歌中的形象化描写转化为具体的陈述，即把对人物的描写内容转换为对人物性格、志向、情趣等方面内容的陈述。二、巧用答题模板1.设问方式①这首诗歌中塑造了怎样的人物形象？②请简要分析这首诗歌中诗人的形象。③有人认为，这首诗歌的主人公是“……”的形象，你是否同意这种观点？为什么？④比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同。解题技巧2.答题步骤

第一步，概括形象，即写出人物形象的特点，如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗等。第二步，分析文本，即阐述为什么是这种特点，从诗中的哪些诗句可以看出。第三步，指明作用，如表达了作者怎样的思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用。3.参考句式这首诗歌形象生动地塑造了一个（群）（）的形象。诗歌通过（）（如语言、手法、内容等），抒发（或“体现”“表现”等）了作者（或“诗人”“词人”“主人公”）（）的情感（或“态度”“情操”等）。例1：2020全国卷Ⅲ阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。【参考答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。例：2020全国卷Ⅲ阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。【解析】诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。最后，结合以上分析，分点概括二者相似之处即可。例2：2019年高考浙江卷阅读下面这首诗，完成下面小题。

早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。【参考答案】①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。例：2019年高考浙江卷阅读下面这首诗，完成下面小题。早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。【解析】诗歌前两联属于环境描写，首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅；颔联描写室内家居布置，“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李将军的直接描写，“吟哦”“任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“欲立功勋恐”写出了李将军的远大理想和追求。总之，这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。诗歌主要人物形象特征仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人朱门酒肉臭，路有冻死骨采菊东篱下，悠然见南山陈子昂《登幽州台歌》陆游《示儿》、辛弃疾《破阵子》王维《九月九日忆山东兄弟》王翰《凉州词》、王昌龄《出塞》柳永《雨霖铃》、李商隐《无题》下列诗句或诗歌，塑造的主要人物形象特征是什么?豪放洒脱、傲岸不羁心怀天下、忧国忧民寄情山水、归隐田园怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世友人送别、思念故乡献身边塞、反对征伐爱恨情长、缠绵悱恻景物形象0102考点解读景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感，因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在感知景物的形态等外部特征方面，还应揭示出其中蕴含的思想情感。高考命题常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。

1.“青山”意象。①具有深隐旷达、雄浑沉稳、亘古不变的特色，是文人借以栖息身心的家园，因而备受文人喜欢。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。（王昌龄《送柴侍御》）行人无限秋风思，隔水青山似故乡。（戴叔伦《题稚川山水》）②故乡的象征，故乡山脉的轮廓是游子心中最清晰的印痕。不对芳春酒，还望青山郭。（谢朓《游东田》）他乡生白发，旧国见青山。（司空曙《贼平后送人北归》）③“青山”是历史与永恒的象征。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。（许浑《金陵怀古》）青山依旧在，几度夕阳红。（杨慎《临江仙》）一、意象集锦

2.“月”意象。①对月思亲思乡，引发离愁别绪。露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》）②望月思故国，表现亡国之痛。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）③抒发盛衰无常、物是人非的感慨。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹锡《石头城》）3.“斜阳”“云烟”“清霜”意象。①沉郁思古幽情。斜阳草树，寻常巷陌。（辛弃疾《永遇乐》）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。（刘禹锡《乌衣巷》）②惆怅、凄苦、悲凉情绪。暮霭沉沉楚天阔。（柳永《雨霖铃》）

4.“水”意象。①绵绵愁思，离愁别恨。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）自是人生长恨水长东。（李煜《相见欢》）离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎行》）②时光流逝。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（杨慎《临江仙》）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

5.“清风”“白云”意象。①望云思友，见月怀人。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。（杜甫《恨别》）白云千里万里，明月前溪后溪。（刘长卿《苕溪酬梁耿别后见寄》）②随遇而安，自由自在，归隐山林。这种思想常由白云、青山、苍天、空山等意象组成悠远、清静、平淡的意境来表现。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）但去莫复问，白云无尽时。（王维《送别》）

6.“梅花”意象。“梅花”最先开放，傲霜斗雪——敢为人先；不畏权贵——君子。因此梅花受到了众人的敬仰与赞颂。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）7.“兰花”意象。兰花清雅幽香、姿态优美，蕴含着追求淡泊的精神，象征君子隐士。孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。（李白《古风》）莫讶春光不属侬，一香已足压千红。总令摘向韩娘袖，不作人间脑麝风。（徐渭《兰》）

8.“竹子”意象。竹子本固性直、心空节贞，蕴含着正直谦虚、坚贞高洁的品质，象征着隐士君子。高节人相重，虚心世所知。（张九龄《和黄门卢侍御咏竹》）可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。（苏轼《於潜僧绿筠轩》）9.“菊花”意象。菊花临秋而开，颜色淡雅，凌冰傲霜，蕴含着不畏权贵、淡泊名利、不求闻达的精神，象征隐士君子。采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖《画菊》）

10.“草”意象。“一年一度春草绿”，草随时序而变化，易触动久别的忧思；在空间的分布上，碧草连天，易将人的思绪引向远方，遥无涯际。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜《清平乐》）11.“落花”意象。“落花”“流水”一去不返，常引起人们对时光流逝的感慨。把水与时间的流逝结合起来，由落花而感叹人生的无常，多用在惜春词中。惜春词多是一曲曲飘逸着缕缕幽怨的生命悲歌，写作者从暮春时节残红飘零的景象中感悟到人生苦短，韶华易逝，青春难再。

洛阳女儿惜颜色，行逢落花长叹息。（刘希夷《代悲白头翁》）

12.“杨柳”“杨花”等意象。“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相谐，古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留，故有“折柳赠别”的习俗。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）13.“松柏”意象。松柏生长环境恶劣，但它经寒不衰、枝干坚劲，具有一种凛然正气。在文人笔下，松柏是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。后来富贵已零落，岁寒松柏犹依然。（刘禹锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》）14.“梧桐”意象。中国古代文人有“悲秋”的情结，四季之中，秋天万物凋零，最易触发人们的悲凉情绪，而梧桐树，是典型的落叶乔木，秋天到来，往往梧桐叶先行凋落，即所谓“一叶落而知秋”。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）15.“芭蕉”意象。“芭蕉”代指离情别绪。窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有余情。（李清照《添字丑奴儿》）闲愁几许？梦逐芭蕉雨。（葛胜仲《点绛唇》）16.“莲”意象。“莲”与“怜”音同，古诗词常用“莲”表达爱情。

采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。（南朝乐府《西洲曲》）表达了一个女子对所爱男子的深切思念和爱情的纯洁。雾露隐芙蓉，见莲不分明。（乐府《子夜歌四十二首》）利用谐音双关，写一个女子隐约地感到男方爱恋着自己的敏锐感觉。17.“蝉”意象。①品行高洁清高。无人信高洁，谁为表予心。（骆宾王《咏蝉》）居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）这两首诗都用蝉喻指高洁的人品。②孤独无助，孤苦无告。

本以高难饱，徒劳恨费声。

（李商隐《蝉》）18.“杜鹃”意象。①孤独悲苦。杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。

杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行并序》）②乡思乡愁。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观《踏莎行》）19.“鸿雁”意象。“鸿雁”也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称。红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。（晏殊《清平乐》）雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》）20.“乌鸦”意象。“乌鸦”在中国古典诗词中有衰败荒凉之意。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》）枯藤老树昏鸦。（马致远《天净沙·秋思》）21.“猿啼”意象。“猿啼”在诗歌中往往表现为一种悲伤凄凉的情感。风急天高猿啸哀。（杜甫《登高》）巴水天边路，啼猿伤客情。（李端《送客赋得巴江夜猿》）22.“鹧鸪”意象。①游子思乡离愁别绪。落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。

（李群玉《九子坡闻鹧鸪》）江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）②“鹧鸪”还象征历史盛衰沧桑变迁。

只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）23.“燕”意象。①燕子因常结伴飞行而成为爱情的象征。落花人独立，微雨燕双飞。（晏几道《临江仙》）写作者酒醒后的凄寂惆怅以及浓重的相思之情。②世事变迁的寄托。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）既暗示了乌衣巷往日的繁华，又透露了诗人对今昔变化的无限感慨。二、意境意境是诗中“意”和“境”两个因素的和谐统一。“意”是诗人的思想感情，“境”是诗人所绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想情感与诗中所描绘的生活图景的有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。常见描写意境特点用词：雄浑壮阔苍茫辽远苍凉悲壮闲适恬淡清幽明镜孤寂凄清恬静优美幽僻冷寂高远深邃萧瑟凄凉恬静安谧瑰丽雄壮肃杀荒寒生机勃勃沉郁忧愁一、注意四个方面①分析意象，感知意境。抒情诗歌十分注重通过景物来表达情感，因此把握景物特征，要注重理解诗歌使用的意象，体味诗歌营造的意境。比如诗歌描写芳草萋萋、断壁残垣，要体会这些意象营造的悲凉气氛；诗歌描写夜月高悬、孤舟流水，要体会这些意象营造的孤寂意境等。②把握画面，描摹图景。抓住诗歌中的主要景物，展开联想和想象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌；二要用自己的联想和想象对之加以再创造，语言力求优美。解题技巧一、注意四个方面③分析手法，概括形象。从表现手法的角度看，诗歌多通过体现描写对象的动静、古今对比、虚实，使用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借助铺垫、烘托、照应等手法塑造形象。因此，概括景物形象特征时，就可以从分析具体的表现手法入手。④把握景物，体会情感。诗歌对景物的描写体现着作者的情感。分析诗歌的景物形象，就要注重揣摩诗歌的情感。这是解答赏析诗歌形象题不容忽视的环节。解题技巧二、巧用答题模板1.设问方式①这首诗（某句）描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？②这首诗描绘了一幅什么样的画面？该画面是由哪些景物构成的？请简要叙述。③请从意境营造的角度赏析全诗。解题技巧2.答题步骤①通过想象和联想，描摹诗歌所描述的画面。注意：用自己的语言，切忌直接引用；要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，语言力求优美；②用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点。③根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。3.参考句式这首诗歌描写了（）的景象，构成了一幅（）的画面，营造了（）的氛围，从而抒发（或“体现”“表现”等）了作者（或“主人公”）（）的情感（或“态度”“情操”等）。例1：2021天津卷阅读下面这首词，完成下面小题。念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵

[宋]朱熹临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。【注】姑射：神话中的山名，神仙所居之处。1.“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？2.请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。【参考答案】1.黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中。描绘了一幅清雅幽静的画面。2.天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗例1：2021天津卷阅读下面这首词，完成下面小题。念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵

[宋]朱熹临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。【注】姑射：神话中的山名，神仙所居之处。【解析】1.本题考查对诗歌景物形象及画面的鉴赏能力。“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”，描写了黄昏时分，梅花面对清浅的溪水临水弄影，清清溪水倒映着天上一轮明月，和梅花的倩影构成绝美的图景。此句选择梅花、清溪和霜月为意象，描绘梅花倒映在溪水中的芳姿，整个画面清幽雅致，澄澈人心。2.本题考查鉴赏诗歌形象与评价诗歌中作者的思想情感的能力。这首词首先描写梅花在群芳中保持“真香纯白”，只有姑射山头的仙人能与之为伍，并说梅花高洁，品质与生俱来，与风霜冰雪无关，写出了梅花的天性高洁；再写梅花“真心自保，邈与尘缘隔”，为了保持自己的高洁本心，宁可远远离开尘世，与那污浊的尘世保持距离，写出梅花的保持本心、不同流俗。然后用“俗李粗桃”衬托梅花的高洁，那些俗艳的花朵争奇斗艳、招蜂引蝶，而梅花却在明月的陪伴下、在清澈的溪水中映照芳姿，写出了梅花的保持本心、特立独行、不同流俗。梅花的品格就是诗人的理想品格。诗歌意境特点大漠孤烟直，长河落日圆西风残照，汉家陵阙飘飘何所似，天地一沙鸥采菊东篱下，悠然见南山明月松间照，清泉石上流东边日出西边雨，道是无晴却有晴秋山起暮钟，楚雨连沧海木末芙蓉花，山中发红萼昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁泉声咽危石，日色冷青松下列诗词名句，分别营造了怎样的意境特点？雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好高远深邃淡雅幽远清冷幽静事物形象0103考情分析事物形象主要指咏物诗歌中描写的对象，即作者以人格化的事物为具体描写对象，所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。如咏物诗中的松、竹、梅、兰、菊、柳、蝉、山泉、瀑布等，通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想情感。高考设题的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。一、注意三个角度1.借助相关语句或关键词语来分析物象。事物的形象并不是凭空而来的，它要通过相关语句来表现，有时候要通过关键词语来突出。因此鉴赏物象时一定要结合相关内容来具体分析。2.熟记特定物象的象征意义。在阅读古代诗歌时，对于诗歌中经常出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，一定要注意其特定的文化内涵。3.知人论世，结合背景或作者阅历作答。很多作品有着较深的时代背景，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在鉴赏物象时，还要结合相关背景作纵深的分析。解题技巧二、巧用答题模板1.设问方式①简要分析诗歌中塑造的××形象。②诗歌中的语句描写体现了形象（物象）怎样的品性特点？③诗歌中塑造的××形象有什么作用和意义？解题技巧2.答题步骤第一步，总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。第二步，结合诗（词）句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在的神韵。第三步，结合作者自身经历、思想感情剖析所托之情。3.参考句式这首诗歌中的（）具有