散文的阅读与欣赏课件

散文的阅读与欣赏6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯散文的阅读与欣赏散文的阅读与欣赏6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯中国现当代散文专题研究为什么要学习和研究1.散文比较适合一般读者:写作与欣赏。2.散文与人的个性、感情关系最密切3.散文能有效开拓人的视野、丰富人的知识以及有效提高审美感受力4、散文使你拥有一颗自然和散淡的心能够冷静、平和、宽容地去看待人生一、研究对象及方法1.研究对象抽取长沙县3所农村小学591名学生(男279名,女312名)进行调查。2.研究方法问卷调查法:采用问卷调查的方式,发放问卷612份,回收有效问卷591份,回收有效率96.5%。二、调查结果分析与研究1.调查结果`为了了解当前长沙县农村小学生的体育兴趣,把学生对体育的倾向分为爱好、感兴趣、一般和没兴趣四类。表1中的调查结果表明,对体育爱好者占42.1%,感兴趣者占42.6%,二者合计84.7%,这说明对体育爱好和感兴趣的是大多数。对体育兴趣一般者占8.4%,不感兴趣占6.9%,男、女生对体育态度的差异程度不显著。分析原因通过对调查的结果进行分析,对体育爱好和感兴趣的学生认为,在体育课中能够获得快乐,感到轻松,而不感兴趣的学生认为体育课不能随心所欲。另外,半数学生认为学习负担重,锻炼的时间少,导致对体育的兴趣受到抑制。2.由表2可以看出,小学生对球类、武术、游戏项目的喜欢程度较大,其原因主要为:首先,小学生正处于青少年时期,特别喜欢一些形式活泼、内容丰富适合自身特点的体育项目;其次,现在一些农村小场地器材严重缺乏,加上农村小学课外体育活动又少,他们渴望参加各种体育活动。再次,家长思想观念还是比较保守,认为让孩子参加体育锻炼或训练会影响孩子的文化课的学习,在某种程度上抑制了学生的体育兴趣。3.由表3可见,学生不喜欢田径、体操和健美操等项目的比例较大,经调查,他们认为田径枯燥、乏味,,是小学这一阶段学生协调性又比较差,特别体操、健美操动作复杂,又没条件练习。另外,许多学生对锻炼身体的方法了解太少,也是他们不喜欢体育运动的一大原因。三、采取的对策1.加强宣传和思想教育,奠定终身体育思想长期以来人们对体育观念的错误认识,导致一些学生没有认识到进行体育锻炼的重要性,这就要求体育教师加强引导和培养。首先,学校和体育教师可以利用宣传窗、主题班会、各种运动会等形式进行宣传。其次,在体育活动中,学生的思想行为、个性爱好、意志品质等都会充分表露出来,教师要抓住时机因势利导,培养和激发学生对体育的兴趣,树立“健康第一”的指导思想,帮助他们养成自觉锻炼身体的良好习惯,为他们的终身体育奠定基础。再次,学校应开展好丰富多彩的体育活动,让学生在活动的过程中使体育能得到启迪与渲染。2.建立融洽的师生关系,做学生的知心朋友体育教学是教师的教和学生的学的双边活动,教师要了解所教学生的特点和概况,了解他们爱好什么、擅长什么及其个性特征等。在教学过程中,教师要热情的关心、信任每一位学生;同时教师自己也要积极参与到活动中,对学生的优点、长处、闪光点要不吝赞美之词,对后进生要及时鼓励、表扬,避免因体罚学生而使其产生抵制情绪和厌恶态度。这样,融洽和谐的师生关系有利于提高学生的学习兴趣,学生也就积极参与到教学活动中,从而提高课堂教学效果。3.优化体育课结构,丰富教学组织形式和内容小学生对新事物容易产生浓厚的兴趣并且接受快,单调枯燥的活动易使他们感到厌倦,因此,教师要选择合适的教学内容、手段,在发展学生基本活动能力和运动素质的前提下,尽量采取贴近日常生活的情境教学、游戏、小型比赛等,来提高学生的活动兴趣,让学生在“玩中练、乐中学”,陶冶学生的体育情操。例如:在以往学生觉得最为枯燥的田径课教学中,笔者改变单一的一节课或几节课学习一种技术的特点,淡化技术教学突出学生的身体锻炼和身心的愉悦,特开设了障碍跑练习、负重奔跑练习、各种姿势的跳跃练习、追逐球练习、用自行车或汽车外胎做各种滚、抛、仍、套圈等游戏,从而培养了学生主动练习的兴趣和习惯,使学生在和谐的环境中真正发挥学生的主体作用。4.提高教师语言表达的能力和示范艺术在体育教学中,教师的语言表达艺术和优美的示范是调动学生积极性的重要手段,特别在农村小学校,由于条件的限制就显得尤为重要,教师要用抑扬顿挫的声调、诙谐的语言、精辟生动简练的讲解、及时的鼓励和恰当的赞美之词来加强学生的注意,提高学生对体育课的兴趣。例如,学生练习时,教师适当采取简短提示和评价鼓励,可以激发学生更加积极认真练习。教师优美的示范会给学生留下直观的动作美感,使学生产生跃跃欲试的学习意欲。教师的示范给学生以渲染、以鼓励、以羡慕。另外,体育教师的体态、表情、手势、哨声等“非语言行为”的合理运用也能激发学生兴趣,提高课堂教学效果。5.加强体育场地器材建设和专项经费的投入体育场地器材和专项经费是开展学校体育工作的物质保证。长沙县农村小学虽然近几年在体育器材设施上有了很大改善,但与标准化学校相比还有一段差距,还需加大投入,如果不加大投入,进一步改善办学条件,实施新课程、推行素质教育和提高学生体质将步履艰辛。6.加强对学生课外体育活动的管理根据学校条件和自身实际,经常组织一些小型体育比赛,形成本校特色的体育项目和传统体育项目,让学生在体育比赛中体验到成功的乐趣,从而爱上体育。四、总结根据农村学校学生的个性特点,体育教师要有目的、有计划地激发和培养他们的体育兴趣,发展学生的身体素质,提高课堂效果;同时,应积极争取学校领导的支持与帮助;体育教师还要从农村学校的实际出发,结合学生的实际,想方设法地进行创造性的体育教育,拓宽体育课的内涵和视野,注重学生的兴趣与爱好。10052909（2014）02014403一、农科院校土木工程专业人才培养所面临的挑战中国高等教育扩招以来，很多高等院校逐步向综合性大学发展，农科院校开设的工科专业也越来越多，工科专业学生人数所占比例不断提高。以华南农业大学为例，工科学生比例从2000年的约20%增长到目前的36%。但是优势学科仍主要集中在办学历史长、社会影响大、行业认同度高的动科、农科类专业，土木工程等工科专业由于办学时间相对较晚、资源投入滞后，因而办学条件较差，师资力量较薄弱，学科优势也不明显，学生培养条件的改善和毕业生质量的提升面临着诸多压力。本文以华南农业大学水利与土木工程学院为例，就土木工程专业人才培养问题，从教师教学激励机制、学生学习激励机制、教学课程设计和教学质量监控等方面，对改进和完善人才培养体系，促进农科院校土木工程专业人才培养[1]作一思考和探讨。二、农科院校土木工程专业提升教学质量改革措施受计划经济的影响，中国高等院校长期采取的是与应试教育相对应的狭窄的专业对口教育，特别是高等农科院校的工科专业，更多的是强调对农科专业发展及农业人才培养的配套作用，忽视了工科专业本身独立发展的需要，制约了工科人才的培养发展空间。随着经济的发展和农村面貌的变化，工科的重要性日益凸现，农科院校工科专业招生数量急剧增长，学生就业方向更多的是城市和工业企业，因此急需改变农业院校工科人才原有培养思路，在人才培养方向上既要面向农业、面向农村、面向农民，更要借鉴综合性大学人才培养模式，培养综合适应能力强的人才。只有这样农业院校的工科专业才能生存，才有发展的希望和空间。近年来，依托珠江三角洲经济发展对人才的需求，华南农业大学土木工程专业紧紧围绕应用型人才培养思路，从师资队伍建设、课程发展体系、学生学习激励机制以及教学质量监控机制四个方面改革教学思路，稳步推进教学质量的提升。（一）为专业教师构建教学能力发展平台1.加强青年教师的培养土木工程专业教师既要具有精深的专业理论知识，又要有较丰富的工程实践经验。但是，目前很多青年教师从博士毕业直接到高校参加工作，缺乏工程实践经验。为了让青年教师尽快适应教学工作，学校建立了一系列针对青年教师的职后培养制度，包括定期开展教学研讨和新教师试讲制度；实行导师制，由经验丰富的老教师负责青年教师一对一的传帮带。同时开展各种形式的讲课比赛，以提升青年教师的教学水平。2.积极推进双师型教师队伍建设很多年轻教师缺乏实际工程经验，不利于土木工程学科教学工作的开展。为了提升年轻教师的工程能力，学院采取了以下措施：一是有计划地派年轻教师深入工程单位和生产第一线，和企业一起解决一些工程技术问题。二是支持和鼓励教师获取各种注册执业证书，提高对工程规范的熟悉程度和应用分析能力；目前，学院50%以上的专业教师具有各类注册工程师执业证书。三是聘请有工程实践经验的资深工程师来校讲座或做兼职教师；支持教师参加行业培训和继续教育，加强与设计施工企业的联系。（二）构建学生学习激励机制1.加强工程训练中心的建设对于工程型本科人才的培养，要在加强基础理论教学的同时突出实践能力的传授[2-3]，强化动手和应用能力的锻炼和培养。高校工程训练中心是大学生在校参加工程技能培训的工程实践教学基地，同时也是大学生自主学习和课外科技活动的现代化公共教学实践支撑平台。训练内容从金工实习模式转向现代工程实践训练模式，旨在培养学生的大工程意识，提高学生的工程综合素质。学校在工程训练中心的基础上组建土木工程施工实训中心，建立了建筑施工实验室，包括钢筋混凝土框架结构实物模型、砖混结构实物模型、基础结构实物模型、柱（梁、板、楼梯）构件的配筋实物模型以及钢结构屋盖等。2.加强校外生产实习基地的建设目前，土木工程专业生产实习存在的主要问题是：实习指导教师数量不足；实习单位接收容量有限，联系实习单位困难；实习时间短，学生参与生产的机会少；实习经费有限，实习任务难以保质保量完成。针对以上问题，学院积极发挥实习指导教师的主动性，大胆改进实习模式，一是通过校友以及教师资源等多种途径，建立了广州一建等多个长久的校企联合实践教学基地；二是改进实践教学环节，提升效率，如将生产实习的时间从集中三周改为全年的周末连贯进行，一个工地接纳多批学生交叉实习，这样既克服了学生多以致联系实习工地困难的问题，又满足了学生参与单个工程建设全过程的实习要求，实习效果明显提高。由于工地一般在广州市内，学生利用公交地铁出行，大大节省了实习费用。这些措施有力保障了生产实习的顺利开展。3.推进创新环境的建设学校在2012人才培养方案中设立2个创新学分，要求学生必须参加科技创新、学科竞赛、技能培训等项目的锻炼；同时完善院级、校级、省级和国家级等四级科技创新项目机制，项目总数不低于在校学生数的2%。经过层层筛选推荐，保证部分优秀学生得到高级别项目的支持，校级以上科技项目要求发表论文方可结题，确保科技创新项目的质量和完成效果，使学生创新能力的培养落到实处。4.完善学生竞赛机制学院通过多方位、多层次、多形式的科技创新活动[4-5]，营造学生科技创新文化氛围。学院学术科技部专门成立了结构工作室，每年举办桥梁及结构设计大赛，也定期组织学生参加广州市各高校结构设计大赛，鼓励学生参加数学建模大赛、力学竞赛、先进成图大赛等，为学生搭建多渠道参与学科竞赛的平台。学生在各项大赛中取得了系列优异成绩，在广州地区高校中名列前茅。通过多年的建设，大学生科技创新竞赛活动已走上了规范化、系列化、规模化的道路。（三）完善课程教学体系长期以来，高校土木工程专业建设存在的主要问题是：行业性强，专业覆盖面窄；基础教育特别是数学、物理、化学等自然科学和力学等工程学科较为薄弱；实践教学和现场实习难度大，质量和效果难以保证；培养模式单一，个性化教育不足。为此，学校以“大类培养、加强实践、因材施教、发展个性”为人才培养思路，制定2012人才培养方案。其主要改革举措有：1.加强通识教育在“大类招生”背景下，构筑宽厚基础，推进通识教育，加强学生人文素质和科学素养教育，注重学科交叉知识的传授，推行讨论式和探究式教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。2.推进土木工程专业大类分流通过制定“专业准入标准”，建立“人才培养分流机制”，为学生提供自主选择专业、课程模块和发展方向的机会，加强对本科生学业和职业生涯规划的引导。3.重视个性发展通过制定“专业准出标准”，适度压缩专业必修课程的学分，提高选修课程比例，增强教学计划的弹性，给予学生更多的自主学习空间，满足学生的个性发展需求。4.鼓励土木工程学科与其他学科的融合各学院向全校开放本学院专业课程资源，鼓励学生跨专业或跨学院选修课程，实现课程资源的充分共享。5.优化实践教学根据土木工程专业特点，逐步用整合实验与整合实习替代原来依附于理论教学的实验学时与实习学时；设置工程力学B实验、土力学及流体力学实验、测量学实验、土木工程实验以及基础工程课程设计、钢结构课程设计、工程地质实习等多种类型的科研训练和实习实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。（四）完善全过程的教学质量监管体系土木工程专业教学质量监控体系的构建，以提高教学质量为目标，并结合土木工程人才培养目标实施管理。目前的教学质量监控包括：（1）建立完善的校院两级督导制度、学生评教制度，学院依据评教结果开展针对性整改，对评教较差的教师进行听课和谈心，帮助其查找问题，及时改进。（2）建立领导和同行听课与评课制度、座谈会制度，充分发挥学院本科教学工作指导委员会和本科实验教学工作指导委员会的指导作用，对教学过程中出现的问题及时进行调整和改进，严格执行教学计划，不允许随意调课。（3）执行毕业设计末位公开答辩制。毕业设计是学生4年学习的总结，过去部分学生不重视毕业设计，总有拖拉应付的现象，有的还不能完成或不按质量要求完成毕业设计，毕业设计工作难以顺利开展。为此，从2009级开始学院采取阶段性的过程控制，将整个毕业设计分成几个时间段，在一定的时间段，学生必须完成该时间段要求的毕业设计内容，指导教师和系主任应督促学生尽快完成，并分阶段考核成绩。答辩前成绩处于末位的学生需参加专业的公开答辩，这一措施有力地提高了学生对毕业设计的重视程度。（4）建立毕业生质量调查制度等。对人才培养过程中存在的问题进行跟踪反馈。学院每年召开1-2次本科教学工作会议，对当年教学中存在的问题和不足进行剖析和总结，督促相关教师改进，确保教学质量监控体系发挥积极作用。三、结语农科院校土木工程专业办学较晚，而且都是从农业设施建筑相关专业发展而来的，办学基础相对薄弱。本文介绍了华南农业大学在教师发展平台、学生学习激励机制、课程设置体系以及教学质量监控四个方面所做的改革和探索，为农科院校土木工程专业提升人才培养质量提供借鉴。散文的阅读与欣赏6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和1中国现当代散文专题研究中国现当代散文2散文的阅读与欣赏课件3散文的阅读与欣赏课件4散文的阅读与欣赏课件5散文的阅读与欣赏课件6还有他曾给沙皇下跪的丑闻的辩白:我事先根本不知道跪请加薪这档子事,可突然面发现,整个合唱团活像是给一把镰刀/刷“的下割倒在台上,全都跪了下来,把手伸向沙皇的包厢!叫我怎么办?一个人像根电线杆子似地站立在整个合唱团之上吗?”蒲宁用了四个比喻,把夏里亚宾可爱、任性、复杂的性格活龙活现展示出来,闪射出珍珠般的人性和美学光泽优秀散文的基本构成维度——由高格的思想品质、文化品位、诗性品格这三个维度立体构成。可参考《诗性散文》还有他曾给沙皇下跪的丑闻的辩白:我事7中国散文发展概况《尚书》,我国第一部散文集。布告公请示之类。记叙为主古代散文的三个高峰:先秦散文、唐宋散文、明清小品先秦散文:诸子散文,分哲学散文(老子、庄子、论语)和历史散文(左传、国语、战国策)。前者以议论为主;后者以记叙为主。争论:周伦佑《散文观念:推倒或重建》陈剑晖《巴比伦塔与散文的推倒重建》唐宋散文:文学散文。哲学(议论)历史(叙事)文学(抒情)融合。代表:唐宋八大家中国散文发展概况8明清小品:独抒性灵,不拘格耷追求谐趣。“五四”散文之源头。代表:袁宏道、黄宗羲、张岱等。范文:《湖心亭看雪》:崇祯五年十二月,余在西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日,更定俟。余弩一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾淞沆砀,明清小品:独抒性灵,不拘格耷9天与雪与山与水上下一白。湖上影子,唯长堤一痕,湖亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而巳。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大惊,喜曰“湖上焉得更有此人!”拉与强饮,余強饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰“莫说相公痴,更有痴似相公者天与雪与山与水上下一白。湖上影10“五四”时期,随笔小品成就在小说诗歌、戏曲之上。黄金时期报章体。也可称为时评体。生要以《新青年》杂志的文章为代表。情志体。以朱志清的《荷塘月色》《背影》为代表。从症候阅读和“缝隙”视角分析°闲聊体。这一体式的源头为明人的品,同时取法于西方的“絮语散文”,代表作家为周作人。“五四”时期,随笔小品成就在小说11散文的阅读与欣赏课件12散文的阅读与欣赏课件13散文的阅读与欣赏课件14散文的阅读与欣赏课件15散文的阅读与欣赏课件16散文的阅读与欣赏课件17散文的阅读与欣赏课件18散文的阅读与欣赏课件19散文的阅读与欣赏课件20散文的阅读与欣赏课件21散文的阅读与欣赏课件22散文的阅读与欣赏课件23散文的阅读与欣赏课件24散文的阅读与欣赏课件25散文的阅读与欣赏课件26散文的阅读与欣赏课件27散文的阅读与欣赏课件28散文的阅读与欣赏课件29散文的阅读与欣赏课件30散文的阅读与欣赏课件31散文的阅读与欣赏课件32散文的阅读与欣赏课件33散文的阅读与欣赏课件34散文的阅读与欣赏课件35散文的阅读与欣赏课件36散文的阅读与欣赏课件37散文的阅读与欣赏课件38散文的阅读与欣赏课件39散文的阅读与欣赏课件40散文的阅读与欣赏课件41散文的阅读与欣赏课件42谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷43散文的阅读与欣赏6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯散文的阅读与欣赏散文的阅读与欣赏6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯中国现当代散文专题研究为什么要学习和研究1.散文比较适合一般读者:写作与欣赏。2.散文与人的个性、感情关系最密切3.散文能有效开拓人的视野、丰富人的知识以及有效提高审美感受力4、散文使你拥有一颗自然和散淡的心能够冷静、平和、宽容地去看待人生一、研究对象及方法1.研究对象抽取长沙县3所农村小学591名学生(男279名,女312名)进行调查。2.研究方法问卷调查法:采用问卷调查的方式,发放问卷612份,回收有效问卷591份,回收有效率96.5%。二、调查结果分析与研究1.调查结果`为了了解当前长沙县农村小学生的体育兴趣,把学生对体育的倾向分为爱好、感兴趣、一般和没兴趣四类。表1中的调查结果表明,对体育爱好者占42.1%,感兴趣者占42.6%,二者合计84.7%,这说明对体育爱好和感兴趣的是大多数。对体育兴趣一般者占8.4%,不感兴趣占6.9%,男、女生对体育态度的差异程度不显著。分析原因通过对调查的结果进行分析,对体育爱好和感兴趣的学生认为,在体育课中能够获得快乐,感到轻松,而不感兴趣的学生认为体育课不能随心所欲。另外,半数学生认为学习负担重,锻炼的时间少,导致对体育的兴趣受到抑制。2.由表2可以看出,小学生对球类、武术、游戏项目的喜欢程度较大,其原因主要为:首先,小学生正处于青少年时期,特别喜欢一些形式活泼、内容丰富适合自身特点的体育项目;其次,现在一些农村小场地器材严重缺乏,加上农村小学课外体育活动又少,他们渴望参加各种体育活动。再次,家长思想观念还是比较保守,认为让孩子参加体育锻炼或训练会影响孩子的文化课的学习,在某种程度上抑制了学生的体育兴趣。3.由表3可见,学生不喜欢田径、体操和健美操等项目的比例较大,经调查,他们认为田径枯燥、乏味,,是小学这一阶段学生协调性又比较差,特别体操、健美操动作复杂,又没条件练习。另外,许多学生对锻炼身体的方法了解太少,也是他们不喜欢体育运动的一大原因。三、采取的对策1.加强宣传和思想教育,奠定终身体育思想长期以来人们对体育观念的错误认识,导致一些学生没有认识到进行体育锻炼的重要性,这就要求体育教师加强引导和培养。首先,学校和体育教师可以利用宣传窗、主题班会、各种运动会等形式进行宣传。其次,在体育活动中,学生的思想行为、个性爱好、意志品质等都会充分表露出来,教师要抓住时机因势利导,培养和激发学生对体育的兴趣,树立“健康第一”的指导思想,帮助他们养成自觉锻炼身体的良好习惯,为他们的终身体育奠定基础。再次,学校应开展好丰富多彩的体育活动,让学生在活动的过程中使体育能得到启迪与渲染。2.建立融洽的师生关系,做学生的知心朋友体育教学是教师的教和学生的学的双边活动,教师要了解所教学生的特点和概况,了解他们爱好什么、擅长什么及其个性特征等。在教学过程中,教师要热情的关心、信任每一位学生;同时教师自己也要积极参与到活动中,对学生的优点、长处、闪光点要不吝赞美之词,对后进生要及时鼓励、表扬,避免因体罚学生而使其产生抵制情绪和厌恶态度。这样,融洽和谐的师生关系有利于提高学生的学习兴趣,学生也就积极参与到教学活动中,从而提高课堂教学效果。3.优化体育课结构,丰富教学组织形式和内容小学生对新事物容易产生浓厚的兴趣并且接受快,单调枯燥的活动易使他们感到厌倦,因此,教师要选择合适的教学内容、手段,在发展学生基本活动能力和运动素质的前提下,尽量采取贴近日常生活的情境教学、游戏、小型比赛等,来提高学生的活动兴趣,让学生在“玩中练、乐中学”,陶冶学生的体育情操。例如:在以往学生觉得最为枯燥的田径课教学中,笔者改变单一的一节课或几节课学习一种技术的特点,淡化技术教学突出学生的身体锻炼和身心的愉悦,特开设了障碍跑练习、负重奔跑练习、各种姿势的跳跃练习、追逐球练习、用自行车或汽车外胎做各种滚、抛、仍、套圈等游戏,从而培养了学生主动练习的兴趣和习惯,使学生在和谐的环境中真正发挥学生的主体作用。4.提高教师语言表达的能力和示范艺术在体育教学中,教师的语言表达艺术和优美的示范是调动学生积极性的重要手段,特别在农村小学校,由于条件的限制就显得尤为重要,教师要用抑扬顿挫的声调、诙谐的语言、精辟生动简练的讲解、及时的鼓励和恰当的赞美之词来加强学生的注意,提高学生对体育课的兴趣。例如,学生练习时,教师适当采取简短提示和评价鼓励,可以激发学生更加积极认真练习。教师优美的示范会给学生留下直观的动作美感,使学生产生跃跃欲试的学习意欲。教师的示范给学生以渲染、以鼓励、以羡慕。另外,体育教师的体态、表情、手势、哨声等“非语言行为”的合理运用也能激发学生兴趣,提高课堂教学效果。5.加强体育场地器材建设和专项经费的投入体育场地器材和专项经费是开展学校体育工作的物质保证。长沙县农村小学虽然近几年在体育器材设施上有了很大改善,但与标准化学校相比还有一段差距,还需加大投入,如果不加大投入,进一步改善办学条件,实施新课程、推行素质教育和提高学生体质将步履艰辛。6.加强对学生课外体育活动的管理根据学校条件和自身实际,经常组织一些小型体育比赛,形成本校特色的体育项目和传统体育项目,让学生在体育比赛中体验到成功的乐趣,从而爱上体育。四、总结根据农村学校学生的个性特点,体育教师要有目的、有计划地激发和培养他们的体育兴趣,发展学生的身体素质,提高课堂效果;同时,应积极争取学校领导的支持与帮助;体育教师还要从农村学校的实际出发,结合学生的实际,想方设法地进行创造性的体育教育,拓宽体育课的内涵和视野,注重学生的兴趣与爱好。10052909（2014）02014403一、农科院校土木工程专业人才培养所面临的挑战中国高等教育扩招以来，很多高等院校逐步向综合性大学发展，农科院校开设的工科专业也越来越多，工科专业学生人数所占比例不断提高。以华南农业大学为例，工科学生比例从2000年的约20%增长到目前的36%。但是优势学科仍主要集中在办学历史长、社会影响大、行业认同度高的动科、农科类专业，土木工程等工科专业由于办学时间相对较晚、资源投入滞后，因而办学条件较差，师资力量较薄弱，学科优势也不明显，学生培养条件的改善和毕业生质量的提升面临着诸多压力。本文以华南农业大学水利与土木工程学院为例，就土木工程专业人才培养问题，从教师教学激励机制、学生学习激励机制、教学课程设计和教学质量监控等方面，对改进和完善人才培养体系，促进农科院校土木工程专业人才培养[1]作一思考和探讨。二、农科院校土木工程专业提升教学质量改革措施受计划经济的影响，中国高等院校长期采取的是与应试教育相对应的狭窄的专业对口教育，特别是高等农科院校的工科专业，更多的是强调对农科专业发展及农业人才培养的配套作用，忽视了工科专业本身独立发展的需要，制约了工科人才的培养发展空间。随着经济的发展和农村面貌的变化，工科的重要性日益凸现，农科院校工科专业招生数量急剧增长，学生就业方向更多的是城市和工业企业，因此急需改变农业院校工科人才原有培养思路，在人才培养方向上既要面向农业、面向农村、面向农民，更要借鉴综合性大学人才培养模式，培养综合适应能力强的人才。只有这样农业院校的工科专业才能生存，才有发展的希望和空间。近年来，依托珠江三角洲经济发展对人才的需求，华南农业大学土木工程专业紧紧围绕应用型人才培养思路，从师资队伍建设、课程发展体系、学生学习激励机制以及教学质量监控机制四个方面改革教学思路，稳步推进教学质量的提升。（一）为专业教师构建教学能力发展平台1.加强青年教师的培养土木工程专业教师既要具有精深的专业理论知识，又要有较丰富的工程实践经验。但是，目前很多青年教师从博士毕业直接到高校参加工作，缺乏工程实践经验。为了让青年教师尽快适应教学工作，学校建立了一系列针对青年教师的职后培养制度，包括定期开展教学研讨和新教师试讲制度；实行导师制，由经验丰富的老教师负责青年教师一对一的传帮带。同时开展各种形式的讲课比赛，以提升青年教师的教学水平。2.积极推进双师型教师队伍建设很多年轻教师缺乏实际工程经验，不利于土木工程学科教学工作的开展。为了提升年轻教师的工程能力，学院采取了以下措施：一是有计划地派年轻教师深入工程单位和生产第一线，和企业一起解决一些工程技术问题。二是支持和鼓励教师获取各种注册执业证书，提高对工程规范的熟悉程度和应用分析能力；目前，学院50%以上的专业教师具有各类注册工程师执业证书。三是聘请有工程实践经验的资深工程师来校讲座或做兼职教师；支持教师参加行业培训和继续教育，加强与设计施工企业的联系。（二）构建学生学习激励机制1.加强工程训练中心的建设对于工程型本科人才的培养，要在加强基础理论教学的同时突出实践能力的传授[2-3]，强化动手和应用能力的锻炼和培养。高校工程训练中心是大学生在校参加工程技能培训的工程实践教学基地，同时也是大学生自主学习和课外科技活动的现代化公共教学实践支撑平台。训练内容从金工实习模式转向现代工程实践训练模式，旨在培养学生的大工程意识，提高学生的工程综合素质。学校在工程训练中心的基础上组建土木工程施工实训中心，建立了建筑施工实验室，包括钢筋混凝土框架结构实物模型、砖混结构实物模型、基础结构实物模型、柱（梁、板、楼梯）构件的配筋实物模型以及钢结构屋盖等。2.加强校外生产实习基地的建设目前，土木工程专业生产实习存在的主要问题是：实习指导教师数量不足；实习单位接收容量有限，联系实习单位困难；实习时间短，学生参与生产的机会少；实习经费有限，实习任务难以保质保量完成。针对以上问题，学院积极发挥实习指导教师的主动性，大胆改进实习模式，一是通过校友以及教师资源等多种途径，建立了广州一建等多个长久的校企联合实践教学基地；二是改进实践教学环节，提升效率，如将生产实习的时间从集中三周改为全年的周末连贯进行，一个工地接纳多批学生交叉实习，这样既克服了学生多以致联系实习工地困难的问题，又满足了学生参与单个工程建设全过程的实习要求，实习效果明显提高。由于工地一般在广州市内，学生利用公交地铁出行，大大节省了实习费用。这些措施有力保障了生产实习的顺利开展。3.推进创新环境的建设学校在2012人才培养方案中设立2个创新学分，要求学生必须参加科技创新、学科竞赛、技能培训等项目的锻炼；同时完善院级、校级、省级和国家级等四级科技创新项目机制，项目总数不低于在校学生数的2%。经过层层筛选推荐，保证部分优秀学生得到高级别项目的支持，校级以上科技项目要求发表论文方可结题，确保科技创新项目的质量和完成效果，使学生创新能力的培养落到实处。4.完善学生竞赛机制学院通过多方位、多层次、多形式的科技创新活动[4-5]，营造学生科技创新文化氛围。学院学术科技部专门成立了结构工作室，每年举办桥梁及结构设计大赛，也定期组织学生参加广州市各高校结构设计大赛，鼓励学生参加数学建模大赛、力学竞赛、先进成图大赛等，为学生搭建多渠道参与学科竞赛的平台。学生在各项大赛中取得了系列优异成绩，在广州地区高校中名列前茅。通过多年的建设，大学生科技创新竞赛活动已走上了规范化、系列化、规模化的道路。（三）完善课程教学体系长期以来，高校土木工程专业建设存在的主要问题是：行业性强，专业覆盖面窄；基础教育特别是数学、物理、化学等自然科学和力学等工程学科较为薄弱；实践教学和现场实习难度大，质量和效果难以保证；培养模式单一，个性化教育不足。为此，学校以“大类培养、加强实践、因材施教、发展个性”为人才培养思路，制定2012人才培养方案。其主要改革举措有：1.加强通识教育在“大类招生”背景下，构筑宽厚基础，推进通识教育，加强学生人文素质和科学素养教育，注重学科交叉知识的传授，推行讨论式和探究式教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。2.推进土木工程专业大类分流通过制定“专业准入标准”，建立“人才培养分流机制”，为学生提供自主选择专业、课程模块和发展方向的机会，加强对本科生学业和职业生涯规划的引导。3.重视个性发展通过制定“专业准出标准”，适度压缩专业必修课程的学分，提高选修课程比例，增强教学计划的弹性，给予学生更多的自主学习空间，满足学生的个性发展需求。4.鼓励土木工程学科与其他学科的融合各学院向全校开放本学院专业课程资源，鼓励学生跨专业或跨学院选修课程，实现课程资源的充分共享。5.优化实践教学根据土木工程专业特点，逐步用整合实验与整合实习替代原来依附于理论教学的实验学时与实习学时；设置工程力学B实验、土力学及流体力学实验、测量学实验、土木工程实验以及基础工程课程设计、钢结构课程设计、工程地质实习等多种类型的科研训练和实习实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。（四）完善全过程的教学质量监管体系土木工程专业教学质量监控体系的构建，以提高教学质量为目标，并结合土木工程人才培养目标实施管理。目前的教学质量监控包括：（1）建立完善的校院两级督导制度、学生评教制度，学院依据评教结果开展针对性整改，对评教较差的教师进行听课和谈心，帮助其查找问题，及时改进。（2）建立领导和同行听课与评课制度、座谈会制度，充分发挥学院本科教学工作指导委员会和本科实验教学工作指导委员会的指导作用，对教学过程中出现的问题及时进行调整和改进，严格执行教学计划，不允许随意调课。（3）执行毕业设计末位公开答辩制。毕业设计是学生4年学习的总结，过去部分学生不重视毕业设计，总有拖拉应付的现象，有的还不能完成或不按质量要求完成毕业设计，毕业设计工作难以顺利开展。为此，从2009级开始学院采取阶段性的过程控制，将整个毕业设计分成几个时间段，在一定的时间段，学生必须完成该时间段要求的毕业设计内容，指导教师和系主任应督促学生尽快完成，并分阶段考核成绩。答辩前成绩处于末位的学生需参加专业的公开答辩，这一措施有力地提高了学生对毕业设计的重视程度。（4）建立毕业生质量调查制度等。对人才培养过程中存在的问题进行跟踪反馈。学院每年召开1-2次本科教学工作会议，对当年教学中存在的问题和不足进行剖析和总结，督促相关教师改进，确保教学质量监控体系发挥积极作用。三、结语农科院校土木工程专业办学较晚，而且都是从农业设施建筑相关专业发展而来的，办学基础相对薄弱。本文介绍了华南农业大学在教师发展平台、学生学习激励机制、课程设置体系以及教学质量监控四个方面所做的改革和探索，为农科院校土木工程专业提升人才培养质量提供借鉴。散文的阅读与欣赏6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和44中国现当代散文专题研究中国现当代散文45散文的阅读与欣赏课件46散文的阅读与欣赏课件47散文的阅读与欣